PLANO DE ENSINO ANUAL

Ano/série: 3º ano Data / /

Nome do Professor(a):

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

PRÁTICAS DE OBJETOS DO HABILIDADES ESTRATÉGIAS E AVALIAÇÃO

LINGUAGENS CONHECIMENTO RECURSOS

EIXOS

As pessoas e O “Eu”, o “outro” e a os
os grupos que diferentes grupos sociais e
compõem a étnicos que compõem a
cidade e o cidade e os municípios: os
município desafios sociais, culturais e
ambientais do lugar onde
vive.
(EF03HI01) Identificar os grupos Aula expositiva e Avaliação diária,
populacionais que formam a cidade, o dialogada e gravada. processual e
município e a região, as relações continuada dos
estabelecidas entre eles e os eventos que conteúdos ministrados
marcam a formação da cidade, como ao longo da semana do
fenômenos migratórios (vida rural/vida mês e do período letivo,
urbana), desmatamentos, estabelecimento com exercícios de
de grandes empresas etc. fixação dos conteúdos.

Os patrimônios históricos e
culturais da cidade e ou do (EF03HI02) Selecionar, por meio da Ao final de cada
município em que vive. consulta de fontes de diferentes naturezas, Aula expositiva e período letivo,
e registrar acontecimentos ocorridos ao dialogada e gravada. considerando também a
longo do tempo na cidade ou região em que frequência e a
A produção dos marcos da vive. participação oral dos
alunos nas aulas, bem
 memória: os lugares de como nas atividades
memória(ruas, praças, desenvolvidas dentro e
O lugar em que escolas, monumentos, (EF03HI03) Identificar e comparar pontos fora da sala de aula, e
vive museus, etc) de vista em relação a eventos significativos que se relacionem à
do local em que vive, aspectos relacionados disciplina.
a condições sociais e à presença de
diferentes grupos sociais e culturais, com
A produção dos marcos da especial destaque para as culturas
memória: a cidade e o africanas, indígenas e de migrantes. Os
campo, aproximações e patrimônios históricos e culturais da cidade
diferenças Avaliação diária,
e/ou do município em que vive.
Aula expositiva e processual e
dialogada e gravada continuada dos
conteúdos ministrados
A cidade, seus espaços (EF03HI04) Identificar os patrimônios ao longo da semana do
públicos e privados e suas históricos e culturais de sua cidade ou mês e do período letivo,
áreas de conservação região e discutir as razões culturais, sociais com exercícios de
ambiental. e políticas para que assim sejam fixação dos conteúdos.
considerados. O lugar em que vive A
A noção de produção dos marcos da memória: os
espaço público A cidade e suas atividades: lugares de memória (ruas, praças, escolas, Ao final de cada
e privado trabalho, cultura e lazer monumentos, museus etc.). período letivo,
(EF03HI05) Identificar os marcos históricos considerando também a
do lugar em que vive e compreender seus frequência e a
significados. participação oral dos
alunos nas aulas, bem
como nas atividades
desenvolvidas dentro e
(EF03HI06) Identificar os registros de fora da sala de aula, e
memória na cidade (nomes de ruas,
monumentos, edifícios etc.), discutindo os que se relacionem à
critérios que explicam a escolha desses disciplina.
nomes. A produção dos marcos da
memória: formação cultural da população.

(EF03HI07) Identificar semelhanças e

diferenças existentes entre comunidades de
sua cidade ou região, e descrever o papel
dos diferentes grupos sociais que as
formam. A produção dos marcos da
memória: a cidade e o campo,
aproximações e diferenças.

(EF03HI08) Identificar modos de vida na

cidade e no campo no presente,
comparando-os com os do passado. A
noção de espaço público e privado A
cidade, seus espaços públicos e privados e Avaliação diária,
suas áreas de conservação ambiental processual e
continuada dos
conteúdos ministrados
ao longo da semana do
(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no
mês e do período letivo,
lugar em que vive (ruas, praças, escolas,
com exercícios de
hospitais, prédios da Prefeitura e da
fixação dos conteúdos.
Câmara de Vereadores etc.) e identificar
suas funções.

Ao final de cada
período letivo,
(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o considerando também a
espaço doméstico, os espaços públicos e frequência e a
as áreas de conservação ambiental, participação oral dos
compreendendo a importância dessa alunos nas aulas, bem
distinção. A cidade e suas atividades: como nas atividades
trabalho, cultura e lazer. desenvolvidas dentro e
fora da sala de aula, e
que se relacionem à
(EF03HI11) Identificar diferenças entre disciplina.
formas de trabalho realizadas na cidade e
no campo, considerando também o uso da
tecnologia nesses diferentes contextos.

(EF03HI12) Comparar as relações de

trabalho e lazer do presente com as de
outros tempos e espaços, analisando
mudanças e permanências.
REFERÊNCIAS: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular, componente curricular, Jovens e Adultos, Brasília, 2018.