Planificações

Plano de aula n.º 1

Turma: Data: Professor:

Tema: Terra em Transformação

Subtema: Dinâmica Externa da Terra
Unidade: As paisagens geológicas e os minerais
Aprendizagem Essencial:

Sumário Conceitos
• Apresentação. Geologia; geólogo
• Apresentação do programa da disciplina, do manual e dos critérios de
avaliação.
• Realização da ficha de avaliação diagnóstica.

Descritores do
Estratégias de Ensino
Perfil dos Alunos

• Apresentação dos alunos e professor. Conhecedor/sabedor/

• Exploração do vídeo “Terra em Transformação” disponível na Escola culto/informado (A, B, G, I, J)
Virtual. Autoavaliador
• Apresentação do programa da disciplina e da estrutura do manual (transversal às áreas)
através da exploração das páginas 2 e 3 do manual Aqui! Terra.
• Apresentação dos critérios de avaliação da disciplina.
• Realização da ficha de avaliação diagnóstica.

Avaliação
• Observação direta: qualidade da participação e relacionamento interpessoal.

Notas

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos: A – Linguagens e textos; B – Informação e comunicação; C – Raciocínio e resolução
de problemas; D – Pensamento crítico e pensamento criativo; E – Relacionamento interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e
autonomia; G – Bem-estar, saúde e ambiente; H – Sensibilidade estética e artística; I – Saber científico, técnico e tecnológico; J –
Consciência e domínio do corpo.
Planificações

Plano de aula n.º 2

Turma: Data: Professor:

Tema: Terra em Transformação

Subtema: Dinâmica Externa da Terra
Unidade: As paisagens geológicas e os minerais
Aprendizagem Essencial: Caracterizar a paisagem envolvente da escola (rochas dominantes,
relevo), a partir de dados recolhidos no campo.

Sumário Conceitos
• Introdução ao estudo do subtema: Dinâmica Externa da Terra. Paisagem;
• Paisagens geológicas. paisagem geológica;
paisagem magmática
• Atividades práticas de lápis e papel. plutónica; paisagem
magmática vulcânica;
paisagem sedimentar;
paisagem metamórfica

Descritores do
Estratégias de Ensino
Perfil dos Alunos

• Exploração do vídeo “Dinâmica Externa da Terra: ravinas da praia Conhecedor/sabedor/

da Falésia” disponível na Escola Virtual. culto/informado (A, B, G, I, J)
• Resolução da atividade da página 10 do manual. Crítico/Analítico
• Exploração do manual (pp. 10-12) e da apresentação PowerPoint ® (A, B, C, D, G)
“As paisagens geológicas e os minerais”. Indagador/Investigador
• Resolução da atividade da página 11 do manual. (C, D, F, H, I)

Avaliação
• Observação direta: qualidade da participação, relacionamento interpessoal, capacidade
de argumentação.

Notas
• Tem ainda disponível: atividade Aqui! Vídeo “Dinâmica Externa da Terra: ravinas da praia da
Falésia” (p. 46 do Dossiê do Professor)

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos: A – Linguagens e textos; B – Informação e comunicação; C – Raciocínio e resolução
de problemas; D – Pensamento crítico e pensamento criativo; E – Relacionamento interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e
autonomia; G – Bem-estar, saúde e ambiente; H – Sensibilidade estética e artística; I – Saber científico, técnico e tecnológico; J –
Consciência e domínio do corpo.
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Plano de aula n.º 3

Turma: Data: Professor:

Tema: Terra em Transformação

Subtema: Dinâmica Externa da Terra
Unidade: As paisagens geológicas e os minerais
Aprendizagem Essencial: Caracterizar a paisagem envolvente da escola (rochas dominantes,
relevo), a partir de dados recolhidos no campo.

Sumário Conceitos
• Planificação de uma saída de campo. Saída de campo

Descritores do
Estratégias de Ensino
Perfil dos Alunos

• Apresentação da questão “Como podemos saber quais são Participativo/colaborador

as características da paisagem geológica?” para dar início a um (B, C, D, E, F)
brainstorming sobre a importância das saídas de campo.
Sistematizador/organizador
• Exploração da apresentação PowerPoint® “Quais são (A, B, C, I, J)
as características da paisagem geológica?”.
Indagador/Investigador
• Planificação do trabalho a realizar numa saída de campo – atividade (C, D, F, H, I)
da página 13 do manual.
Crítico/Analítico
• Discussão das propostas dos diversos grupos de trabalho e construção (A, B, C, D, G)
de um plano de saída de campo consensual.
Respeitador da diferença/do
outro (A, B, E, F, H)

Avaliação
• Observação direta: qualidade da participação, relacionamento interpessoal e capacidade
de argumentação.

Notas
• Tem ainda disponível: documento de apoio à saída de campo: Quais são as características
da paisagem geológica? (p. 98 do Dossiê do Professor)

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos: A – Linguagens e textos; B – Informação e comunicação; C – Raciocínio e resolução
de problemas; D – Pensamento crítico e pensamento criativo; E – Relacionamento interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e
autonomia; G – Bem-estar, saúde e ambiente; H – Sensibilidade estética e artística; I – Saber científico, técnico e tecnológico; J –
Consciência e domínio do corpo.
Planificações

Plano de aula n.º 4

Turma: Data: Professor:

Tema: Terra em Transformação

Subtema: Dinâmica Externa da Terra
Unidade: As paisagens geológicas e os minerais
Aprendizagem Essencial: Caracterizar a paisagem envolvente da escola (rochas dominantes,
relevo), a partir de dados recolhidos no campo.

Sumário Conceitos
• Análise e interpretação dos dados recolhidos na saída de campo. Saída de campo
• Elaboração e apresentação de um relatório/cartaz sobre a saída
de campo.

Descritores do
Estratégias de Ensino
Perfil dos Alunos

• Apresentação sumária do ponto da situação relativamente às etapas Sistematizador/organizador

pré-saída, saída e pós-saída. (A, B, C, I, J)
• Exploração da apresentação PowerPoint® “Quais são as Criativo (A, C, D, J)
características da paisagem geológica?”.
Crítico/Analítico
• Interpretação dos dados recolhidos durante a saída de campo – (A, B, C, D, G)
atividade da página 13 do manual.
Participativo/colaborador
• Apresentação e discussão do registo descritivo (relatório ou cartaz) no (B, C, D, E, F)
grupo-turma.

Avaliação
• Observação direta: qualidade da participação, relacionamento interpessoal e capacidade
de argumentação.

Notas
• Tem ainda disponível: documento de apoio à saída de campo: Quais são as características
da paisagem geológica? (p. 99 do Dossiê do Professor).

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos: A – Linguagens e textos; B – Informação e comunicação; C – Raciocínio e resolução
de problemas; D – Pensamento crítico e pensamento criativo; E – Relacionamento interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e
autonomia; G – Bem-estar, saúde e ambiente; H – Sensibilidade estética e artística; I – Saber científico, técnico e tecnológico; J –
Consciência e domínio do corpo.
Planificações
Planificações

Plano de aula n.º 5

Turma: Data: Professor:

Tema: Terra em Transformação

Subtema: Dinâmica Externa da Terra
Unidade: As paisagens geológicas e os minerais
Aprendizagem Essencial: Identificar alguns minerais (biotite, calcite, feldspato, moscovite,
olivina, quartzo) em amostras de mão de rochas e de minerais.

Sumário Conceitos
• Rochas e minerais. Rocha; mineral; cor; brilho;
• Propriedades dos minerais. traço; clivagem; fratura

• Atividades práticas de lápis e papel: “Qual é a relação entre rocha

e mineral?” e “Que propriedades podem distinguir os minerais?”

Descritores do
Estratégias de Ensino
Perfil dos Alunos

• Utilizar amostras de mão de rochas e minerais para apresentar Conhecedor/sabedor/

a questão: “Qual é a relação entre rocha e mineral?” culto/informado (A, B, G, I, J)
• Resolução da atividade “Qual é a relação entre rocha e mineral?” da Sistematizador/organizador
página 14 do manual. (A, B, C, I, J)
• Resolução da atividade “Que propriedades podem distinguir os Comunicador (A, B, D, E, H)
minerais?” da página 15 do manual.
Crítico/Analítico
• Exploração do manual (pp. 14-17) e da apresentação PowerPoint® (A, B, C, D, G)
“As paisagens geológicas e os minerais”.
Respeitador da diferença/do
outro (A, B, E, F, H)

Avaliação
• Observação direta: qualidade da participação e relacionamento interpessoal.

Notas
• Tem ainda disponível: vídeo “Isto é um mineral?” e respetiva atividade Aqui! Vídeo proposta na página 47
do Dossiê do Professor. O aluno pode realizar estas tarefas como trabalho de casa prévio a esta aula.

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos: A – Linguagens e textos; B – Informação e comunicação; C – Raciocínio e resolução
de problemas; D – Pensamento crítico e pensamento criativo; E – Relacionamento interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e
autonomia; G – Bem-estar, saúde e ambiente; H – Sensibilidade estética e artística; I – Saber científico, técnico e tecnológico; J –
Consciência e domínio do corpo.
Planificações

Plano de aula n.º 6

Turma: Data: Professor:

Tema: Terra em Transformação

Subtema: Dinâmica Externa da Terra
Unidade: As paisagens geológicas e os minerais
Aprendizagem Essencial: Identificar alguns minerais (biotite, calcite, feldspato, moscovite,
olivina, quartzo) em amostras de mão de rochas e de minerais.

Sumário Conceitos
• Propriedades dos minerais (continuação). Atividades práticas de lápis e Densidade; dureza; escala de
papel. Mohs; efervescência com
ácidos

Descritores do
Estratégias de Ensino
Perfil dos Alunos

• Revisão sumária dos conceitos abordados na aula anterior. Conhecedor/sabedor/

• Exploração do manual (pp. 18-20) e da apresentação PowerPoint ® culto/informado (A, B, G, I, J)
“As paisagens geológicas e os minerais”. Crítico/analítico
• Resolução da atividade da página 18 do manual. (A, B, C, D, G)
• Resolução da atividade da página 19 do manual. Sistematizador/organizador
(A, B, C, I, J)
• Resolução do Resolve (pp. 23-25 do manual).
Responsável/autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
Autoavaliador (transversal às
áreas)

Avaliação
• Observação direta: qualidade da participação, cooperação e autonomia.

Notas
• Tem ainda disponível: “Verifica se já sabes…” e “Glossário” (p. 22 do manual); Aqui! Ciência
“Os minerais que nos permitem escrever” (p. 111 do Dossiê do Professor); Questão-aula
“A fluorite” (p. 160 do Dossiê do Professor); Aqui! Quiz “As paisagens e os minerais” (p. 125 do
Dossiê do Professor); Atividades 1 e 2 do Caderno de Atividades Aqui! Terra.

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos: A – Linguagens e textos; B – Informação e comunicação; C – Raciocínio e resolução
de problemas; D – Pensamento crítico e pensamento criativo; E – Relacionamento interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e
autonomia; G – Bem-estar, saúde e ambiente; H – Sensibilidade estética e artística; I – Saber científico, técnico e tecnológico; J –
Consciência e domínio do corpo.
Planificações

Plano de aula n.º 7

Turma: Data: Professor:

Tema: Terra em Transformação

Subtema: Dinâmica Externa da Terra
Unidade: As paisagens geológicas e os minerais
Aprendizagem Essencial: Identificar alguns minerais (biotite, calcite, feldspato, moscovite,
olivina, quartzo) em amostras de mão de rochas e de minerais.

Sumário Conceitos
• Atividade prática laboratorial: “Qual é o mineral?”

Descritores do
Estratégias de Ensino
Perfil dos Alunos

• Exploração da apresentação PowerPoint® “Qual é o mineral?” Indagador/investigador

• Realização da atividade prática laboratorial “Qual é o mineral?” da (C, D, F, H, I)
página 21 do manual. Participativo/colaborador
(B, C, D, E, F)
Responsável/autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
Sistematizador/organizador
(A, B, C, I, J)

Avaliação
• Observação direta: qualidade da participação, relacionamento interpessoal e desempenho na atividade
prática laboratorial.

Notas
• Tem ainda disponível: vídeo “Como utilizar uma chave dicotómica” e respetiva atividade Aqui!
Vídeo proposta na página 48 do Dossiê do Professor. O aluno pode realizar estas tarefas como trabalho
de casa prévio a esta aula.
• Sugerimos a utilização do Caderno de Laboratório.

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos: A – Linguagens e textos; B – Informação e comunicação; C – Raciocínio e resolução
de problemas; D – Pensamento crítico e pensamento criativo; E – Relacionamento interpessoal; F – Desenvolvimento pessoal e
autonomia; G – Bem-estar, saúde e ambiente; H – Sensibilidade estética e artística; I – Saber científico, técnico e tecnológico; J –
Consciência e domínio do corpo.