Curso: Tutoria Online (40h)

Professor: Juliano Milton Kruger

UNIDADE VII (5h)

Formação e Qualificação do Trabalho do Tutor
Objetivos específicos:
− Compreender a tutoria como uma nova profissão.
− Entender a necessidade de reconhecimento do profissional da tutoria.
− Compreender que campo educacional passa por um processo de reprofissionalização.

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− Avanço da EaD no Brasil.
− Novos papéis educacionais.
− Políticas públicas voltadas à formação.
− Nova divisão do trabalho no campo educativo.
− Novas diretrizes.

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− Tutoria: atividade recente.
− Processo de formação.

Precarização X Nova Função

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Qualificação técnica do tutor
− Qualificação na área.
− Qualificação para tutoria.

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Tutor X Professor

Existe disputa?

Há relação de conflito?

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− Professor: qualificação técnica para ensinar.

− Tutor: qualificação técnica para mediar relações de

aprendizagem.

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− Migração docente: sala de aula e tutoria.
− Identidade do tutor: competência interpessoal.
− EaD: processos de docência e tutoria são distintos.
− Formar para ser tutor é diferente de formar para
ser docente.

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− Formação para tutoria: relação teoria e prática.
− Formação acadêmica na área e preparo técnico.
− Treinamentos institucionais.
− Formação continuada.
− UAB.

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− Qualidade na formação do tutor corresponde à
qualidade em sua atuação.
− Preparo para o trabalho virtual.
− Preparo para solução de conflitos.

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− Autonomia do tutor.
− Depende do professor e da coordenação.
− Trabalho delimitado.

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− EaD: planejamento delimita a autonomia.
− Tutoria: polarização do trabalho educacional.
− Reprofissionalização: formação para novas tarefas.
− Ampliação das possibilidades profissionais.

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 Crítica

Desprofissionalização da docência.

Será?

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(...) as características inerentes à tutoria virtual são
consideradas positivas. Isso porque, pelo que é possível
perceber na própria fala dos investigados (comentários 6, 7
e 8), por meio dessa atividade ampliam-se as possibilidades
do trabalho docente, construindo saberes e, ainda, trazendo
esses novos saberes para a prática presencial.
(CHAQUIME e MILL, 2016)
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− Acrescenta novas perspectivas à atuação docente.
− Funções distintas que se complementam.

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Nesse sentido, a atuação como tutor virtual pode ser
entendida como uma oportunidade de aprimoramento
profissional, pois esse foi o principal motivo apontado pelos
sujeitos para querer atuar na modalidade.
(CHAQUIME e MILL, 2016)

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Nesta unidade de estudo você aprendeu que:
− A tutoria é uma nova profissão resultante das novas
necessidades educacionais da EaD.
− Não há, ainda, o reconhecimento do profissional de tutoria
como um sujeito com qualificações específicas para atuar
nessa nova realidade educacional.
− O campo educacional passa por um processo de
reprofissionalização, ou seja, o surgimento de novas
profissões, dentre elas, a de tutor.
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1. CHAQUIME, Luciane Penteado; MILL, Daniel. Dilemas da docência na educação a distância: um estudo
sobre o desenvolvimento profissional na perspectiva dos tutores da Rede e-Tec Brasil. Rev. Bras. Estud.
Pedagog., Brasília , v. 97, n. 245, p. 117-130, abr. 2016.
2. MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson/Prentice Hall,
2008.
3. MATTAR, João. Tutoria e interação em educação a distância. São Paulo: Cengage Learning, 2012 (Série
Educação e Tecnologia).
4. MILL, Daniel. Docência Virtual: uma visão crítica. Campinas-SP: Papirus, 2012.
5. KEARSLEY, G. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Thomson, 2007.
6. SILVA, M. (Org.). Educação On-line: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo:
Loyola, 2003.

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 OBRIGADO(A)!

JULIANO MILTON KRUGER

juliano.kruger@ifam.edu.br