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DO

SO
KIT

R
BNCC

2º ANO: CIÊNCIA

Desenvolvido por pedagogo, mestre e doutorando em geografia.

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 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos
são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.

DE QUE MATERIAL VOCÊ ACHA QUE A JANELA E POTE

UM MESMO MATERIAL PODE SER UTILIZADO PARA A ANTERIOR FORAM FEITOS?
FABRICAÇÃO DE DIFERENTES OBJETOS. A) METAL
B) VIDRO
VEJA: C) MADEIRA.

DESENHE ALGUMA COISA QUE TAMBÉM É FEITA COM O

MATERIAL QUE VOCÊ MARCOU ACIMA.

DE QUE MATERIAL VOCÊ ACHA QUE OS OBJETOS ACIMA

FORAM FEITOS?
A) METAL
B) VIDRO
C) MADEIRA.

DESENHE ALGUMA COISA QUE TAMBÉM É FEITA COM O

MATERIAL QUE FORAM FEITOS OS OBJETOS ACIMA. VEJA OUTRO EXEMPLO:

DE QUE MATERIAL VOCÊ ACHA QUE OS OBJETOS ACIMA

FORAM FEITOS?
A) METAL
B) VIDRO
C) MADEIRA.

VEJA OUTRO EXEMPLO:

CURIOSIDADE:

HOJE, RARAMENTE SE VÊ BRINQUEDOS FEITOS DE

MADEIRA. MAS SABIA QUE NO PASSADO, NA ÉPOCA DO
SEUS PAIS E AVÓS, NÃO ERA TÃO RARO ASSIM?
 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos
são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.

(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses
materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).

VEJA:
MAIS UM EXEMPLO DE MATERIAL QUE NORMALMENTE
VOCÊ JÁ VIU UMA CAIXA DE PAPELÃO?
VEM COM PRODUTOS DENTRO, E QUE PODEMOS
REAPROVEITAR.
NORMALMENTE, QUANDO VOCÊ COMPRA UM PRODUTO,
COMO UM BRINQUEDO, ELE VEM DENTRO DE UMA
DESSAS.

COMPLETE: COMPLETE:

ELA É FEITA DE _________________________________ O POTE DE VIDRO É FEITO A PARTIR DA _____________________

(MADEIRA/PAPEL). (AREIA/BORRACHA).

DESENHE COMO VOCÊ PODE REUTILIZAR E

MUITO INTERESSANTE! NÃO?
TRANSFORMAR ESSE POTE:

LEGAL SABER DISSO! MAS...

NEM SEMPRE PRECISAMOS JOGAR AS COISAS FORA,

PODEMOS TENTAR REAPROVEITAR.

DESENHE COMO VOCÊ PODE REUTILIZAR E

TRANSFORMAR A CAIXA DE PAPELÃO:
 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses
materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).

ESCOLHA 4 OBJETOS E LISTE DO QUE ELES SÃO FEITOS ____________________________________________________________________

(METAL, VIDRO, PLASTICO, PAPEL ETC). ____________________________________________________________________

DESENHE COMO ELE SERIA:

OBJETO MATERIAL UTILIZADO

2º OBJETO CRIADO:

COMO VOCÊ O CHAMARIA?

____________________________________________________________________

QUAL A UTILIDADE DELE?

NÓS PODEMOS REUTILIZAR MATERIAIS PARA FORMAÇÃO ____________________________________________________________________

DE OUTRO. NEM TUDO PRECISAMOS DESCARTAR. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
A REUTILIZAÇAO DE MATERIAIS É IMPORTANTE PARA O ____________________________________________________________________
PLANETA. OLHE EM SUA CASA OU SALA DE AULA E
ESCOLHA MATERIAIS QUE VOCÊ POSSA REUTILIZAR E DESENHE COMO ELE SERIA:
CRIAR 2 COISAS NOVAS. IMAGINE ESSA NOVA COISA
CRIADA E RESPONDA ABAIXO:

1º OBJETO CRIADO:

COMO VOCÊ O CHAMARIA?

____________________________________________________________________

QUAL A UTILIDADE DELE?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de
limpeza, medicamentos etc.). Vida e evolução Seres vivos no ambiente Plantas.

SABIA QUE NA SUA PRÓPRIA CASA HÁ PERIGOS? PENSE EM COMO SUA CASA É. IMAGINE-A.

É MUITO IMPORTANTE TOMAR CUIDADO E PENSAR AGORA, NOS ESPAÇOS ABAIXO, DESENHE 3 SITUAÇÕES
SEMPRE ANTES DE AGIR, ANALISANDO O QUE PODERIA QUE PODEM SER PERIGOSAS, E QUE DEVE-SE TOMAR
CAUSAR UM ACIDENTE. CUIDADO.

VEJA ALGUNS EXEMPLOS:

É SEMPRE BOM DESVIAR DE TODOS OS POSSÍVEIS

PERIGOS.
 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte
de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.

SERES VIVOS E ELEMENTOS NÃO VIVOS CARACTERÍSTICAS COMUNS AOS SERES VIVOS:
SE ALIMENTAM;
O NOSSO PLANETA É FORMATO POR VÁRIOS ELEMENTOS. REAGEM A ESTÍMULOS;
ENTRE ELES, TEMOS OS SERES VIVOS, E OS ELEMENTOS RESPIRAM.
NÃO VIVOS.

OS SERES VIVOS SÃO AQUELES QUE NASCEM, CRESCEM, INTERESSANTE:

REPRODUZEM, ENVELHECEM, E MORREM.
MUITOS SERES VIVOS PRECISAM DE ELEMENTOS NÃO
VIVOS PARA VIVER. ATÉ MESMO VOCE!

VOCÊ PRECISA DE ÁGUA, E ELA NÃO TEM VIDA.

ASSIM COMO VOCÊ, AS PLANTAS E ANIMAIS TAMBÉM

PRECISAM DELA.
ESSE É O CICLO DA VIDA.
A PLANTA, POR EXEMPLO, TAMBÉM PRECISA DA TERRA,
AS PLANTAS E OS ANIMAIS TAMBÉM TÊM VIDA. DA TEMPERATURA E DO SOL PARA SOBREVIVER, E ESSES
SÃO ELEMENTOS NÃO VIVOS.

AH! MAS E O PEIXE? RESPIRA?

SIM, ELE RESPIRA EM UM ELEMENTO NÃO VIVO,

EMBAIXO DA ÁGUA.

COM BASE NO QUE APRENDEU, RESPONDA:

O AR QUE VOCÊ RESPIRA, É VIVO OU É UM ELEMENTO

NÃO VIVO?

VIVO NÃO VIVO

 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte
de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.

AS PLANTAS NOS AMBIENTES NAS FLORESTAS

NA ÁGUA E EM DIVERSOS OUTROS LOCAIS, COMO NA SUA

CASA.

AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS QUE PODEM SER

ENCONTRADOS EM DIFERENTES AMBIENTES. ELAS
NASCEM, CRESCEM, REPRODUZEM E MORREM.

ONDE ENCONTRAMOS AS PLANTAS?

AS PLANTAS SÃO ENCONTRADAS NOS JARDINS.

AS PLANTAS ADAPTAM-SE AO AMBIENTE EM QUE VIVEM.

ELAS PRECISAM DE ENERGIA, NUTRIENTES E ÁGUA. POR

ISSO REALIZAM A FOTOSSÍNTESE.

FOTOSSÍNTESE É UM PROCESSO REALIZADO PELAS

PLANTAS PARA A PRODUÇÃO DE ENERGIA NECESSÁRIA
PARA A SUA SOBREVIVÊNCIA. VEJA:

NOS POMARES
 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e
analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Terra e Universo Movimento aparente do Sol no céu O Sol como fonte
de luz e calor.

PARTES DE UMA PLANTA. FOLHAS: SÃO RESPONSÁVEIS PELA RESPIRAÇÃO E

TRANSPIRAÇÃO. PRODUZEM O ALIMENTO DAS PLANTAS
COMO VOCÊ JÁ APRENDEU, AS PLANTAS SÃO SERES PELA FOTOSSÍNTESE.
VIVOS.
LEMBRA O QUE É FOTOSSÍNTESE?
ELAS NASCEM, CRESCEM, REPRODUZEM E MORREM.
FOTOSSÍNTESE É UM PROCESSO REALIZADO PELAS
VAMOS CONHECER AS PARTES DE UMA PLANTA? VEJA: PLANTAS PARA A PRODUÇÃO DE ENERGIA NECESSÁRIA
PARA A SUA SOBREVIVÊNCIA.

FLORES: EM ALGUMAS ESPÉCIES DE VEGETAIS, AS

FLORES SÃO RESPONSÁVEIS PELA REPRODUÇÃO DAS
PLANTAS, E DÃO ORIGEM AOS FRUTOS.

FRUTOS: OS FRUTOS SÃO PRODUZIDOS PELAS FLORES E

GUARDAM AS SEMENTES.

SEMENTES: FICAM NO INTERIOR DOS FRUTOS E DARÃO

ORIGEM A UMA NOVA PLANTA.

LEMBRE-SE: NEM TODAS AS PLANTAS APRESENTAM

ESSA MESMA ESTRUTURA.

ESCREVA O NOME DAS PARTES DA PLANTA.

AH! QUASE ME ESQUECI, TAMBÉM TEMOS AS SEMENTES.

VEJA:

FUNÇOES DAS PARTES DE UMA PLANTA.

RAIZ: PRENDE A PLANTA NO SOLO E DELE RETIRA A

ÁGUA E SAIS MINERAIS.

CAULE: SUSTENTA OS GALHOS E SUAS FOLHAS, FLORES

E FRUTOS. CONDUZ OS SAIS MINERAIS E A ÁGUA ATÉ AS
FOLHAS PARA A PRODUÇÃO DO ALIMENTO DA PLANTA.
 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.

POSIÇÕES DO SOL ANALISANDO BEM A IMAGEM ANTERIOR, POR QUE SERÁ

QUE A SOMBRA ALTEROU O TAMANHO E DIREÇÃO?

VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE A DEPENDER DA ILUMINAÇÃO E ____________________________________________________________________

HORÁRIO DO DIA A SUA SOMBRA MUDA DE DIREÇÃO E ____________________________________________________________________
TAMANHO? ____________________________________________________________________

ALGUMAS COISAS PODEM PARECEREM MAIORES DO QUE

REALMENTE SÃO.
VEJA NOVAMENTE A IMAGEM E PERCEBA:

AS SOMBRAS SÃO FORMADAS EM DIREÇÕES OPOSTAS AO

SOL.

ISSO ACONTECE DURANTE O DIA, COM O MOVIMENTO DO

SOL, QUANDO AS SOMBRAS SE FORMAM NO SENTIDO
OPOSTO AO FOCO DE LUZ.

QUANDO O FOCO DE LUZ VEM DE CIMA PARA BAIXO

TEMOS UMA SOMBRA MENOR.

QUANDO A LUZ, INCLUSIVE A LUZ DO SOL, ILUMINA

OBSERVE O MOVIMENTO APARENTE DE SOL EM
ALGUM OBJETO OU SER VIVO, A SOMBRA APARECE.
DIFERENTES HORÁRIOS E ESCREVA A HORA QUE ESTÁ
FALTANDO:
MAS NEM SEMPRE A SOMBRA PARECE IGUAL, NÃO É
MESMO? MESMO QUE ESTIVERMOS FALANDO DE UM
MESMO OBJETO OU UMA MESMA PESSOA, A SOMBRA ___h
PODE ALTERAR DE TAMANHO E DIREÇÃO. 9h
15h
VEJA:
6h 18h
 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura,
clara e metálica etc.).

EFEITO DA RADIAÇÃO SOLAR NORMALMENTE, OS RAIOS SOLARES CHEGAM COM MAIS

FORÇA À TERRA ENTRE 11h DA MANHÃ E 15h DA TARDE.
NOSSO ASTRO REI É O SOL, PRECISAMOS DELE PARA
VIVER. POR ISSO, O MAIS INTERESSANTE É EVITAR SE EXPOR
ENTRE ESSES HORÁRIOS.

SE PRECISAR SE EXPOR AO SOL PARA BRINCAR, POR

EXEMPLO, TENTE FAZER ISSO ATÉ 10h DA MANHÃ OU
APÓS 16h (4 HORAS DA TARDE).

PORÉM, O SOL É MUITO, MUITO QUENTE. ELE NOS DÁ

CALOR, JÁ SENTIU ISSO, NÃO É MESMO?

MAS JUNTO COM ESSE CALOR CHEGA TAMBÉM A

RADIAÇÃO.

A RADIAÇÃO SOLAR PODE FAZER MUITO MAL PARA OS

SERES HUMANOS, E É POR ISSO QUE EXISTE O PROTETOR
SOLAR. ELE É MUITO IMPORTANTE.

DESENHE UMA SITUAÇÃO EM QUE É IMPORTANTE

PASSAR PROTETOR SOLAR.

O PROTETOR SOLAR É IMPORTANTE, SEM ELE OS RAIOS

SOLARES PODEM MACHUCAR A SUA PELE, CAUSANDO
QUEIMADURAS.

HÁ HORARIOS MAIS E MENOS SAUDÁVEIS PARA SE

EXPOR AO SOL, SABIA?
 COLÉGIO:
NOME:
PROFESSOR(A):
DATA:
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura,
clara e metálica etc.).

A LUZ EM DIFERENTES SUPERFÍCIES. OUTROS TIPOS DE MATERIAIS SÃO CHAMADOS DE

OPACOS. ELES NÃO PERMITEM A LUZ PASSAR. SÃO
OS OBJETOS QUE TEMOS EM CASA, NA ESCOLA E NA VIDA, ALGUNS EXEMPLOS O FERRO E A MADEIRA, POIS A LUZ
SÃO DIVIDIDOS EM ALGUNS GRUPOS. BATE NELES E VOLTA.

UM DESSES GRUPOS SÃO OS MATERIAIS VEJA:

TRANSPARENTES. NESSE TIPO DE MATERIAL, A LUZ
CONSEGUE ATRAVESSAR SEM NENHUM PROBLEMA.

VOCÊ CONHECE ALGO TRANSPARENTE? VOU TE DAR

UMA DICA: O VIDRO LISO E A ÁGUA LIMPA, POR
EXEMPLO.

VEJA:

PERCEBA QUE O MATERIAL OPACO, PRODUZIU SOMBRAS

FORTES, PORQUE NÃO DEIXOU PASSAR A LUZ.

INTERESSANTE:

QUANDO ACENDEMOS UMA LANTERNA EM UM AMBIENTE

PERCEBA QUE O MATERIAL TRANSPARENTE QUASE NÃO ESCURO, AS PAREDES FICAM COM AS SOMBRAS DOS
PRODUZIU SOMBRA, POIS DEIXOU QUASE TODA A LUZ OBJETOS.
PASSAR.
QUANTO MAIS DISTANTE A GENTE FICA COM A LANTERNA
EM RELAÇÃO AOS OBJETOS, MAIORES FICAM AS
OUTROS TIPOS DE MATERIAIS SÃO CHAMADOS DE SOMBRAS.
TRANSLÚCIDOS. ELES DEIXAM APENAS UMA PARTE DA
LUZ PASSAR. SÃO ALGUNS EXEMPLOS O VIDRO FOSCO E
A ÁGUA TURVA. LIGUE ADEQUADAMENTE O TIPO DE MATERIAL À FIGURA
CORRESPONDENTE:
VEJA:

MATERIAL TRANSPARENTE

MATERIAL TRANSLÚCIDO

PERCEBA QUE O MATERIAL TRANSLÚCIDO, PRODUZIU

MATERIAL OPACO
SOMBRAS SUAVES, DEIXANDO PASSAR BOA PARTE DA
LUZ, MAS MENOS DO QUE UM MATERIAL
TRANSPARENTE.