Percepção Social da criança com o Transtorno de Déficit de Atenção com

Hiperatividade

Eduarda Azoubel Buonora.

Resumo:

O Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade, conhecido também como

TDAH, é um dos transtornos psiquiátricos mais comuns e atinge de 3% até 7% das
crianças em fase escolar. O TDAH tem um fator genético e biológico, porém pode se
agravar com a contribuição psicossocial em que a criança vive; brigas entre os pais no
âmbito familiar se incluem ao amplo conjunto de fatores ambientais e tem grande
relevância sobre a criança. O principal objetivo desse trabalho é esclarecer o Transtorno
de Déficit de Atenção com Hiperatividade e explicar as limitações e as necessidades de
crianças portadoras desse transtorno. Metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica
de artigos de autores nacionais na base de dados do Google acadêmico e sites oficiais. A
criança com TDAH sofre a falta de compreensão de todos os lados. Na maioria das
vezes os pais ou responsáveis não têm conhecimento sobre o assunto e não conseguem
acolher e resguardar seu filho da melhor forma. Segundo autores, a melhor forma de
recompensar o filho é com recompensas aos progressos pequenos e sucessivos da
criança, visto que os portadores desse transtorno tem mais dificuldade em lidar com
recompensas ao longo prazo.

Palavras-chave: Transtorno, comportamento, limitações, necessidades e percepção.

Abstract:

Attention Deficit Hyperactivity Disorder, also known as ADHD, is one of the most
common psychiatric disorders and affects 3% to 7% of school children. ADHD has a
genetic and biological factor, but it can get worse with the psychosocial contribution in
which the child lives; fights between parents within the family are included in the wide
range of environmental factors and are of great relevance to the child. The main
objective of this work is to clarify Attention Deficit Hyperactivity Disorder and to
explain the limitations and needs of children with this disorder. Methodology used was
the bibliographic review of articles by national authors in the Google academic database
and official websites. The child with ADHD suffers from a lack of understanding on all
sides. Most of the time, parents or guardians are not aware of the matter and are unable
to welcome and protect their child in the best way. According to authors, the best way to
reward the child is with rewards for the child's small and successive progress, since
people with this disorder have more difficulty in dealing with long-term rewards.

Keywords: Disorder, behavior, limitations, needs and perception.

Introdução:

O Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade, conhecido também como

TDAH, é um dos transtornos psiquiátricos mais comuns e atinge de 3% até 7% das
crianças em fase escolar, utilizando o critério de classificação do Manual Diagnóstico e
Estatístico de Transtornos Mentais 4ª Ed. texto revisado. O TDAH tem um fator
genético e biológico, porém pode se agravar com a contribuição psicossocial em que a
criança vive; brigas entre os pais no âmbito familiar se incluem ao amplo conjunto de
fatores ambientais e tem grande relevância sobre a criança com o transtorno, além disso,
viver em famílias disfuncionais, sendo elas: famílias de baixa renda, baixa escolaridade
dos pais e violência doméstica. Seria um fator de risco para agravar ou até mesmo trazer
o surgimento desse transtorno. Schroeder & Kelley apresentaram que crianças com esse
transtorno geralmente tinham o ambiente familiar desorganizado e com mais conflitos
familiares, segundo citado no artigo “Ambiente familiar e transtorno de déficit de
atenção e hiperatividade” de Thiago de Oliveira Pires, Cosme Marcelo Furtado Passos
da Silva, Simone Gonçalves de Assis.

O TDAH é um transtorno que atrapalha a concentração/atenção, o desenvolvimento de

autocontrole e atrapalha também o controle de impulsos. Muitas crianças, sofrem por
não serem compreendidas e acolhidas; geralmente crianças com limitações físicas (por
exemplo, a utilização de cadeira de rodas) são muito mais compreendidas e acolhidas
por familiares e escola, já as crianças com limitações psicológicas tendem a serem
reprimidas ou taxadas como preguiçosas, indisciplinadas ou até mesmo rebeldes pela
sua condição mental; mas a realidade é que crianças com esse transtorno são
extremamente hiperativas e não conseguem controlar seus impulsos; baseando-se no
artigo “Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um olhar no ensino
fundamental” escrito por Graciela Inchausti de Jou, Bruna Amaral , Carolina Robl Pavan,
Luiziana Souto Schaefer, Marilene Zimmer.

O objetivo desse trabalho é esclarecer o Transtorno de Déficit de Atenção com

Hiperatividade e explicar as limitações e as necessidades de crianças portadoras desse
transtorno. O tema é relevante pelos motivos de que nos faz compreender a relação de
como a criança portadora desse transtorno é vista pela sociedade e também nos permite
a compreensão das reais necessidades que ela demanda. A metodologia de estudo
utilizada nesse trabalho foi revisão bibliográfica de artigos de autores nacionais na base
de dados do Google acadêmico e sites oficiais.

1. Fatores que influenciam no desenvolvimento do TDAH.

● A hereditariedade - Quando falamos de hereditariedade logo

associamos aos genes, mas os genes não são os únicos responsáveis pelo
desenvolvimento do transtorno e sim se inclui em mais um fator de
 predisposição; baseando-se no site ABDA, no texto “QUAIS SÃO OS
OUTROS FATORES QUE TEM INFLUÊNCIA?”, publicada em abr de
2012.

Casos desse transtorno podem ser visto várias vezes na mesma família,
existem dois tipos de estudos genéticos que são relevantes para a melhor
compreensão desse transtorno. O primeiro deles é o estudo de genética
quantitativa, que nos possibilita ter uma noção mais ampla do grau de
influência genética sobre o transtorno e em qual grau essa influência tem
no compartilhamento em deficiências cognitivas e deficiências das
funções cerebrais ligadas ao transtorno. E o segundo estudo, são os
estudos genéticos moleculares que possibilitam a identificação dos
fatores de risco mais específicos para o portador do transtorno; segundo
o especialista Philip Asherson.
● Fatores ambientais – Apesar da importância genética, fatores
ambientais também tem uma grande relevância sobre o desenvolvimento
do transtorno. Alguns tipos de substâncias ingeridas na gravidez como a
nicotina, o álcool, a heroína, alguns tipos de anti-depressivos e anti-
hipertensivos podem ser um fator de predisposição para o transtorno.
Outro fator relevante é o desbalanceamento da alimentação com déficit
de Ácido Fólico, Omega 3, Ferro e Zinco após o nascimento da criança.
Utilizando como base o médico neurologista Roger Taussig Soares, do
texto “O TDAH é biológico ou cultural?”, do site doutor do cérebro,
publicado em 2018.
● Cobrança excessiva nas crianças- A carga de cobrança sobre crianças
ressalta as suas dificuldades. Crianças são estimuladas desde cedo para
viverem em uma competição acadêmica por um futuro profissional e isso
resulta o estímulo das crianças para alcançar o limite com bastante
frequência. A demanda escolar e extracurricular é intensa e ocupa a
maioria do tempo das crianças, tempo esse que poderia ser utilizado para
brincadeiras e diversão; a fantasia também tem extrema importância no
amadurecimento e desenvolvimento das crianças, segundo o médico
neurologista Roger Taussig Soares, do texto “O TDAH é biológico ou
cultural?”, do site doutor do cérebro, publicado em 2018.

2. Características e sintomas do TDAH.

● Na fase infantil- A criança neste período demonstra agitação excessiva e

impulsividade.
● Na fase de adolescência- O adolescente neste período demonstra baixo
rendimento escolar, dificuldade em organizar suas tarefas, baixa
autoestima, problemas em conter impulsos; a agitação tende a diminuir,
mas a falta de concentração aumenta. Depois dos 15 anos o adolescente
aumenta a frequência de envolvimento em brigas e abuso de álcool e
drogas.
● Na fase adulta- O adulto (quando não recebeu o devido tratamento)
tende a continuar com dificuldade de organizar compromissos e tarefas, a
impulsividade persiste em todos os aspectos (profissional, social e
afetivo), desobediência e baixo rendimento no trabalho, autoestima
baixa, e em alguns casos até dependência de drogas, acidentes de trânsito
frequentes.
Além disso, existem alguns tipos de características de portadores desse
transtorno que atinge todas as idades:
- Deixar de prestar atenção a detalhes ou cometer erros repetitivos por
descuido em atividades escolares, de trabalho ou durante outras
atividades.
- Ter dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas.
- Não escutar quando lhe dirigem a palavra.
- Ter dificuldade para organizar tarefas e atividades
- Evitar, não gostar ou relutar em se envolver em tarefas que exijam
esforço mental prolongado (tarefas escolares, deveres de casa, preparo de
relatórios etc.).
- Ser facilmente distraído por estímulos externos (para adolescentes mais
velhos e adultos pode incluir pensamentos não relacionados).
- Ser esquecido em relação a atividades cotidianas.
- Não terminar deveres de casa, tarefas domésticas ou tarefas no local de
trabalho.
- Remexer ou batucar mãos e pés ou se contorcer na cadeira.
- Correr ou subir nas coisas, em situações onde isso é inapropriado ou,
em adolescentes ou adultos, ter sensações de inquietude.
- Ser incapaz de brincar ou se envolver em atividades de lazer
calmamente.
- Não conseguir ou se sentir confortável em ficar parado por muito
tempo, em restaurantes, reuniões, etc.
- Falar demais.
- Não conseguir aguardar a vez de falar, respondendo uma pergunta antes
que seja terminada ou completando a frase dos outros.
- Ter dificuldade de esperar a sua vez.
- Interrompe ou se intrometer em conversas e atividades, tentar assumir o
controle do que os outros estão fazendo ou usar coisas dos outros sem
pedir. Utilizando como base o site NeuroSaber, do texto “Principais
 sintomas que indicam o TDAH”,2020; e o site minha vida, do texto
“TDAH: veja os sintomas de déficit de atenção”, 2020.

3. Os tipos de TDAH.

Existem três tipos de TDAH.

● O tipo hiperativo- esse tipo geralmente tende a ter algum vício,

comportamento explosivo, aparentemente tem um comportamento de
imaturidade emocional e inquietude.

● O tipo desatento- esse tipo apresenta interrupção com o próprio

pensamento, esquecimento de tarefas e atividades (frequentemente),
baixa concentração, desinteresse, perda de objetos com facilidade.

● O tipo combinado – esse tipo é basicamente a mistura ou a soma do tipo

hiperativo e o desatento.

Utilizando como base o site NeuroSaber, do texto Principais sintomas

que indicam o TDAH, 2020.

4. Como é vista e qual a melhor forma de lidar com a criança com TDAH pela
sociedade.

A criança com TDAH sofre a falta de compreensão de todos os lados (família,

amigos, escola e até mesmo a sociedade) até o diagnóstico e alguns dos casos até
depois da confirmação do transtorno. Na maioria das vezes os pais ou
responsáveis não têm conhecimento sobre o assunto e não conseguem acolher e
resguardar seu filho da melhor forma, tendem também a maioria das vezes
querer encontrar um “culpado” por a criança ser de tal forma; muitas vezes
colocam a culpa em si próprio, na escola ou até mesmo na própria criança que ta
tendo um comportamento incomum entre as outras. As crianças portadoras desse
transtorno geralmente são rotuladas pela sociedade e até mesmo pelos pais como
preguiçosas, relaxadas, indisciplinadas, respondona e rebeldes.

Mas a melhor forma de cuidar e ajudar a criança nessa fase é tendo paciência já
que crianças com TDAH tendem a demorar mais para concluírem atividades do
cotidiano. Existem livros e programas de treinamento que auxiliam os pais nesse
 momento e ensinam estratégias de como lidar com comportamentos recorrentes
da criança no cotidiano.

A associação brasileira de Déficit de Atenção (2011) recomenda aos pais ou

responsáveis que a melhor forma de recompensar o filho é com recompensas aos
progressos pequenos e sucessivos da criança e não esperar pelo comportamento
que eles julgam como perfeito/ideal; visto que os portadores desse transtorno
tem mais dificuldade em lidar com recompensas ao longo prazo.

Conclusão:

Levando em consideração o presente tema, percebeu-se que o TDAH é de origem

multifatorial e existe um conjunto de comportamentos demonstrados pelo portador, que
são banalizados ou até mesmo menosprezados pelas pessoas do convívio social do
indivíduo.

É preciso que haja um envolvimento profundo no processo de cuidar por parte da

família e da escola, para que assim, a criança seja vista como um indivíduo com
qualidades para serem lapidadas e não apenas com limitações comportamentais.

Por fim, visou-se o esclarecimento e divulgação do tema, atentando para uma percepção
social equivocada sobre o transtorno e estratégias para conduzir o comportamento dos
portadores.

Referências:

Inchausti, Graciela; Amaral, Bruna; Robl, Carolina; Souto, Luiziana; Zimmer, Marilene.
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um olhar no ensino fundamental.
Scielo,2010. Disponível em:

<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
79722010000100005&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 07 de jun de 2020.

Oliveira, Thiago; Cosme Marcelo Furtado, Cosme Marcelo; Gonçalves, Simone.

Ambiente familiar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Scielo,
2012. Disponível em:
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
89102012000400006->. Acesso em 08 de jun de 2020.

19. QUAIS SÃO OS OUTROS FATORES QUE TEM INFLUÊNCIA?. Associação brasileira de
déficit de atenção,2012. Disponível em: <https://tdah.org.br/19-quais-sao-os-outros-
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Asherson, Philip. O Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e a
Genética. Enciclopédia do desenvolvimento na primeira infância,2010.Disponível em:
<http://www.enciclopedia-crianca.com/hiperatividade-e-deficit-de-atencao-tdah/
segundo-especialistas/o-transtorno-de-deficit-de-atencao#:~:text=Entretanto%2C
%20em%20certos%20casos%2C%20fatores,sobre%20os%20riscos%20de%20TDAH.>
Acesso em: 08 de jun de 2020.

Taussig, Roger. O TDAH é biológico ou cultural?. Doutor do cérebro, 2018.

Disponível em: <https://doutorcerebro.com.br/fatores-causais-do-tdah/>. Acesso
em: 05 de jun de 2020.

Principais sintomas que indicam o TDAH. Neurosaber,2020. Disponível em:

<https://neurosaber.com.br/principais-sintomas-que-indicam-o-tdah/>. Acesso em: 01
de jun de 2020.

NÜSSNER, Débora Cristina Campestrini e Tânia Mara. TDAH e as

Dificuldades de Aprendizagem: Estratégias para um relacionamento saudável
entre a criança e a sociedade. Psicologado, 2012. Disponível em:
<https://psicologado.com.br/psicopatologia/transtornos-psiquicos/tdah-e-as-
dificuldades-de-aprendizagem-estrategias-para-um-relacionamento-saudavel-entre-a-
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TDAH: veja os sintomas de déficit de atenção. Minha vida, 2020. Disponível

em:<https://www.minhavida.com.br/saude/temas/tdah#:~:text=Diagn%C3%B3stico
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%20casos.>. Acesso em: 03 de jun de 2020.