UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS

CAMPUS ARARAS
CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS

O Uso da tecnologia como ferramenta de aprendizado x a barreira na escrita formal

NOME: RODRIGO RAMOS CINTRA

RA: 822637
CURSO: LICENCIATURA EM FÍSICA

2023

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Sumário

1. Introdução

2. Atividades desenvolvidas
2.1. Reuniões pedagógicas e administrativas

2.2. Processo seletivo de alunos do UFSCurso

2.3. Aulas regulares

2.4. Elaboração e aplicação de simulados

2.5. Elaboração de materiais didáticos

2.6. Acompanhamento da evasão e desempenho dos alunos do cursinho

2.7. Divulgação do UFSCurso

3. Problematização

4. Reflexões teóricas

5. Desenvolvimento metodológico de recolha e análise dos dados

6. Conclusões

7. Desafios e perspectivas para o projeto

Referências

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 1. Introdução
Este artigo científico propõe uma análise abrangente sobre o uso da
tecnologia na educação, explorando os impactos positivos e desafios
associados à sua implementação. Como professor vigente da língua
portuguesa, mas em específico da área de atuação da linguagem escrita, é
notório que a tecnologia contribui sim para a formação tanto informativa
quanto qualitativa dos alunos. Porém, foi visível durante o processo de
formação, que o uso da tecnologia e o “internetês”, foi divisor de água para
alguns dos alunos.

À medida que o desenvolvimento tecnológico acelera, a integração de

dispositivos digitais e plataformas online tornou-se parte integrante do
ambiente educativo moderno. Exploramos mudanças na dinâmica da sala de
aula, benefícios pedagógicos percebidos e questões de privacidade e
equidade. Além disso, discutimos estratégias para otimizar o uso da
tecnologia para promover uma educação eficaz e inclusiva.

3. Problematizaçã o
A tecnologia tem impactos tanto positivos quanto negativos na escrita formal
dos alunos, especialmente em redações. A utilização da internet nesta
construção de aprendizado para a realização de uma redação ela pode ser
muito benéfica, se for usada com sabedoria, pois, a internet fornece acesso
rápido a uma ampla gama de informações, permitindo que os alunos
pesquisem e fundamentem melhor seus argumentos; softwares de
processamento de texto e corretores gramaticais podem ajudar os alunos a
melhorar a precisão gramatical e ortográfica de suas redações; e plataformas
online facilitam a colaboração entre estudantes, permitindo revisões
conjuntas e feedbacks de pares.

Com o uso excessivo do celular, principalmente das redes sociais, essa

utilização traz alguns pontos negativos para a aprendizagem de nosso aluno,
como o uso excessivo de abreviações e gírias da internet pode prejudicar a
formalidade e a clareza de uma redação acadêmica ou profissional; a
facilidade de acesso à informação pode levar os alunos a dependerem

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demais de fontes online, resultando em falta de profundidade em suas
análises; a presença de redes sociais e outras distrações online pode desviar
a atenção dos alunos, levando a redações menos focadas e bem elaboradas;
e a internet facilita a cópia e a colagem de informações, aumentando o risco
de plágio se os alunos não forem devidamente instruídos sobre a
importância da originalidade.

Em relação ao "internetês", é possível observar casos em que o uso excessivo

de linguagem informal e abreviações comuns na internet se reflete nas
redações dos alunos. Isso pode comprometer a qualidade da escrita formal,
pois a linguagem apropriada para uma redação acadêmica ou profissional
difere daquela utilizada em comunicações informais online.

Em 2023, na Secretaria de Estado da Educação (SEDUC), foi implementada

para alunos do 6º ano ao 9º ano do Ensino Fundamental e da 1ª a 3ª série do
Ensino Médio, a plataforma digital intitulada Redação Paulista. O programa
traz a proposta de redação adequada para cada faixa etária, com texto de
apoio e critérios de correção. É necessário escrever no mínimo 150 palavras.
A plataforma corrige online a gramática: sintaxe, semântica, linguagem;
demonstra para o aluno onde está o erro e, ao clicar nos erros encontrados,
o aplicativo traz a explicação do errado, cabendo ao aluno realizar a
correção. O professor irá corrigir a estrutura da redação, coesão e coerência.

4. Reflexõ es Teó ricas

A tecnologia proporciona acesso sem precedentes à informação, permitindo
que alunos e professores tenham acesso a uma variedade de recursos
educacionais, tais quais, plataformas interativas e métodos de ensino
baseados em tecnologia que podem aumentar o envolvimento dos alunos e
tornar a aprendizagem mais dinâmica e personalizada. Além de desenvolver
competências digitais, como, a integração da tecnologia na educação que
prepara os alunos para o mundo digital e desenvolve competências
essenciais do século XXI.

Além dos desafios e preocupações, como por exemplo:

Desigualdade de desempenho: As disparidades no acesso a dispositivos e

conexões criam uma exclusão digital que prejudica a equidade educacional.

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Segurança e privacidade: A recolha de dados pessoais e as questões de
segurança cibernética levantam sérias preocupações sobre a privacidade de
alunos e professores. Dependência de Tecnologia: A dependência excessiva
de tecnologia pode criar desafios em caso de falhas técnicas ou interrupções
na conexão à Internet.

5. Desenvolvimento metodológico de recolha e análise dos dados

Ao se deparar com o parâmetro atual da sociedade juntamente com o

avanço tecnológico, percebesse a inviabilidade de segmentar o uso da
tecnologia para formação pessoal e formal quanto ao uso dessa para uso
prazeroso e de lazer.

Visto isso, percebesse a necessidade da criação de metodologias de uso dos

meios tecnológicos, mas que auxiliem os jovens na escrita formal.

Antes de citar metodologias, a professora Alessandra Ramos, formada em

letras pela universidade anhaguera e professora da rede pública de ensino de
Pirassununga e atual vice-diretora do colégio EE. Nossa senhora de Loreto,
disponibilizou algumas das redações de alguns alunos (corrigidas pelo
SEDUC), para exemplificar como o uso do “internetês”, atrapalhou na escrita
de redações.

Aluno do 9º ano do Ensino

Fundamental, não realizou a correção
proposta pela Plataforma Redação
Paulista.

5
 Aluno do 9º ano do
Ensino Fundamental,
não realizou a
correção proposta
pela Plataforma
Redação Paulista,
constata-se o uso
excessivo do
“internetês”.

Aluno do
Plataforma Redação
Paulista.

Importante salientar que, com a utilização correta da ferramenta e do apoio

do professor, os alunos podem utilizar da tecnologia e oferecer redações
muito boas, como o exemplo abaixo:

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 Aluna do 9º ano do Ensino Fundamental, produção de artigo de opinião,
argumentando com Sherlock Holmes.

Algumas metodologias que podem ajudar com o uso da tecnologia

caminhando junta da escrita formal:

1. Plataformas de escrita interativa: Integre plataformas online interativas

que oferecem oportunidades de escrita colaborativa. Essas plataformas
permitem que os alunos colaborem em tempo real para criar redações, dar
feedback uns aos outros e usar sugestões automáticas de gramática e estilo.
Os exemplos incluem Google Docs, Microsoft Word Online e certas
plataformas de colaboração que promovem uma abordagem mais dinâmica e
colaborativa para a redação de ensaios.

2 Análise de texto usando ferramentas de processamento de linguagem

natural (PNL): Use ferramentas baseadas em PNL para analisar texto.
Plataformas como Grammarly, Hemingway Editor ou Turnitin oferecem
análises detalhadas de gramática, estilo, originalidade e legibilidade. Essas
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ferramentas ajudam os alunos a compreender melhor as nuances da escrita
e a melhorar suas habilidades de revisão.

3. Podcasts de discussão e feedback: Use podcasts como ferramenta para

discussão e feedback de ensaios. Os alunos podem gravar suas redações em
formato de podcast, compartilhá-las com colegas e professores e receber
feedback verbal. Não só melhora as habilidades de comunicação oral, mas
também fornece uma perspectiva auditiva para revisão, desenvolvendo
habilidades críticas dos alunos.

4. Redes sociais literárias: Explore redes sociais dedicadas à literatura e à

escrita, como Goodreads ou Wattpad. Os alunos podem compartilhar suas
redações, interagir com outros escritores e receber feedback deles. Essas
plataformas proporcionam uma experiência de publicação autêntica e
incentivam a motivação intrínseca para escrever.

5. Aplicativos de jogos para escrever: Inclua aplicativos de jogos projetados

para melhorar as habilidades de escrita. Aplicativos como Prodigy Writing,
Write About This ou WriteReader tornam o processo de escrita envolvente e
divertido, incentivando a prática regular e a melhoria contínua.

Estes métodos inovadores não só utilizam a tecnologia para melhorar as

competências de escrita, mas também promovem a colaboração, a
criatividade e a autenticidade no processo de aprendizagem. Usando essas
abordagens, os professores podem criar um ambiente estimulante e
dinâmico para desenvolver as habilidades de escrita dos alunos.