ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE BREU BRANCO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUAL 2024 – FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 4º ANO
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/LITERACIA
BIMESTRE: 1º BIMESTRE ANO/SÉRIE:4º ANO
EIXO ESTRUTURANTE: ESPAÇO TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
SUBEIXO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1. A dimensão 1.1 Produzir textos orais e (EF15LPL07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os  Atividades com textos fatiados.
espaço/tempo na escritos coerentes com ajuda colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em
relação das dos colegas e/ou professor a portador adequado, manual ou digital.
diversas partir do contexto social (EF15LPL09) Expressar-se, em situações de intercâmbio oral com  Roda de conversa e leitura.
clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e
linguagens e o utilizando elementos coesivos e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
indivíduo. suas estruturas basilares, bem adequado.
como os demais recursos
necessários.
2.1 Vivenciar e registrar suas (EF15LPLBBPA02) Apreciar obras de autores regionais por meio  Organizar sarau literário.
2.Interação e transformações ocorridas no impresso e por meio digital.
reconhecimento tempo/ espaço enquanto (EF15LPL06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do  Atividades em grupos e exposições
de diversos sujeito do processo de professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá- do texto para sua correção.
elementos letramento, reconhecendo que lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
comunicativos no os elementos comunicacionais ortografia e pontuação.
tempo/espaço. contribuem para a sua
formação.
EIXO ESTRUTURANTE: LINGUAGEM ESUAS FORMAS COMUNICATIVAS
(EF15LPL03) Localizar informações explícitas em textos.  Leitura e interpretação textual;

1.Signos, 1.1 Localizar e inferir (EF15LPL18) Relacionar texto com lustrações e outros recursos  Utilizar histórias em quadrinho.
informações implícitas e gráficos.
símbolos explícitas baseadas nas
e códigos como representações semióticas
representações que conduzem.
de formas
comunicativas.
(EF15LPL16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas  Visita à Casa de Leitura;
e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônima,  Trabalhar histórias regionais.
textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração, etc.) e crônicas.
 1.2 Reproduzir sua
aprendizagem enquanto sujeito
leitor da literatura.

(EF15LPL05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será  Pesquisas utilizando as mídias
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores digitais ou livros.
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
1.3 Planejar e produzir textos (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
orais e escritos resultantes de suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
trabalhos ou pesquisas por forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou
meio das diversas linguagens, digitais, sempre que preciso, informações necessárias à produção
mídias, vivências e contextos. texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LPL08) Utilizar softwares, inclusive programas de edição de  Utilização de celular para produção
texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os de textos.
recursos multissemióticos disponíveis.
2. A semiose 2.1 Reconhecer o efeito de (EF15LPL04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de  Panfletos de promoções e placas de
como recurso de sentido dos textos orais e recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. trânsito.
construção de escritos, sua finalidade e (EF15LPL13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes  Roda de conversa.
propósito baseado nas pistas contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões,
sentido nas
linguísticas subjacentes neles informar, relatar experiências etc).
diversas formas e as contribuições para a sua
comunicativas. continuidade.
EIXO ESTRUTURANTE: VALORES À VIDA SOCIAL
1. A família, a 1.1 Contribuir com o grupo (EF15LPL10) Escutar, com atenção, fala de professores e colegas,  Diálogo envolvendo a turma.
escola e a enquanto sujeito na formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
comunidade na constituição da escola e na esclarecimentos sempre que necessário.
comunidade como espaço
construção de
social.
valores sociais.
EIXO ESTRUTURANTE: CULTURA E IDENTIDADE
1. Memória, 1.1 Identificar os elementos (EF15LPL15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do  Trabalhar com as tradições
tradição e culturais presentes nos mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica de populares;
diversidade diversos textos em distintos encadeamento, valorizando-os em sua diversidade cultural como  Pesquisas e exposições de
contextos sociais. patrimônio artístico da
cultural. conteúdos relacionados a
humanidade.
diversidade cultural.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
BIMESTRE: 2º BIMESTRE
SUBEIXO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/LITERACIA
ANO/SÉRIE:4º
EIXO ESTRUTURANTE: ESPAÇO TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
HABILIDADES

1.1 Identificar e analisar os (EF35LPL03) Identificar a ideia central do texto,

1.Interação e reconhecimento elementos contidos no demonstrando compreensão global.  Leitura e interpretação textual.
de diversos elementos tempo/espaço que contribuem
comunicativos no para a construção de sentido
tempo/espaço. na produção de textos.
EIXO ESTRUTURANTE: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
1. Signos, símbolos e 1.1 Localizar e inferir (EF35LPL04) Inferir informações implícitas nos textos  Leitura e interpretação textual.
códigos como informações implícitas e lidos.
representações de formas explícitas baseado nas
comunicativas. representações semióticas
que conduzem a essas
conclusões, inclusive quanto
ao seu efeito de sentido
expressando a compreensão
delas.
1.2 Reproduzir sua (EF35LPL21) Ler e compreender, com certa autonomia,  Visita à Casa de Leitura.
aprendizagem enquanto textos literários de diferentes gêneros e extensões,
sujeito leitor da literatura inclusive aqueles em ilustrações, estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.

(EF35LPL27) Ler e compreender, com certa autonomia,  Leitura de poemas;

1.3 Planejar e produzir textos
orais e escritos resultantes de
trabalhos ou pesquisas por
meio das diversas linguagens,
mídias, vivências e
contextos.
1.4 Compreender os recursos
linguísticos e gramaticais
adquiridos no processo de
letramento
2. O letramento como 2.1 Compreender a estrutura
textos em verso, explorando rimas, sons e jogos de  Dinâmica de leitura.
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais e sonoros.
(EF35LPL28) Declamar poemas, com entonação,  Leitura de poemas.
postura e interpretação adequadas.
(EF35LPL20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,  Atividade de pesquisa;
em sala de aula, com apoio em recursos  Exposição de trabalhos.
multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas, etc.),
orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de
fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
(EF04LPL05) Identificar a função na leitura e usar,  Identificar sinais através de cores.
adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação,
de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos
(discurso direto), vírgula em enumerações e em
separação de vocativo e de aposto.
(EF04LPL02) Ler e escrever, corretamente, palavras  Trabalhar ditado lúdico.
processode desenvolvimento da construção da sílaba suas
comunicacional. regularidades e combinação V V (ditongo) é reduzida na língua oral (ai,
irregularidades na construção
das palavras.
3. A semiose como recurso 3.1 Reconhecer o efeito de
de construção de sentido nas sentido dos textos orais e
diversas formas escritos, sua finalidade e
comunicativas. propósito baseado nas pistas
linguísticas subjacentes neles
e as contribuições para a sua
continuidade.
com sílabas V V e CV V em casos nos quais a
ei, ou).
(EF35LPL01) Ler e compreender, silenciosamente e, em  Leitura diversificada.
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência textos
curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LPL05) Inferir o sentido de palavras ou expressões  Uso do Dicionário.
desconhecidas em textos, com base no contexto da frase
ou do texto.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/LITERACIA
BIMESTRE: 3º BIMESTRE ANO/SÉRIE:4º
EIXO ESTRUTURANTE: ESPAÇO TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
HABILIDADES
SUBEIXO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1.1 Compreender as (EF04LPL22) Planejar e produzir, com certa autonomia,  Interpretação de textos.
1.A dimensão transformações ocorridas nos verbetes de enciclopédia infantil digitais ou impressos,
espaço/tempo na relação elementos comunicativos no considerando a situação comunicativa e o
das diversas linguagens e o tempo/espaço e a partir disso tema/assunto/finalidade do texto.
indivíduo. planejar e produzir textos orais
e escritos com certa
autonomia.
2.Interação e reconhecimento 2.1 Identificar os diferentes (EF04LPL03) Localizar palavras no dicionário para  Pesquisa em dicionário físico e
de diversos elementos recursos e fontes como esclarecer significados, reconhecendo o significado mais online.
comunicativos no instrumentos básicos na sua plausível para o contexto que deu origem à consulta.
formação como aprendente da
tempo/espaço língua portuguesa.
.

EIXO ESTRUTURANTE: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS

(EF35LPL25) Criar narrativas ficcionais, com certa  Criação de textos por meio do uso
1. Signos, símbolos e 1.1 Reproduzir sua autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de imagens.
códigos como aprendizagem enquanto de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
representações de formas sujeito leitor da literatura sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
comunicativas. fala de personagens.
EIXO ESTRUTURANTE: VALORES À VIDASOCIAL
1. A polidez e a proteção da (EF04LPL13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos
face como princípio 1.1 Identificar e usar os instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos),  Trabalho com receitas.
mediador das relações diferentes gêneros textuais de a formatação própria desses textos (verbos imperativos,
sociais, o respeito e a acordo com o contexto social indicação de passos a serem seguidos) e formato
superação de preconceitos. se constituindo sujeito- específico dos textos orais ou escritos desses gêneros
cidadão. (lista/ apresentação de materiais e instruções/ passos de
jogo).
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
BIMESTRE: 4º BIMESTRE
SUBEIXO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/LITERACIA
ANO/SÉRIE:4º
EIXO ESTRUTURANTE: ESPAÇO TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
HABILIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

.1 Compreender as (EF04LPL16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no  Produção de textos com o gênero
transformações ocorridas nos universo escolar, digitais ou impressos, para o jornal da notícia.
1. A dimensão espaço/tempo elementos comunicativos no escola, noticiando fatos e seus atores e comentando
na relação das diversas tempo/espaço e a partir disso decorrências, de acordo com as convenções do gênero
linguagens e o indivíduo. planejar e produzir textos orais notícia e considerando a situação comunicativa e o
e escritos com certa tema/assunto do texto.
autonomia.
2. Interação e 2.1 Identificar e analisar os (EF04LPL18) Analisar o padrão entonacional e a  Analisar a expressão corporal e
reconhecimento de diversos elementos contidos no expressão facial e corporal de âncoras de jornais facial de personagens jornalísticos.
elementos comunicativos no tempo/espaço que contribuem radiofônicos e televisivos e de entrevistadores/
tempo/espaço. para a construção de sentido entrevistados.
na produção de textos.
2.2 Identificar os diferentes (EF04LPL20) Reconhecer a função de gráficos,  Interpretação de gráficos e tabelas.
recursos e fontes como diagramas e tabelas, como forma de apresentação de
instrumentos básicos na sua dados de informações.
formação como aprendente da
língua portuguesa.
EIXO ESTRUTURANTE: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
1. Signos, símbolos e 1.1 Localizar e inferir (EF04LPL15) Distinguir fatos de opiniões/ sugestões em
códigos como informações implícitas e textos (informativos, jornalísticos, publicitários, etc).  Roda de conversa e leitura.
representações de explícitas baseado nas
formas comunicativas. representações semióticas (EF04LPL12) Assistir, em vídeo digital, a programa  Participar de Podcast.
que conduzem a essas infantil com instruções de montagem, de jogos e
conclusões, inclusive quanto brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais
ao seu efeito de sentido em áudio ou vídeo.
expressando a compreensão
delas.
EIXO ESTRUTURANTE: VALORES À VIDASOCIAL
1. A família, a escola e a 1.1 Contribuir com o grupo (EF35LPL15) Opinar e defender ponto de vista sobre  Participação em Júri simulado.
comunidade na enquanto sujeito na tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na
construção de valores constituição da escola e na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e
sociais. comunidade como espaço estrutura adequada à argumentação, considerando a
social. situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
CULTURA E IDENTIDADE
(EF35LPL11) Ouvir gravações, canções, textos falados
1. Memória, tradição e 1.1 Identificar os elementos em diferentes variedades linguísticas, identificando  Entrevistas gravadas e realizada
diversidade cultural. culturais presentes nos características regionais, urbanas e rurais da fala e com a comunidade local.
diversos textos em distintos respeitando as diversas variedades linguísticas como
contextos sociais. características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos