AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

Há três conceitos em pesquisa que precisam ser bem conhecidos, que são os métodos, metodologias e técnicas. Para compreender cada
um desses conceitos, relacione os nomes às suas caraterísticas:
I. Método.
II. Metodologia.
III. Técnica.
( ) é a direção para chegar ao conhecimento científico.
( ) são mecanismos de atuação precisos e particulares, são auxiliares.
( ) assinala os limites e alcance, explicitando e enaltecendo os princípios e estratégias mais adequados para a investigação.
A alternativa correta é:

Resposta Marcada :

I, III e II.

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 Quais aspectos podemos destacar como indispensáveis para a prática da psicologia da educação?

Resposta Marcada :

Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e formação continuada.

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 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Qual o papel da Sociologia para Comte?

Resposta Marcada :

Explicar as leis do mundo social, assim como as ciências da natureza explicam o mundo físico;

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 MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS

A Declaração Universal dos Direitos Humanos revela que seus idealizadores identificaram que a educação não é neutra. O art. 26 destaca
que a educação tem objetivos políticos inevitáveis, mas ignora conceitos ideologicamente rígidos, substituindo-os por diversas metas
positivas (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS DO BRASIL, 2018). O texto do art. 26 determina que o direito à educação deve se vincular a
três objetivos específicos. São eles, EXCETO:

Resposta Marcada :

Direito à saúde, bem-estar social e segurança política.

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 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Enquanto muitas pessoas creem que a filosofia é obviamente importante e valiosa, existem aquelas que desprezam o pensamento
filosófico como jogo mental irrelevante, desprezível, sem importância. Bertrand Russell argumenta que:

Resposta Marcada :

A filosofia é valiosa mesmo que se revele como produzindo pouco ou nenhum conhecimento seguro.
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 A Filosofia começa dizendo não às crenças e aos preconceitos do senso comum e, portanto, começa dizendo que não sabemos o que
imaginávamos saber. Analise as afirmavas abaixo, sobre a forma de pensar dos grandes filósofos e assinale a alternativa correta, sobre a
crença de cada um deles.
I- Afirmava que a primeira e fundamental verdade filosófica é dizer: “Só sei que nada sei”.
II- A Filosofia começa com a admiração.
III- Acreditava que a Filosofia começa com o espanto.

Resposta Marcada :

I- Sócrates, II- Platão, III- Aristóteles;

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 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A produção textual é uma atividade verbal, a serviço de fins sociais, portanto, inserida em contextos mais complexos de atividades.
( ) A análise é apenas uma operação, nesse sentido a análise é uma divisão, parte de um dado singular, para chegar aos princípios gerais.
( ) Trata-se de uma atividade consciente, criativa, que compreende o desenvolvimento de estratégias concretas de ação e a escolha de
meios adequados à realização dos objetivos; isto é, trata-se de uma atividade intencional que o falante, de conformidade com as condições
sob as quais o texto é produzido, empreende, tentando dar a entender seus propósitos ao destinatário por meio da manifestação verbal.
( ) A produção escrita deve ser organizada em quatro níveis de operação: planejamento; textualidade; revisão; e reescrita ou refacção.

Resposta Marcada :

V-F-V-V.
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 EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Em 1997, o que ocorreu em Tessalónica, Grécia, que considerou que os resultados da implementação das diversas orientações sobre EA
tinham sido insuficientes e realçou a necessidade de uma educação voltada ao Desenvolvimento Sustentável:

Resposta Marcada :

Uma Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade.

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 O Brasil possui uma grande diversidade de ecossistemas. Quase todo o seu território está situado na:

Resposta Marcada :

Zona tropical.

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 PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
São requisitos fundamentais do planejamento educacional, EXCETO:

Resposta Marcada :

Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos.

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 Qual o principal objetivo do Planejamento Participativo?

 Resposta Marcada :

Conduzir a instituição e os educadores a definir o rumo que querem tomar, indicando as ações concretas que serão contempladas a fim de alcançar
os ideais de transformações traçados.

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 POLÍTICAS EDUCACIONAIS
O Banco Mundial exerce grande influência nas políticas educacionais, apresentando propostas educativas. Nesse contexto, assinale a
alternativa correta:

Resposta Marcada :

Ampliar a autonomia das instituições, para que estas se responsabilizem por seus resultados.

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 O Estado tem diversas tarefas no campo educacional. Assinale a alternativa que apresenta uma das principais funções em nossa sociedade
contemporânea.

Resposta Marcada :

De atuar de forma reguladora.

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 EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

Quanto ao ensino fundamental, atualmente existem dois principais mecanismos nacionais de avaliação em larga escala usados pelo
governo, que são:

Resposta Marcada :
 A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).

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 O Ensino Fundamental brasileiro viveu grande expansão de matrículas durante a década de 1990, mas, nos últimos, percebemos o fim
desse ciclo expansionista, sobretudo em função de dois fatores, que são:

Resposta Marcada :

A redução da população nesta faixa etária e a relativa estabilização do fluxo escolar.

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 DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO

Assinale a afirmativa correta quanto ao conceito de discriminação.

Resposta Marcada :

Discriminação se traduz em atos que causam prejuízo a alguém, normalmente, por racismo ou preconceito.

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 LIBRAS
Sobre o significado de surdez, leia as informações e marque a alternativa correta.
I. Surdez é uma diminuição na capacidade de ouvir de um indivíduo.
II. Uma melhor definição para deficiência auditiva ou surdez, do ponto de vista pedagógico é a perda total ou parcial da capacidade de
ouvir e perceber os sons.
III. Do ponto de vista pedagógico, o surdo é uma pessoa diferente linguisticamente, e que por esta razão, necessita de uma intervenção
que considere tal diferença como fundamental nos processos de aprendizagem.
 IV. A surdez é considerada uma deficiência, não uma diferença linguística que deve ser aceita e respeitada dentro da sala de aula.

Resposta Marcada :

Apenas as informações I e III estão corretas.

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 Leia as informações acerca da história da LIBRAS e marque a alternativa correta.

Resposta Marcada :

Em 2005 ocorreu um fato importante para a comunidade surda no Brasil, a regulamentação do Decreto n° 5.626/2005 que regulamenta e oficializa
a difusão da língua de sinais e a insere como disciplina obrigatória nas instituições de ensino, para a formação de professores, instrutores de libras.

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 DIDÁTICA
De acordo com o seu material, a palavra didática surgiu do grego didaktiké que tinha como significado:

Resposta Marcada :

“A arte de ensinar tudo a todos”.

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 De acordo com o material estudado, qual foi uma das obras mais importantes escritas do cenário educacional mundial, escrita por
Comenius?

Resposta Marcada :

Didática Magna.
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 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

“É a enumeração das principais divisões, seções e outras partes de um documento, na mesma ordem em que a matéria nele se sucede. ” O
trecho refere-se a:

Resposta Marcada :

Sumário.

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 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Ao longo da história, várias sociedades apresentaram uma definição, nem sempre acertada, acerca da deficiência. Para a construção de
conceito de deficiência que ilumine corretamente os programas educacionais, apontando defesas e soluções eficazes, rumo a uma prática
inclusiva, deve-se considerar que:

Resposta Marcada :

Pessoas deficientes enfrentam problemas diferenciados, de acordo com a sociedade em que se encontram.

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 DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM
Em termos neuroevolutivos, filogenéticos, sociogenéticos e ontogenéticos, os processos mentais são um produto do desenvolvimento
sócio-histórico e sociocultural. No comportamento humano, quais são os fatores que têm influência na organização neurológica?

Resposta Marcada :
 Fatores biológicos e fatores sociais.

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 O cérebro humano é um sistema complexo, que estabelece relações com o mundo que o rodeia, são estas características que permitem
determinar áreas motoras, sensoriais, auditivas, ópticas, olfativas. Assinale a alternativa que representa as características corretas:

Resposta Marcada :

Vias que levam, da periferia ao córtex, informações provenientes do mundo exterior; a segunda diz respeito aos neurônios;

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 DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

Gêneros textuais representam o uso e a finalidade da língua; já os tipos representam a forma. Segundo Marcuschi (2009), o tipo textual
designa uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição, e o gênero adapta os textos em
diferentes situações comunicativas. Enquanto há um número restrito de tipologia textual, os gêneros são inúmeros. Assinale a alternativa
que apresenta apenas tipologias textuais:

Resposta Marcada :

Injunção, dissertação e exposição.

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 Para que se interprete como o universo linguístico interage no campo da literatura, é necessário que se saiba identificar o que é um texto
literário e o que o diferencia de um não literário ou utilitário. Em relação a essa dicotomia, qual das alternativas apresenta o contraste
entre as duas manifestações da linguagem?

Resposta Marcada :

O texto não literário aspira à denotação; o texto literário, ao cumprir sua função estética, busca a conotação.
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 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
Como surgem as habilidades de consciência fonológica nas crianças?

Resposta Marcada :

Medida que a criança consegue refletir sobre as palavras na dimensão da sonoridade;

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 Métodos são um “conjunto de regras e princípios normativos que regulam o ensino, a prática de uma arte etc”. Como surgiram os métodos
sintéticos e analíticos?

Resposta Marcada :

Para se opor aos métodos de soletração, predominantes na Antiguidade e na Idade Média;

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 NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO

A Neurociência pode ser dividida em cinco grandes grupos, EXCETO:

Resposta Marcada :

Esta área estuda as células que compõem o sistema muscular, suas estruturas e funções.

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 Sobre epigenética, assinale a alternativa INCORRETA:

 Resposta Marcada :

Ela é um campo da física que estuda interações causais entre genes e seus produtos que são responsáveis pela produção de fenótipo.

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 SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS

Analise e marque a alternativa correta.
Na Sala de Recursos Multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser avaliado em função dos aspectos motores, do
desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade
(comportamento e interação) e da relação que estabelece com o saber. Esta avaliação deve ser realizada preferencialmente através de:

Resposta Marcada :

Situações lúdicas.

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 Analise e marque a alternativa correta. Refere-se a uma dimensão humana que evoca os sentimentos de liberdade e espontaneidade de
ação. Abrange atividades despretenciosas, descontraídas e desobrigadas de toda e qualquer espécie de intencionalidade ou vontade
alheia. É livre de pressões e avaliações.

Resposta Marcada :

Ludicidade.

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 TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD

 Na área TGD é habitual depararmo-nos com os termos síndrome e/ou transtorno. Assim, é importante esclarecer que a nomenclatura
síndrome se refere:

Resposta Marcada :

Síndrome se refere a um conjunto de sintomas, não restrito a uma só doença, que ocorre no indivíduo.

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 Qual distúrbio tem como característica fundamental o embotamento afetivo, podendo levar a distorções do pensamento, na percepção e
emoções. Os sintomas e características classificatórias da patologia, necessariamente, precisam de observação e análise da interação
social e do conteúdo dos pensamentos, o que deixa o diagnóstico incomum na infância, sendo extremamente inusitados os relatos de
incidência em idade inferior a cinco anos. Podemos dizer que esta afirmativa é:

Resposta Marcada :

Esquizofrenia.

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 TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES

Da invisibilidade à convivência na sociedade, houve uma longa trajetória representada pelas medidas caritativas e o assistencialismo,
correspondentes a ações imediatistas e desarticuladas, que mantiveram as pessoas com deficiência isoladas nos espaços da família ou em
instituições de confinamento (MAIOR, 2015). Durante o século XX, surgiu o modelo biomédico da deficiência, que interpreta a deficiência
como:

Resposta Marcada :

A incapacidade a ser superada.

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 A partir da consolidação dos estudos sobre a deficiência na década de 1960 e do movimento de reinvindicação de direitos, da luta contra a
opressão e pelo protagonismo das pessoas com deficiência, surgiu o modelo social da deficiência em contraposição ao modelo meramente
biológico (DINIZ, 2009). Atualmente aplica-se o paradigma dos direitos humanos para garantir, EXCETO:

Resposta Marcada :

O assistencialismo à pessoa com deficiência.

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 EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MÚLTIPLO DEFICIENTE

O termo psicomotricidade surgiu a partir de um discurso médico. Que fato deu origem à necessidade de se nomear esta nova área de
estudo?

Resposta Marcada :

A observação de alterações motoras sem que houvesse lesões cerebrais propriamente ditas, sugerindo influências dos aspectos afetivos e sociais no
desenvolvimento.

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 Em relação ao enfoque da psicomotricidade, podemos eleger três importantes aspectos, que são:

Resposta Marcada :

Aspectos cognitivo, socioafetivo e corporal.

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  APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS SUJEITOS COM ALTAS
HABILIDADES
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, modifica o olhar da Educação Especial. Esse
documento foi extremamente importante para efetivar os direitos de acesso, permanência e participação desse público nas escolas
regulares de ensino. De acordo com esse documento, a Educação Especial está voltada para alunos com:

Resposta Marcada :

Transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e deficiência.

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 Alguns alunos muito novos chamam a atenção por já saberem ler, escrever, fazer contas, por exibirem uma excelente memória, por
utilizarem vocabulário de adulto e por se interessarem por assuntos que não são comuns para a sua idade. Considerando a precocidade e
outros fatores, a identificação de crianças com altas habilidades/superdotação é um desafio, principalmente em relação à metodologia
que é utilizada. Sobre isso, qual seria a maneira mais assertiva para realizar a identificação de crianças com altas
habilidades/superdotação?

Resposta Marcada :

De modo processual e qualitativo em uma abordagem multidimensional, utilizando diversos instrumentos de investigação para pais, professores,
colegas e, principalmente, para o aluno, agregando avaliações neuropsicológicas.

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