Deficiência intelectual adquirida , genética

Desenvolvimento
Marcos do desenvolvimento
Houve algum acidente ( traumastismo crânio encefálico)
Epilepsia

• Por que o paciente foi encaminhado/qual o objetivo do exame?•

Qual a caracterização sociodemográfica do paciente?
(Desempenho em testes variam de acordo com a cultura, a
escolaridade e o gênero.)
• Como os sintomas surgiram e evoluíram até o momento do
exame?
• Como era o funcionamento do paciente antes do surgimento dos
sintomas?
• Como o paciente desenvolveu a cognição e o comportamento ao
longo da vida? Como foi o desenvolvimento do paciente no
contexto acadêmico/profissional?
• Quais foram os principais cargos ou posições ocupados? O
paciente foi estável nos empregos que teve? Quais os motivos
pelos quais mudou de emprego?• Há algum diagnóstico
neurológico/psiquiátrico prévio?
• Atualmente, como é a saúde geral do paciente? Quais as doenças
que tem ou já teve?
• O paciente apresenta alguma limitação sensorial ou motora?
• O paciente usa drogas lícitas ou ilícitas? Quais as medicações
usadas durante o exame?
• Quem observa os prejuízos do paciente e em quais contextos?
 • Quais são as principais consequências dos sintomas para o
paciente nas diferentes áreas de sua vida?
• Há ganhos secundários relacionados ao quadro atual? Quais?
• Quem são os demais profissionais que atendem o paciente?
• Quais são as hipóteses diagnósticas de outros profissionais que
atendem o caso e quais são seus alvos terapêuticos?
• Que exames já foram realizados e quais são seus resultados?
• Há história de doenças psiquiátricas ou neurológicas (e outras) na
família?
• Atualmente, qual é a rotina do paciente? No que ela mudou em
relação à rotina anterior ao adoecimento?
• Qual a motivação do paciente para a realização do exame?

Domínio Conceitual

 Sabe ler como crianças/adolescentes ou adultos da sua idade (ou seja, tem habilidades
de leitura semelhantes)
 Sabe escrever como crianças/adolescentes e adultos da sua idade (ou seja, tem
habilidades de escrita semelhantes)
 Mantém a atenção em atividades de rotina (ou seja, não se desconcentra durante as
atividades)
 Entende mensagens de duplo sentido (ex.: vai chover canivete; tem anos que estou
esperando)
 Sabe escrever com letra cursiva (emendada).
 Sabe fazer cálculos matemáticos de soma e subtração como crianças/adolescentes e
adultos da sua idade (ex.: contas de mais e de menos)
 Sabe como agir diante de placas e símbolos na rua (ex.: placa de saída; faixa de
pedestre; sinal de trânsito fechado)
 Consegue entender as regras de um jogo e jogar corretamente (ex. jogo da memória;
cartas; futebol)
 Sabe a diferença de valor entre as moedas. (ex.: 5 centavos, 10, 25, 50 e 1 real).

Domínio Social
 Entende mensagens de duplo sentido (ex.: vai chover canivete; tem anos que estou
esperando)
 Usa “gestos para comunicar suas necessidades e desejos (ex.: balança o dedo para
falar não; aponta para algo que quer)
 Faz favores simples quando pedido (ex.: pegar um copo de água)
 Interessa-se pelo que os outros pensam (ex.: pergunta o que o outro está pensando;
pede a opinião de alguém)
 Consegue se controlar quando contrariado (não grita ou bate)
 As outras pessoas (além dos familiares) compreendem o que ele diz.
 Oferece ajuda para as pessoas (ex.: para carregar as compras; em alguma tarefa da
casa).
 Sabe se comportar adequadamente em situações sociais (ex.: cumprimentar; dizer
obrigado; agradecer um presente).
 Age de acordo com o esperado para a idade em momentos de interação (ex.: espera
por sua vez
em jogos ou brincadeiras; em uma conversa sabe o momento de falar e ouvir).
 Normalmente segue as regras combinadas na família.
 Consegue perceber más intenções das pessoas

Domínio Prático
 Come com garfo e faca (usa a faca para empurrar a comida para o garfo)
 Usa o vaso sanitário da forma esperada (envolve se limpar, dar a descarga e lavar as
mãos)
 Sabe número de telefone de um familiar próximo (ex.: da sua residência; celular dos
pais)
 Organiza suas atividades de rotina (ex.: faz o tema de casa, guarda seus objetos e
brinquedos, organiza o material escolar com antecedência)
 Consegue comprar algo sozinho (faz o pedido, dá o dinheiro e espera pelo objeto e
troco).
 Faz pequenas tarefas em casa, próprias para sua idade, quando pedido (ex.: arrumar
a cama; ajuda lavar ou secar a louça)
 Guarda as próprias roupas ou objetos no lugar certo, quando pedido.
 Sabe usar aparelhos elétricos de forma segura (ex.: TV; carregador do celular).