PLANO DE AULA - QUINZENAL

UNIDADE DE ENSINO: ESCOLA ESTADUAL DEMOCRITO GRACINDO

ARTICULADOR PEDAGÓGICO: SILVAN DOS SANTOS
COORDENADOR PEDAGÓGICO: ELIAS JUVENAL PEREIRA / NELCICLEIA PEREIRA CHAVES/ GEORGE MICHAEL
MÊS: JULHO/AGOSTO DATA/ QUINZENA: 26/07/2023 A 09/08/2023
PROFESSOR (A): IASMIN DIAS SANTOS
TURMA: 1T03
ESTUDANTES MATRICULADOS (SAGEAL): 44
ESTUDANTES FREQUENTES: 36
ESTUDANTES TRANSFERIDOS: 4
Caro professor (a),
Este plano de aula tem como objetivo orientar os seus planejamentos individuais, durante o período quinzenal. Procure cumprir com
responsabilidade e empenho suas ações propostas neste plano. Em casos de dúvidas anotem para tirá-las nos encontros presenciais para
devolutivas pedagógicas de acordo com o responsável pela sua respectiva área do conhecimento.

ÁREA DO CONHECIMENTO COMPONENTE CURRICULAR CARGA HORÁRIA

QUINZENAL

LINGUAGENS LÍNGUA PORTUGUESA 8H

HABILIDADES: COMPETÊNCIAS: RECURSOS NECESSÁRIOS:

(EM13LP13) Planejar, produzir, revisar, 1e3 Data Show

Computador
editar, reescrever e avaliar textos Rede Wifi
escritos e multissemióticos, Textos impressos
Padlet
considerando sua adequação às
condições de produção do texto, no que
diz respeito ao lugar social a ser
assumido e à imagem que se pretende
passar a respeito de si mesmo, ao leitor
pretendido, ao veículo e mídia em que o
texto ou produção cultural vai circular,
ao contexto imediato e sócio-histórico
mais geral, ao gênero textual em questão
e suas regularidades, à variedade
linguística apropriada a esse contexto e
ao uso do conhecimento dos aspectos
notacionais (ortografia padrão,
pontuação adequada, mecanismos de
concordância nominal e verbal, regência
verbal etc.), sempre que o contexto o
exigir.
DESCRITORES
MATEMÁTICA:

PORTUGUÊS:
D17- Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
D18- Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
D19- Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

CONTEÚDO:
Ortografia, pontuação e acentuação (recomposição)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

• Aperfeiçoar o registro formal de escrita dos alunos;

• Compreender e aplicar as regras ortográficas nas diversas situações de comunicação escrita;
• Reconhecer, analisar e retificar desvios ortográficos;
• Observar a importância da ortografia na compreensão textual.
DESDOBRAMENTOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS:
- Aplicação de atividade diagnóstica referente à ortografia;
- Exposição dialogada: explanação sobre as regras ortográficas que os alunos apresentarem mais
dificuldades;
- Análise de casos de desvios ortográficos, mostrando as explicações que os motivam;
- Análise e reformulação de desvios ortográficos em memes;
- Resolução de atividades de fixação;
- Desenvolvimento de atividades interativas, como jogos, ditados, correção coletiva de textos e uso de
recursos audiovisuais, para tornar o aprendizado mais dinâmico e participativo.

ATIVIDADES/AVALIAÇÃO:

A avaliação se dará de forma contínua, numa perspectiva qualitativa, diagnóstica e formativa, a partir da
participação no desenvolvimento das atividades, assiduidade e desempenho do aluno, para verificar as habilidades
e competências consolidadas por este.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa. Secretaria de Educação Fundamental. –
Brasília; MEC/SEF, 1997.
ALAGOAS. Secretaria de Estado da Educação. Referencial Curricular para a Educação Básica de Alagoas:
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Maceió: SEED, 2009.