FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE PORTUGUÊS

A relação entre a da linguística aplicada e o ensino de línguas

Jordão Inácio Treze Piauone

Código: 81210567

Nampula, Maio de 2024

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 FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE PORTUGUÊS

A relação entre a da linguística aplicada e o ensino de línguas

Trabalho de Campo a ser submetido na

Coordenação do Curso de Licenciatura em
Ensino de Português da UnISCED.
Cadeira: Linguística Aplicada
Tutor:

Jordão Inácio Treze Piauone

Código do Estudante: 81210567

Nampula, Maio de 2024

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Índice

Introdução................................................................................................................................... 1
Objectivos ............................................................................................................................... 1
Metodologia de pesquisa ......................................................................................................... 1
1. Conceitos da Linguística Aplicada ....................................................................................... 3
2. Origens ................................................................................................................................ 3
3. Evolução .............................................................................................................................. 4
4. Objectivos da Linguística Aplicada ...................................................................................... 4
5. Relação entre a Linguística Aplicada e o Ensino de Línguas ................................................ 5
6. Princípios teóricos da Linguística Aplicada e sua aplicação prática no ensino de línguas ...... 6
7. Contribuições da Linguística Aplicada para o Ensino de Línguas ......................................... 7
8. Desafios Contemporâneos e Estratégias de Avanço no Ensino de Línguas e Linguística
Aplicada ..................................................................................................................................... 8
Conclusão ................................................................................................................................. 10
Referências bibliográficas ..........................................................................................................11

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Introdução

A relação entre a Linguística Aplicada e o ensino de línguas é uma interação dinâmica e vital para
o avanço educacional. A Linguística Aplicada, como um campo interdisciplinar, não se limita
apenas à aplicação de teorias linguísticas existentes, mas também se estende ao desenvolvimento
de novos quadros teóricos e metodológicos para resolver problemas práticos de linguagem e
comunicação. Desde suas origens na necessidade de comunicação durante a guerra, passando pela
evolução ao longo do século XX, até os desafios contemporâneos do século XXI, a Linguística
Aplicada tem sido fundamental para moldar e aprimorar o ensino de línguas. Este trabalho explora
essa relação ao longo do tempo, destacando os princípios teóricos, desafios contemporâneos e
estratégias para avanço no ensino de línguas e na Linguística Aplicada.

Objectivos

Objectivo Geral: Investigar a interação entre a Linguística Aplicada e o ensino de línguas,

focando em como as teorias linguísticas são implementadas na educação e os efeitos dessa
aplicação no processo de ensino e aprendizagem.

Objectivos Específicos:

 Analisar a evolução histórica da relação entre a Linguística Aplicada e o ensino de línguas,

identificando mudanças e desafios atuais no âmbito educacional.

 Investigar a integração dos princípios teóricos da Linguística Aplicada nas metodologias

pedagógicas, através da análise de abordagens educacionais que utilizam conceitos
linguísticos.

 Avaliar os impactos dessa integração na eficácia do ensino de línguas, considerando o

desenvolvimento das competências linguísticas dos estudantes, a promoção
da interculturalidade e a resposta às diversas necessidades dos aprendizes em um mundo
globalizado.

Metodologia de pesquisa

O presente trabalho utilizará pesquisa bibliográfica para investigar a relação entre Linguística
Aplicada e ensino de línguas. Serão consultadas fontes diversas, desde a origem histórica até os
desafios contemporâneos, incluindo a aplicação prática dos princípios linguísticos no ensino. O
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objectivo é compreender como essa relação impacta o processo de ensino e aprendizagem de
línguas, identificando estratégias para superar desafios atuais. A análise crítica da literatura
permitirá propor novas áreas de pesquisa e melhorias nas práticas educacionais.

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 1. Conceitos da Linguística Aplicada

A Linguística Aplicada é um campo interdisciplinar que não se limita à aplicação de teorias

linguísticas existentes, mas também envolve o desenvolvimento de novos quadros teóricos e
metodológicos para resolver problemas práticos de linguagem e comunicação. Como Canale e
Swain (1980) observam, esse campo transcende a aplicação de teorias e aborda a criação de novas
abordagens para problemas de linguagem.

Desde a sua origem na década de 1940, impulsionada pelas necessidades de comunicação e

tradução durante a guerra, a Linguística Aplicada tem evoluído constantemente. Ellis (1997)
destaca que, nos Estados Unidos, o período pós-Segunda Guerra Mundial foi particularmente
significativo para o desenvolvimento do ensino de línguas estrangeiras, visando a comunicação
com aliados e falantes de outras línguas.

Inicialmente focada em tradução e interpretação, a área expandiu-se para incluir uma variedade de
questões linguísticas, como o uso da língua materna, o ensino de segunda língua e situações de
contato linguístico. A coexistência com a teoria linguística gerativo-transformacional de Chomsky
na década de 1958 foi um marco importante, levando à criação da primeira faculdade de Linguística
Aplicada na Universidade de Edimburgo, conforme Byram (1997) relata.

Hoje, a Linguística Aplicada é reconhecida por investigar contextos em que a linguagem é

fundamental para a constituição dos indivíduos através do discurso, contribuindo para uma
compreensão mais profunda das práticas sociais e discursivas relacionadas à linguagem, como
Kramsch (2009) aponta.

Thomas (2012), conclui que a Linguística Aplicada busca entender e melhorar as práticas sociais
e discursivas relacionadas à linguagem, com o objectivo de contribuir para uma melhor qualidade
de vida de maneira ampla e ecológica. Assim, o campo é visto como um domínio dinâmico e em
constante ressignificação, tanto no meio acadêmico quanto em contextos aplicados.

2. Origens

A Linguística Aplicada emergiu como um campo acadêmico distinto no final do século XIX e
início do século XX, influenciada por várias disciplinas, incluindo a linguística, a psicologia, a

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sociologia e a pedagogia. No entanto, suas raízes podem ser rastreadas até as necessidades práticas
de ensino de línguas estrangeiras durante a expansão colonial e a crescente globalização.

3. Evolução

Primeira Fase (1900-1940): Nesta fase inicial, a Linguística Aplicada estava fortemente ligada ao
ensino de línguas estrangeiras e à aplicação de teorias linguísticas na sala de aula. Influenciada pelo
estruturalismo, a ênfase estava na análise formal da língua e na elaboração de métodos de ensino
baseados em regras gramaticais e vocabulário.

Segunda Fase (1940-1970): Durante este período, houve uma mudança de paradigma na
Linguística Aplicada, com uma maior atenção dada ao contexto social e cultural do uso da língua.
Influenciada pelo funcionalismo e pela sociolinguística, a ênfase estava na compreensão das
necessidades reais dos alunos e na adaptação do ensino de acordo com essas necessidades.

Terceira Fase (1970-presente): Desde a década de 1970, a Linguística Aplicada entrou em uma
fase de pluralismo teórico e metodológico, caracterizada pela diversidade de abordagens e temas
de pesquisa. Influenciada pela teoria crítica, pelos estudos culturais e pela lingüística de corpus, a
ênfase está na análise crítica das práticas de ensino, na investigação de questões sociais e políticas
relacionadas ao ensino de línguas e na aplicação de tecnologias emergentes no ensino e
aprendizagem de línguas.

Portanto, ao longo de sua evolução, a Linguística Aplicada fez contribuições significativas para o
desenvolvimento de teorias e práticas no ensino de línguas e em áreas relacionadas, como tradução,
linguagem de minorias e educação bilíngue. No entanto, enfrenta desafios contínuos, como a
necessidade de equilibrar teoria e prática, lidar com questões éticas e políticas, e responder às
demandas de um mundo em constante mudança.

4. Objectivos da Linguística Aplicada

A Linguística Aplicada (LA) é um campo interdisciplinar que se concentra na solução de problemas

práticos relacionados ao ensino e aprendizagem de línguas. Definida por Johnson e Johnson (2017),
a LA opera em ambientes educacionais tanto formais quanto informais, visando compreender e
melhorar o processo de aquisição de idiomas. Ellis (2020) destaca que o cerne da LA no ensino de
línguas é desenvolver métodos pedagógicos que atendam às necessidades dos aprendizes,

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considerando fatores individuais, sociais e contextuais. Isso não se limita ao desenvolvimento de
competências linguísticas, mas também engloba a habilidade de interação cultural em uma
variedade de ambientes linguísticos.

Swain e Johnson (2019) sublinham a importância de uma abordagem pedagógica baseada em

evidências, integrando teorias linguísticas e pedagógicas para orientar a prática docente e melhorar
os resultados educacionais. Assim, a LA busca não apenas transmitir conhecimento linguístico,
mas também capacitar os aprendizes para uma comunicação eficaz em diversos contextos,
promovendo inclusão e compreensão intercultural.

Os principais objetivos da LA incluem:

 Desenvolvimento de Abordagens Pedagógicas Eficazes: Utilizar teorias linguísticas para

informar a prática docente e adaptar métodos de ensino às características dos alunos.

 Promoção da Comunicação Eficaz: Capacitar os aprendizes para se comunicarem

eficientemente em diferentes contextos linguísticos, desenvolvendo habilidades de
compreensão e expressão oral e escrita, além da interação cultural.

 Reflexão Crítica sobre Práticas Pedagógicas: Encorajar a avaliação contínua de métodos

de ensino e materiais didáticos, buscando melhorias e ajustando estratégias de ensino
conforme as necessidades dos aprendizes e avanços na pesquisa linguística.

 Inovação e Pesquisa: Fomentar a inovação e a pesquisa educacional, explorando novas

abordagens pedagógicas, desenvolvendo materiais didáticos baseados em evidências e
promovendo a colaboração interdisciplinar.

Ao atingir esses objetivos, a LA desempenha um papel vital na melhoria da eficácia do ensino de

línguas e na capacitação dos aprendizes para se tornarem comunicadores competentes em múltiplos
idiomas.

5. Relação entre a Linguística Aplicada e o Ensino de Línguas

A relação entre a Linguística Aplicada e o ensino de línguas é de extrema importância para a

construção de uma base educacional sólida e eficaz. Celani (2000) enfatiza que a Linguística
Aplicada é essencial para o desenvolvimento de metodologias de ensino que sejam mais eficientes,

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pois estas são fundamentadas em princípios linguísticos robustos. A aplicação desses princípios no
ensino contribui para uma aprendizagem mais efetiva.

Por sua vez, Cavalcanti (2005) ressalta a importância dos professores de línguas em se apropriarem
dos conhecimentos da Linguística Aplicada. Isso permite uma melhor compreensão dos processos
de ensino e aprendizagem, o que leva a uma prática docente mais reflexiva e bem fundamentada.
A familiaridade com a Linguística Aplicada possibilita aos professores uma abordagem mais crítica
e consciente em relação às metodologias de ensino.

Além disso, Almeida Filho (2010) argumenta que a interação entre a teoria linguística e a prática
pedagógica é crucial para o ensino de línguas. Ele defende que os conhecimentos da Linguística
Aplicada devem ser integrados de maneira significativa no contexto educacional, promovendo
assim uma prática de ensino que não apenas informa, mas também transforma. A integração da
teoria e prática permite que os alunos não só aprendam a língua, mas também desenvolvam uma
compreensão profunda sobre o uso e a funcionalidade da linguagem em diversos contextos.

Em suma, a Linguística Aplicada oferece ferramentas valiosas para que os educadores possam
aprimorar suas práticas pedagógicas, resultando em um ensino de línguas mais eficaz e
enriquecedor para os alunos.

6. Princípios teóricos da Linguística Aplicada e sua aplicação prática no ensino de

línguas

A interação entre os princípios teóricos da Linguística Aplicada e a prática no ensino de línguas é

um campo dinâmico que envolve a aplicação de conhecimentos especializados para melhorar o
processo educacional. Celani (2000) e Cook (2008) sublinham a importância de uma base teórica
robusta, que compreende a estrutura da linguagem, os processos de aquisição linguística e as teorias
da comunicação. Esses fundamentos são essenciais para entender como os alunos aprendem e como
as línguas funcionam dentro das comunidades.

Por outro lado, Fonseca (2002) e Moita Lopes (2006) enfatizam a necessidade de aplicar esses
princípios teóricos de maneira prática, especialmente no contexto educacional, para aprimorar as
metodologias de ensino e aprendizagem. Isso implica adaptar a teoria à realidade da sala de aula,
considerando as necessidades e contextos específicos dos alunos.

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Almeida Filho (2005) e Moita Lopes (2015) vão além, defendendo a integração dos princípios
teóricos na prática pedagógica. Eles argumentam que uma abordagem reflexiva e contextualizada
no ensino de línguas pode promover uma experiência de aprendizagem mais rica e significativa.
Isso requer que os educadores não apenas compreendam a teoria, mas também reflitam sobre sua
prática e estejam dispostos a ajustá-la conforme necessário.

Finalmente, a análise dessa interação destaca tanto os desafios quanto as oportunidades. Os

desafios incluem a adaptação dos conhecimentos teóricos às necessidades práticas do ensino de
línguas, o que pode ser complexo devido à diversidade de contextos de aprendizagem. No entanto,
também há oportunidades significativas para inovação e melhoria contínua das práticas
educacionais. Ao explorar a interação entre teoria e prática, os educadores podem desenvolver
abordagens de ensino mais fundamentadas e eficientes, contribuindo assim para o avanço da
Linguística Aplicada e para a qualidade do ensino de línguas.

7. Contribuições da Linguística Aplicada para o Ensino de Línguas

A Linguística Aplicada é essencial para o ensino de línguas, oferecendo uma base teórica que
permite aos educadores compreender e aplicar métodos de ensino mais eficazes. Segundo Celani
(2000), a compreensão dos processos de aquisição e aprendizagem de línguas é crucial para
desenvolver abordagens personalizadas que atendam às necessidades dos alunos. Fonseca (2002)
complementa essa visão, destacando a importância de adaptar materiais e métodos de ensino às
necessidades específicas dos aprendizes. Além disso, Almeida Filho (2005) ressalta que a aplicação
de teorias linguísticas no ensino de línguas promove uma abordagem mais reflexiva e crítica,
incentivando a inovação e a melhoria contínua das práticas pedagógicas. Isso é corroborado por
Cook (2008), que observa o impacto direto das pesquisas em Linguística Aplicada no
desenvolvimento de metodologias de ensino centradas no aluno.

Moita Lopes (2015) e Moita Lopes (2006) fornecem insights adicionais, mostrando como estudos
em áreas como aquisição de segunda língua, análise do discurso, pragmática e sociolinguística
podem enriquecer o ensino de línguas com atividades e materiais contextualizados. Eles também
apontam para a diversificação de abordagens pedagógicas, incluindo o ensino baseado em tarefas
e o uso de tecnologias educacionais inovadoras.

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Em resumo, a Linguística Aplicada não apenas fundamenta teoricamente o ensino de línguas, mas
também impacta positivamente as metodologias educacionais, levando a práticas de ensino mais
engajadoras e alinhadas com as necessidades dos aprendizes.

8. Desafios Contemporâneos e Estratégias de Avanço no Ensino de Línguas e

Linguística Aplicada

A Linguística Aplicada e o ensino de línguas enfrentam desafios significativos no contexto atual,

que demandam abordagens inovadoras e estratégias eficazes para superação.

Desafios Prementes:

1. Integração Tecnológica: A incorporação de tecnologias no ensino de línguas representa

um desafio contínuo. A necessidade de adaptar e implementar ferramentas digitais de
maneira significativa e equitativa requer atenção constante para garantir acessibilidade a
todos os aprendizes.

2. Diversidade Linguística e Cultural: O reconhecimento e a valorização da diversidade

linguística e cultural dos aprendizes são cruciais. As metodologias pedagógicas devem ser
inclusivas e adaptadas às variadas realidades culturais, promovendo um ambiente de
aprendizado respeitoso e acolhedor.

3. Capacitação Docente: A formação continuada de professores é essencial para a aplicação

efetiva dos princípios da Linguística Aplicada. É imperativo que os educadores estejam
constantemente atualizados com as inovações teóricas e práticas da área.

4. Avaliação de Resultados: O desenvolvimento de métodos de avaliação que reflitam o

impacto das práticas linguísticas aplicadas no processo educacional é um desafio de grande
importância. Tais métodos devem ser capazes de mensurar o progresso e a efetividade do
ensino de línguas.

9. Diretrizes para o Desenvolvimento e Aprimoramento:

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 1. Integração Curricular: É fundamental promover a integração da Linguística Aplicada nos
currículos de formação docente e nos programas de ensino de línguas. A inclusão de
princípios linguísticos deve ser abrangente e sistemática.

2. Fomento à Pesquisa: O incentivo à pesquisa interdisciplinar no campo da Linguística

Aplicada é vital. Deve-se explorar novas metodologias e tecnologias que contribuam para
a evolução do ensino de línguas e a compreensão dos fenômenos linguísticos.

3. Desenvolvimento Profissional Contínuo: A oferta de oportunidades de desenvolvimento

profissional para professores é crucial. Tais iniciativas devem capacitá-los a integrar os
conhecimentos da Linguística Aplicada em suas práticas pedagógicas cotidianas.

4. Colaboração Internacional: A colaboração internacional entre pesquisadores e

educadores da área é incentivada. O intercâmbio de experiências e a formação de redes de
apoio são estratégias valiosas para enfrentar desafios globais.

Ao enfrentar esses desafios e seguir as diretrizes propostas, é possível promover o desenvolvimento

de práticas pedagógicas eficazes e inclusivas, que atendam às necessidades dos aprendizes em um
contexto globalizado e diversificado.

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Conclusão

Em um mundo cada vez mais conectado e diversificado linguisticamente, a relação entre a

Linguística Aplicada e o ensino de línguas continua a desempenhar um papel crucial na formação
educacional. Ao longo de sua história, a Linguística Aplicada tem evoluído para abordar uma ampla
gama de questões linguísticas, desde o ensino de línguas estrangeiras até a inclusão cultural e
tecnológica. No entanto, enfrenta desafios contínuos, como a integração eficaz da tecnologia, a
promoção da diversidade linguística e cultural e a capacitação docente. No entanto, ao seguir
diretrizes que promovam a integração curricular, o fomento à pesquisa, o desenvolvimento
profissional contínuo e a colaboração internacional, é possível superar esses desafios e avançar em
direção a práticas pedagógicas mais eficazes e inclusivas. Em última análise, a Linguística
Aplicada continuará a desempenhar um papel vital na formação de educadores e na capacitação de
alunos para se tornarem comunicadores competentes em um mundo cada vez mais globalizado e
multicultural.

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Referências bibliográficas

Almeida Filho, J. C. (2005). Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Editora Artmed.

Almeida Filho, J. C. (2010). Linguística Aplicada e Ensino de Línguas: Uma Perspectiva Integrada.
Editora Contexto.

Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second
language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47.

Cavalcanti, M. C. (2005). Linguística Aplicada e Ensino de Línguas: Perspectivas

Contemporâneas. Editora Parábola.

Celani, M. A. A. (2000). Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas. Contexturas, 8(8), 11-24.

Cook, G. (2008). Linguistics and Second Language Acquisition. Palgrave Macmillan.

Ellis, R. (2020). Second Language Acquisition. Oxford University Press.

Fairclough, N. (2001). Language and power. Pearson Education.

Fonseca, M. C. (2002). Linguística Aplicada: Uma Introdução. Parábola Editorial.

Johnson, K., & Johnson, H. (2017). Encyclopedia of Applied Linguistics. Wiley-Blackwell.

Kramsch, C. (2009). The multilingual subject. Oxford University Press.

Moita Lopes, L. P. (2006). Linguística Aplicada - Suas Faces e Interfaces. Editora Mercado de
Letras.

Moita Lopes, L. P. (2015). Linguística Aplicada e Ensino de Línguas: Desafios e Perspectivas.

Editora Pontes.

Swain, M., & Johnson, R. K. (2019). The Routledge Handbook of Second Language Acquisition
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Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. Longman.

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