Atividades de Interpretação

6º ANO
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

SUBSECRETARIA DE ENSINO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO
MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDA REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA INGLESA
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO MARCIA DA LUZ BASTOS
DANIELLE GONZÁLEZ MARCIA DA LUZ BASTOS
REVISÃO
REVISÃO TÉCNICA
TÉCNICA DE
DE CIÊNCIAS
CIÊNCIAS
JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVA
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL NÍVEA
NIVEA MUNIZ
MUNIZ VIEIRA
REVISÃO TÉCNICA DE GEOGRAFIA
DANIELE PERES NUNES
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR VANESSA KERN DE ABREU
ANDREA DA SILVA CASADONTE REVISÃO TÉCNICA
REVISÃO TÉCNICA DE
DE HISTÓRIA
HISTÓRIA
GERÊNCIA DE ANOS FINAIS
ELISABETE MARTINS
ELISABETE MARTINS FEIO
FEIO BRANDT
BRANDT REVISÃO
SIMONE CORRÊA DOS SANTOS MEDEIROS TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA
REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA
ELABORAÇÃO DE CIÊNCIAS
SILVIA MARIA SOARES COUTO
ELAINE
REVISÃOANDRADE
TÉCNICA VIEIRA BASILIO VIEIRA
DE MATEMÁTICA
CHARLES DA SILVA CASTRO REVISÃO ORTOGRÁFICA
ELABORAÇÃO DE GEOGRAFIA
ELAINE ANDRADE VIEIRA BASILIO VIEIRA
ANDRÉA
REVISÃO DORIA POÇAS CAMARA
ORTOGRÁFICA
MARIANA DE OLIVEIRA AMORIM
DIAGRAMAÇÃO E DESIGN
ELABORAÇÃO DE HISTÓRIA ANDRÉA DORIA POÇAS CAMARA
DIAGRAMAÇÃO
JORDAN WALLACEE DESIGN
ANJOS DA SILVA
PATRÍCIA HELENA DA SILVA COSTA
LUZIA CELIA BENEVIDES MONTEIRO
ELABORAÇÃO DE LÍNGUA INGLESA JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVA
MARIANE COSTA VIEIRA
LUZIA CELIA BENEVIDES MONTEIRO
RENAN DE CASTRO ALCÂNTARA
ELSE LOPES EMRICH PORTILHO MARIANE COSTA VIEIRA
ÁUDIOS DE CASTRO
RENAN DE LÍNGUA INGLESA
ALCÂNTARA
ELABORAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
ÁUDIOS DE LÍNGUA INGLESA
CONTATOS E/SUBE
UELTON DE MENDONÇA SOUZA Telefones: 2293-3635
CONTATOS E/SUBE / 2976-2558
ELABORAÇÃO DE MATEMÁTICA cefsme@rioeduca.net
Telefones: 2293-3635 / 2976-2558
cefsme@rioeduca.net
MULTIRIO
PAULO ROBERTO MIRANDA SIMONE MONTEIRO

PRESIDÊNCIA ASSESSORIA DE ARTICULAÇÃO
PEDAGÓGICA
DENISE PALHA
CHEFIA DE GABINETE MARCELO SALERNO
ALOYSIO NEVES
ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIAS DANIEL NOGUEIRA
DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO ANTONIO CHACAR
E FINANÇAS TATIANA VIDAL
FRATA SOARES
EDUARDO GUEDES ANDRÉ LEÃO
DIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO EDUARDO DUVAL
NÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO
IMPRESSÃO
ZIT GRÁFICA E EDITORA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
SUMÁRIO
LINGUA PORTUGUESA MÁXIMO DIVISOR COMUM 38
TEXTO 1 - RAPUNZEL 6 MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM 40
TEXTO 2 - TIRINHAS 10 SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E POLÍGONOS 41
TEXTO 3 -TEXTO IMAGÉTICO MORDILLO 11 POTENCIAÇÃO 45
TEXTO 4 - A BOA SOPA 12 RADICIAÇÃO 46
TEXTO 5 - A ILHA PERDIDA 13 VOLUME 47
TEXTO 6 - O VENTO E O SOL 16 PERÍMETRO E ÁREA DE FIGURAS
PLANAS 48
TEXTO 7 - QUARENTENINHAS 17 NÚMEROS DECIMAIS 51
TEXTO 8 - PARDALZINHO 18 REVISÃO ( DESAFIO) 54
TEXTO 9 - CRISTO REDENTOR É
RESTAURADO PARA COMEMORAR 19
SEUS 90 ANOS CIÊNCIAS
TEXTO 10 - URGENTE! 20 CIÊNCIA E TECNOLOGIA 56
TEXTO 11 -COMEÇOU A CHOVER 20 AVANÇOS CIENTÍFICOS DOS SÉCULOS
XX E XXI 57
TEXTO 12 -PROPAGANDA 21
TECNOLGIA: DESDE QUANDO? 58
TEXTO 13 -A HISTÓRIA DO GUARANÁ 22
TECNOLOGIA NO ESTUDO DOS FÓSSEIS 59
TEXTO 14 -TESEU E O MINOTAURO 24
VAMOS CONHECER OS DIFERENTES
TEXTO 15 - ATLETISMO 27 TIPOS DE ROCHAS 60
TEXTO 16 - O CÃO QUE GUARDA AS VAMOS ESTUDAR AS DIFERENTES
28 CAMADAS DA TERRA 62
ESTRELAS
TEXTO 17 -POR QUE O CACHORRO FOI COMO ERA A TERRA HÁ 3 BILHÕES DE
30 ANOS? 64
MORAR COM O HOMEM
CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO
TERRA PLANETA ÁGUA
PLANETA 65
MATEMÁTICA
CICLO DA ÁGUA 66
ANÁLISE DE GRÁFICO 33
MISTURAS HOMOGÊNEAS E
MÚLTIPLOS E DIVISORES 34 HETEROGÊNEAS 67
NÚMEROS PRIMOS E NÚMEROS
36
TRANSFORMAÇÀO QUÍMICA 70
COMPOSTOS
SISTEMA NERVOSO 72
DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS
37
(FATORAÇÃO) SISTEMA LOCOMOTOR 74
LÍNGUA PORTUGUESA · 2º SEMESTRE / 2021 · 6º ANO
Olá, estudante do 6º ano! Que
bom estarmos juntos de novo!
Você já leu ou ouviu o conto Rapunzel? Já assistiu ao

filme Enrolados? Troque ideias com seus colegas
sobre o que vocês já conhecem sobre esse conto. O
filme é uma releitura, uma versão do conto, como a 1
que você vai ler agora.
1. Qual é a situação inicial do conto?

____________________________________________ 3
2. Onde acontecem os fatos?

____________________________________________
3. Quem são os personagens, até aqui?

____________________________________________
4. Que fato
fato fez
fezaahistória
históriaacontecer,
acontecer,istoisto
é, é, qual
qual é oéconflito
o
conflito gerador?
gerador? 5
____________________________________________
5. Que efeito de sentido têm as palavras em negrito no

4º e no 5º quadrinhos?
____________________________________________
6. Qual
Qual ééooefeito
efeitode de
sentido das reticências
sentido no
das reticências no 7
quadrinho 5?5?
quadrinho
____________________________________________
7. EE as
asreticências
reticênciasnonoquadrinho
quadrinho6,6,qual
qualé oé efeito de de
o efeito
sentido?
____________________________________________
8. O que
que oo marido
maridojájáhavia
haviafeito,
feito,anteriormente,
anteriormente,para
para
satisfazer
satisfazer oopaladar
paladardadaesposa?
esposa?E Edepois, como
depois, comoeleele 9 11
tentou agradar ?
____________________________________________
9. Qual é o efeito de sentido de PLUC, na cena 10?

____________________________________________
10. Qual foi a reação da Senhora Gohtel ao dar com

aquele homem no seu quintal?
____________________________________________
11. No 14º quadrinho, qual é o sentimento do marido?

Por quê? Como você descobriu isso?
____________________________________________ 13
____________________________________________
12. Como o marido se explicou com a Senhora Gothel?

____________________________________________
____________________________________________
6 15
13. Os quadrinhos 17 a 19 ilustram a seguinte fala
da Senhora Gothel: “Então talvez eu possa perdoá-
lo... Com uma condição.” Qual foi a condição imposta
por ela para que o pai de Rapunzel pudesse levar os
rapôncios?
19 __________________________________________
17
__________________________________________
__________________________________________
14. Dezesseis anos mais tarde, como está a vida de

Rapunzel?
__________________________________________
__________________________________________
15. O que significam os símbolos nos quadrinhos 21,

22 e 23?
__________________________________________
16. Qual é o efeito de sentido das reticências nas

21 cenas 23 e 24?
__________________________________________
__________________________________________
17. Na cena 25, a que “coisa” se refere Rapunzel?

__________________________________________
__________________________________________
23 18. Quem é o personagem que entra na história no

quadrinho 28?
__________________________________________
19. No quadrinho 29
a) o que a expressão facial do personagem

parece indicar?
__________________________________________
25
27 __________________________________________
b) o que a posição do rabicho do balão indica?

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
20. No quadrinho 31, o que observa e pensa

o príncipe?
29
__________________________________________
__________________________________________
21. Que elementos indicam a passagem do dia para

a noite, na cena 32?
__________________________________________
__________________________________________
31
7
22. Na cena 35, qual é o efeito de sentido da
interrogação?
____________________________________________
33 ____________________________________________
37
35
23. No quadrinho 37, as reticências aparecem 3 vezes.

39
Qual é o efeito de sentido em cada uma?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
24. Que fato interrompe a conversa entre Rapunzel

e o príncipe?
41
______________________________________________
______________________________________________
25. Nos quadrinhos 39, 42, 44 e 45, qual é o efeito

de sentido das palavras em negrito e em tamanho maior?
_______________________________________________
_______________________________________________
43 45
26. A partir do quadrinho 45, uma rápida sucessão de

47 ações e movimentos toma conta da narrativa. Releia
com atenção esses quadrinhos que criam um
suspense e uma reviravolta na história. Qual é o
efeito de sentido das palavras em letras coloridas e
em maior tamanho, fora dos balões de fala?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Procure conhecer a versão original desse

conto. Você vai se surpreender!
49
8
Mire sua câmera nos
QR Codes ou acesse
os links para assistir a
cenas da animação
51 53 Enrolados, outra
releitura de Rapunzel.
55
https://www.youtube.com/
watch?v=vSBjzG0ZEZY
57
https://www.youtube.com/
watch?v=A7WfHKmU9tE
&t=146s
Adaptado de DUFFY, Chris (org.) Contos de fadas em quadrinhos: clássicos contados por
extraordinários cartunistas. Rio de Janeiro: Galera Record, 2015
27. No quadrinho 53, a expressão facial e corporal dos personagens e as linhas de movimento indicam que o
suspense daqueles momentos terminou ali. O que aconteceu?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
28. Conte o desfecho da história.

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
9
Você agora vai se divertir com o humor de duas tirinhas. Mas,
antes, conheça um pouco sobre um dos personagens.
“O saci faz parte do folclore brasileiro. De uma perna só, traz sempre na boca um
“O saci faz parte do folclore brasileiro. De uma perna só, traz sempre na boca um
pito aceso, e na cabeça uma carapuça vermelha. Azeda o leite, quebra a ponta das
pito aceso, e na cabeça uma carapuça vermelha. Azeda o leite, quebra a ponta das
agulhas, esconde as tesourinhas de unha, embaraça os novelos de linha, faz o dedal
agulhas, esconde as tesourinhas de unha, embaraça os novelos de linha, faz o dedal
das costureiras cair nos buracos, bota moscas na sopa, queima o feijão que está no
das costureiras cair nos buracos, bota moscas na sopa, queima o feijão que está
fogo. Tudo que numa casa acontece de ruim é sempre arte do saci. Não contente com
no fogo. Tudo que numa casa acontece de ruim é sempre arte do saci. [...] O saci
isso, também atormenta os cachorros, atropela as galinhas e persegue os cavalos no
não faz maldade grande, mas não há maldade pequenina que não faça.”
pasto. O saci não faz maldade grande, mas não há maldade pequenina que não faça.”
Adaptado de LOBATO, Monteiro. O saci. São Paulo: Lafonte, 2019
Texto 1
Texto 2
CEDRAZ, Antonio. 1000 tiras em quadrinhos. São Paulo: Martin Claret, 2012
1. Quem são os personagens do texto 1? 5. O que causou esse sentimento no personagem?

_____________________________________________ _______________________________________________
2. Qual é o efeito de sentido das palavras do 2º 6. Que fato provocou a risada do saci?
quadrinho do texto 1? E das estrelinhas? _______________________________________________
_____________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________
7. O que causou uma quebra de expectativa na 2ª tirinha?
3. O que causa humor, no texto 1? _______________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 8. Por que as crianças estão rindo na 3ª cena do texto 2 ?
_______________________________________________
4. Que sentimento a fala e a expressão facial do dono do
cavalo indicam, na 1ª cena do texto 2 ? 9. Que tema as tirinhas têm em comum?
_____________________________________________ _______________________________________________
10
Experimente descrever, oralmente,
uma das cenas, nos mínimos detalhes,
para que seus colegas descubram qual é.
1. Quem são os personagens do texto? Que detalhes

levaram você a dar essa resposta?
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Onde se passam os fatos?

_____________________________________________
3. Na 1ª cena
a) Que sentimento o coração simboliza?
_____________________________________________
b) Quem parece ser o alvo do sentimento da

personagem?
_____________________________________________
4. No 2º quadrinho, qual é a expectativa do personagem

a cavalo?
_____________________________________________
5. Qual é o desfecho da história?

______________________________________________
______________________________________________
6. Onde está o humor do texto?

MORDILLO, Guillermo. Lovestory. Madri: Ed. Desnivel, 1999 ______________________________________________
7. Crie um título interessante para a história e escreva-o no local indicado.
8. Que semelhanças existem entre esse texto e Rapunzel, que você leu anteriormente?
________________________________________________________________________________________________
9. E que diferenças você percebeu entre os dois textos?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Que tal fazer

fazer uma
uma releitura
releiturade
deumumconto
contodedefadas
fadasououconto
de ummaravilhoso
conto maravilhoso
que você goste?
de que
você
Fazergoste?Fazer
uma releituraumaé contar,
releitura
comé contar,
um olharcom diferente,
um olharuma
diferente,
história uma
já conhecida,
história jámodificando
conhecida,
modificando
detalhes como detalhes
personagens,
como personagens,
lugares, épocaslugares,
e situações.
épocas Exemplos
e situações.disso
Exemplos
são filmes
dissocomo
são
filmes
Enrolados
como/ Rapunzel
Enroladose / Deu
Rapunzel
a loucae na
DeuChapeuzinho
a louca na Chapeuzinho
/ Chapeuzinho / Chapeuzinho
Vermelho. Vermelho.
Trabalhe com 3 ou 4 quadrinhos. Escolha uma situação do conto e foque apenas nela.
Você já sabe que uma história pode ser contada só com imagens, isto é, um texto não verbal.
Alguns detalhes precisam entrar em cena, como expressão facial e corporal dos personagens,
cenário, linhas de movimento e, principalmente, uma boa ideia.
Se quiser, pinte sua produção, ou apenas contorne com caneta preta. Veja com seu/sua
Professor/a um modo de expor suas releituras.
11
Agora, leia um conto com um pouco de magia. O conto é uma narrativa curta que apresenta
apenas um conflito. É frequente haver um espaço limitado em que se passa a história; poucos
personagens e um clímax. O tempo também é outro elemento importante, pois é comum o
recorte temporal ser limitado, ou seja, a história se passar em um curto período de tempo.
A boa sopa
Era uma vez uma mocinha pobre ee piedosapiedosa que
que vivia
vivia sozinha
sozinha com
com aa mãe.
mãe. Como
Como não
não havia
havia mais
mais nada
nada para
para
comer na casa delas, a menina entrou na floresta
floresta em
em busca
busca dede alguma
alguma coisa.
coisa. NaNa floresta
floresta ela
ela encontrou
encontrou uma uma mulher
mulher
idosa que tinha conhecimento de sua pobreza e lhe lhe deu
deu de
de presente
presente uma
uma panelinha
panelinha àà qual
qual era
era suficiente
suficiente dizer:
dizer:
cozinhasse uma
“Panelinha, cozinhe!”, para que na mesma hora ela cozinhasse uma excelente
excelente sopa
sopa dede painço
painço bem
bem cremosa;
cremosa; eequando
quando
alguém dizia: “Panelinha, pode parar!”, ela logo parava de fazer a sopa.
A menina voltou para casa levando a panela
panela ee com
com aquele
aquele presente
presente aa pobreza
pobreza dasdas duas
duas acabou,
acabou, poispois mãe
mãe ee
filha comiam a boa sopa da panelinha sempre que que tinham
tinham vontade,
vontade, ee nana quantidade
quantidade que que quisessem.
quisessem. Uma Uma vezvez aa
menina havia saído e a mãe disse: “Panelinha,
“Panelinha, cozinhe!”.
cozinhe!”. AA panela
panela cozinhou
cozinhou ee aa mãe mãe comeu
comeu atéaté ficar
ficar satisfeita;
satisfeita;
quando a fome acabou, a mãe quis que a panelinha parasse, mas como como ela
ela não
não sabia
sabia oo que
que era
era preciso
preciso dizer,
dizer, aa
transbordou, aa panelinha
panela continuou fazendo a sopa e a sopa transbordou, panelinha continuou
continuou ee aa sopa
sopa escorreu
escorreu pela
pelacozinha,
cozinha,encheu
encheu
a cozinha, escorreu pela casa, e depois invadiu aa casa
casa dos
dos vizinhos,
vizinhos, depois
depois aa rua,
rua, ee continuou
continuou sempre
sempreescorrendo
escorrendopor por
todos os lugares, como se o mundo todo fosse ficar cheio de sopa para que ninguém mais sentisse fome.
ninguém sabia
É, mas o problema é que ninguém sabia oo que
que fazer
fazer para
para resolver
resolver aa situação.
situação. AA rua
rua inteira,
inteira, as
as outras
outras ruas,
ruas,
tudo cheio de sopa, e quando em toda a cidade cidade sósó tinha
tinha sobrado
sobrado umauma casinha
casinha que que não
não estava
estava cheia
cheia de de sopa,
sopa, aa
menina voltou para casa e disse calmamente:
calmamente: “Panelinha,
“Panelinha, pode
pode parar!”,
parar!”, ee aa panela
panela parou
parou ee aa enchente
enchente de de sopa
sopa
acabou.
Só que todo aquele que quisesse entrar na cidade era obrigado a abrir caminho comendo a sopa.
Contos
Contosde Grimm.Companhia
deGrimm. Companhiadas
dasLetrinhas.
Letrinhas.São
SãoPaulo,
Paulo,1996.
1996
1. Qual é a situação inicial do conto? 7. Em que momento a mãe quis que a panelinha
_____________________________________________ parasse de cozinhar?
______________________________________________________________
2. Que expressão do conto indica o tempo da história? 8. Por que a panelinha não parou?
_____________________________________________ _____________________________________________
3. O que levou a menina a entrar na floresta? 9. No 2.º parágrafo, releia o trecho:
_____________________________________________ “(...) a panela continuou fazendo a sopa e a sopa
transbordou, a panelinha continuou e a sopa escorreu
4. Que consequência isso trouxe para a menina naquele pela cozinha, encheu a cozinha, escorreu pela casa, e
momento? depois invadiu a casa dos vizinhos, depois a rua, e
______________________________________________________________
continuou sempre escorrendo por todos os lugares,
5. Em “(...) para que na mesma hora ela cozinhasse uma como se o mundo todo fosse ficar cheio de sopa para
excelente sopa de painço bem cremosa;”(...) , a que se que ninguém mais sentisse fome.”
refere a palavra em destaque?
______________________________________________________________
a) Que efeito de sentido causa a repetição dos termos
destacados?
6. Releia: “(...) com aquele presente a pobreza das duas ______________________________________________________________
acabou, pois mãe e filha comiam a boa sopa da

b) Sublinhe no trecho uma comparação.
panelinha sempre que tinham vontade (...)” . A palavra
em negrito expressa ideia de explicação e pode ser 10. Em “É, mas o problema é que ninguém sabia o que
substituída por _________________________________ fazer para resolver a situação.”, a que se refere a
expressão destacada?
12 ______________________________________________________________
Você agora vai ler trechos de um livro super legal! Viva as emoções de Eduardo e Henrique,
em uma inesquecível narrativa de aventuras, cheia de desafios, na Ilha Perdida! Os fatos se
sucedem em ordem cronológica e em ritmo intenso, prendendo a atenção do leitor.
“Pulando moitas, desviando-se dos galhos dos arbustos, subindo e descendo barrancos, os dois meninos foram ver a
canoa amarrada na margem do rio. O coração de ambos batia, apressado. Iriam ver, enfim, a ilha verdejante do meio do
rio? Aquela ilha tão bonita com tantas árvores, tanta folhagem, tanta beleza?”
(...) Lá estava a canoa preparada na véspera, bem calafetada, a corda embrulhada num canto. Colocaram o almoço
no fundo e Henrique preparou-se para conduzi-la rio abaixo. Olharam o Paraíba; estava calmo e as águas espumavam
nas margens. Eduardo observou:
— O rio parece que cresceu, Henrique. Hoje está maior que ontem.
Preocupado em empurrar a canoa para longe da margem, Henrique respondeu:
— Decerto é por causa das chuvas; tem chovido muito nestes últimos dias. Mas nós
voltaremos cedo, não há perigo.
Eduardo teve uma ligeira hesitação:
— Não será ruim remar assim? Parece que as águas ficam com mais força.
— Já disse que se você está com medo, fique. Eu vou.
E com o esforço que fez ao empurrar a canoa, Henrique caiu dentro da água molhando-se todo. Não deu a perceber
que ficara aborrecido; pulou para cima da canoa e segurou os dois remos. Eduardo, sentado no banco que havia no
meio,
segurou-se fortemente nas bordas da canoa e olhou para Henrique, cheio de admiração. Com toda calma, Henrique
havia depositado o remo quebrado no fundo e com o outro impelia a canoa para longe da margem. Ela começou a
deslizar rio abaixo e Eduardo sentiu o coração dar um salto dentro do peito. Pensou coisas horríveis nesse momento: “E
se Henrique perdesse aquele remo? E se não soubessem voltar? E se o rio enchesse mais?”
Estava muito arrependido e teve vontade de gritar: “Henrique, vamos voltar, eu não quero ir”. Mas não teve
coragem. Ficou quietinho, equilibrando-se com as duas mãos e olhando o rio que corria, majestoso e tranquilo. Henrique
sabia mesmo remar; fez a canoa deslizar sempre ao lado da margem, de modo que quase podiam segurar os galhos das
árvores que pendiam sobre a água. Eduardo começou a achar bonito e Henrique disse:
— Deve ser seis horas agora; o sol está começando a esquentar.
A canoa descia vagarosamente; de vez em quando Henrique remava um pouco, conservando-a sempre na mesma
direção. Viram lindos pássaros nas margens; outros passavam gritando sobre as cabeças dos dois. O dia prometia ser
esplêndido. Henrique tirou cuidadosamente o paletó para secar, pois sentia toda a roupa molhada grudada no corpo; a
canoa começou a balançar de um lado para o outro e Eduardo ficou assustado, mas não disse nada. Henrique estendeu
o paletó sobre os joelhos e tornou a segurar o remo. A canoa foi indo... foi indo... O sol batia em cheio no rio e as águas
pareciam douradas e prateadas; Eduardo achou bonito e deixou pender a mão na água, depois olhou o fundo da canoa
para ver se não entrava água; o serviço havia sido perfeito, o barco estava bem calafetado.
Henrique começou a assobiar, despreocupado; para mostrar que também não tinha medo, Eduardo assobiou
acompanhando Henrique; depois tomou um pouco da água da garrafa dizendo que estava com sede. Apesar da fome
que sentiam, resolveram esperar e almoçar na ilha, nem sequer abriram o pacote do almoço.
Vamos fazer uma pausa para você verificar o que já entendeu até aqui.
1. Onde acontecem os fatos da história?

_____________________________________________________________________________________________
2. Essa aventura foi planejada ou surgiu de repente na vida dos meninos? Em que você se baseou para responder?
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. O que pode ter causado um aumento do nível do rio?

_______________________________________________________________________
13
4. “Eduardo sentiu o coração dar um salto dentro do peito.” Como pode um coração “dar um salto”?
________________________________________________________________________________________________
5. Sublinhe no texto as falas em que Eduardo demonstra estar com medo.
6. Em que momento do dia os irmãos começaram sua aventura? Que passagem do texto comprova a sua resposta?
________________________________________________________________________________________________
7. Em que momentos os meninos usaram seus sentidos para assimilar aquele mundo tão novo para eles?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
8. Em “A canoa foi indo... foi indo...” qual é o efeito de sentido
a) da repetição da expressão em destaque?

________________________________________________________________________________________________
b) das reticências?
________________________________________________________________________________________________
Leia mais uma parte dessa narrativa de aventura.
A canoa foi descendo o rio, seguindo o curso das águas. Viram árvores enormes, flores roxas
e vermelhas sobressaindo no verde da folhagem; olhavam sempre para uma e outra margem à
procura de gente ou casas, mas só viam água e árvores. Depois de algumas horas, avistaram a
ilha. Eduardo foi o primeiro a divisá-la e deu um grito de satisfação:
— Henrique, veja! É a ilha!
Foi com verdadeira emoção que os dois meninos puseram pé em terra; estavam afinal na célebre ilha. Tudo fora tão
fácil, pensou Eduardo, e Henrique era tão bom remador, não deviam arrepender-se da mentira pregada aos padrinhos. Que
dia divertido e alegre iriam passar ali! Com alguma dificuldade, puxaram a canoa o mais perto possível da terra e amarraram-
na a uma árvore próxima com a corda que Nhô Quim lhes havia emprestado. Eduardo lembrou:
— Vamos amarrar bem forte, Henrique. Se a corda arrebentar, estamos perdidos porque a canoa vai por água abaixo.
Subiram nas árvores, cortaram cipós, descobriram frutas que nunca haviam visto antes; de vez em quando, Henrique
perguntava:
— Será mesmo habitada esta ilha? Vamos ver se encontramos algum sinal de gente.
Por mais que observassem, não encontraram sinal de habitação. Depois de caminhar durante algumas horas, viram
serelepes pulando nos galhos mais altos; os bichinhos olhavam para os dois meninos com olhos muito vivos, davam grandes
pulos e desapareciam entre a folhagem. Às vezes ouviam o ruflar de asas sobre suas cabeças; deviam ser pássaros que,
assustados com a presença dos dois, deixavam seus ninhos e voavam. Quando cansaram de andar, Henrique propôs:
— Vamos voltar ao lugar onde deixamos a canoa? Acho que já é hora de voltarmos para casa.
— É pena ter de voltar — respondeu Eduardo. — Está tão bonito o nosso passeio; por mim, ficaria mais tempo.
Cada um tomou um gole de água e depois iniciaram a caminhada de regresso.
Mas quem diz de encontrar o caminho?
Ficaram assim discutindo durante uns instantes, depois resolveram caminhar para a direita; andaram uma meia hora e não
acharam o caminho por onde haviam passado.
— Eu não disse que não era por aqui? É para a esquerda que devemos seguir. Vamos voltar outra vez.
Eduardo espantou-se:
— Nem sei mais onde fica a direita e a esquerda. Onde é a esquerda?
Ficaram imóveis uns instantes e ouviram o ruído do rio correndo sem parar; depois ouviram galhos que estalavam perto
deles. Eduardo segurou o braço de Henrique:
— Não é nada — disse Henrique. — É o vento.
14
Continuaram a andar; quanto mais se aproximavam do rio,
mais o rio parecia fugir. Henrique, até então calmo,
começou a inquietar-se; olhou para cima para calcular as
9. Qual é o efeito de sentido dos sinais de exclamação
horas. Viu as copas das árvores, o céu muito azul e nada de
em “— Henrique, veja! É a ilha!”
sol. Levou um susto; o sol já desaparecera? Então era
___________________________________________
tarde, devia ser quase noite. Voltou-se para Eduardo, a voz
___________________________________________
um pouco aflita:
— Impossível que seja muito tarde; mas parece que o
10. Transcreva do texto a opinião de Eduardo sobre
sol já está sumindo.
a chegada à ilha.
— Então vamos tratar de voltar, pode ser quase noite.
___________________________________________
Continuaram a andar; quanto mais se aproximavam do rio,
___________________________________________
mais o rio parecia fugir. Henrique, até então calmo,
começou a inquietar-se; olhou para cima para calcular as
11. Por que Eduardo estava preocupado em amarrar
horas. Viu as copas das árvores, o céu muito azul e nada de
muito bem a canoa na árvore?
sol. Levou um susto; o sol já desaparecera? Então era
___________________________________________
tarde, devia ser quase noite. Voltou-se para Eduardo, a voz
___________________________________________
um pouco aflita:
— Impossível que seja muito tarde; mas parece que o
12. Qual é a ideia da expressão destacada em
sol já está sumindo.
— Então vamos tratar de voltar, pode ser quase noite. A) “Depois de algumas horas, avistaram a ilha.”?
___________________________________________
Mas não encontravam o caminho. Se andavam para a
frente, entravam cada vez mais na mata; se andavam para a
B) “Subiram nas árvores, cortaram cipós...”?
cipós...” ?
direita ou para a esquerda, a mesma coisa. De que lado
___________________________________________
estaria a canoa? Começaram a ficar aflitos, mas um não dizia
nada ao outro. Andavam para diante e para trás, sem acertar o
13. O que aconteceu quando os meninos resolveram
caminho.
voltar para onde estava a canoa?
— Será que vamos dormir nesta mata?
___________________________________________
Henrique fingiu-se muito animado:
___________________________________________
— Se tivermos que dormir, dormiremos, ora essa.
— E Padrinho? E Madrinha?
14. Segundo o texto, como foi possível a Henrique
Ficaram quietos uns instantes, depois Henrique disse:
calcular as horas apenas olhando pra cima? O que ele
— Eles vão mandar um camarada à fazenda vizinha e,
concluiu, então?
quando souberem que nós não estivemos lá, ficarão tão
___________________________________________
aflitos...
___________________________________________
— Nem fale, Henrique. Já estou tão arrependido. Se
soubesse... (...)
15. No trecho "— Nem fale, Henrique. Já estou tão
Adaptado de DUPRÉ, Maria José. A ilha perdida.
São Paulo : Ática, 2000.
arrependido. Se soubesse...”
A) De que Henrique estava arrependido?

___________________________________________
B) Como Henrique deve ter completado essa

fala, mentalmente?
___________________________________________
Como nossa história parou por aqui, que tal você criar um final? O que você acha
que aconteceu depois? Será que eles ainda viveram outras aventuras?... Como
Eduardo e Henrique conseguiram se salvar daquela encrenca? Planeje seu texto,
organize suas ideias e escreva. Depois, releia e confira se ficou bem escrito.
15
Dois elementos da natureza se enfrentam na fábula que você vai ler.
A fábula é uma
O Vento
vento ee oo sSol
ol narrativa curta e,
geralmente, seus
O vento e o sol estavam disputando qual dos dois era o mais forte. personagens são
De repente, viram um viajante que vinha caminhando. animais ou outros
– Sei como decidir nosso caso. Aquele que conseguir fazer o viajante seres da natureza,
tirar o casaco, será o mais forte. com características
–– Você
Você começa!
começa! -- propôs
propôs oo sol,
sol, retirando-se
retirando-se para
para trás
trás de
de uma
uma nuvem.
nuvem. O humanas. Trazem
Ovento
ventocomeçou
começoua soprar
a soprarcom
comtodatodaa força.
a força.Quanto
Quantomais
mais soprava,
soprava, mais
mais sempre um
o homem ajustava o casaco ao corpo. Desesperado, então o vento retirou-se. ensinamento, ou
O sol saiu de seu esconderijo e brilhou com todo o esplendor sobre o moral.
homem, que logo sentiu calor e despiu o paletó.
Moral da História: O amor constrói, a violência arruína.
O Mundo da Criança Histórias de fadas

fadas.. Editora Delta: Rio de Janeiro,
1. Quem são os personagens da fábula?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Qual é a situação inicial da história?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Qual é a ideia transmitida pela expressão destacada no trecho “De repente, viram um viajante caminhando.”?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Qual é o conflito gerador da história?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5. Qual é o sentido da palavra “propôs”?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6. O que fez o vento ao perceber que não conseguia fazer o homem tirar o paletó?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7. Qual dos dois concorrentes fez mais esforço tentando vencer a aposta? Por quê?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8. Qual dos dois conseguiu retirar o paletó do viajante?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Conte, oralmente, essa fábula para seus colegas. Vocês vão observar as
diferenças entre a língua falada e a língua escrita. Quando escrevemos, temos os
sinais de pontuação, a organização das palavras e os parágrafos para dar
sentido ao texto. Já quando falamos, a entonação, a expressividade, as idas e
vindas da fala é que vão construindo esse sentido.
16
9. Qual dos ditados populares abaixo também serve como ensinamento para essa fábula?
Faça um X na opção adequada.
a) Quem tudo quer, tudo perde.

b) A pressa é inimiga da perfeição. Ditados populares
c) A esperteza vale mais do que a força. são frases com
d) Quem semeia vento, colhe tempestade. explicações ou
ensinamentos, que
o povo repete.
Você já sabe que uma fábula tem uma lição de moral. Escolha um dos ditados populares da questão
anterior e imagine uma situação que o tenha como ensinamento. Pense em quais personagens você
poderia usar para participar dessa fábula. Lembre-se de reler sua produção, conferindo se ficou bem
escrita, se você usou sinais de pontuação, se os parágrafos ficaram bem divididos.
QUARENTENINHAS – 15
A crônica é um texto
O gato de Lucas trouxe um beija-flor na boca. curto, que conta um fato
O pai pensou em jogar o passarinho no lixo, mas Lucas viu que ele do dia a dia, de maneira
ainda estava respirando e pediu para cuidar do bichinho. Colocou-o numa leve. Costuma ter poucos
gaiola vazia que a mãe usava de enfeite, deu-lhe água, carinho e o nome personagens.
de Beijoca.
No final do dia, Beijoca começou a bater asas.
- Parece que você ganhou um amigo para a quarentena. - disse o pai.
- Passarinho pega covid? - Lucas perguntou.
- Não, não pega.
- Então é melhor soltar ele. Ficar trancado é muito chato.
Lucas abriu a gaiola e o beija-flor saiu voando.
Antes de sumir de vez, virou-se e mandou uma beijoca de despedida.
TORERO, José Roberto. Quarenteninhas. São Paulo: Padaria de Livros, 2020
1. De que modo apareceu um beija-flor na vida de Lucas?

_______________________________________________________________________________________________
2. Releia o 1º e o 2º parágrafos do texto. Observe que o autor se referiu a beija-flor com palavras diferentes.
Sublinhe no texto essas palavras que se referem a beija-flor.
Depois, experimente ler em voz alta esses 2 parágrafos, substituindo por beija-flor as palavras que você sublinhou. O
que você percebeu com sua leitura?
_______________________________________________________________________________________________
3. O que pode ter levado o pai de Lucas a querer jogar o passarinho no lixo?
_______________________________________________________________________________________________
17
4. Qual é o efeito de sentido da palavra destacada em “(...) mas Lucas viu ele ainda
viu que ele ainda estava
estava respirando
respirando ee pediu
pediu para
para
cuidar do bichinho.”
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________5
5. Qual é a ideia expressa por “No final do dia”?
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6. Em que o pai do menino pensou quando disse “Parece que você ganhou um amigo para a quarentena.”?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
7. Em que Lucas pensou quando perguntou se passarinho pega Covid?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
8. Em que será que o menino se baseou quando disse que ficar trancado é muito chato?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Você já sabe que a crônica é um gênero textual geralmente curto, que conta um
fato corriqueiro, isto é, comum, com uma linguagem simples, informal. A crônica
narra a vida diária e todos temos o que contar, mesmo ficando mais em casa,
devido à pandemia.
Escreva sobre um fato que aconteceu com você e sua família, dentro de casa,
em um momento agradável, descontraído, ou mesmo de reflexão. Conte em que
momento do dia isso aconteceu e quem estava com você.
Verifique se seu texto ficou bem escrito, agradável de ler, com os sinais de
pontuação adequados.
Pardalzinho 1. Onde nasceu o pardalzinho?

_______________________________________________________________
O pardalzinho nasceu
2. Em “Foram cuidados em vão:”, o que significa a expressão em negrito?
Livre. Quebraram-lhe a asa.
_______________________________________________________________
Sacha lhe deu uma casa,
Água, comida e carinhos. 3. Que verso explica a causa da morte do passarinho?
Foram cuidados em vão: _______________________________________________________________________________________
A casa era uma prisão,
O pardalzinho morreu. 4. Agora você vai completar o quadro, comparando os textos.
O corpo Sacha enterrou
No jardim; a alma, essa voou Quarenteninhas-15 Pardalzinho
Para o céu dos passarinhos
Espécie do pássaro.
BANDEIRA, Manuel. Poesia completa e Cuidou da ave.

prosa. Rio de Janeiro: Aguiar, 1985.
O que a ave
recebeu.
Destino da ave.
18 E aqui terminamos o 3º bimestre!

Chegamos ao último bimestre de 2021 com um cardápio variado de gêneros textuais.
Você vai curtir!
Cristo Redentor é restaurado para comemorar seus 90 anos
https://prensacelam.org/wp-content/uploads/2020/10/Cristo-Redentor-800x445.jpg
Ninguém escapa das marcas da idade, nem mesmo o majestoso Cristo Redentor, que
passa por uma restauração para comemorar seus 90 anos em plena forma.
Localizada 710 metros acima do nível do mar, no A estátua foi inaugurada

inaugurada em em 1212 de
de
alto do morro do Corcovado, a estátua de concreto outubro de 1931. Em
Em 1973,
1973, foi
foi declarado
declarada
recebe quase dois milhões de visitantes por ano e em monumento histórico e em 2007, uma
outubro comemora 90 anos de vida. das sete maravilhas do mundo moderno.
A arquiteta Cristina Ventura, responsável pelas
A pandemia o obrigou a permanecer fechado entre março
obras, sobe várias escadas no interior da estátua
e agosto de 2020, o maior período que passou sem receber
gigante e olha para fora por um estreito orifício
visitantes.
localizado em um dos braços abertos do monumento
O projeto de restauração, que se estenderá ao longo do
que domina a cidade. "A estrutura externa, que fica
ano, também pretende traçar um plano de manutenção
exposta ao ar livre, vem sofrendo um processo de
preventiva para evitar que sofra grandes danos no futuro.
desgaste natural por conta do sol, da chuva, dos raios,
Ventura sabe o tamanho do desafio que tem nas mãos: "O
as diferenças de temperatura", explica Ventura.
Cristo Redentor acolhe a população brasileira. Então, é uma
O alpinista Marcos Sidnei coordena esse trabalho
responsabilidade, um privilégio muito grande estar aqui".
nas alturas. Ele sorri ao dizer que quem sobe ao Cristo
"cada dia vê uma paisagem diferente", dependendo da Adaptado de
configuração das nuvens, da luz ou da presença de https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2021/03/27/interna_internaciona
l,1251225/cristo-redentor-e-restaurado-para-comemorar-seus-90-anos.shtml
nevoeiro sobre a cidade.
1. Qual é o fato noticiado?

________________________________________________________________________________
2. Quem é a pessoa responsável pelas obras de restauração? Consulte

Consulteoseu seu
_______________________________________________________________________________ material do 2º
bimestre e reveja
3. O que provoca o desgaste da estrutura externa da estátua? os principais
_______________________________________________________________________________ elementos da
notícia: título ou
4. A que se referem os números abaixo, citados na notícia? manchete, subtítulo
e lide.
a.)
a.) 710
710 _______________________________________________________________________________________
b.)
b.) 22 milhões
milhões _______________________________________________________________________________________
c.)
c.) 90
90 _______________________________________________________________________________________
d.)
d.) 1931
1931 _______________________________________________________________________________________
e.)
e.) 2007
2007 _______________________________________________________________________________________
5.5.Releia
Releiaoo3º
3ºparágrafo
parágrafodo
dotexto
textoeeresponda:
responda:
A) A que se refere a expressão esse trabalho? ________________________________________________________
B) Qual é o efeito de sentido das aspas em "cada dia vê uma paisagem diferente“?
_________________________________________________________________________________________________
C) Que consequências têm, sobre os visitantes do Cristo, as nuvens, a luz ou a presença de nevoeiro sobre a cidade?
_________________________________________________________________________________________________
6. Qual é a opinião da arquiteta Cristina Ventura sobre o desafio desse trabalho?

________________________________________________________________________
19
Você agora vai ler 2 poemas visuais. O poema visual valoriza os
efeitos visuais, ou seja, imagens que completam o seu sentido.
URGENTE!
1. A disposição das palavras no poema forma uma imagem bem
conhecida. Qual?
________________________________________________________
2. Que fato é relatado como notícia?

________________________________________________________
3. Onde ocorreu o fato?

CAPARELLI, Sérgio. Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1995
________________________________________________________
4. Quando ocorreu?
________________________________________________________
5. O fato relatado como notícia é um acontecimento natural ou trata-se

de um acidente / crime?
________________________________________________________
6. Que expressões do noticiário usual foram utilizadas no poema?

________________________________________________________
________________________________________________________
Observe como o poema foi construído e

responda:
1. De que modo o poeta expressou a intensidade
da chuva e seu movimento conforme o vento?
______________________________________________________
_______________________________________
2. Desenhe setas no poema, indicando a direção

do vento, de acordo com a disposição da palavra
CHUVA.
3. Quanto tempo durou a chuva? Que versos
indicaram a você a resposta?
______________________________________________________
_______________________________________
4. No decorrer do texto, a chuva aumentava ou

diminuía? Sublinhe no poema os versos que
comprovam a sua resposta.
5. O que representa, no poema, a chuva caindo,
ora com gotas grandes, ora com gotas
pequenas?
______________________________________________________
______________________________________________________
Agora éé aasua suavez!

vez! Penseuma
Imagine emimagem
uma imagem
que vocêde
que você
goste gosteescrever
e tente e tenteumescrever
poema um poemaque
de modo de
modo palavras
suas que suasconstruam
palavras o construam
formato dessa o formato
figura.
dessa um
Faça figura.rascunho.
Faça um Fica rascunho.
mais fácilFica mais
se você
fácil se você
desenhar, desenhar,
a lápis, bem dea leve,
lápis,a figura
bem de leve, a
e, depois, Revista de reflexão Brasil-Polônia, Edição semestral Ano III – 2/ 2012.
figura e, àdepois,
escrever caneta.escrever à caneta.
20
Você certamente já viu propagandas na televisão, na internet, em cartazes... Algumas
chamam a nossa atenção por usarem uma linguagem que mexe com nossos
sentimentos, tentando nos convencer a fazer ou a comprar uma ideia ou algum produto.
Leia os anúncios, observe com atenção cada detalhe e responda.
Texto 1 Texto 2
https://institucional.hortifruti.com.br/comunicacao/
Adaptado de hortifruti.com.br
1. A quem essas propagandas são dirigidas?

______________________________________________________________
2. Qual é a finalidade de textos como esses?

Texto 3 ______________________________________________________________
3. Que produto é anunciado e qual é a referência de cada um?
Texto 1 _____________________________________________
Texto 2 _____________________________________________
Texto 3 _____________________________________________
4. Em ”Aqui a natureza tem superpoderes”, que poderes são atribuídos aos

alimentos dos textos 1 e 2?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. O que provoca humor em cada texto?
Texto 1 ________________________________________________________________________________________
Texto 2 ________________________________________________________________________________________
Texto 3 ________________________________________________________________________________________
II – Agora veja esta outra propaganda.
Texto 4
1. Que produto é anunciado?
______________________________________________________________
2. Em que local o produto se encontra?

______________________________________________________________
3. De que modo a imagem reforça a característica do produto?

______________________________________________________________
Chupa chups não tem açúcar.
______________________________________________________________
https://www.criatives.com.br/2016/11/15-anuncios-geniais-que-
chamaram-atencao-das-pessoas-pelo-excesso-de-criatividade/
21
Muitas lendas indígenas explicam a origem de elementos e de fenômenos da natureza. É possível

que você conheça algumas, como a da mandioca, a da noite e outras. Leia a do guaraná.
A história do guaraná
Numa aldeia maué, no meio da selva, viviam Taíra

e Naiara. Eles queriam muito um filho, e quando nasceu
Alupá foi uma festa.
Alupá era um menino bom e inteligente, que estava
sempre ocupado com alguma coisa. Ajudava a mãe na
plantação e ia pescar e caçar com o pai e os outros
homens da aldeia, apesar de achar que não se devia
matar bicho nenhum.
Gostava de nadar no rio, de brincar com as outras crianças e de ouvir as histórias que
os velhos tinham para contar. Quando os homens iam para a floresta, ele ia junto. Aos
poucos, começou a desvendar alguns segredos da mata. Só havia uma coisa que ele não
conseguia entender: Jurupari, o espírito do mal. Os mais velhos não gostavam de tocar
nesse assunto. Sempre que o indiozinho pedia alguma explicação, eles respondiam:
“Jurupari é o mal”. Os adultos achavam que Alupá era muito novo para entender esse
assunto.
Mas Jurupari já tinha ouvido falar de Alupá, e quanto mais falavam bem do garoto,
menos o danado gostava dele. Por isso, decidiu conhecê-lo. Invisível, o gênio do mal
começou a acompanhar o índio. Viu como era querido pelos bichos e como gostava de pegar
fruta no pé com os amigos, e deu uma gargalhada: “Já sei! Vou me transformar em cobra
para dar o bote em Alupá.” E ficou de tocaia, esperando a oportunidade. Passados alguns
dias , o garoto passeava sozinho quando topou com um pé de carambola carregadinho.
Subiu na árvore, sentou-se num galho e ficou chupando as frutas. Imediatamente, Jurupari
transformou-se em cobra, tomou a cor do tronco da árvore e enrolou-se nele. Quando Alupá
começou a descer da caramboleira, a cobra o picou O menino caiu, e a cobra desapareceu.
Os índios o encontraram morto. Observando o corpo, um amigo descobriu a picada.
“Vejam só! Ele foi picado por uma cobra!”, disse o menino, apontando a marca na perna.
“Não é possível!”, exclamou Taíra. “Ele conhecia tão bem os animais...”
Foi então que o xamã disse: “Quem fez isso foi Jurupari. Esse era o único segredo da
mata que Alupá desconhecia”.
De repente, ouviu-se um trovão. Os índios se assustaram: não havia nuvem no céu,
nem sombra de chuva... Todos fizeram silêncio. Naiara fechou os olhos e assim ficou por
longos minutos. Ao abri-los, contou ao grupo que o trovão era uma mensagem de Tupã. O
deus queria compensar a aldeia pela perda de Alupá. Pedia que ela plantasse os olhos do
filho, como se fossem sementes; deles nasceria um arbusto milagroso, cujos frutos trariam
felicidade.
Os olhos de Alupá foram plantados num canteiro. Todas as tardes, Naiara regava a
terra com carinho. Certo dia nasceu uma planta bonita, que cresceu muito depressa. Era um
pé de guaraná.
(Inspirada na tradição oral.)
SALERNO, Silvana. Viagem pelo Brasil em 52 histórias. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2006
22
1. Qual aera a situação
situação inicial
inicial da lenda?
da lenda?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Qual é a ideia principal do 2º parágrafo do texto?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. Que opinião tinham os mais velhos da aldeia sobre a curiosidade de Alupá sobre Jurupari?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. O que fez Jurupari desejar conhecer Alupá?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Releia: “Mas
5. Releia: “Mas Jurupari
Jurupari jájá tinha
tinha ouvido
ouvido falar
falar de
de Alupá,
Alupá, ee quanto
quanto mais
mais falavam
falavam bem
bem do
do garoto,
garoto, menos
menos oo danado
danado
gostava dele. Por isso, decidiu conhecê-lo. Invisível, o gênio do mal começou a acompanhar o índio.”
Circule as palavras que se referem a Alupá. Analise-as com atenção e responda: Por que foram usadas?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6. Que fato fez a história acontecer, isto é, qual foi o conflito gerador?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7. Qual foi o momento de maior tensão da história, o clímax?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
8. O que significa “ficar de tocaia”?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Que ideia
9. Que ideia éé expressa
expressa pela
pela palavra
palavra destacada
destacada no
no trecho
trecho “Quando
“Quando Alupá
Alupá começou
começou aa descer
descer da
da caramboleira,
caramboleira, aa
cobra o picou.”?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
10. Qual foifoi

Qual a consequência dada
a consequência picada dada
picada cobra?
cobra?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
11. Releia:
Releia:“De
“Derepente,
repente,ouviu-se
ouviu-seumumtrovão.
trovão.OsOsíndios
índiosseseassustaram
assustaram : nãohavia
: não havianuvem
nuvemnonocéu,
céu,nem
nemsombra
sombrade
de chuva...”
chuva...”
Qual é o efeito de sentido do uso de dois pontos, nesse trecho? Marque um X na resposta adequada:
( ) lugar ( ) finalidade
( ) tempo ( ) explicação
12. Após o trovão, todos fizeram silêncio. “Naiara fechou os olhos e assim ficou por longos minutos.” O que aconteceu
nesse período?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
13. Qual foi o desfecho da história?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
23
Você já ouviu falar em Zeus, Hades, Ares, Hércules?... Eles fazem parte da MITOLOGIA GREGA, conjunto de lendas
e histórias (mitos) de deuses, heróis e outros seres fantásticos, como o Minotauro, que você vai conhecer agora.
1. Qual é a situação inicial da história?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2. Quem era o Minotauro?

___________________________________________
___________________________________________
3. Que fato fez a história acontecer, isto é, que conflito

gerou a história?
___________________________________________
___________________________________________
4. Que promessa Teseu fez ao pai?

___________________________________________
___________________________________________
5. Que condições climáticas a embarcação vivenciou na

viagem entre Atenas e a ilha de Creta?
_____________________________________________
_____________________________________________
6. Qual é o sentido de aportou?

_____________________________________________
_____________________________________________
7. O que motivou Ariadne a ajudar Teseu?

_____________________________________________
_____________________________________________
8. O que Ariadne planejou para salvar Teseu do

Minotauro?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
24
Siga o labirinto com o dedo. Só quero
ver se você consegue sair...
Você sabia que a contação de

narrativas por meio da fala
sempre fez parte da história
da humanidade? Isso ajuda a
manter vivas a cultura e a
tradição dos povos antigos.
Quem narra a história que você lê é

alguém que não participa dela.
Dizemos que é, então, um narrador em
3ª pessoa (Ele).
9. Que dificuldades Teseu enfrentou no

Labirinto?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
10. Como Teseu conseguiu sair do Labirinto,

após matar o Minotauro?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
11. Por que Ariadne foi deixada adormecida em

uma das ilhas?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
WILLIAMS, Marcia. Mitos gregos: o voo de Ícaro e outras lendas. São Paulo: Ática, 2005 25
12. Teseu se esqueceu de trocar a vela preta pela 13. Qual é o sentido de “triste mas heroico”?
branca. Que consequência isso teve?
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
Este
Esse mapa
mapa representa
representa parte
parte da
da Europa
Europa como
como
é hoje. A Grécia é formada por um sem número
https://www.guiageo-europa.com/grecia/mapas.htm
de ilhas. Localize e circule, no mapa, as

referências citadas na história e imagine a longa
viagem marítima, ida e volta, entre esses 2
pontos. Você se lembra de que Ariadne foi
deixada, adormecida, em uma das ilhas? Só não
sabemos qual...
Descubra, também, que personagem foi
homenageado pelo povo grego, nomeando uma
parte do oceano.
Você já imaginou como seria parte dessa história, do ponto de vista do Minotauro? O que pensaria ele, preso
naquele Labirinto, sem poder ver a luz do sol, tendo de se alimentar de 9 em 9 anos? Pense em um final diferente
para esse mito grego, um final feliz! Quem sabe um acordo entre ele e Teseu...
Seu texto será escrito em 1ª pessoa (Eu), já já que
que você
você vai
vai narrar
narrar os
os fatos
fatos como
como se
se fosse
fosse oopróprio
próprioMinotauro.
Minotauro.Não
Não
se esqueça
esqueça de
de conferir
conferirsesesuas
suasideias
ideiasficaram
ficarambembemorganizadas, emem
organizadas, parágrafos,
parágrafosse eos se
sinais
os de pontuação
sinais foram
de pontuação
bem
foramempregados
bem empregados
Mire sua câmera nos QR Codes ou acesse os links para conhecer 2 episódios mitológicos.
Missão Mitologia - Medusa Missão Mitologia - Zeus

https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watc
h?v=6EG5fEECKYY h?v=abLT_jovL7E
Os deuses gregos viviam no topo de uma montanha muito alta, que recebeu o
nome de Olimpo. Por isso são conhecidos como deuses olímpicos. A cidade de Olímpia
é o berço dos Jogos Olímpicos da Antiguidade, época em que a competição significava
um período de trégua num mundo recheado
recheado de
de guerras
guerras ee conflitos.
conflitos. Em
Em 2016
2016 tivemos
tivemos
Olimpíadas no Brasil e, esse ano
ano,as
noOlimpíadas
Japão. serão no Japão.
Adaptado de https://www.olimpiadatododia.com.br/curiosidades-
olimpicas/237903-jogos-olimpicos-da-grecia-antiga/
26
Como esse é ano de Jogos Olímpicos e Paralímpicos, vamos ler
um soneto sobre uma das modalidades olímpicas.
POEMA é um texto escrito em versos.

SONETO é um poema que tem sempre 4 estrofes.
As duas primeiras estrofes têm 4 versos e as duas
últimas, 3 versos.
Atletismo
Nós fazemos esportes? Sim, fazemos!
https://www.cpb.org.br/noticia/
Nós andamos, saltamos, nós corremos.
Lançar, arremessar e muito mais...
Os nossos movimentos naturais.
Vem correr os cem metros, os duzentos,

veloz, ser tão veloz, vencer os ventos,
VERSO é cada linha do poema.
ou resistir, correr a maratona,
ou marchar, na cadência esquisitona.
https://www.cob.org.br/pt/galerias/noticias
Lançar martelo, o disco, o dardo, sim!
Arremessar o peso! E o salto, enfim, ESTROFE é cada conjunto
salto em altura, triplo, vem saltar! de versos.
O atletismo é um esporte milenar,

o primeiro, primeiro atleta, e mais:
são nossos movimentos naturais.
LACOMBE, Luis Ernesto. Manual poético dos esportes
olímpicos (e um dedinho de prosa) Rio de Janeiro:
Escrita Fina, 2013
1. Quantos versos e estrofes compõem o poema? 4. Você deve ter observado que as palavras rimam, no
_____________________________________________ fim dos versos.
quepalavras
Copie esses pares de rimam. que rimam.
2. Qual é o tema do texto? _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________
3. O que significa “esporte milenar”?
´____________________________________________ 5. Que efeito têm as rimas em um poema?
_____________________________________________
_____________________________________________
Mire sua câmera no QR Code
ou acesse o link para rir um 6. No verso “Lançar, arremessar e muito mais...”, o que
pouco e conhecer mais sobre as as reticências indicam?
Olimpíadas, no vídeo Pateta - O _____________________________________________
Campeão Olímpico. _____________________________________________
https://www.youtube.com/watch?
v=3gN09jgHEFo
27
Falando em Japão, o povo japonês também tem histórias típicas da sua cultura. Você já
ouviu falar em mangá? Há elementos que tornam os mangás diferentes das histórias em
quadrinhos convencionais. Você vai gostar do desafio de ler algumas páginas de O cão que
guarda as estrelas.
O cão que guarda as estrelas

Página 2 Página 1
3. Releia, na página 1 “A primeira coisa que eu

lembro é que eu tava chorando dentro de uma caixa.”
1. Na 1ª página, o que você supõe que esteja escrito e responda:
abaixo do título?
_______________________________________________ a) Quem é esse eu no texto?
___________________________________________
2. O que havia na caixa, no 1º quadrinho?
_______________________________________________ b) Que palavra foi usada de modo informal? Qual
seria a forma mais adequada se a situação fosse
formal?
___________________________________________________________
28
Página 3
4. O que aconteceu no 1º quadrinho da página 2?
______________________________________________
______________________________________________
5. Observe com atenção os detalhes da página 2 e

responda:
A) A quem se refere me em “Uma garotinha animada me

pegou no colo.”?
______________________________________________
B) Qual
Qual éé oo efeito
efeito de
de sentido
sentido das
das reticências?
reticências?
______________________________________________
______________________________________________
C) No
No3º3ºquadrinho,
quadrinho,ooque
queaamenina
meninafaz
fazcom
comoosapato,
sapato,
quando entra em casa?
casa??
______________________________________________
______________________________________________
Página 4 (...)
D) No penúltimo quadrinho, qual é o assunto do diálogo

entre mãe e filha?
______________________________________________
______________________________________________
Na página 3
6. Que sentimento o cachorrinho expressa no 1º

quadrinho?
______________________________________________
7. De quem são as falas do 2º quadrinho?

______________________________________________
8. O que aconteceu no 3º quadrinho?

______________________________________________
______________________________________________
9. O que a expressão facial dos personagens indica, no 4º (...)

quadrinho? Adaptado de MURAKAMI, Takashi. O cão que guarda as estrelas.
São Paulo: Editora JBC, 2014
______________________________________________
29
10. Qual foi a consequência daquele susto?
_________________________________________________
Os mangás são os
11. Em “Esse foi o nosso primeiro encontro.” há um traço de
quadrinhos japoneses.
humor. Explique. Quando animados, são
_________________________________________________ chamados de animes.
como-lidar-com-isso 5
chow-chow-adotar-ou-nao-o-quao-agressivos-eles-sao-e-
https://www.amomeupet.org/noticias/3219/caes-da-raca-
12. Observe com atenção o 4º quadrinho da página 4. A
impressão que os desenhos passam é que Miku tem 3
braços direitos e Happy, 2 cabeças. Como você explica isso?
A princípio você pensou que o
_________________________________________________ animalzinho da história fosse
_________________________________________________ um gato? Happy, o cãozinho
_________________________________________________ do mangá é da raça
asiática Chow-Chow, famoso
por ter a língua azul.
Que tal a experiência de ler de trás para frente? Esse é o sentido da leitura
e da escrita japonesa, da direita para a esquerda.
Depois dessas descobertas sobre os mangás, o que você acha de criar uma
ou duas páginas de um?! Você vai precisar de uma folha, de preferência lisa,
sem linhas, lápis e borracha. Divida a folha em 3 retângulos e, depois, risque-a
ao meio, formando 6 quadrinhos.
Lembre-se de criar seu mangá da direita para a esquerda, inclusive as falas
dos personagens. Use e abuse de onomatopeias, linhas de movimento e
expressões faciais. Se quiser, imite os olhos grandes, típicos dos desenhos
japoneses.
Releia depois e confira sua produção.
Vamos ler um conto africano para fechar nosso bimestre. Veja que história interessante!
Por que o cachorro foi morar com o homem

O cachorro, que todos dizem ser o melhor amigo do homem, vivia antigamente no meio do mato com seus primos,
o chacal e o lobo.
Os três brincavam de correr pelas campinas sem fim, matavam a sede nos riachos e caçavam sempre juntos.
Mas, todos os anos, antes da estação das chuvas, os primos tinham dificuldades para encontrar o que comer. A
vegetação e os rios secavam, fazendo com que aos animais da floresta fugissem em busca de outras paragens.
Um dia, famintos e ofegantes, os três com as línguas de fora por causa do forte calor, sentaram-se à sombra de
uma árvore para tomarem uma decisão.
– Precisamos mandar alguém à aldeia dos homens para apanhar um pouco de fogo - disse o lobo.
– Fogo?- perguntou o cachorro.
– Para queimar o capim e comer gafanhotos assados - respondeu o chacal com água na boca.
– E quem vai buscar o fogo? - tornou a perguntar o cachorro.
– Você! - responderam o lobo e o chacal, ao mesmo tempo, apontando para o cão.
De acordo com a tradição africana, o cão, que era o mais novo, não teve outro jeito, pois não podia desobedecer a
uma ordem dos mais velhos. Ele ia ter que fazer a cansativa jornada até a aldeia, enquanto o lobo e o chacal ficavam
dormindo numa boa.
30
O cachorro correu e correu até alcançar o cercado de espinhos e paus pontudos que protegia
a aldeia dos ataques dos leões. Anoitecia, e das cabanas saía um cheiro gostoso. O cachorro
entrou numa delas e viu uma mulher dando de comer a uma criança. Cansado, resolveu sentar e
esperar a mulher se distrair para ele pegar um tição.
Uma panela de mingau de milho fumegava sobre uma fogueira. Dali, a mulher, sem se
importar com a presença do cão, tirava pequenas porções e as passava para uma tigela de barro.
Quando terminou de alimentar o filho, ela raspou o vasilhame e jogou o resto do mingau para
o cão. O bicho, esfomeado, devorou tudo e adorou.
Enquanto comia,
Enquanto comia, aa criança
criança se
se aproximou
aproximou ee acariciou
acariciou o seu pelo. Então, o cão disse para si mesmo:
– Eu é que não volto mais para a floresta. O lobo e o chacal vivem me dando ordens. Aqui não falta falta comida
comida ee asas
pessoas gostam de mim. De hoje em diante vou morar com os homens e ajudá-los a tomar conta de suas casas.
E Efoifoiassim
assimque
queo ocachorro
cachorropassou
passoua aviver
viverjunto
juntoaos
aoshomens.
homens.E Eé épor
porcausa
causadisso
dissoque
queo olobo
loboe echacal
chacalficam
ficamuivando
uivando
na floresta, chamando pelo primo fujão. BARBOSA, Rogério Andrade. Histórias Africanas para contar e recontar. São Paulo:
Editora do Brasil, 2001
1. Como era a vida dos três primos da história, na

época das chuvas? B) A que se refere a palavra sublinhada?
___________________________________________ __________________________________________
___________________________________________
8. Releia este
este trecho:
trecho:“Anoitecia,
“Anoitecia,eedas
dascabanas
cabanassaía umum
saía
2. Que diferença havia, no período da seca? cheiro gostoso.
gostoso.O Ocachorro entrou
cachorro numanuma
entrou e viu uma
delas delas e viu
___________________________________________ mulher
uma mulherdandodando
de comerde acomer
uma criança.
a uma Cansado, resolveu
criança. Cansado,
___________________________________________ sentar
resolveu sentar ea mulher
e esperar a distrair
esperar se mulherparase ele pegarpara
distrair um ele
tição.”
pegar um tição.”
3. O que causou a necessidade de fogo? A escolha
escolhadasdas palavras é muito
palavras importante
é muito em um texto.
importante em um
___________________________________________ Que
texto.efeito
Que de sentido
efeito tem o uso
de sentido temde ouma
usomulher
de uma e de a
mulher
___________________________________________ mulher,
e de a mulher,
nesta passagem?
nesta passagem?
_______________________________________________
4. Em “- respondeu o chacal com água na boca.”, _______________________________________________
qual é o sentido da expressão em destaque? _______________________________________________
__________________________________________ 9. No penúltimo parágrafo da história, o cachorro
9. No penúltimo
reflete parágrafo da história,
sobre os acontecimentos e toma oa decisão
cachorrodereflete
ficar
5. Qual é o sentido da expressão destacada em “De sobre os acontecimentos e toma a decisão
com os homens. Qual foi, exatamente, a causa de ficardecom
cadaos
acordo com a tradição africana, o cão, que era o mais homens. Qual foi,
uma de suas reflexões? exatamente, a causa de cada uma de
novo, não teve outro jeito”(...)? suas reflexões?
__________________________________________
A) “O lobo e o chacal vivem me dando ordens.”
6. Que efeito de sentido tem a repetição da _______________________________________________
palavra destacada em
B)“Aqui
B) “Aquinão
nãofalta
faltacomida”
comida”
“O cachorro correu e correu até alcançar o cercado
_______________________________________________
de espinhos e paus pontudos “ (...)?
__________________________________________ C) “e
C) “e as
as pessoas
pessoas gostam
gostam de
de mim.”
mim.”
_______________________________________________
7. Releia: “Uma panela de mingau de milho fumegava
_______________________________________________
sobre uma fogueira. Dali, a mulher, sem se importar
com a presença do cão, tirava pequenas porções e as 10. No último parágrafo, a que se referem “E foi assim” e
passava para uma tigela de barro.” “E é por causa disso”?
A) Qual é o sentido da palavra em negrito? _______________________________________________
__________________________________________ _______________________________________________
31

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6º ANO

RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

PAULO ROBERTO MIRANDA SIMONE MONTEIRO

Você já leu ou ouviu o conto Rapunzel? Já assistiu ao

1. Qual é a situação inicial do conto?

2. Onde acontecem os fatos?

3. Quem são os personagens, até aqui?

5. Que efeito de sentido têm as palavras em negrito no

9. Qual é o efeito de sentido de PLUC, na cena 10?

10. Qual foi a reação da Senhora Gohtel ao dar com

11. No 14º quadrinho, qual é o sentimento do marido?

12. Como o marido se explicou com a Senhora Gothel?

14. Dezesseis anos mais tarde, como está a vida de

15. O que significam os símbolos nos quadrinhos 21,

16. Qual é o efeito de sentido das reticências nas

17. Na cena 25, a que “coisa” se refere Rapunzel?

23 18. Quem é o personagem que entra na história no

a) o que a expressão facial do personagem

b) o que a posição do rabicho do balão indica?

20. No quadrinho 31, o que observa e pensa

21. Que elementos indicam a passagem do dia para

23. No quadrinho 37, as reticências aparecem 3 vezes.

24. Que fato interrompe a conversa entre Rapunzel

25. Nos quadrinhos 39, 42, 44 e 45, qual é o efeito

26. A partir do quadrinho 45, uma rápida sucessão de

Procure conhecer a versão original desse

28. Conte o desfecho da história.

1. Quem são os personagens do texto 1? 5. O que causou esse sentimento no personagem?

1. Quem são os personagens do texto? Que detalhes

2. Onde se passam os fatos?

b) Quem parece ser o alvo do sentimento da

4. No 2º quadrinho, qual é a expectativa do personagem

5. Qual é o desfecho da história?

6. Onde está o humor do texto?

9. E que diferenças você percebeu entre os dois textos?

Que tal fazer

acabou, pois mãe e filha comiam a boa sopa da

1. Onde acontecem os fatos da história?

3. O que pode ter causado um aumento do nível do rio?

5. Sublinhe no texto as falas em que Eduardo demonstra estar com medo.

8. Em “A canoa foi indo... foi indo...” qual é o efeito de sentido

a) da repetição da expressão em destaque?

Leia mais uma parte dessa narrativa de aventura.

A) De que Henrique estava arrependido?

B) Como Henrique deve ter completado essa

Moral da História: O amor constrói, a violência arruína.

O Mundo da Criança Histórias de fadas

1. Quem são os personagens da fábula?

2. Qual é a situação inicial da história?

4. Qual é o conflito gerador da história?

5. Qual é o sentido da palavra “propôs”?

8. Qual dos dois conseguiu retirar o paletó do viajante?

a) Quem tudo quer, tudo perde.

TORERO, José Roberto. Quarenteninhas. São Paulo: Padaria de Livros, 2020

1. De que modo apareceu um beija-flor na vida de Lucas?

7. Em que Lucas pensou quando perguntou se passarinho pega Covid?

Pardalzinho 1. Onde nasceu o pardalzinho?

BANDEIRA, Manuel. Poesia completa e Cuidou da ave.

18 E aqui terminamos o 3º bimestre!

Localizada 710 metros acima do nível do mar, no A estátua foi inaugurada

1. Qual é o fato noticiado?

2. Quem é a pessoa responsável pelas obras de restauração? Consulte

A) A que se refere a expressão esse trabalho? ________________________________________________________