Tema.

O contributo do enino de geografia na percepção dos problemas socio

ambientais

Problema

Uma das potencialidades do ensino de geografia para a resolução de problemas

ambientais é o facto da disciplina de geografia obter conteúdos que abordam sobre
educação ambiental, a disciplina de Geografia contribui bastante para a percepção de
problemas sócio ambientais uma vez que é concebida como processos por meio dos
quais o indivíduo e a colectividade constroem valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atitudes assim como competências voltadas para a conservação do meio
ambiente.
A Geografia é uma disciplina que pode desenvolver um projecto ambientalista, uma vez
que ao longo da sua história sempre se tem preocupado com as relações homem/meio;
mas para o conseguir, necessita de seleccionar os problemas básicos da aprendizagem,
bem como os conceitos – chave que os jovens devem adquirir ,para além de tentar
mudar as rotinas dos professores.

A temática sobre a contribuição da geografia tem sido discutida por vários autores uma
vês que tem se visto nos alunos uma total ausência de conhecimentos sólidos sobre os
riscos sócio ambientais os quais vem destruindo a natureza e transformando os valores
culturais dos alunos do ESG.
A fraca percepção dos problemas sócio ambientais dos alunos inter - depende de vários
factores o primeiro prende-se pelos recursos humanos a dificuldade que os professores
têm em aplicar as metodologias bem como actividades que promovem a percepção dos
problemas ambientais por parte dos alunos, o segundo está ligado as questões
burocráticas e matérias, a ausência de recursos tais como mapas e outros recursos que
permitem o estudo das questões ambientais. Diante deste cenário levanta-se o seguinte
problema de pesquisa:”’ ate que ponto o ensino de geografia contribui para a
percepção dos problemas socio ambientais’’.
Introdução

A Geografia é uma ciência que se dedica ao estudo das relações entre a sociedade e a
natureza, e as mudanças realizadas pelas sociedades estabelecendo novos valores
sociais, criando novos espaços geográficos. Também estuda a distribuição dos
fenômenos físicos, biológicos e humanos, as causas desta distribuição e as relações
locais desses fenômenos.

Nessa perspectiva, esta disciplina instiga no aluno o observar, analisar, interpretar e

pensar criticamente a realidade, visando sua transformação. Sabendo que essa realidade
é uma totalidade que envolve sociedade e natureza, cabe a Geografia levar a
compreender o espaço produzido pela sociedade em que vivemos, relacionando suas
desigualdades e contradições, bem como as relações de produção que nela se
desenvolvem e a apropriação que essa sociedade faz da natureza.

A Educação Ambiental se tornou uma fonte importante do conhecimento como ciência

social, implicando diretamente nas transformações mundiais, que se dão, no caráter da
espacialidade de toda prática social onde há uma dialética entre o homem e o lugar, pois
este espaço contribui para a formação do ser humano, contudo isto provoca alterações e
transforma o espaço. Essa dialética deve ser compreendida pelos alunos para que
possam tomar consciência de que eles e toda a sociedade são agentes no espaço, ou seja,
são sujeitos das transformações ocorridas no lugar onde vivem, ou não. Este espaço se
refere tanto à realidade micro (sua rua, seu bairro e a região), quanto no macro (sua
cidade, seu estado, país e continente), sendo necessário analisar suas estruturas. É nesta
perspectiva que o ensino de Geografia através das suas potencialidades aliado a natureza
do seu objectivo de estudo que é o espaço ela visa a mudança de consciência dos seres
humanos como forma de regular as suas relações homem/ natureza Um dos fenómenos
que afecta a vida do homem nos últimos tempos está ligado aos problemas sócio-
ambientais.
O presente trabalho tem como tema: O Contributo do Ensino de Geografia na
percepção de problemas Sócio Ambientais dos alunos da 8ª Classe da Escola Secundária
Tavene. Tem como objecto de estudo “percepção dos problemas sócio ambientais”. O
objectivo Geral deste estudo é de Analisar a contribuição do Ensino de Geografia na
percepção dos problemas sócio - ambientais dos alunos da Escola Secundária de
Tavene.
Com vista o alcance do objectivo retro mencionado foram traçados os específicos com
destaque para os seguintes: identificar as principais metodologias usadas pelos
professores durante as aulas de Geografia na escola secundária de Tavene; Descrever o
contributo do ensino de Geografia na percepção dos problemas sócio- ambientais dos
alunos da Escola secundária de Tavene; Do ponto de vista metodológico a pesquisa
quanto a natureza é qualitativa de carácter exploratória devido a natureza dos seus
objectivos, para abordagem privilegiou-se o hipotético-dedutivo, quanto aos métodos de
procedimentos para recolha de dados usou-se o estudo de caso monográfico, pesquisa
bibliográfica, observação e questionário e por fim a análise de dados será baseada em
método estatístico e comparativo. O presente trabalho será composto por 3 capítulos .