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SD-Comentada-Língua Inglesa-EF Anos Finais
SD-Comentada-Língua Inglesa-EF Anos Finais
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
PROFESSOR(A): COMPONENTE CURRICULAR: ANO/SÉRIE: TURMAS:
Língua Inglesa 8º ano
COORDENADOR(A): AULAS PREVISTAS: PERÍODO DE EXECUÇÃO:
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES (Descrição de situações de ensino e aprendizagem para desenvolver as habilidades)
1º momento: Problematização
Como problematização para iniciar a aula, pedir aos alunos que façam uma pesquisa rápida, coletando
a opinião de 5 pessoas, fazendo o seguinte questionamento: VOCÊ JÁ TEVE ALGUM DISPOSITIVO
ELETRÔNICO (celular, tablet, computador) QUE FOI COMPROMETIDO POR UM VÍRUS?
Com os dados coletados e registrados, solicitar que verifiquem quantas pessoas adquiriram vírus em
seus equipamentos e quantas nunca adquiriram. E assim, ele terá uma base de quantos pessoas de
seu convívio passaram por essa problemática. A posse desses dados pode despertar curiosidade para
a leitura do texto sobre esse tema. (D37 - Matemática).
Esse momento é para realização da leitura do texto, um blog com o assunto “How to Prevent Computer
Viruses: 9 Tips to Keep Your PC Safe”, postado por The Florida Nerds. Para isso, é importante utilizar
algumas estratégias de leitura. As estratégias para etapas de antes, durante e depois da leitura vão
auxiliar no direcionamento dos pontos que devem ser analisados pelos alunos e procedimentos que
devem ser executados enquanto leem.
ESTRATÉGIAS DE LEITURA
Antes da leitura
Levantar hipóteses sobre o texto a partir do título “How to Prevent Computer Viruses: 9 Tips to Keep
Your PC Safe”. E perguntar aos alunos a respeito do gênero textual. As hipóteses podem ser
registradas utilizando perguntas formuladas da seguinte maneira:
A) Quais palavras temos no título que se assemelham Professor, essa pergunta, pode ser aproveitada para
no português (cognates) para construir a ideia geral do lembrar aos alunos sobre o que são cognatos e
assunto? falsos cognatos. Na questão A percebe-se o D3 –
Com a pergunta supracitada, acredita-se que o aluno Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, já que
observará as palavras “Prevent, Computer e Viruses” por meio deste descritor, pode-se avaliar a
se assemelham com “prevenir, computador e vírus. habilidade de o aluno relacionar informações,
inferindo quanto ao sentido de uma palavra ou
Logo, chegando à conclusão de que o título se remete
expressão no texto, ou seja, dando a determinadas
a prevenção de vírus de computador. palavras seu sentido conotativo.
B) O título do texto dá indícios de qual será o objetivo do autor sobre o assunto? Por quê?
Espera-se que o aluno responda que sim. Os cognatos “Prevent Computer Viruses” pode levar o leitor
a prever que o autor auxiliará usuários a tomar atitudes que previnam seus dispositivos de adquirir
vírus.
C) Você acha que “Prevent Computer Viruses” terá algum impacto nos usuários de dispositivos
eletrônicos?
Com esse questionamento espera-se que o aluno consiga inferir o sentido a partir do contexto da frase
e responder que “Prevent Computer Viruses” impactará de forma positiva, fazendo que com seus
dispositivos estejam seguros contra vírus. Os usuária navegarão na internet de forma mais segura e
sem risco de seus arquivos corromper.
D) Vamos conhecer o objetivo do texto. Qual é o Professor, na questão D encontramos o D12 –
gênero textual que tem por finalidade divulgar uma Identificar a finalidade de textos de diferentes
informação sobre temas variados em plataformas gêneros, tendo em vista que essa habilidade é
virtuais? avaliada por meio da leitura de textos integrais ou de
Espera-se que os alunos respondam que se trata de fragmentos de textos de diferentes gêneros,
um blog e desta forma, já temos um ponto importante solicitando ao aluno a identificação explícita de sua
para o processo de compreensão do texto, pois finalidade.
sabendo a que gênero o texto pertence, o aluno é capaz de criar expectativas sobre o que o espera
na leitura.
Durante a leitura
Esse é o momento efetivo do contato com o texto. A mediação do professor é imprescindível para
fornecer direcionamentos, que poderão ser conduzidos por perguntas, que apontem o olhar do aluno
para informações relevantes na construção dos significados do texto. Trata-se de apontar caminhos
para a compreensão.
A leitura deve ser feita sem pressa, explorando o texto a partir do ponto de vista sintático e semântico
e estabelecendo com os alunos, uma relação entre as previsões que fizeram antes e as informações
que o texto vai oferecendo.
Para melhor apropriação, lembre os alunos de Professor, nesse ponto, relembre sobre as técnicas
de leitura e interpretação: prediction (deduzir o
utilizarem as técnicas de leitura que já estudaram
conteúdo através de elementos tipográficos, título e
anteriormente para inferir o sentido das palavras e, ilustrações); repited words (se uma palavra se repete
consequentemente, do texto. é porque ela é importante no texto); e cognates.
Solicitar aos alunos que façam uma leitura silenciosa, para que se apropriem do texto de forma global.
Solicite também que durante a leitura eles estejam grifando as informações que os ajudam a entender
o texto, as palavras que se repetem, cognatos e palavras que já possuem no seu vocabulário.
Atenção: Mesmo que esse momento aconteça de forma remota é importante orientar o aluno para
fazer esses dois processos quanto mais o aluno lê o texto maior será sua capacidade de perceber e
identificar as informações.
Outra estratégia muito proveitosa, após essas primeiras leituras, é uma leitura compartilhada, se
possível, fazendo comentários, levantando novas hipóteses.
Atenção: A leitura compartilhada exige a interação, portanto, pode ser feita de maneira presencial, ou
em aulas remotas síncronas, ou seja, online, ao vivo em uma sala virtual.
Após a realização dessas estratégias, os alunos já terão coletado dados para melhor compreensão do
texto, no entanto, recomende-os que façam mais uma leitura do texto, de forma global, para identificar
algumas informações que possibilitarão uma interpretação efetiva. As perguntas para essa
compreensão, nesse texto, podem ser direcionadas à identificação do tema, da opinião, da tese e de
argumentos para sustentá-la.
Professor, nessa questão A observamos o D6 -
A) Qual o tema abordado no texto? Identificar o tema de um texto, pois essa habilidade
O tema do blog é prevenção contra vírus de é avaliada por meio de um texto para o qual é
solicitado, de forma direta, que o aluno identifique o
computador.
tema ou o assunto principal do texto. A percepção do
tema responde a uma questão essencial para a
B) Qual a ideia principal que o autor quer passar aos leitura: “O texto trata de quê?”
leitores?
O autor quer que seus leitores aprendam que se faz necessário tomar algumas atitudes para evitar
que seu aparelho eletrônico adquira vírus através de dicas.
D) O autor oferece dicas úteis para prevenir os computadores de sofrerem infecção por vírus? De que
forma ele faz isso?
Espera-se que os alunos respondam que o autor usa de dicas convincentes, sim, pois em todo o texto
ele explica o porquê devemos tomar aquela atitude em uma linguagem prática onde mesmos leigos
conseguem entender.
E) Durante a 6ª dica do texto temos informações em porcentagem sobre as pessoas que são infectadas
através de e-mails. Por que essa informação pode dar maior credibilidade à essa informação do autor?
Espera-se que o aluno percebe que dados numéricos auxiliam o leitor a ter uma noção geral sobre o
alcance dos vírus por e-mail, o que aumenta a credibilidade do texto. Indica que foi realizada uma
pesquisa para se chegar a essa informação.
F) No final do texto, o autor diz expressa sua opinião geral sobre o assunto: “Much of the defense starts
with you.”. Diga, com suas palavras, o que o autor quis expressar com essa frase e por quê.
Utilizando de conhecimentos adquiridos anteriormente e com o auxílio de um dicionário, espera-se que
o aluno entenda que segundo o autor, a maior parte de defender seu computador de vírus começa
com você (usuário).
G) Retorne às hipóteses levantadas sobre o texto a partir da leitura do título. Aponte uma suposição
feita por você e em que momento do texto ela se confirmou.
As respostas devem ser com base nas hipóteses levantadas a partir da leitura do título do texto.
Após a leitura
Este é o momento para refletir sobre o texto e confirmar a compreensão dele pelo aluno. Pode-se fazer
isso por meio das seguintes propostas:
A) Imagine que você está conversando com alguém, e essa pessoa reclama muito sobre seu
computador estar lento e seus arquivos se tornaram inacessíveis. Após ler esse texto, você teria
informações úteis para auxiliar essa pessoa a proteger seu dispositivo dos vírus? O que você diria a
ela?
Resposta pessoal.
B) Peça aos alunos que pesquisem imagens que falem sobre o vírus de computador e postem em
status de whatsapp, redes sociais, blogs etc alertando sobre a importância de manter seu computador
seguro, especialmente quem realiza compras pela internet onde se faz necessário informar número de
cartão e senhas. Outra possibilidade é solicitar que os alunos confeccionem panfletos ou cartazes para
divulgar na comunidade.
Atenção: em uma situação presencial ou de aula remota síncrona, pode ser ainda utilizada a
metodologia ativa: gameficação com a ferramenta do Word Wall para realizar um “Quiz interativo” com
os alunos sobre o assunto estudado nas aulas.
Gamificação é um termo adaptado do inglês – gamification – que define o emprego de técnicas comuns
aos games em situações de não jogo. Ou seja, uma característica que, normalmente, aparece em
jogos é adaptada para um contexto distinto, geralmente para motivar ou tornar uma tarefa mais
prazerosa.
O Wordwall é uma ferramenta que pode ser usada para criar atividades interativas e imprimíveis. É
uma maneira fácil de criar seus próprios recursos didáticos e preparar atividades personalizadas para
sua sala de aula, questionários, competições, jogos de palavras e muito mais.
VALORES ATITUDINAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
ENVOLVIDOS NAS ATIVIDADES/ (Mecanismos mais adequados para avaliar a (Meios necessários para o desenvolvimento
evolução da aprendizagem) das atividades/situações propostas)
SITUAÇÕES
(O que se espera que o aluno desenvolva a
partir das atividades/situações propostas)
Respeitar o momento do colega; Participação e execução das Textos impressos, textos
Entender que cada um tem seu tarefas em sala de aula; digitalizados, internet,
tempo; Avaliação do engajamento e computador, celular, a ferramenta
Valorização do estudo da língua interesse dos alunos durante a Word wall, pincéis, projetor,
inglesa e a participação do aula; plataformas digitais.
aluno; Correção coletiva das atividades
Ética nos posicionamentos; realizadas;
Cooperação; Observação dos alunos com
Responsabilidade. relação ao nível de aprendizagem
e de entendimento do assunto
estudado;
Os resultados do quiz com a
ferramenta Word wall.
REFERÊNCIAS
ACRE. Secretaria de Estado de Educação Cultura e Esporte. Plano de Curso Comum da Rede
Pública de Ensino do Acre. Ensino Fundamental Anos Finais, 2021.
HOW TO PREVENT COMPUTER VIROSUS: 9 TIPS TO KEEP YOUR PC SAFE. Flnerds, 2019.
Disponível em: < https://flnerds.com/blog/how-to-prevent-computer-viruses-9-tips-to-keep-your-pc-
safe/>. Acesso em: 30, julho de 2021.
____________________________________ ____________________________________
Assinatura do (a) Coordenador (a) Assinatura do (a) Professor (a)
ANEXO
TEXTO
Think again.
2018 was the year of the “mega-breach” in malware attacks, affecting big businesses like Facebook, Quora, and
Marriott. In fact, the number of records compromised increased by 133% from 2017.
If it can happen to billion-dollar businesses, it can happen to you too. As the number of security cyber
threats grows, you must know how to prevent computer viruses.
In this post, we’ll reveal 9 vital tips to protect your computer from cyber-attacks. Read on to learn more—your
personal and business security depends on it!
The most commonly used passwords in the cyber world are also the worst. As of 2018, the top 3 passwords in
use were:
123456
password
123456789
And people wonder why we have security breaches everywhere?
Keep your data safe by creating unique, complex passwords. The best passwords include a mix of numbers,
letters, and symbols and are at least 8 characters long.
While we’re on the topic, avoid using the same username and password combination across multiple sites. If a
hacker can access just one site, you’ve left the door wide open to the rest of your data.
Why is this so important? Because software updates include features designed to withstand the latest security
threats. Microsoft, Oracle, and other makers regularly update their software to eliminate “bugs” that hackers could
exploit.
If you’re operating a system from 3 years ago, it’s defenseless against any viruses or malware developed in the
interim. Make it a habit to install all new software updates as soon as they become available.
Microsoft Security Essentials and Avast are both free antivirus programs you can install. There’s also a host of
paid options, although experts debate whether the extra cost is really worth it.
4. Use a Firewall
Using antivirus programs doesn’t automatically mean you have a firewall.
Macs and PCs both come with pre-installed firewall software. Make sure it’s enabled to provide an extra layer of
protection from viruses and malware.
An ad or popup blocker is essential to protecting your computer’s data. It will prevent any unwanted pages from
opening automatically.
Never click on, open, or download anything unless you know exactly who it’s from. This is especially important
with emails, which is our next topic.
Any legitimate company will have its own domain name for emails. If an email address claims to be from Paypal
or Netflix but ends with @gmail.com, it’s a scam.
Other signs include misspellings, poor grammar, and suspicious attachments, buttons, or links. A legitimate
company will never invite you via email to log in and provide personal or billing information
Here’s a good rule to live by—if in doubt, don’t click on it!
This could be a member of your family, a child, or an employee who isn’t aware of smart internet practices.
If you have any doubts about anyone who uses your computer, take a few moments to teach them the basics.
Review a few points from this post, such as not opening emails or clicking on links from unknown sources.
A few moments of education could mean the difference between cyberattack success or failure.
Do you know how to identify a virus on your computer? Here are a few things to watch for:
Make sure all your software is updated and then perform a scan. You can also search online forums for users
who have similar issues and see how they were able to solve them.
That way, if you do accidentally get a virus, your vital information won’t be lost or compromised.
For extra protection, you might also consider advanced security measures like endpoint security. This protects
not just your computer but your network as a whole.
Much of the defense starts with you. Use antivirus software and keep your programs and software up to date. You
should also be proactive with firewalls, popup blockers, and strong passwords.
Of course, the more your business grows, the more you have to lose. These basic precautions for how to prevent
computer viruses are a start, but will they be enough?