INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO

NORTE
ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E EAD
INTERNET NA EDUCAÇÃO
PROFESSORA ROSEMARY BORGES

Plano de aula

Jallyson Soares Gomes da Silva

Tema da aula: Conotação e Denotação

1 RESUMO
O tema escolhido para a aula a ser ministrada é: Conotação e denotação.
Conotação e denotação são conceitos fundamentais da linguagem utilizados para
analisar os significados implícitos e explícitos de palavras, expressões ou textos. No
ensino médio, o objetivo principal é aprofundar o entendimento dos estudantes sobre
esses conceitos, capacitando-os a interpretar com mais precisão diferentes tipos de
discurso.

O público-alvo do estudo da conotação e denotação no ensino médio abrange

os alunos dessa etapa educacional. A faixa etária pode variar, englobando estudantes
da segunda série. O nível de ensino, essa temática se enquadra na disciplina de língua
portuguesa, em um nível intermediário-avançado de aprendizado. Isso significa que os
alunos já possuem conhecimentos básicos sobre a língua, como gramática e
vocabulário, e agora estão prontos para aprimorarem sua compreensão textual.

Introduzir e revisar progressivamente tanto a conotação quanto a denotação, à

medida que os alunos avançam nas séries. Primeiramente, são apresentados os
conceitos gerais e as diferenças entre esses dois termos. Posteriormente, realizam-se
atividades práticas e exercícios de interpretação, aplicando os conhecimentos
adquiridos em textos diversos, por exemplo, poemas, anúncios publicitários,
reportagens, músicas, charges etc.
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Compreender a conotação e a denotação é importante para uma leitura crítica e

consciente, permitindo que os estudantes identifiquem e analisem os significados
subjacentes dos textos, além do seu sentido literal. Isso auxilia na interpretação de
discursos persuasivos, propaganda, opiniões implícitas e aperfeiçoa as habilidades
comunicativas em diferentes situações de comunicação escrita ou falada.

Portanto, o estudo da conotação e denotação no ensino médio busca

desenvolver nos alunos a capacidade de decodificar com mais precisão os diversos
usos da linguagem e contribuir para um pensamento crítico e reflexivo sobre o poder
das palavras e sua influência na sociedade.

2 CONTEÚDOS
Ao falar sobre conotação e denotação, é importante abordar os seguintes conteúdos:
 Definição de conotação e denotação: Explicar a diferença entre esses dois
termos na linguagem.
 Significado literal (denotação): Explorar como as palavras possuem um
significado objetivo e direto, que pode ser encontrado em dicionários ou
enciclopédias.
 Significado associativo (conotação): Discutir como as palavras também podem
ter um significado subjetivo e carregarem associações emocionais, culturais ou
pessoais para diferentes pessoas.
 Exemplos de conotação: Apresentar exemplos práticos de palavras ou
expressões que possuem conotações específicas, dependendo do contexto ou
interpretação do receptor.
 Influência da conotação na comunicação: Explicar como a conotação pode afetar
a maneira como uma mensagem é interpretada e compreendida pelos
receptores.
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 Uso da conotação na publicidade: Analisar como a conotação é frequentemente

usada para persuadir e influenciar as pessoas através de mensagens
publicitárias.
 Importância da consciência da conotação: Destacar a importância de entender e
considerar a conotação ao comunicar-se efetivamente, especialmente em
situações onde o impacto emocional das palavras é relevante.
 Maneiras de evitar mal-entendidos relacionados à conotação: Oferecer
sugestões práticas para garantir que as palavras sejam utilizadas com clareza e
objetividade, minimizando assim a probabilidade de interpretações equivocadas.

3 PLANEJAMENTO
No. Conteúdo Programático Procedimentos
Metodológicos/Recursos e
Atividades do AVA
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1 Introdução
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Apresentar outras
expressões para que os alunos possam
se divertir com os sentidos literal e
figurado.
2 Desenvolvimento
Tempo estimado: 30 minutos
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Definição de objetivos: Antes de
iniciar qualquer atividade ou
recurso, é importante estabelecer
os objetivos de aprendizagem que
se deseja alcançar
Atividade:
Videoaulas: A gravação e
compartilhamento de videoaulas
permite aos alunos assistir as aulas
em seu próprio ritmo e rever o
material quando necessário sobre
conotação e denotação.
Leituras complementares:
Disponibilizar textos, artigos
científicos, livros e outros materiais
digitais para ajudar os alunos a
aprofundar os conhecimentos sobre
tema.
Fóruns de discussão: O fórum vai
permitir a interação entre alunos e
professores, estimulando o debate
de ideias e a troca de experiências.
O conteúdo foi organizado de forma
clara e acessível para os alunos,
utilizando-se de módulos, unidades
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Orientações: Antes de ler em voz alta,
para os alunos, o capítulo da
Autobiografia “Nu, de botas”, de Antonio
Prata, peça aos alunos que comentem a
capa do livro. O que observam? O título
do livro é divertido? Por quê? A capa do
livro nos remete aos anos 1970? Durante
a leitura, faça pausas e esclareça
possíveis dúvidas dos alunos. Esclareça
os sentidos de palavras desconhecidas,
como “nauseabundas”. nau·se·a·bun·do
(latim nauseabundus, -a, -um) adjetivo
Nojento ou repugnante a ponto de causar
náuseas. = NAUSEANTE, NAUSEATIVO
Dicionário Priberam da Língua
Portuguesa. Disponivel em:,
https://www.priberam.pt/dlpo/nauseabund
o
3 Fechamento
Tempo estimado: 10 minutos
Orientações: Para fechar a aula,
apresente um trecho de outro capítulo da
autobiografia “Nu, de botas” e desafie os
estudantes a dizer se as palavras
destacadas estão no sentido denotativo
ou conotativo.
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ou pastas temáticas.
Atividade:
Atividades colaborativas:
Promover atividades em grupo por
meio de ferramentas como wikis,
Google Docs ou outras plataformas
colaborativas.
Chat: o uso do chat é para
interação com os alunos para
debatermos sobre o assunto
trabalhado em sala de aula.
Gamificação: utilizarei o Kahoot
que é elementos de jogos, como
pontos, níveis e conquistas, pode
motivar os alunos e aumentar o
engajamento para interação dos
discentes.
Trabalharei de forma conjunta com
os discentes, o fechamento do
tema abordado. Verificando se o
tema trabalhado foi absorvido.
Atividades:
Feedback individualizado: vou
oferecer feedbacks personalizados
para cada aluno, auxiliando na
identificação de pontos fortes e
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fracos e fornecendo orientações

para melhorias.
Avaliações online: Realizar-se-á
avaliações formativas e somativas
através de questionários, quizzes e
provas online.