CENTRO EDUCACIONAL MONTEIRO LOBATO

“Nossa especialização: Promover educação de qualidade”

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Português
SÉRIE: Alfabetização (1º Ano)
PROFESSORAS: Glecimara, Neiva , Patrícia e Silvânia

I UNIDADE

OBJETIVO DA DISCIPLINA:

 Dominar a língua oral e escrita para ter acesso a uma via social
plena.
 Reconhecer a língua oral e escrita como uma forma de comunicação
necessária para o exercício da cidadania, ampliando as possibilidades
de partilha de informação e de conhecimento.
 Desenvolver a competência da leitura e da escrita de textos (orais e
escritos).

CONTEÚDOS:

Capítulo I
Leitura 1
 Lista dos alunos do 1º ano B
 Estudo da língua
 As linguagens
Leitura 2
● Aniversários da turma do 1º ano B
● Produção de texto
● Lista
 Estudo da escrita
 Letras, números e desenhos
 Descubra como...
Ler imagens
 Capítulo 2
Leitura1
 Bilhete 1
 Bilhete 2
 Estudo da língua
 Vogais e consoantes
Leitura 2
 Bilhete 1
 Bilhete 2
 Produção de texto
 Bilhete
 Estudo da escrita
 Ordem alfabética
 Descubra como ...
Criar marcas de identificação

COMPETÊNCIAS:

 Dominar diferentes linguagens

 Enfrentar situações-problema
 Compreender fenômenos e processos
 Elaborar propostas de intervenção na realidade
 Construir argumentação

HABILIDADES:

 Compartilhar informações de cunho pessoal

 Identificar elementos na leitura de uma imagem
 Ler imagens
 Coletar informações sobre o próprio nome e transmiti-las oralmente
para o grupo
 Identificar e escrever seu nome com ou sem apoio de modelo
 Reconhecer o nome como parte da identidade pessoal
 Contar e registrar a quantidade de letras do seu próprio nome
 Selecionar no alfabeto as letras do seu próprio nome
 Pesquisar o significado do próprio nome
 Reconhecer o sobrenome como marca familiar
 Ler nomes dos colegas em uma lista
 Identificar diferentes tipos de lista e seus usos
 Compreender o uso de letras e de números
 Escrever o nome completo
 Nomear letras do alfabeto
 Reconhecer o alfabeto e ordem alfabética
 Grafar corretamente as letras do alfabeto
 Localizar no alfabeto as letras de uma palavra
 Distinguir e comparar diferentes tipos de letras
 Identificar letras em uma palavra
 Escrever nomes em situação de uso cotidiano
 Comparar nomes, tendo como critério a quantidade de letras
 Relacionar letras e cores para formar palavras
 Distinguir palavras dentro de outras palavras
 Ler palavras a partir de pistas
 Transmitir oralmente para o grupo informações coletadas
 Reconhecer que o acréscimo de uma letra modifica o sentido de
algumas palavras
 Acompanhar leitura de texto e ouvir com atenção
 Ler bilhetes e reconhecer seus diversos usos
 Conhecer o contexto de produção e as características do gênero
bilhete
 Retomar informações de um texto, em outro momento evidenciando
que ele foi compreendido
 Localizar palavras em um texto
 Completar frases selecionando palavras de um quadro
 II UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 3
Leitura 1
 O cravo e a rosa
 Alecrim
 Estudo da língua
 Letras e sons
Leitura 2
 Pintor de Jundiaí
 Fui ao mercado
 Produção de texto
 Cantigas de roda
 Estudo da escrita
As letras P/B/T/D/F/V
 Descubra como...
Recitar trava-línguas

Capítulo 4
Leitura 1
 Adivinhas 1 e 2
 Adivinhas 3 e 4
 Estudo da língua
 Letra de imprensa e letra cursiva
Leitura 2
 Lá vai a bola
 Salada saladinha
 Era uma bruxa
 Produção de textos
 Parlenda
 Estudo da escrita
As letras C/G/J/L/M/N
  Descubra como...
Reconhecer sons e rimas em poemas

COMPETÊNCIAS:

 Dominar diferentes linguagens

 Enfrentar situações-problema
 Compreender fenômenos e processos
 Elaborar propostas de intervenção na realidade
 Construir argumentação

HABILIDADES:

 Recitar poesias e selecionar as palavras que rimam

 Cantar acompanhando o texto da letra da música
 Criar imagens para ilustrar um texto
 Apreciar os textos apresentados
 Conhecer o contexto de produção e as características do gênero
cantiga de roda
 Identificar letras e sons de palavras
 Detectar palavras formadas a partir de letras e sons de outras
palavras
 Compreender a formação de palavras, com especial destaque as
formadas pelas letras P/B/T/D/F/V
 Conhecer e recitar trava-línguas
 Conhecer o contexto de produção e as características do gênero
adivinha
 Ler adivinhas
 Conhecer diferentes tipos de traçado de letras
 Distinguir letras de imprensas e cursivas
 Identificar letras maiúsculas e minúsculas
  Conhecer e produzir parlendas
 Compreender a formação de palavras, com ênfase as formadas pelas
letras iniciais C/G/J/L/M/N
 Estudo da escrita
GE/GI/CE/CI/Ç

III UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 5
Leitura 1
 Convite 1
 Convite 2
 Estudo da língua
Sílabas
Leitura 2
 Convite 1
 Convite 2
Produção de texto
Convite
 Estudo da escrita
As letras R/S/X/Z
 Descubra como:
Reconhecer diferentes textos do cotidiano

Capítulo 6
Leitura 1
 Corda
 Zerinho
 Estudo da língua
Espaço entre palavras
O ponto
 Leitura 2
 Vassourobol
 Produção de texto
Regras de brincadeiras
 Estudo da escrita
GUE/GUI/QUE/QUI
Sons do S
Sons do R
 Descubra como ...
Localizar informações em um cartaz

COMPETÊNCIAS:

 Dominar diferentes linguagens

 Enfrentar situações-problema
 Compreender fenômenos e processos
 Elaborar propostas de intervenção na realidade
 Construir argumentação

HABILIDADES:

 Conhecer o contexto de produção e as características do gênero

convite
 Ler convites reconhecendo objetivos e situações de uso
 Perceber quais as informações essenciais em um convite
 Analisar a decomposição da palavra em sílaba
 Promover a aproximação do conceito de sílaba apresentado
 Compreender a formação de palavras, com especial ênfase as
formadas pelas letras R/S/X/Z
 Desenvolver a escrita de palavras que contem essas sílabas
  Reconhecer diferentes textos do cotidiano
 Perceber como a leitura desses textos faz parte do dia a dia
 Conhecer o contexto de produção e as características do gênero
regras de jogo e de brincadeira
 Ler regras de jogo e de brincadeira e reconhecer seus usos
 Compreender a existência de espaço em branco entre as palavras e o
uso de ponto final
 Apresentar o uso do ponto final e o da letra maiúscula após esse
ponto
 Compreender a formação de palavras com especial ênfase as sílabas
GUE//GUI/QUE/QUI
 Conhecer algumas palavras em qe essas sílabas se fazem presentes
 Ter contato com cartaz e conhecer o tipo de informação que veicula
por meio dele
 Localizar informações em um cartaz

IV UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 7
Leitura 1
 Uma boa cantoria
 Estudo da língua
A organização das palavras

Leitura 2
 Tanto, tanto!
 Produção de texto
Conto de acumulação
 Estudo da escrita
H inicial/CH/LH/NH
L pós vocálico
N pós vocálico
 M pós vocálico
Encontros consonantais ( com R e com L )
Sons do X
 Descubra como ...
Reconhecer personagens

Capítulo 8
Leitura 1
 A bela adormecida – Primeira parte
 Estudo da língua
Os diferentes tipos e tamanhos de letras
 A bela adormecida – segunda parte
 Produção de texto
Conto de fadas
 Estudo da escrita
Encontros consonantais
 Descubra como...
Recontar oralmente um conto

COMPETÊNCIAS:

 Empregar adequadamente as sílabas complexas

 Aprimorar a leitura oral exercitando-a a partir de anúncios, cartazes,
postais, contos de fadas e princesas, etc
 Oferecer meios para vivenciar poesias e textos da tradição oral por
meio da leitura ou escrita de diferentes textos

HABILIDADES:
 Desenvolver corretamente a ortografia de palavras com sílabas
complexas H inicial/CH/NH/LH
 Ler, produzir e identificar diferentes tipos de textos
 Identificar nos contos o personagem principal, suas características
e fazer interpretações
 Produzir textos descritivos a partir de contos contadas
 Ler contos de fadas e reconhecer seus diversos usos
 Reconhecer uso de “ERA UMA VEZ...” no início de contos de fadas
 Aprender o que é um encontro consonantal
 Compreender o processo de formação de palavras com ênfase nos
encontros consonantais
 Conhecer as fala das personagens e o sinal de travessão que é usado
para indica-las
 CENTRO EDUCACIONAL MONTEIRO LOBATO
“Nossa especialização:Promover educação de qualidade”

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Matemática
SÉRIE: Alfabetização (1º Ano)
PROFESSORAS : Glecimara, Neiva, Patrícia e Silvânia

OBJETIVO DA DISCIPLINA:

- Explorar uma grande variedade de idéias, não apenas numéricas, mas também
relativas a geometria, medidas e noções de estatísticas, tendo chances de ampliar suas
competências espaciais, corporais, musicais, interpessoais e intrapessoais.

I UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 1
 Comparando quantidades
 Relacionando quantidades
 Há números por toda parte
 Contar e brincar
 Antes ou depois ?
 Onde está ?

Capítulo 2
 Escrevendo números até 10
 Contar e comprar
 Vamos ordenar
 A forma dos objetos
 Que forma tem ?
 Figuras geométricas e arte

COMPETÊNCIAS:

 Adquirir noções de grandeza, posição e sentido.

 Considerar a ideia de números como forma de expressar quantidades.
 Perceber os diferentes uso dos numerais em nosso dia a dia.
 Identificar os numerais em diferentes materiais impressos, como: revistas,
jornais, embalagens, etc.
 Identificar números ordinais

HABILIDADES:

 Comparar grandeza da mesma natureza por meio de recursos variados.

 Estimular a percepção e a atenção dos alunos na contagem de
identificação dos algarismos que expressam quantidade.
 Comparar, ordenar, classificar e reconhecer números
 Identificar números em diferentes situações do dia a dia
 Refletir sobre a função social do número
 Explorar noção de tempo e construir a ideia de antes e depois
 Desenvolver noções de posição: em cima/ embaixo/longe/perto/na
frente/atrás/direita/esquerda
 Contar e registrar quantidades utilizando os algarismos
 Conhecer o nome e a escrita dos números ordinais ( 1º ao 10º ) e saber
utilizá-los
 Observar e reconhecer a forma dos objetos
 Conhecer, reconhecer e classificar as diferentes noções de geometria.

II UNIDADE
CONTEÚDOS:
Capítulo 3
 Juntando quantidades
 Acrescentando quantidades
 Tirando quantidades
 Comparando quantidades
 Os dias da semana
 Leitura de dados em tabela

Capítulo 4
 Números até 19
 Formando grupo de 10
 Números até 31
 O calendário
 Os aniversariantes de cada mês
 O tempo e as horas
 Atividades do dia a dia

COMPETÊNCIAS:

 Percepção da presença matemática na vida social.

 Ler, escrever e nomear números naturais.
 Desenvolver procedimentos de cálculo relativos à adição e subtração.
 Desenvolvimento de atividades adequado a decomposição de números
naturais em dezenas e unidades.
 Reconhecer calendário anual e mensal
 Relacionar horas do dia com situações do cotidiano

HABILIDADES:

 Desenvolver o conceito prático de adição e subtração bem com realizar e

identificar essas operações através de seus símbolos e situações
problemas.
 Compreender que unidade é a expressão utilizada para designar um
elemento de um grupo.
 Formar grupos de dez elementos e denominá-los dezenas.
 Identificar e escrever números de 10 até 31
 Reconhecer a ordem dos dias da semana e que a semana tem sete dias
 Relacionar o sentido de ontem, hoje e amanhã aos dias da semana
 Trabalhar a leitura de dados registrados em tabelas simples
 Identificar no calendário anual o mês corrente, e no calendário mensal, o
dia vigente
 Coletar dado e organizá-los em tabela
 Estudar períodos do dia ( manhã/tarde/noite)
 Ler horas exatas em relógio de ponteiros

III UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 5
 Adição
 Subtração
 Resolvendo problemas
 Organizando a coleção
 Medidas de comprimento
 Medindo brinquedos

Capítulo 6
 Números até 50
 Um pouco mais sobre números até 50
 Contando de 2 em 2, de 2 em 5 e de 10 em 10
 O real
 Formando quantias em reais
 Sobra ou falta dinheiro ?

COMPETÊNCIAS:

 Resolver situações problema envolvendo adição e subtração.

 Reconhecer que um número terminado em zero é uma dezena
exata.
 Calcular a soma de parcelas com algarismo sem reserva.
 Efetuar subtração sem agrupamento.
 Identificar as cédulas e moedas em circulação no país.
  Efetuar medições informais ou com o uso de instrumentos

HABILIDADES:

 Saber efetuar uma adição cuja a soma seja de 10 a 50.

 Saber efetuar uma subtração cujo o minuendo seja de 10 a 50
 Identificar e escrever os números de 10 a 50 Colocá-los em séries
crescentes.
 Determinar o antecessor e o sucessor de um número nesse intervalo.
 Decompor esses números em dezena e unidade.
 Representar no quadro de ordens os números de 10 a 50.
 Resolver situações problemas envolvendo adição e subtração.
 Comparar comprimentos e utilizar vocabulários associado à ideia de
medida linear (mais alto/mais baixo/comprido/curto/longe/perto)
 Medir comprimentos utilizando unidades de medida não
padronizadas ( objetos variados/palmos/pés)
 Identificar ordem crescente e decrescente
 Usar as expressões “ maior do que/ menor do que”
 Estabelecer relação entre cédulas e entre moedas
 Compor valores do sistema monetário
 Solucionar problemas com adições e subtrações que envolvam
cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro

IV UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 7
 Adicionando quantidades iguais
 Contando possibilidades
 Mais leve e mais pesado
 Onde cabe mais /
 Representando figuras com tangram
 Brincando com figuras
  Representar no quadro de ordens os números de 50 até 99

Capítulo 8
 Repartindo quantidades
 Resolvendo problemas
 O que usar para medir ?
 O paralelepípedo e a esfera
 Fazendo desenhos
 Traçando percursos

COMPETÊNCIAS:

 Utilizar informações sobre peso e capacidade.

 Incorporar ao vocabulário o nome de figuras geométricas sólidas
 Identificar números de 50 até 99
 Resolver problemas envolvendo as ideias de divisão

HABILIDADES:

 Conhecer e identificar os sistemas de medidas de massa e

capacidade, desenvolvendo estratégias pessoais para realizar
medições, resolver situações problemas utilizando dados com essas
medidas.
 Resolver problemas envolvendo a ideia de adições de parcelas
iguais
 Conhecer o tangram e compor figuras utilizando suas peças
 Completar uma figura de modo que possa ser divididos em duas
partes iguais em relação ao eixo de simetria
 Apresentar noção de divisão com partição
 Apresentar sólidos geométricos comuns ao cotidiano do aluno
 Desenhar percurso em malhas quadriculadas partindo de ordens
dadas
 CENTRO EDUCACIONAL MONTEIRO LOBATO
“Nossa especialização:Promover educação de qualidade”.

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: História, Geografia e Ciências

SÉRIE: Alfabetização (1º Ano)
PROFESSORAS : Glecimara ,Neiva, Patrícia e Silvânia

OBJETIVO DA DISCIPLINA:

 Respeitar as diferenças existentes entre os indivíduos conhecendo

diversas culturas e sua própria origem.
 Desenvolver laços afetivos com o mundo, isto é, com tudo que o
cerca no ambiente em que está inserido.

I UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 1
 Eu sou assim
 Do que eu gosto
 Como é o meu corpo
 Os movimentos do corpo

Capítulo 2
 Somos iguais ou diferentes
 Outros tempos
  Nós e os sentidos
 Cuidado para não se queimar

COMPETÊNCIAS:

 Dominar diferentes linguagens

 Enfrentar situações problemas
 Elaborar propostas de intervenção na realidade
 Associar sentidos aos respectivos órgãos
 Identificar o tato como sentido responsável pela percepção de textura
e temperatura

HABILIDADES:

 Identificar características, capacidades, diferenças e relações sociais

entre os seres humanos.
 Reconhecer diferentes partes da boca e sua função
 Reconhecer alimentos doces e salgados
 Compreender que os dentes de leite serão substituídos pelos
permanentes
 Reconhecer diferenças de sexo em seres humanos

II UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 3
 A minha família
 Como vivem as famílias
 O tempo passa
  A árvore da minha família

Capítulo 4
 A minha casa
 Meus vizinhos
 Animais e plantas da minha casa
 Em casa, é importante colaborar!

COMPETÊNCIAS:

 Compartilhar informações de cunho pessoal

 Resgatar e apresentar elementos que caracterizam as comemorações na
família
 Reconhecer pela observação de imagens, algumas mudanças em alguns
aspectos ocorridas com as famílias no decorrer do tempo
 Comparar diferenciados tipos de moradia

HABILIDADES:
 Conhecer as mudanças que ocorre nas famílias, suas diferenças,
semelhanças, desenvolver noções de identidade pessoal e familiar, auto-
estima e amor ao grupo familiar; reconhecer outras formas de
organização familiar.
 Reconhecer diferentes tipos de moradias
 Identificar ambientes da casa
 Reconhecer tradições culturais e costumes familiares
 Descrever oralmente o lugar onde vive

III UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 5
  A minha escola
 As pessoas da minha escola
 O que aprendo na escola
 Os funcionários da escola - entrevista

Capítulo 6
 A escola no passado e a escola no presente
 O dia a dia na escola
 A hora do recreio
 Evitando o desperdício

COMPETÊNCIAS:

 Reconhecer características do grupo escolar.

 Reconhecer o espaço da escola e as funções desenvolvidas por
cada pessoa que a compõem.
,

HABILIDADES:

 Observar mudanças e permanências na rotina escolar.

 Compreender a escola como espaço de aprendizagem.

IV UNIDADE

CONTEÚDOS:

Capítulo 7
 As plantas
 Tipos de plantas
  As plantas e os alimentos
 A germinação do feijão

Capítulo 8
 Animais silvestres e animais domésticos
 Como os animais nascem e como se alimentam
 Animais de todos os tamanhos
 Respeito pelos animais e pelas plantas

COMPETÊNCIAS:

 Identificar características dos animais

 Estabelecer relações e fazer antecipações a respeito do ciclo de vida de
alguns animais com base em imagens.
 Identificar alguns animais que vivem em ambientes aquáticos,
terrestres e que voam.
 Observar imagens identificando partes de planta.

HABILIDADES:

 Identificar animais a partir de suas características.

 Apresentar conclusões baseadas em informações prévias sobre causa
da extinção de espécies.
 Reconhecer a inter-relação entre os seres vivos e o ambiente.
 Observar e ordenar a etapas do crescimento de uma planta.
 Compreender o processo de germinação.
 Reconhecer a importância das plantas na alimentação.