EDUCAÇÃO SEXUAL

Sexualidade

A OMS - Organização Mundial de Saúde - definiu sexualidade como uma energia

que encontra a sua expressão física, psicológica e social no desejo de contacto, ternura e
às vezes amor.
O desenvolvimento da sexualidade acontece durante toda a vida do indivíduo e
depende da pessoa, das suas características genéticas, das interacções ambientais, con-
dições socioculturais e outras, conhecendo diferentes etapas fisiológicas: infância, ado-
lescência, idade adulta e senilidade.
Na adolescência aparecem os caracteres sexuais secundários e tornam-se mais
evidentes os comportamentos sexuais, tanto a nível biológico como a nível sócio-
afectivo.

Caracteres sexuais secundários mas-

culinos
• Mudança na voz.
• Desenvolvimento corporal por
aumento da massa muscular.
• Aumento do tamanho do pénis e
dos testículos.
• Poluções nocturnas.
• Aparecimento do acne.
• Aparecimento de pêlos nos
órgãos genitais, axilas, etc.
• Maior secreção da hormona tes-
tosterona

Caracteres sexuais secundários

femininos

• Alargamento das ancas. Maior

acumulação de gordura no tecido
adiposo.
• Desenvolvimento dos seios e
das ancas.
• Menstruação mensal.
• Aparecimento do acne.
• Aparecimento de pêlos nos
órgãos genitais, axilas, etc.
• Maior produção da hormona
estrogénio e progesterona.
 As alterações corporais são vivenciadas de forma diferente, de jovem para jovem.
Podem aparecer sentimentos de vergonha, timidez, pudor e até ansiedade, nomea-
damente em casa, junto dos pais e dos irmãos, e na escola, junto dos colegas e das
colegas.
Por outro lado as hormonas que são responsáveis por estas modificações, produ-
zem um acentuado aumento do desejo sexual e das sensações eróticas. É a partir
desta fase que se vai desenvolver a resposta sexual adulta.
As relações entre os dois sexos também vão sofrer alterações importan-
tes. É frequente professores e pais relatarem situações de afastamento e mesmo hostili-
dade entre rapazes e raparigas na escola, em casa ou em grupos de amigos.
Outra manifestação é a constituição de grupos e de espaços ferozmente
mono-sexuais (proibição absoluta dos rapazes entrarem nos grupos das raparigas e
vice-versa). É como se houvesse um período em que se torna interiormente muito impor-
tante mostrar claramente, a si mesmo e aos outros, que se pertence a um sexo bem
definido, com características muito específicas e opostas ao outro sexo.

Existe um misto de hostilidade e de jogo de provocação e sedução. Há um não

querer e querer, um não precisar e precisar, um não gostar e gostar.
Outro comportamento importante em alguns dos rapazes e raparigas pré-
adolescentes é a masturbação que funciona como uma descoberta do corpo e de novas
sensações. Pode ser vivida com um misto de prazer e de curiosidade, mas também com
muitas dúvidas ou culpabilidades, dados os comentários negativos ou o silêncio dos adul-
tos sobre este assunto.
Esporadicamente, alguns adolescentes podem envolver-se em relações sexuais.
Este não é, no entanto, um comportamento muito frequente nesta fase de desenvolvi-
mento.
No entanto, estes comportamentos não são generalizados, o que quer dizer que
as fantasias ou preocupações ligadas à sexualidade não sejam uma característica
comum.