AUTARQUIA DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOVERDE- AESA

ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DE ARCOVERDE-ESSA

EDUCAÇÃO FÍSICA

CLEUDOMARCOS PRAXEDES BESERRA

ENICLEYSLA GONÇALVES CORDEIRO

INTERVENÇÃO EM TURMAS COM ALUNO COM DEFICIÊNCIA

ARCOVERDE-PE

2022
 CLEUDOMARCOS PRAXEDES BESERRA

ENICLEYSLA GONÇALVES CORDEIRO

INTERVENÇÃO EM TURMAS COM ALUNO COM DEFICIÊNCIA

Pré projeto apresentado à disciplina prática

pedagógica 7, ministrada pela professora Dra. Ana
Zélia Belo, como registo da primeira avaliação.

ARCOVERDE-PE
2022
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................03
2. OBJETIVOS...........................................................................................07
3. METODOLOGIA....................................................................................11
4. RESULTADOS ESPERADOS …………………………………………….
5. REFERÊNCIAS.....................................................................................14
 1. INTRODUÇÃO

O projeto busca analisar como como acontece a inclusã o dos alunos

com deficiências nas aulas de educaçã o física, busca também atender
todos os alunos do ensino fundamental anos Iniciais com deficiência
presentes na escola sendo o total de 26 alunos, nos meses de outubro,
novembro e dezembro os conteú dos abordados serã o lutas e dança.

De modo geral, as lutas nã o sã o trabalhadas nas escolas pois o país tem

uma certa cultura de jogos relacionada a prá tica do futebol e nã o das
lutas, devido a elas sofrerem o estigma preconceituoso de estimular e
incitar a violência. Muitas vezes nã o sã o escolhidas e adaptadas no
currículo escolar pois o professor nã o tem muita vivência com a
modalidade e prefere optar por nã o trabalhar com ela, deixando de
lado essa prá tica que tem um cará ter disciplinar e inclusivo elevado.
(NASCIMENTO; ALMEIDA, 2007)

Sabendo que a dança proporciona construçõ es corporais significativas

que sã o importantes para uma educaçã o transformadora, tanto para
pessoas com deficiência quanto para nã o deficientes, A o mesmo
tempo, além do desenvolvimento das aptidõ es motoras, com a dança as
pessoas com deficiência intelectual têm maior oportunidade de
interaçã o social com o grupo que realiza ou que cria o movimento.

O movimento pode trazer um conhecimento corporal importante para

as pessoas com deficiência, estimulando a auto aceitaçã o e ajudando na
busca da autonomia perdida pelas limitaçõ es que a deficiência pode
causar (Freitas, 2010).

Esse projeto tem a intençã o de proporcionar há nos discentes a

vivenciar das aulas de Educaçã o Física trabalhando os conteú dos de
lutas e dança com alunos com deficiência, ver como acontece a inclusã o
dos alunos com deficiências nas aulas de educaçã o física?

2. OBJETIVO

compreender como acontece a inclusã o de alunos nas aulas de educaçã o

física.

3. METODOLOGIA

A intervençã o será realizada na Escola Municipal Barã o do Rio

Branco, localizada no município de Arcoverde-Pe, na escola tem dois
professores de Educaçã o Física, Felipe e Daniel, a intervençã o será
realizada nas segundas e quartas no turno da manhã nas aulas do
professor Felipe nas turmas do 7 e 8 anos.

4. RESULTADOS ESPERADOS

No decorrer do está gio tivemos o interesse de aprender o má ximo

que pudemos de conhecimento e vivencias para exercer futuramente.

5. REFERÊNCIAS

Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

ABNT