Outros transtornos que geram dificuldades na aprendizagem Além dos transtornos que

foram explicados anteriormente, há outros que não se referem diretamente às

habilidades exigidas na educação escolar, como leitura, escrita e cálculo, mas se
referem a aspectos da pessoa, que são fundamentais para que ela possa aprender e se
integrar plenamente na escola. ao abordarmos a teoria de Henri Wallon (1989),
enfatizamos a relação entre os aspectos emocionais, físicos e mentais para o
desenvolvimento de crianças e adolescentes. Apresentaremos, então, três tipos de
transtornos: transtornos de conduta, transtornos emocionais e transtorno de Déficit de
Atenção e Hiperatividade, também conhecido pela sigla TDAH.

TRANSTORNO DE CONDUTA

Ele envolve um padrão repetitivo de comportamento que viola os direitos básicos

de terceiros.

• Crianças com transtorno de conduta são egoístas e insensíveis aos sentimentos

dos outros e podem assediar outras crianças, danificar propriedade, mentir ou
furtar sem culpa.
• Os médicos baseiam o diagnóstico no histórico do comportamento da criança.
• Psicoterapia pode ajudar, mas afastar as crianças de um ambiente de risco e
oferecer um ambiente rigidamente estruturado, como uma instituição de saúde
mental, pode ser o tratamento mais eficaz.

O comportamento normal em crianças varia. Algumas crianças são mais

bem‑comportadas que outras. O transtorno de conduta é diagnosticado apenas
quando a criança descumpre as regras e os direitos alheios de maneira repetida,
persistente e não condizente com a idade da criança.

O transtorno de conduta em geral tem início no final da infância ou no começo da

adolescência e é mais comum em meninos do que em meninas.

A criança geralmente tem pais com um distúrbio da saúde mental, como transtorno por uso
de substâncias, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade, transtorno do humor,
esquizofrenia ou transtorno de personalidade antissocial. No entanto, crianças de famílias
saudáveis que funcionam bem também podem desenvolver transtorno de conduta.

• Ela é egoísta.
• Ela não se relaciona bem com outras pessoas.
• Ela não tem um sentimento de culpa adequado.
• Ela é insensível aos sentimentos e ao bem-estar de terceiros.
• Ela tende a interpretar erroneamente o comportamento dos outros como
ameaçador e reagir de maneira agressiva.
• Ela pode cometer bullying, fazer ameaças, brigar frequentemente.
• Ela pode ser cruel com animais.
 • Ela pode danificar propriedade, especialmente causando incêndios.
• Ela pode mentir e furtar.

O transtorno de conduta tende a afetar meninos e meninas de maneira diferente. As

meninas podem ser menos propensas a ser fisicamente agressivas. Em vez disso, elas
normalmente fogem, mentem e, às vezes, se engajam em trabalhos sexuais. Os meninos
tendem a brigar, furtar e vandalizar. Todas as pessoas com transtorno de conduta são
propensas a fazer uso de substâncias ilícitas.

A criança com transtorno de conduta costuma ter outros transtornos, como depressão,
transtorno do déficit de atenção com hiperatividade ou um distúrbio de aprendizagem.

TDAH

O transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) consiste em uma

capacidade de concentração ruim e/ou excesso de atividade e impulsividade
impróprias para a idade da criança que interferem no desempenho ou no
desenvolvimento.

• O TDAH é um distúrbio cerebral presente desde o nascimento ou que se

desenvolve logo após o nascimento.
• Algumas crianças têm dificuldades principalmente com a atenção prolongada,
com a concentração e com a capacidade de concluir tarefas; algumas crianças
são hiperativas e impulsivas e algumas têm ambos os problemas.
• Os médicos usam questionários preenchidos pelos pais e professores assim
como observação da criança para realizar o diagnóstico.
• Medicamentos psicoestimulantes ou outros tipos de medicamentos, além de
ambientes estruturados, rotinas, um plano de intervenção escolar e modificação
das técnicas de educação dos pais são, com frequência, necessárias.

O transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um distúrbio do

neurodesenvolvimento. Embora crianças com TDAH geralmente se comportem de
maneira hiperativa e impulsiva, o TDAH não é um distúrbio de comportamento.

Embora exista considerável controvérsia sobre o número de crianças afetadas, estima-

se que o TDAH afete 5% a 15% das crianças e seja duas vezes mais comum em
meninos.
Muitas características do TDAH são notadas antes dos quatro e invariavelmente antes
dos 12 anos de idade, mas podem não interferir significativamente no desempenho
acadêmico e social até os anos escolares intermediários.

O TDAH era chamado anteriormente apenas transtorno do déficit de atenção (TDA). No

entanto, a ocorrência comum de hiperatividade nas crianças afetadas, que é na verdade
uma extensão física do déficit de atenção e impulsividade, levou a uma alteração da
terminologia atual.

Existem três tipos de TDAH

• Desatento
• Hiperativo/impulsivo
• Combinado

TDAH em adultos
Embora o TDAH seja considerado um transtorno que afeta crianças e sempre tem início
na infância, algumas vezes ele pode não ser reconhecido até a adolescência ou idade
adulta. As diferenças neurológicas continuam na idade adulta e cerca de metade das
pessoas continuam a ter sintomas comportamentais na idade adulta.

Os sintomas em adultos incluem

• Dificuldade de concentração
• Dificuldade para completar tarefas (habilidades executivas ruins)
• Inquietação
• Oscilações do humor
• Impaciência
• Dificuldade em manter relacionamentos

O TDAH não tem uma causa única específica, mas fatores genéticos (hereditários) estão
com frequência presentes. Pesquisas indicam ser provável que o TDAH envolva
anomalias dos neurotransmissores (substâncias que transmitem impulsos nervosos no
cérebro). Alguns fatores de risco incluem baixo peso ao nascimento (abaixo de 1.500 g),
traumatismo craniano, infecção cerebral, deficiência de ferro, apneia obstrutiva do sono
e exposição a chumbo, assim como exposição a álcool, tabaco ou cocaína antes do
nascimento. O TDAH também está associado a eventos traumáticos durante a infância,
por exemplo, violência, abuso ou negligência.

Algumas pessoas expressaram preocupação quanto à possibilidade de aditivos

alimentares e açúcar poderem causar TDAH. Ainda que algumas crianças pareçam se
tornar hiperativas ou impulsivas após comer alimentos contendo açúcar, estudos
confirmaram que as diferenças cerebrais que causam o TDAH estão presente ao
nascimento e que alimentos e fatores ambientais não causam o transtorno.

O TDAH é principalmente um problema da atenção prolongada, da concentração e da

persistência (capacidade de terminar uma tarefa). As crianças afetadas podem ser também
superativas e impulsivas. As crianças em idade pré-escolar com TDAH podem ter problemas
com a comunicação e parecem ter problemas com as interações sociais. À medida que as
crianças atingem a idade escolar, elas podem parecer desatentas. Elas podem se remexer
nervosamente. Elas podem ser impacientes e falar impulsivamente. Durante as últimas
etapas da infância, essas crianças mexem constantemente as pernas e as mãos de forma
nervosa, falam impulsivamente, esquecem coisas com facilidade e podem ser
desorganizadas. Elas geralmente não são agressivas.

Controle do comportamento
Para minimizar os efeitos do TDAH, são geralmente necessárias rotinas, estruturas, um
plano de intervenção na escola e modificação das técnicas de educação dos pais. Crianças
sem desafios comportamentais significativos podem se beneficiar do tratamento
medicamentoso sozinho. Contudo, estimulantes não funcionam durante todo o dia, por isso
adaptações podem ser necessárias para ajudar com as habilidades organizacionais e de
outra natureza. Terapia comportamental conduzida por um psicólogo infantil é às vezes
combinada com tratamento medicamentoso.

Transtorno emocionais

Perturbações na saúde mental das crianças são caracterizadas, no geral, como

atrasos ou interrupções em seu processo de desenvolvimento de pensamentos,
comportamentos e habilidades sociais.
Como ainda estão no processo de desenvolvimento, não conseguem controlar
totalmente as suas funções cognitivas e administrar as suas emoções. Assim, sua
experiência com sintomas de transtornos psicológicos é bem diferente da dos
adultos.
Os transtornos psicológicos mais comuns em crianças
Entre as condições psicológicas mais comuns entre as crianças, podemos destacar:
1. Depressão
A depressão é um distúrbio do humor que afeta pessoas de todas as idades. Em crianças,
ela se manifesta através da tristeza em excesso, isolamento social, medo de se separar dos
pais e falta de energia e/ou interesse em brincar. Outros sintomas incluem falta de apetite,
irritabilidade, sentimento de inferioridade em relação aos amiguinhos, e incontinência
urinária
2. Ansiedade
A ansiedade infantil interfere nas brincadeiras com colegas, rendimento escolar e
convivência familiar. A criança passa a nutrir uma diversidade de medos e preocupações,
podendo desenvolver fobias agudas. Crises de choro e acessos de birra acontecem com
mais frequência.
A princípio, os pais podem encará-los como parte de um comportamento inadequado
oriundo de uma fase. Com o tempo, no entanto, percebem que a conduta da criança não se
modificou ou piorou.
A criança muito ansiosa pode ter os seguintes distúrbios ansiosos: transtorno obsessivo-
compulsivo, ansiedade generalizada e fobia social.
3. Transtorno disruptivo da desregulação do humor
Crianças com esse transtorno passam rapidamente de um estado de humor para o outro.
Elas ficam irritáveis por um longo período, demonstrando atitudes incontroláveis.
Ataques de raiva ou de choro são desencadeados por situações comuns, que não condizem
com reações intensas. A raiva é o principal sintoma, mas a tristeza e o desinteresse
generalizado também podem se manifestar.
De acordo com o DSM V, no passado era comum que crianças com essa condição fossem
diagnosticadas com bipolaridade. Todavia, estudos indicaram que esse transtorno se
desenvolve em momentos mais avançados da vida, como na adolescência e na vida adulta.
4. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
O TDAH se caracteriza pela hiperatividade e falta de concentração. A criança age
impulsivamente, não consegue esperar a sua vez, comete erros por falta de atenção e tem
dificuldade para seguir instruções simples. Até a execução de tarefas do cotidiano fica
comprometida por esse transtorno.
O TDAH pode ser identificado primeiramente por professores já que a escola é um
ambiente que a criança passa muito tempo e exercita suas funções cognitivas. Lá, ela
também possui oportunidades variadas de socialização que podem revelar os sintomas
dessa condição.
5. Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Identificado quase sempre antes dos três anos de idade, o TEA é uma condição neurológica
que interfere, sobretudo, na linguagem e nas aptidões sociais das crianças.
Uma criança autista utiliza a linguagem de maneira inesperada ou não a usa de modo
algum. Ela tem interesses específicos e cria regras rígidas de comportamento, as quais
precisam ser seguidas em sua rotina. Os graus de TEA variam amplamente de indivíduo
para indivíduo.
6. Estresse Pós-Traumático
Todas as crianças podem passar por experiências extremamente estressantes. Para elas,
não é preciso muito para que um acontecimento impacte a sua saúde mental. Observar algo
ruim acontecer com outra pessoa, sendo próxima ou não, também pode assombrá-las por
muito tempo.
Como as crianças demoram mais para se recuperarem de eventos traumáticos, são um
grupo bastante suscetível a desenvolver o Estresse Pós-Traumático. Crises de ansiedade,
pesadelos, ausência de sentimentos positivos, sensação de desesperança, paranoia e
necessidade de evitar lugares que remetem ao trauma compõem os sintomas.
Eventos que podem dar origem a essa condição são:

• Morte de um parente;
• Separação dos pais;
• Mudança repentina de moradia ou de escola;
• Bullying;
 • Doença ou ferimento;
• Abuso;
• Negligência parental; e
• Atos violentos.

7. Transtorno Desafiador Opositivo

O transtorno desafiador opositivo consiste na reincidência de um padrão comportamental
negativo. A criança desobedece e desafia os pais ou figuras de autoridade, como
professores e familiares mais velhos. Ela é teimosa e irritadiça, além de violar regras e ser
maldosa com os outros de propósito.
Discutir, brigar e importunar quem estiver ao redor são atitudes da criança com esse
transtorno psicológico. Ele pode se estender até o início da adolescência e interferir na vida
social e acadêmica do indivíduo que o tem. Em casos graves, o adolescente comete atos
criminosos.
Pais podem confundir essa condição com uma fase do crescimento ou com a personalidade
dos filhos. Dessa forma, não procuram ajuda profissional para fazer um diagnóstico formal
de imediato.
8. Síndrome de Tourette
Este distúrbio neuropsiquiátrico é caracterizado por tiques múltiplos e incontroláveis. Eles se
instalam na infância, podendo acompanhar o indivíduo por grande parte de sua vida.
Os tiques ocorrem de modo frequente e com intensidade variada. Eles podem estar
associados a outras condições, como transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) e
hiperatividade, ou serem resultado de fatores hereditários.
Os tiques mais comuns são:

• Franzir a testa;
• Piscar constantemente;
• Fazer caretas;
• Falar uma frase específica diversas vezes;
• Repetir ou gritar palavras ofensivas;
• Fazer gestos obscenos;
• Repetir uma palavra ou frase dita por outra pessoa;
• Fungar;
• Limpar a garganta;
• Repetir um determinado som; e
• Tossir.
Familiares e amigos precisam compreender que, para quem tem Tourette, é quase
impossível resistir a vontade de manifestar um tique. Assim, não devem debochar da
criança ou incentivá-la a reproduzi-los. Atitudes como essas lhe causam muita ansiedade e
estresse.

Transtorno de boderline na infância

Em crianças, o transtorno se caracteriza por uma insatisfação contínua com tudo. A criança oscila
muito de humor, tem uma tendência maior a fazer birra sem motivos aparentes, eventualmente tem
certa agressividade e irritabilidade. Elas possuem um complexo de se sentirem injustiçadas e
incompreendidas muito forte. Também vale ressaltar que elas insistem em ter razão nas suas
justificativas, em seus argumentos.

Dificuldades de aprendizagem na área da leitura

Manifesta-se pela presença de uma deficiência no desenvolvimento relacionada à

compreensão e ao reconhecimento dos textos escritos. È conhecida como dislexia.
Esse termo ficou mais conhecido ainda quando o ator americano Tom Cruise revelou
ser dislexo. Dislexia ou transtorno da leitura: a leitura é lenta, há omissões e distorções
de palavras, de letras, dificultando que se compreenda o material lido.
Consequentemente, associa-se a problemas na escrita. A intervenção profissional será
feita em função da causa da dislexia, que pode ser de origem neurológica, cognitiva
(pensamento) ou psicomotora.