Eletivas: Vamos falar de grana, sim!

Uma história do dinheiro II

1o bimestre – Aula 06
Anos Finais/Ensino Médio
● História do dinheiro; ● Conhecer a origem do
dinheiro;
● Dinheiro – moeda – valor.
● Compreender as mudanças
que ocorreram com o
dinheiro ao longo do tempo;
● Entender a diferença entre os
conceitos: dinheiro – moeda –
valor.
Dinheiro
Vamos retomar questões
importantes da última aula.
1. O dinheiro que utilizamos
hoje sempre existiu?
2. Quais eram as formas
utilizadas na Antiguidade
para adquirir produtos?
Descrição da imagem: algumas notas e
moedas dispostas sobre uma superfície
1. Dinheiro: forma de trocar mercadorias e
serviços entre pessoas, ele representa o
valor dos produtos que estão sendo
transacionados e também uma maneira
de guardar valor para uso futuro.
2. Moeda: unidade representativa de valor
aceita como instrumento de troca em
uma comunidade, varia de acordo com a
comunidade.
3. Valor: o valor do dinheiro é definido por
Descrição da imagem: mãos
sua confiabilidade, reputação, aceitação fazendo o movimento de troca de
e estabilidade. uma nota por bilhete
Dinheiro, moeda e valor
Para as atividades desta aula,
precisamos ter os conceitos de
dinheiro, moeda e valor bem fixados.
Qual a diferença entre os conceitos:
dinheiro, moeda e valor?

Descrição da imagem: uma caixa

prateada sobre notas e moedas
Dinheiro, moeda e valor
● Dinheiro: forma de trocar mercadorias e serviços entre pessoas, ele
representa o valor dos produtos que estão sendo transacionados e
também uma maneira de guardar valor para uso futuro.
● Moeda: unidade representativa de valor aceita como instrumento de
troca em uma comunidade, varia de acordo com a comunidade.
● Valor: o valor do dinheiro é definido por sua confiabilidade,
reputação, aceitação e estabilidade.
 10 MINUTOS
Escambo
Cada grupo vai receber itens diferentes: vocês devem definir o valor de
cada um deles para criar suas relações de troca.
O grupo inicia com um objeto e tem outro como objetivo final – cada
grupo deve realizar trocas com os outros grupos para alcançar seu
objetivo, definindo com os/as colegas o valor de cada item de que
precisa e fazendo quantas transações forem necessárias.
(Ex.: inicia com um garfo e precisa realizar trocas com os/as colegas até
conseguir um colchão.)
Todos juntos
 10 MINUTOS
Utilização da moeda
Nesta etapa, cada grupo recebe um valor fixo de R$ 100 e precisa
adquirir uma lista de itens diferentes utilizando apenas o valor inicial
recebido.
(Nesta etapa, vocês podem comprar produtos mais baratos e fazer trocas
caso haja necessidade.)
 10 MINUTOS
Correção
Discussão sobre escambo e utilização da moeda.
Em qual etapa foi mais fácil chegar ao objetivo final?
Qual forma vocês consideram mais justa?
Mudanças no modo de trocas
• Por que o escambo foi
substituído pela moeda?
• Hoje em dia existe algum outro
recurso utilizado para a
substituição da moeda física?

Descrição da imagem: foto de uma

pessoa comprando cenouras na feira
● Identificamos as diferenças entre os conceitos de
dinheiro, moeda e valor;
● Compreendemos como o dinheiro é utilizado para
estabelecer relações de compra e venda de produtos e
serviços;
● Reconhecemos as necessidades que levaram à criação
da moeda como um mecanismo para facilitar a forma
como adquirimos produtos e serviços.
Referências

BANCO CENTRAL DO BRASIL. Caderno de Educação Financeira: gestão de finanças pessoais. Brasília:
BCB, 2013. Disponível em:
https://www.bcb.gov.br/content/cidadaniafinanceira/documentos_cidadania/Cuidando_do_seu_dinheir
o_Gestao_de_Financas_Pessoais/caderno_cidadania_financeira.pdf. Acesso em: 9 jun. 2022.

LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 2. ed. Porto Alegre:
Penso, 2018.
 Referências

Lista de imagens e vídeos

Slide 3 – https://pixabay.com/pt/photos/dinheiro-sal%C3%A1rio-moedas-real-notas-1632055/

Slide 4 – https://cutt.ly/ywwH2RT5

Slide 5 – https://cutt.ly/FwwH3YuE

Slide 10 – https://cutt.ly/YwwH4WZr