Relatorio de Estagio II

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Relatório DE Estágio II
Estágio pedagogia (Unopar e Anhanguera)
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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA

PEDAGOGIA - LICENCIATURA
MARIA GISLANE DA SILVA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRÍCULAR OBRIGATÓRIO II:
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Santa Cruz/RN
2024

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MARIA GISLANE DA SILVA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRÍCULAR OBRIGATÓRIO II:
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à Universidade

Pitágoras Unopar Anhanguera, como requisito
parcial para o aproveitamento da disciplina de
Estágio obrigatório II: Anos iniciais do ensino
fundamental do curso de Pedagogia.
Santa Cruz/RN
2024

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SUMÁRIO
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.......................................................4

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)..........6
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE........................8
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA..................10
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC.........................................12
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE........................13
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE...........15
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 16
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA.........18
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR..........................................................................................20
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA............................................................22
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO.............................................................................24
13 PLANOS DE AULA............................................................................................27
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR....33
15 RELATO DA REGÊNCIA...................................................................................35
16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO..........................................................................39
CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................40
REFERÊNCIAS........................................................................................................41

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INTRODUÇÃO
O relatório de estágio dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tem como

objetivo principal descrever o trabalho realizado durante o 5º semestre do meu curso
de licenciatura em pedagogia. Esta nova experiência proporcionou uma variedade
de atividades e aprendizados, incluindo interações com professores e outros
profissionais que compõem o ambiente escolar. Além disso, foi uma oportunidade
para adquirir conhecimento sobre documentos como o Projeto Político Pedagógico
(PPP), leis pertinentes e toda a burocracia escolar, bem como para vivenciar a rotina
e as responsabilidades do futuro profissional como educador, especialmente no que
diz respeito ao incentivo aos alunos que frequentam a escola diariamente.
O estágio foi realizado na Associação de Pais e Mestres da Escola Municipal
São José, localizada na Rua Luiz Zeferino Gomes em Lajes Pintadas/RN, cujo CNPJ
é 03.245.907/0001-09. Esta escola atende alunos tanto da zona rural quanto urbana,
oferecendo atividades nos turnos matutino, vespertino e noturno.
Através do estágio tive a oportunidade de acompanhar a turma do 1º ano “A”
durante o turno matutino, sob a orientação e supervisão da professora Raiane Silva
de Oliveira. A turma é composta por 22 alunos, sendo que quatro deles possuem
laudos. As aulas ocorreram de segunda a sexta-feira, das 07:00 às 11:00 horas.

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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
No texto é visto que interdisciplinaridade na educação é como uma mistura de

conhecimentos de diferentes matérias para entender melhor um assunto. A ideia é
conectar diferentes áreas para enriquecer o aprendizado. É como juntar peças de
um quebra-cabeça para ver o quadro completo e complexo, em vez de apenas olhar
cada pedaço isoladamente. Isso ajuda a tornar o aprendizado mais genuíno e
interessante, mostrando como as coisas se relacionam no mundo.
Um dos pontos desta reflexão está na importância da interdisciplinaridade no
cenário do ensino e aprendizagem, buscando uma conexão entre abordagens
pedagógicas e epistemológicas.
Maria Cândida Moraes (2002), na obra O paradigma educacional emergente,

ressalta que, se a realidade é complexa, ela requer um pensamento
abrangente, multidimensional, capaz de compreender a complexidade do real
e construir um conhecimento que leve em consideração essa mesma
amplitude.
Na visão do Frigotto, a interdisciplinaridade é importante, pois as pessoas se

desenvolvem como membros da sociedade. Ele destaca que cada pessoa é tanto
influenciada quanto influente no entendimento coletivo. Isso significa que misturar
diferentes disciplinas no aprendizado é crucial para acompanhar a complexidade do
desenvolvimento humano no modo geral, que ocorre em constante interação com a
sociedade. Essa abordagem reconhece que cada pessoa desempenha um papel
ativo e contextos sociais em sua realidade.
A interdisciplinaridade sempre será enfatizada e terá uma resposta alternativa
à abordagem disciplinar, seja no ensino ou na pesquisa, em relação aos vários
objetos de estudo. E no contexto histórico atual, onde a maioria das pessoas tem
acesso à tecnologia e vivem em uma sociedade interconectada, torna-se ainda mais
categórico promover uma integração e conexão entre as disciplinas. Nesse cenário,
os alunos desempenham um papel importante como protagonistas ativos no
processo de aprendizagem, tornando essencial as diversas áreas de conhecimento.

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Essa abordagem visa não apenas preparar os alunos para os desafios da era
digital, mas também capacitá-los a serem pensadores críticos na sociedade, criar
voz e coerência.
Para Japiassu (1976), a interdisciplinaridade disciplinar do conhecimento em

suas etapas de investigação, produção e socialização. O que se propõe é uma
profunda revisão de pensamento, que deve caminhar no sentido da
intensificação do diálogo, das trocas, da integração conceitual e metodológica
nos diferentes campos do saber.
De todo modo, para formar alunos críticos na sociedade, o educador

necessita transformar-se em um profissional com uma visão integrada da realidade,
compreendendo que um conhecimento mais aprofundado em sua área de formação
não é o único aspecto crucial para abranger todo o processo de ensino a ser
repassado para seus alunos, pois requer ir mais além, não se reprimir, mas partilhar
o poder que se tem e acreditar em seu potencial ao assunto.
No entanto, é importante perceber que o conhecimento, apesar de sua
especialização, pode ser moldado de maneira mais dinâmica e colaborativa pelo
educador ao interagir com seus alunos, empregando métodos e abordagens
genuinamente construtivas por meio da inclusão.
Assim sendo, a escola é mais do que um ambiente de aprendizado, é
também um meio de acesso do indivíduo à cidadania, à criatividade e à autonomia.
Portanto, a escola deve continuamente viver a diversidade, concepções,
experiências, ritmos, culturas e interesses.
É um processo contínuo de vivências e aprendizagens, não apenas uma
preparação social, mas uma preparação significativa na vida do aluno.

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2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
A Associação de Pais e Mestres da Escola Municipal São José, localizada em

Lajes Pintadas, Rio Grande do Norte, na Rua Luiz Zeferino Gomes N/74, tem como
missão primordial proporcionar uma educação de suma importância, oferecendo
condições de excelência em um ambiente acolhedor, onde o desenvolvimento
integral dos alunos é estimulado. Além disso, busca-se expandir as práticas
pedagógicas para garantir uma aprendizagem contínua, formando cidadãos éticos,
críticos e conscientes de seus direitos e responsabilidades na sociedade.
O currículo da escola é cuidadosamente planejado pelos próprios
professores, abrangendo áreas como matemática, português, ciências naturais,
entre outras. Ao final de cada bimestre, os professores revisam e ajustam seus
planejamentos. Com professores capacitados e engajados, a escola busca
ultrapassar os limites da sala de aula, preparando os alunos para serem cidadãos
conscientes e éticos, tornando o aprendizado significativo em suas vidas.
Muitos dos projetos da escola são desenvolvidos em parceria com a
secretaria da educação, a coordenação escolar e a direção.
É fundamental para a instituição o desenvolvimento integral do aluno,
proporcionando-lhe uma formação comum essencial para o pleno exercício da
cidadania. No entanto, o objetivo principal da escola é preparar o aluno para seus
estudos futuros e para a vida, apoiando sua jornada educacional. Valorizando a
autenticidade, a escola enfatiza valores fundamentais, como respeito e cidadania,
promovendo esses aspectos na prática educativa por meio de palestras. Busca-se
constantemente soluções para as dificuldades enfrentadas pelos alunos, avaliando
aspectos socioemocionais, midiáticos e científicos de maneira significativa.
A escola atende alunos tanto da zona rural quanto da zona urbana,
oferecendo a Educação Básica nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1° ao 5°
ano), anos finais (6° ao 9° ano) e a Educação de Jovens e Adultos (EJA).
O Ensino Fundamental, obrigatório, estende-se por 9 anos na escola,
iniciando aos 6 anos de idade. As aulas são distribuídas ao longo de pelo menos
200 dias letivos anuais, com uma carga horária mínima anual de 800 horas. A escola
oferece duas férias anuais, em julho e em dezembro/janeiro.

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O ciclo dos alunos e as salas são divididos em Fundamental I (1° ao 5° ano)

no período matutino, Fundamental II (6° ao 9° ano) no vespertino, e a modalidade
EJA no turno noturno. As aulas têm início às 7h da manhã e término às 11h00 no
turno matutino, das 13h às 17h no turno vespertino, e das 19h às 21h no turno
noturno. O número total de alunos matriculados é de 332, distribuídos
equitativamente entre os três turnos disponíveis.
As atividades nos anos iniciais são planejadas com base em planos
bimestrais, respeitando metodologias que buscam desenvolvimentos significativos
para aprimorar habilidades individuais e grupais. A igualdade e diversidade cultural,
bem como a importância do socioambiental, são abordadas em projetos nas salas
de aula. A equipe pedagógica e docente está empenhada em organizar o trabalho
didático de forma qualificada, oferecendo recursos aos alunos com laudos. O
processo de aprendizagem é desafiador, mas os professores procuram oferecer
suportes acessíveis para garantir um progresso pleno.
Os problemas disciplinares são abordados por meio de reuniões com os pais,
buscando melhorias para a rotina de aprendizagem dos alunos. Além das reuniões
com os responsáveis, o conselho escolar acompanha e avalia coletivamente o
processo de ensino-aprendizagem. Diversos instrumentos de avaliação são
utilizados, valorizando aspectos qualitativos e quantitativos, além do
acompanhamento diário dos estudantes para obter relatórios fundamentais para o
progresso anual.
A escola se compromete a oferecer um aprendizado de qualidade,
promovendo ações que visam desenvolver as competências e habilidades pessoais
e profissionais dos alunos. O diretor periodicamente promove a participação da
comunidade, realizando reuniões com o corpo docente e os pais.
Em geral, a escola busca se conectar com a sociedade por meio de iniciativas
sociais, promovendo uma compreensão do papel do desenvolvimento escolar e das
competências dos alunos. Essas ações não apenas fortalecem a integração escolar,
mas também promovem uma visão mais ampla do processo educacional na vida dos
alunos.

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3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
No primeiro dia de aula, observei que a professora Raiane Silva de Oliveira é

muito organizada em seu plano de trabalho, seguindo um horário diário na sala de
aula com seus alunos. Ela chega à escola às 7 horas para recebê-los na entrada da
sala e orientá-los sobre onde desejam sentar. Antes mesmo de começar as
atividades, ela realiza um breve acolhimento, onde os alunos escolhem entre três
opções: um aperto de mão, um abraço ou uma dança. Esse ritual se repete com
cada aluno que chega. Ela conta com duas auxiliares na sala, que a ajudam
especialmente com as crianças que possuem laudos.
A professora traz consigo seus próprios materiais para a sala de aula, como
uma caixa de som portátil, lápis para o quadro, caderno com o plano semanal de
aula, caderneta com informações sobre os alunos, lista de chamada, alguns
brinquedos e materiais de pintura. A escola também fornece materiais para as
atividades didáticas que são usados na sala, esses materiais são os livros e folhas
A4.
Durante todo o tempo, a supervisora de campo, Raiane Silva de Oliveira,
disponibiliza materiais didáticos apropriados para as atividades em sala de aula,
utilizando também os recursos que a escola oferece, além dos livros didáticos
fornecidos pela PNLD (Programa nacional do livro didático) e da orientação da
equipe pedagógica, que desenvolve planos de aula em conformidade com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC). Ela utiliza cartazes, materiais personalizados
pelos próprios alunos e um mural onde são exibidos os trabalhos realizados em sala
de aula. Ela também faz anotações em um caderno sobre as aulas semanais, o que
a auxilia a seguir a rotina da escola. A professora utiliza um método expositivo para
criar um formulário de controle de aulas, adaptando-se à rotina dos alunos do ensino
fundamental e buscando melhorar o aproveitamento dos conteúdos.
Desde o momento em que as crianças entram na sala, é feito um
acolhimento, onde são reconhecidas suas sensações com o auxílio de canções.
Esse momento é essencial, pois permite que as crianças se sintam mais à vontade
ao entrar na sala, o que contribui para aproveitarem melhor o restante do dia na
escola.

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A professora trabalha com a turma do 1º Ano “A”, composta por crianças de 5

e 6 anos na fase de alfabetização, incluindo 4 alunos com laudos. Todos os 22
alunos reconhecem o alfabeto, números e sílabas, mas apenas alguns conseguem
ler. A professora tem se dedicado bastante a trabalhar com eles os sons e as
famílias silábicas.
Mesmo diante das dificuldades, as aulas são planejadas de forma a obter
resultados positivos, e o ambiente encorajador oferece formas de ajudá-los,
buscando acolher a todos igualmente. A criatividade da professora Raiane Silva de
Oliveira é fundamental para o desenvolvimento dos alunos, sempre buscando
incentivá-las e ajudá-las diariamente para que cada uma possa alcançar uma
aprendizagem eficaz.

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4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
Através do estágio na Associação de Pais e Mestres da Escola Municipal São

José, no qual atuei, foi observado que são disponibilizados diversos tipos de
recursos para o uso de materiais didáticos dentro da escola, os quais são liberados
para uso geral de todos os professores sem restrições. Esses materiais contribuem
para o aprendizado contínuo dos alunos, além de embelezar as salas, que
amplamente exibem uma linha do tempo mostrando o alfabeto, cartazes com
calendário e chamada.
Parte dos materiais é deixada na sala de aula dos professores, onde estão os
arquivos para que possam guardar seus materiais para uso durante as aulas. No
entanto, isso é feito com supervisão da equipe pedagógica, que não apenas
supervisiona, mas também cuida da organização da sala, onde são guardadas as
atividades diárias realizadas na sala de aula e arquivos de suma importância da
escola. Pois foi notário que é necessário manter tudo bem organizado para evitar
imprevistos.
Os materiais didáticos disponibilizados pela escola incluem folhas de ofício
para imprimir atividades, as quais são usadas constantemente nas aulas. Os livros
didáticos são especialmente utilizados para explorar diversas disciplinas, incluindo
língua portuguesa, matemática, artes, entre outras de suma importância. Observou-
se que o quadro branco é utilizado pelo docente para escrever parte das atividades,
incentivando os alunos a ler ou copiar as informações. O material de artes foi notado
como sendo estudado principalmente através do livro, mas a docente consegue
interligar e criar atividades que proporcionam um bom aprendizado aos alunos, os
quais utilizam seus próprios materiais para pintura e escrita.
Todos os materiais estão disponíveis pelo município, e os livros pelo MEC e
PNLD, sendo utilizados nas aulas de acordo com o cronograma de cada dia. Os
livros são frequentemente utilizados, e os docentes fazem bom uso do material
oferecido pela escola aos alunos.
As salas são decoradas de acordo com a idade dos alunos, com ilustrações
atrativas e destaque para o alfabeto, vogais, calendário e silabários, para que as
crianças tenham fácil acesso ao material oferecido e exposto na sala. Todas as
atividades são desenvolvidas em sala de aula.

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Por fim, foi observado que a docente considera o baixo custo de atividades
em muitas aulas, geralmente comprando materiais para oferecer às crianças. No
entanto, os planos de aula bem desenvolvidos são capazes de suprir essas
necessidades, atraindo a atenção das crianças para uma melhor aprendizagem. É
notável que a docente busca criar momentos únicos para seus alunos em sala de
aula.
Mesmo com recursos limitados, foram feitas adaptações para disponibilizar
boas aulas para uma aprendizagem enriquecedora e encantadora. A docente adapta
as atividades para que todos os alunos sejam incluídos na avaliação, tornando o
aprendizado significativo em suas vidas.

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5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
A escola aborda com suma importância temas contemporâneos transversais

com intuito significativo na prática de estimular pensamentos críticos e a
responsabilidade socioambiental seguindo os princípios da BNCC.
ASPECTOS ESPECIFICAR
TEMA CONTEMPORÂNEO Meio ambiente
TRANSVERSAL
A QUEM SERÁ DESTINADO Anos inicias: 1º ano “a”
TEMPO DE DURAÇÃO 2 horas
OBJETIVOS O tema é conscientização ambiental e a
responsabilidade ao desenvolver ações
sustentáveis através de ações em prática.
METODOLOGIA: 1- Fazer uma rápida pauta sobre poluição,
desperdício de água, falta de áreas verdes,
entre outros.
2- Em seguida, os alunos são divididos em
grupos, onde eles terão o eco desafio como
foco principal. Este desafio é uma ação
simples da implementação de coleta seletiva
na escola.
3- A Docente relata a importância sobre o
meio ambiente, auxiliando em cada etapa
feito pelos alunos ao reciclar.
4- Criar um pequeno texto sobre o meio
ambiente relatando a importância do
cuidado.
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS: Papel de ofício A4, caneta de cor, recursos
reciclados encontrados na escola.
AVALIAÇÃO: De forma qualitativa e através da ação dos
alunos em realizar a atividade em conjunto.

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6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
Raiane Silva de Silva de Oliveira é o nome da supervisora de campo, está no

cargo desde o ano passado onde continua ensinando a turma do 1º ano “A”, são
crianças de 5 e 6 anos. A professora é formada em pedagogia e pós-graduada em
Educação especial ênfase em transtornos globais do desenvolvimento. Foi indicada
diretamente ao cardo e atualmente tem um ano e 2 meses trabalhando em sua área
como pedagoga em sala na Associação de pais e mestres da Escola municipal São
José.
Ela desenvolve suas aulas através de alguns documentos, entre eles estão:
Planejamento pedagógico anual com auxílio direto da equipe e coordenação
pedagógica da escola, projeto institucional, planejamento para uso dos livros
didáticos semanalmente, PPP, BNCC, caderno com plano semanal feito pela
professora para se orientar a cada início de aula. A gestão escola oferece uma bolsa
com materiais para ajudar a professora em seu trabalho diária em sala de aula, onde
ela tem seu caderno para se organizar e registrar as atividades de sala. Através de
encontros e reuniões com a equipe pedagogia ocorre os encontros de formações
continuadas a qual a professora sempre participa.
A professora Raiane Silva de Oliveira tem como objetivo geral a avaliação
formativa para com seus alunos, ela avalia por observação durante processo do
conhecimento e também a diagnostica que por meio dessa observação ela possa
entender o que eles aprenderam ou sentem dificuldade para que consiga buscar
meios de ajudá-los.
É notável que a professora apresenta uma perspectiva inspiradora sobre a
pedagogia e seus alunos quando se trata do saber a ser repassado, destacando a
importância de trabalhar com dedicação em um ambiente que, frequentemente, se
mostra desafiador pela falta de recursos, mas que a criatividade se mostra ainda
mais presente diariamente para beneficiar a aprendizagem dos decentes. Ela
ressalta que está em sala é como um caminho repleto de aprendizado, exige
constante desenvolvimento e dedicação ao ir até a sala e viver toda a experiência do
ambiente.
Raiane mostra ser firme e calma para tratar dos assuntos com os
responsáveis, sempre se mostra paciente em sala e sabe lidar com a área que atua,

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além disso, as atividades de seus planos de aulas também são adaptadas para que
todos os seus alunos sejam inclusos em todas as aulas, os alunos com laudos
sempre estão sendo participativos e isso vem sendo uma fonte carregada de
motivação pelo desenvolvimento contínuo de cada um que será levado para suas
vidas. As temáticas abordadas nos planos de aulas são: Estratégia de leitura,
Construção do sistema alfabético, Números e etc.
Por fim, ao entrevistar a professora tive a plena certeza de que apesar das
dificuldades em termos de recursos e materiais disponíveis em sua sala de aula,
todas as atividades desenvolvidas são repletas por criatividade, afeto e dedicação.

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7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE
Com o privilégio de participar de uma reunião do conselho de classe, pude

observar a presença de professores, diretores, coordenadores pedagógicos, pais e
todos aqueles envolvidos na educação das crianças diariamente na escola. O
objetivo da reunião é promover o bem-estar no início do ano letivo para todos,
visando melhorar o aprendizado dos alunos através do desenvolvimento e
planejamentos feito pelos professores e pela secretaria de educação. Durante uma
palestra, foi ressaltada aos pais a importância das avaliações e da presença dos
alunos na escola, além de destacar a construção fundamental das relações sociais
com a comunidade, entendendo que o ensino vai além do material didático.
Percebi que a reunião também abordou os objetivos do conselho de uma
escola estruturada, considerando muitas lições aprendidas durante este primeiro
bimestre e buscando melhorias para os próximos bimestres ao longo do ano letivo.
Refletiu-se sobre a realidade dos novos tempos e a necessidade de adaptação e
aprendizagem em um mundo do saber vasto, onde a tecnologia também
desempenha um papel importante e não pode ser negligenciada.
Houve momentos de interação entre professores e pais, seguidos de música
e um café da manhã. Posteriormente, ocorreu uma breve palestra que abordou
perguntas e temas interessantes sobre as ideias para os próximos bimestres, com
foco também nas turmas gerais e na necessidade de acompanhamento por
profissionais capacitados para alunos especiais que ainda não possuem
diagnósticos com laudos. Cada sala será acompanhada e orientada com medidas no
plano de ação para o próximo bimestre em relação às disciplinas e adaptações para
todos os alunos. As facilidades e dificuldades específicas de cada sala serão
analisadas e abordadas visando à melhoria.
Para concluir, foram estabelecidos os planos gerais para o encerramento do
primeiro bimestre e o início das aulas, além de discutir sobre as próximas reuniões
de pais para a entrega de materiais e uniformes escolar.

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8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS

PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
As atividades transversais contemporâneas são de muita importância para o

desenvolvimento em meio a sociedade, a proposta abordada na instituição tem
como intuito de transmitir conhecimentos para que os alunos levem consigo a fonte
de aprendizagem para onde quer que vá. A escola visa contextualizar juntamente
com os temas contemporâneos transversais assuntos que sejam também do
interesse dos alunos e de relevância para o desenvolvimento como cidadão.
Dessa maneira, junto com a equipe pedagógica, a escola através do uso de
materiais didático decide quais ações pedagógicas devem seguir para obter um
melhor objetivo sobre o assunto que será pautado. Entre ideias, diálogos, conforme
o uso da Base comum curricular (BNCC), estão entre os assuntos temas de civismo,
multiculturalismo, meio ambiente, economia e entre outros.
Os temas são decididos de acordo com a necessidade do local, data e mês,
pois a forma de explicação precisa estar adaptada para cada aluno, assim como
suas respectivas idades para que consigam ter entendimento do que é repassado
para eles de forma a qual eles venham compreender de um jeito capaz de guardar
como aprendizado o contexto social que vive.
As temáticas são como eixos a serem trabalhado nas aulas, desta forma o
professor sempre se prepara antes de trabalhar um tema importante com os alunos,
o meio ambiente por exemplo, tem toda uma temática incorporada, apesar de ser
simples ainda requer uma forma cautelosa para ser trabalhada de maneira evidente.
Foi observado que a professora busca relacionar diferentes maneiras de
forma simples de explicar, fazendo seus alunos entender a realidade que está
vivendo e de como ter ideia para conseguir melhorar o ambiente que vive, obtendo
resultado ao se trabalhar temas importantes de forma o qual seus alunos adquirem
bons conhecimentos.
O meio ambiente foi um dos temas trabalhados com os descentes, é um dos
temas mais enfatizados pela professora e os alunos são constantemente lembradas
da importância do cuidado com o meio ambiente. Isso ocorre não apenas por meio
de atividades como confecções de cartazes ou pinturas feitas com tintas, mas
também em pequenas rodas de conversas que é feito diretamente para os alunos

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darem suas opiniões sobre o assunto, onde a docente promove discussões sobre
como o mundo precisa de mais cuidado e através de cartazes ou até mesmos
pequenos textos, é relatado momentos de aprendizagem sobre o assunto que os
alunos entram em discursão em sala.
E por fim, a escola é ciente com a responsabilidade de abordar temas
contemporâneos de forma simples, incorporando-os à proposta pedagógica para
uma melhor compreensão ao se trabalhar os assuntos. Os profissionais da
educação buscam constantemente novos conhecimentos para a formação das
crianças e promovem reflexões sobre esses temas em palestras envolvendo pais e
mestres juntamente com os alunos quando o momento é cabível. Dessa forma, a
realidade social é abordada com frequência para que cada um cumpra seu trabalho
como um bom cidadão para com o seu futuro, não apenas em sala de aula, mas
também na vida cotidiana, garantindo que todos estejam sempre conscientes das
suas responsabilidades.

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9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
A Base Nacional Comum Curricular, é um documento normativo que carrega

as propostas pedagógicas das escolas de todo o Brasil. Apesar de estar ativa desde
2018, vem sendo desenvolvida e trabalhada com bastante frequência, auxiliando na
formação humana como cidadão em seu sentido ético na instituição.
A equipe da coordenação pedagógica tem suma importância para o
seguimento da BNCC. Além da leitura lógica do documento, é preciso habilidades
para saber trabalhar o mesmo na instituição e a coordenação está apta para
trabalhar com o auxílio do documento e preparar as atividades da escola quanto
incentivar os professores a acrescentar tal documento no desenvolvimento de suas
atividades.
Com a Base comum curricular são desenvolvidas habilidades para
aprendizagem no espaço escolar da Associação de Pais e Mestres da Escola
Municipal São José. E, também é desenvolvido várias competências e
conhecimentos para que não só em sala de aula o aluno tenha o privilégio de
adquirir o saber, mas que possa levar consigo o aprendizado para sua vida cotidiana
como cidadão. Tendo em vista que existem muitas possibilidades e formas de
desenvolver suas habilidades e aprimorá-las sem restrições para a idade, pois esse
desenvolvimento é trabalhado para ser mantido a cada novo dia.
A cada bimestre acontece uma reunião e encontro pedagógico para o
planejamento, onde documentos como a BNCC são discutidos e repassados para
que sejam trabalhados de maneira eficiente pelos professores, pois a escola recebe
materiais didáticos para que os professores possam atuar e utilizar a Base comum
curricular.
Existe uma organização antes do uso dos materiais didáticos, a equipe
pedagogia separa todos os livros e fazem um horário para ser seguido
semanalmente pela professora para que ela tenha uma orientação do que deve ser
trabalhado em sala com seus alunos, seguindo todo o plano de aula com a
implementação do uso didático e do documento BNCC, assim como também
seguindo o PPP da escola e seus objetivos.
Com a união da coordenação pedagógica e dos docentes que trabalham
para o resultado contínuo de seus alunos que é para um bom resultado no

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aprendizado de cada um ao ser trabalhado constantemente, é visível que buscam

utilizar os materiais de acordo com as competências sugeridas pela normativa da
escola.
Através da implementação da Base Nacional Comum Curricular, é vista uma
melhoria na aprendizagem dos alunos na instituição, onde toda a equipe une forças
para vencer os obstáculos e as dificuldades diárias. Através de reuniões, a equipe
pedagogia, gestora e docente sempre estão buscando formas de melhoria para
ajudar todos os professores em sala de aula e os auxilia da melhor forma para que a
escola possa oferecer melhoria no aprendizado de cada aluno, oferecendo um
ensino de excelência e proporcionando condições favoráveis as novas
aprendizagens significativas na formação de cidadãos éticos e críticos.

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10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR
A professora Raiane Silva de Oliveira, usa a forma contínua para avaliar o

desenvolvimento dos seus alunos. Durante as aulas a professora observa
individualmente os decentes ao estarem fazendo suas atividades e se existe
progresso na compreensão. A professora se esforça para adaptar suas abordagens
de ensino que venha ser entendível para a idade dos alunos, a fim de atender às
necessidades individuais de cada um, oferecendo suporte onde os alunos enfrentam
maiores desafios que é a escrita.
Os instrumentos usados para avaliar em sala são entre eles as provas
bimestrais, trabalhos individuais de alfabetização, jogos educativos com uso de
números para ajudar na área da matemática, campanhas que são trabalho temas
contemporâneos transversais com toda a turma. Além disso, a professora incorpora
diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em sua avaliação,
notavelmente. Isso visa desenvolver nas crianças habilidades como o
autoconhecimento e a construção de relacionamentos sociais saudáveis.
As atividades bimestrais são uma parte fundamental do processo avaliativo
que também é adaptado para as crianças com laudos que tem um bom
desenvolvimento em sala com todo o incentivo possível para o auxílio e instruções
com as atividades que é trabalhada em sala com todos. Essas atividades são
cuidadosamente planejadas e implementadas ao longo do bimestre em sala de aula,
com o propósito de avaliar o progresso de cada aluno e identificar suas dificuldades
e assim colocar as notas de acordo com suas aprendizagens, buscando melhoria
em um próximo bimestre para ajuda-los a se saírem melhor nas provas. Essas
atividades são registradas de forma contínua por meio de um sistema de
acompanhamento, que permite à professora analisar o desempenho dos alunos
diariamente.
Foi notável que a professora regente visa a avaliação como uma prática
desafiadora com um grande significado pedagógico. Conforme a conversa e analise
com a professora, é entendível que não se pode esquecer que os descentes ainda
são crianças em fase de adaptação nos anos inicias e a rotina é diferente do ano
anterior deles, que a infância é algo extremamente significativo e não se pode anular

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o processo que leva para uma criança em extrema mudança, pois não se deve
pressioná-las para uma aprendizagem sem começar pela forma simples que é
auxiliá-las no acolhimento e adaptação do novo ambiente, nova rotina.
No final do período letivo, a professora elabora um relatório sobre cada aluno
e seus desenvolvimentos durante todo o ano letivo. Essa avaliação considera todo o
processo de aprendizado, incluindo suas dificuldades e avanços. Os resultados são
discutidos diretamente com os pais durante uma reunião, na qual a professora
fornece informações detalhadas sobre o desenvolvimento das habilidades de seus
filhos, essas reuniões são individuais. Mesmo que alguns alunos enfrentem desafios,
essas questões são tratadas individualmente em busca de soluções junto aos
responsáveis.
Por fim, a professora Raiane tem uma leveza em avaliar seus alunos, de
acolhê-los e ajudá-los em suas aprendizagens para que sejam continuas e
significativas.

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11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
A equipe pedagógica na Associação de Pais e Mestres da Escola Municipal

são José desempenha um papel importante no acompanhamento da disciplina
escolar nos anos inicias, entre elas estão: um ambiente positivo de aprendizagem
para promover um ambiente seguro de trabalho e inclusivo, tornando de suma
importância na aprendizagem dos alunos que frequentam a escola.
O desenvolvimento e estratégias de ensino está incluso a equipe pedagógica
que é capacitada, têm conhecimento e experiência para desenvolver estratégias de
ensino e aprendizagem eficazes para desenvolver boas aulas e orientar os docentes
que podem ajudar a prevenir problemas de comportamento de uma forma pacífica.
Este trabalho de acompanhamento pedagógico é feito por duas pedagogas
que fazem parte da coordenação da escola. Senhora Ana e Ana Lucia, são elas as
responsáveis por todos os professores ao auxiliar nas disciplinas nos anos iniciais
da escola São José.
A equipe pedagogia inicialmente antes do início do ano letivo faz uma reunião
de orientação com os professores sobre o primeiro bimestre, também através dessa
reunião é reformulado as assistências aos docentes em seus planejamentos e todos
os assuntos pertinentes aos processos de ensino, os métodos, a avaliação, as
estratégias e os alinhamentos de como deve ser a atuação do professor com as
diretrizes da escola, seguindo as orientações do próprio PPP.
Observei que a equipe pedagógica sempre está presente nas salas por
alguns minutos, informando-se de como estão os alunos e os professores, além de
sugerir algumas atividades para complementar o dia letivo, ajudando ao decente a
lidar com imprevistos que ocorre em sala.
A equipe pedagógica é responsável pelo recebimento da avaliação do
planejamento do professor, que é coletada através de um sistema de acesso
exclusivo para docentes e equipe da coordenação. Além disso, a equipe da
coordenação é responsável pelo acolhimento dos pais, relatando os progressos dos
alunos em pequenas reuniões ou visitas à escola.
As atividades dos alunos são anexadas em um caderno onde a professora
Raiane planeja suas aulas, ela também faz um curto relatório de como foi o dia de

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aula para registrar todas as informações onde será analisado e repassado para o
sistema da escola no final de cada bimestre.
Através dos métodos didáticos, o professor é avaliado com frequência quanto
à sua interação com os alunos e à sua capacidade de resolver conflitos,
considerando-se o nível de conhecimento como um fator importante para a vida
docente em sala. Isso também se aplica à forma como lida com os pais dos alunos,
pois é uma grande responsabilidade a maneira de interagir e se comunicar, e é
crucial que os conflitos sejam resolvidos por meio de uma linguagem respeitosa ao
relatar os problemas ocorridos em sala de aula diariamente.
Em geral, a escola é bem organizada e sempre acompanhada pela
coordenação, equipe pedagógica e o diretor responsável que ajuda com maestria,
pois é percebível que para existir união no ambiente de trabalho que é a escola, é
necessário a atenção, compreensão e a inclusão para que o ensino oferecido se
torne significativo na vida de todos.

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12 RELATO DA OBSERVAÇÃO
A observação foi realizada na sala 1º ano “A” na Associação de Pais e

Mestres da Escola Municipal São José, abrangendo o período 19 a 25 de março. Na
sala, são 22 alunos. Desde o primeiro dia, fui calorosamente acolhida pela
professora supervisora e suas duas auxiliares, que chegam no horário rotineiro às 7
horas. As auxiliares desempenham um papel fundamental com as crianças com
laudos, estando sempre presentes para ajudá-las desde o primeiro momento ao
entrarem na sala.
Em seguida, a coordenadora pedagógica compareceu à sala para comunicar
os horários semanais e como será a organização dos livros didáticos, para os alunos
trazerem para a sala quando for pedido, de acordo com o calendário semanal que foi
colado em seus cadernos, fornecendo todas as informações necessárias para a
adaptação do início das aulas.
A Escola segue uma rotina organizada que orienta todos os membros do
ambiente escolar a seguir de forma que seja possível o dia produtivo de atividades e
aprendizagens. Essas rotinas obedecem a pequenas regras de organização,
assegurando que os horários e atividades do dia sejam cumpridos sem perturbar a
fluidez das atividades, como os momentos de acolhimento e intervalo para o lanche,
não interferindo nas atividades em sala, assim sendo compreensível o cronograma
de horário semanal.
Logo pela manhã, às 7h, ocorre o recebimento das crianças que chegam à
escola. Alguns dos alunos são da zona rural e atrasam pouco menos que quinze
minutos. Esse processo se repete até a chegada do último aluno à sala de aula.
Com todos devidamente sentados, a professora anuncia o início da aula. Esse início
inclui uma breve conversa sobre assuntos que as crianças vivenciaram. Em seguida,
a professora faz um rápido acolhimento com uma música para que as crianças
despertem e fiquem relaxadas, preparando-as para o início das atividades.
Foi importante observar que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está
sempre presente nas atividades iniciais, com foco em aspectos como corpo, gesto e
movimento para desenvolver a concepção e consciência do próprio corpo. A postura
da professora é gentil e eficaz ao orientar os momentos apropriados para realizar as

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atividades em sala de aula. Os alunos compreendem claramente suas instruções

com a forma simples que a mesma fala e demonstram respeito por ela.
Apesar da adoção de uma metodologia diagnóstica formativa, também é
notável a presença de elementos tradicionais no plano de aula, seguindo um roteiro
estruturado passo a passo para que o dia seja produtivo, na semana de observação
vi que ela segue o mesmo sistema de ordem para ser coerente no que é ensinado e
não fugir do assunto, as vogais foram trabalhadas nos cinco dias da semana, uma
por vez até que as crianças as conheçam calmamente. Dessa forma observei que os
alunos permanecem atentos durante todas às aulas, e alguns deles demonstram
extrema curiosidade e fazem suas atividades. Outros manifestam interesse quando
são apresentadas informações inéditas nas atividades didáticas, questionando e
tentando compreender melhor o que foi discutido. Muitas vezes foi preciso mostrar
figuras para que o aluno compreenda qual a inicial da palavra quando uma atividade
requer escrita, assim sendo as crianças atentas e curiosas ao interagir com a
professora que busca diferentes formas de ajudá-los a aprender.
Todos os materiais usados pela professora são recursos que a mesma fez ou
comprou para levar à sala. Já o material didático como o livro é entregue para os
alunos levarem para casa e só levaram para a escola de acordo com o calendário
semanal, sendo livros de matemática, português, ciências naturais, artes e entre
outros.
Os alunos com laudos são interativos e na sala têm 4, mas só dois têm
auxiliares e os outros dois sentem muitas dificuldades para fazerem as atividades,
mas a professora esteve os ajudando e me pediu para acompanhar uma criança
com dificuldade de visão. Muitas vezes eles fazem todas as atividades, apesar de
algumas das vezes que observei eles não quiseram fazer a última atividade por
reclamarem um pouco de não gostarem da forma que a auxiliar incentiva, pois não
gostam de se sentirem forçados a fazerem algo que não querem. Porém, quando
existe calma com eles, os mesmos fazem devidamente suas atividades adaptadas
pela professora.
Por fim, todos os dias seguem uma mesma rotina na escola. A professora é
bem gentil e me deixou ficar à vontade em sua sala. Muitas vezes me pediu para
ajudá-la a tirar dúvidas dos alunos, pois em sua sala tem 22 crianças e às vezes é
preciso ajudá-las individualmente em suas atividades. Sua postura e abordagem são
simplesmente cautelosas, sabe lidar com as dificuldades e desafios da sala de aula

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e está sempre procurando desenvolver momentos significativos na aprendizagem

dos seus alunos.

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13 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
ESCOLA: Associação de Pais e Mestres da Escola Municipal São
José
PROFESSOR REGENTE: Raiane Silva de Oliveira
IDENTIFICAÇÃO PROFESSOR ESTAGIÁRIO: Maria Gislane da Silva
DISCIPLINA Geografia
SÉRIE: 1º Ano
TURMA: Sala A
PERÍODO: Matutino
CONTEÚDO: Poluição.
OBJETIVO GERAL:
Noção da poluição da terra que é causada pelo ser humano.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Como evitar jogar lixo nas ruas.
* Identificar o que gera poluição.
* Como reciclar.
1º MOMENTO: Fazer uma roda de conversa para explicar como é causada a poluição,
explicar que muitas das vezes o ser humano poluí sem saber que está fazendo tal ato, mas
METODOLOGIA também demonstrar que sistema industriais podem ser um dos muitos contribuintes para a
poluição.
2º MOMENTO: Em seguida mostrar imagens de locais poluídos e perguntar os alunos sobre
o que eles acham ou como eles poderiam tentar mudar a situação.
3º MOMENTO: Para motivá-las ainda mais, perguntar suas ideias para manter o ambiente
limpo e parar de poluir.
4º MOMENTO: Explicar abertamente aos alunos formas gerais de como evitar poluir o meio
ambiente, já que nós seres humanos temos o dever de cuidar da terra, evitando de formas
gerais a contaminação do ar e da água.
5º MOMENTO: Ao final, pedir para que eles façam uma frase para colar em um painel que
será feito por todos e deixado na sala no intuito de lembrá-los de que o mundo precisa ser
cuidado.
RECURSOS: • Cartolina
• Caneta colorida
AVALIAÇÃO: Observar a forma de cuidado ao realizar a atividade.
REFERÊNCIAS: -

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PLANO DE AULA 2
José
DISCIPLINA Português
SÉRIE: 1º Ano
TURMA: Sala A
PERÍODO: Matutino
CONTEÚDO: Alfabeto e seus sons.
OBJETIVO GERAL:
Reconhecer as letras do alfabeto e seus sons.
OBJETIVOS:
* Identificar os sons das letras.
* Conhecer vogais e consoantes.
* Desenvolver habilidades básicas de sons ao ler.
1º MOMENTO: Apresentação do tema da aula, por exemplo: "Vamos conhecer a língua que
falamos todos os dias e seus sons?”
METODOLOGIA 2º MOMENTO: Em seguida mostrar uma palavra no quadro e ler de forma que os sons de
cada letra seja identificada, pedindo para os alunos repetir algumas vezes.
4º MOMENTO: Entregar uma folha em branco e pedir para que façam um desenho.
5º MOMENTO: Em uma breve conversa, pautar a importância de conhecer o alfabeto e as
letras, logo depois identificação e discussão sobre as letras iniciais dos desenhos feitos por
cada um e se necessário ajudar individualmente cada um para identificar qual letra inicial do
desenho ou objeto que foi desenhado.
RECURSOS: • Folha A4
• Lápis
AVALIAÇÃO: Observar e incentivar os alunos a participarem ativamente nas atividades.
REFERÊNCIAS: -
PLANO DE AULA 3
José
DISCIPLINA Artes

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SÉRIE: 1º Ano
TURMA: Sala A
PERÍODO: Matutino
CONTEÚDO: Explorar cores e formas.
OBJETIVO GERAL:
Estimular a expressão artística e a imaginação.
OBJETIVOS:
* Promover habilidades motoras
* Introdução ao mundo das artes visuais.
* Explorar cores e formas.
1º MOMENTO: Inicialmente conversar sobre a importância da expressão através da arte,
incentivar aos alunos que existe um universo de cores para serem explorados e eles podem
METODOLOGIA fazer sem restrições.
2º MOMENTO: Apresentação de diferentes formas de juntar cores, enquanto ficam livres
para desenhar e pintar o que desejam.
4º MOMENTO: Enquanto eles pintam, ir individualmente incentivando-os à experimentação
de diferentes técnicas de desenho, como traços, pontos e esfumados.
5º MOMENTO: Por fim, os motivar a explicar sobre o que se trata sua arte e o que significa.
RECURSOS: • Papel sulfite
• Pincéis de diferentes tamanhos
• Tintas guache em diversas core
AVALIAÇÃO: Avaliação da capacidade dos alunos de experimentar diferentes formas de cores e texturas.
REFERÊNCIAS: -
PLANO DE AULA 4
José
DISCIPLINA Português
SÉRIE: 1º Ano
TURMA: Sala A
PERÍODO: Matutino
CONTEÚDO: Vogais.
OBJETIVO GERAL:
Conhecer letras que formam palavras.

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OBJETIVOS:
* Identificar e reconhecer as vogais do alfabeto.
* Associar as vogais a sons e palavras.
* Desenvolver habilidades de leitura ao conhecer todas as vogais.
1º MOMENTO: Inicialmente fazer uma breve apresentação do tema da aula, convidando os
alunos para as letras especiais que formam muitas palavras.
METODOLOGIA 2º MOMENTO: Perguntar o que são vogais e esperar que eles identifiquem e conversem
sobre quais letras no alfabeto são as vogais.
4º MOMENTO: Para motivá-los ainda mais, usar um livro de contos para escolher uma
palavra e assim destacá-la no quadro para ser trabalhada as vogais juntamente com os
alunos.
5º MOMENTO: Após identificar as vogais da palavra em destaque, entregar a cada um dos
alunos uma folha com atividade de caça-palavras, mas ao invés deles pintarem a palavras,
devem apenas colorir as vogais. E por fim, devem escolher uma palavra para destacar na
atividade.
RECURSOS: • Cartolina para exibição das vogais A, E, I, O, U.
• Caneta colorida
• Material de escrita.
• Livro literatura infantil
AVALIAÇÃO: Verificação da capacidade de identificar e associar as vogais a palavras.
REFERÊNCIAS: DUDU E A CAIXA. Companhia das letrinhas. Disponível em:
https://coisinhaliteraria.wordpress.com/2015/09/26/dudu-e-a-caixa/
PLANO DE AULA 5
José
DISCIPLINA Ciências
SÉRIE: 1º Ano
TURMA: Sala A
PERÍODO: Matutino
CONTEÚDO: Natureza e o ambiente ao redor.
OBJETIVO GERAL:
Noção da poluição da terra que é causada pelo ser humano.
OBJETIVOS:

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* Explorar o ambiente.
* Desenvolver habilidades de observação.
* Identificar a natureza e suas características.
1º MOMENTO: No início da aula conversa sobre o mundo que vivemos, os cuidados que
devemos possuir e de como existe uma natureza para ser explorada ao nosso redor. Ler um
METODOLOGIA pequeno poema sobre a natureza.
2º MOMENTO: Em seguida levar os alunos para uma caminhada em um lugar seguro perto
da escola para que possam explorar e observar.
4º MOMENTO: Os auxiliarem para coletar alguma amostra diferentes elementos da natureza,
como folhas, flores, pedras, etc.
5º MOMENTO: Por fim, ao voltar para a escola, incentivá-los a começar uma discussão das
características das amostras coletadas e peça para cada um fazer um desenho do que foi
observado durante toda a caminhada até voltarem para a escola e deixar todos os desenhos
exposto em um mural na sala.
RECURSOS: • Cartolina
• Caneta colorida
• Lupa
AVALIAÇÃO: Avaliação da capacidade dos alunos de expressar suas observações.
REFERÊNCIAS: -
PLANO DE AULA 6
José
DISCIPLINA Matemática
SÉRIE: 1º Ano
TURMA: Sala A
PERÍODO: Matutino
CONTEÚDO: Números e formas.
OBJETIVO GERAL:
Explorar os números e formas.
OBJETIVOS:
* Reconhecer e identificar números de 1 a 10.
* Desenvolver habilidades de contagem.
* Identificar conjuntos numéricos.

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1º MOMENTO: Começar a aula falando sobre números, pedir para que os alunos possam
contar até onde conseguem e em seguida falar sobre os conjuntos numéricos.
METODOLOGIA 2º MOMENTO: Distribuir cartões com números para todos os alunos e cada vez que falar um
numero o incentivem a levantar o cartão com o numero citado.
4º MOMENTO: Logo depois distribuir folhas e pedir para que desenhem objetos com a
quantidade de cada número.
5º MOMENTO: Ao fim apresentar as diferentes maneiras de representar números, usando
figuras geométricas e os desenhos que os próprios alunos fizeram.
RECURSOS: • Folha A4
• Lápis
AVALIAÇÃO: Avaliação da capacidade dos alunos ao reconhecer os números e quantidades ao explorar
os desenhos de objetos.
REFERÊNCIAS: -

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14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR
Inicialmente, tive uma breve reunião com a supervisora de campo a

professora Raiane Silva de Oliveira, durante a conversa com a professora, explorei
diversas estratégias para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem que a
mesma me orientou enquanto apresentei os planos de aulas, visando proporcionar
uma experiência diversificada e significativa para os alunos.
A professora demonstrou abertura para minhas contribuições para
acrescentar em suas aulas as quais ela me pediu para que minhas aulas fossem
adaptadas para também encaixar nas aulas delas, o que me permitiu desenvolver
planos de aula que abordam não apenas atividades tradicionais, mas também
exploram outras abordagens, como arte, psicomotricidade e muito mais.
Um aspecto crucial destacado durante nossas conversas foi a necessidade de
adaptar nossa linguagem e abordagem para envolver os alunos e garantir que
compreendam os conceitos apresentados, que é necessária uma fala simples ao
explicar as atividades para eles e também para os motivá-los a entender o que está
sendo repassado. Com isso em mente, organizei minhas atividades de forma a
manter os alunos incentivados a expressar suas ideias e curiosidades, assim como
também adaptei as atividades para os alunos com laudos.
Optei pela abordagem contínua, que permite um acompanhamento
individualizado do progresso de cada criança. Essa abordagem foi escolhida com
base na experiência da professora regente e em sua ênfase na importância de
tornar o conteúdo acessível e significativo para todos os alunos de forma a qual
continue fazendo efeito em suas vidas, não apenas dentro do ambiente escolar.
Ao apresentar meus planos de aula, recebi orientações valiosas da professora
regente, que me apoiou e me ajudou a ganhar confiança para não me sentir nervosa
e que eu pudesse passar confiança quando fosse aplicar os planos de aulas,
especialmente considerando que a regência é uma fase muito especial para a vida
de aprendizado de um docente em sala. A troca de ideias e a colaboração foram
fundamentais para o desenvolvimento de uma abordagem de ensino eficaz e
inclusiva a qual irei carrega para o meu futuro.
Essa experiência não apenas me proporcionou a oportunidade de aplicar
teoria na prática, mas também me fez refletir sobre a beleza e a responsabilidade da

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profissão docente, de como cada aluno tem seu próprio jeito de aprender e lidar com
as dificuldades quando são ajudadas de forma clara e significativa. Aprendi a
valorizar cada momento em sala de aula e a desenvolver habilidades para enfrentar
os desafios do dia a dia com empatia.

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15 RELATO DA REGÊNCIA
Durante o período de regência, compreendi a importância da relação entre

professor e aluno no processo de aprendizagem significativa. Percebi que, para
transmitir conhecimento de maneira cautelosa, é fundamental ser dedicado e saber
lidar com as dificuldades diárias. Busquei manter uma interação constante com as
crianças, compreendendo suas situações ao estimular cada uma a desenvolver as
atividades de forma eficaz.
Estabeleci o respeito mútuo como base para construir a autoconfiança e
alinhar nossos objetivos na busca pelo conhecimento juntos. Através dessa
interação pude conhecer cada aluno individualmente, suas dificuldades e
características ao desenvolver habilidades, compreender suas dificuldades e estilos
de aprendizado, reconhecendo que, mesmo estando juntos, cada criança possui
suas particularidades de modo o qual não podem ser comparadas umas com as
outras, pois cada um tem seu próprio jeito de ser e de aprender.
RELATO DE REGÊNCIA 1
ESCOLA:
Associação de Pais e Mestres da Escola Municipal São José
DATAS: 03/04/2024
IDENTIFICAÇÃO TURNO: Matutino
DA AULA SÉRIE E TURMA: 1º Ano “A”
NÚMERO DE ALUNOS: 22
CONTEÚDO: Geografia
PROFESSOR REGENTE: Maria Gislane da Silva
DESCRIÇÃO DA AULA Nessa proposta foi mostrado a importância do cuidado com o meio
ambiente e de como podem preservar melhor, pois temos grandes
responsabilidades pelo mundo que vivemos.
REFLEXÃO SOBRE A Uma parte dos descente mostrou bastante interessante, foi como os
AULA alunos conseguiram ter noção da responsabilidade que temos com
o mundo que vivemos e que é preciso preservar e cuidar do
ambiente em sua volta.

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ESCOLA:
DATAS: 04/04/2024
CONTEÚDO: Português
DESCRIÇÃO DA AULA Na aula sobre o alfabeto e seus sons, os alunos tiveram uma
jornada de descoberta linguística. Com exemplos claros e
exercícios práticos, os estudantes exploraram a riqueza e a
diversidade dos sons que as letras podem produzir ao serem
pronunciadas e lidas.
REFLEXÃO SOBRE A Todos os alunos se sentiram envolvidos e motivados pela aula,
AULA percebendo a importância e a relevância do tema que foi trabalhado
na sala. Eles demonstraram interesse nos sons das letras e de como
pronunciá-las corretamente.
ESCOLA:
DATAS: 05/04/2024
CONTEÚDO: Artes
DESCRIÇÃO DA AULA As cores evocam emoções e sentimentos e isso foi retratado
durante a aula. Ao mergulhar nesse universo, os alunos puderam
descobrir novas maneiras de se expressar e compreender o mundo
ao redor, enriquecendo suas percepção e criatividade.
REFLEXÃO SOBRE A A aula de explorar cores e formas foi uma oportunidade de
AULA descoberta e inspiração para os alunos. Essa experiência os
incentivou a explorar suas criatividades e sensibilidade visual de
maneiras novas e empolgantes, pois eles se sentiram bem

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animados enquanto pintavam.

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ESCOLA:
DATAS: 08/04/2024
CONTEÚDO: Português
DESCRIÇÃO DA AULA Na aula sobre vogais, os alunos exploraram a importância dessas
letras na formação de palavras. Com exemplos claros e interativos,
aprenderam a distinguir entre as diferentes vogais e praticaram
quais são as vogais no alfabeto.
REFLEXÃO SOBRE A Os alunos se sentiram intrigados e envolvidos ao aprenderem sobre
AULA as vogais, percebendo a importância fundamental dessas letras na
linguagem e se sentiram encorajados a procurá-las e identificar
tanto no alfabeto quanto na atividade que foi trabalha com eles.
ESCOLA:
DATAS: 09/04/2024
CONTEÚDO: Ciências
DESCRIÇÃO DA AULA Na aula sobre a natureza e o ambiente, os alunos exploraram a
importância da preservação ambiental. A discussão incentivou uma

maior conscientização sobre a importância de cuidar do meio
ambiente para o futuro.
REFLEXÃO SOBRE A Durante a aula os alunos sentiram-se curiosos e animados a tomar
AULA medidas para proteger o meio ambiente, conscientes de como suas
ações individuais podem fazer a diferença se ajudarem a preservar o
ambiente ao redor.

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ESCOLA:
DATAS: 10/04/2024
CONTEÚDO: Matemática
DESCRIÇÃO DA AULA Na aula sobre números e formas, os alunos exploraram a relação
entre conceitos matemáticos e suas representações visuais.
Aprenderam como números podem ser expressos através de formas
geométricas e como essas formas que podem serem trabalhadas
livremente para representar os números e quantidades.
REFLEXÃO SOBRE A Foi percebível que os alunos se empolgaram ao entender como
AULA formas geométricas podem ilustrar números e vice-versa quando
também podem desenhar objetos para somar, tornando a matéria
mais acessível e interessante para eles.

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16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

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CONSIDERAÇÕES FINAIS
O segundo estágio de pedagogia nos anos iniciais do ensino fundamental foi

uma experiência transformadora para minha trajetória como educadora em
formação. Analisar o Projeto Político Pedagógico da escola revelou a complexidade
da organização educacional e a importância de alinhar a didática às diretrizes da
BNCC e que através desses documentos se torna a base para todos os
desenvolvimentos em sala de aula, promovendo a formação de alunos críticos.
Observar em sala de aula permitiu uma metodologia diferente nas técnicas
pedagógicas, ressaltando a necessidade de estabelecer um ambiente de respeito
mútuo para um aprendizado eficaz entre aluno e docente.
A entrevista com a professora regente enriqueceu meu entendimento sobre
os desafios da docência, reforçando minha paixão pela pedagogia que começou no
primeiro estágio e agora o segundo só veio para somar esse meu novo olhar para a
sala de aula que é bem vasta. Em minha prática pedagógica, busquei inspiração na
abordagem humanizada de educadores como: Paulo Freire. Valorizei o diálogo, a
empatia e o respeito às singularidades de cada aluno, criando um vínculo acolhedor.
A regência e todo o processo de estágio me fez ganhar confiança e
compromisso com o meu papel de docente, me fazendo agarrar a oportunidade para
aplicar conhecimentos e fortalecer minha determinação em construir um futuro
educacional inclusivo e inspirador.

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REFERÊNCIAS
EDUCAMUNDO, equipe Educa Mundo. Temas contemporâneos transversais da

BNCC: o que é e quais são?. Disponível em:
https://www.educamundo.com.br/blog/temas-contemporaneos-transversais-bncc .
Acesso em: 31 agosto. 2022.
Fases do desenvolvimento infantil: saiba como estimular sua criança. Kumon, 2022.
Disponível em: https://www.kumon.com.br/blog/vamos-juntos-educar/fases-do-
desenvolvimento-infantil/. Acesso em: 16 outubro de 2022.
FREIRE, Paulo. Disponível:

https://www.scielo.br/j/rk/a/5d4vHvd6QcrMYyPZNqMmfCr/?format=pdf&lang=pt.
Acesso em: Jan. 2017.

Relatorio de Estagio II

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Estágio pedagogia (Unopar e Anhanguera)

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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA

MARIA GISLANE DA SILVA

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MARIA GISLANE DA SILVA

Relatório apresentado à Universidade

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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.......................................................4

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

O relatório de estágio dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tem como

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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

No texto é visto que interdisciplinaridade na educação é como uma mistura de

Maria Cândida Moraes (2002), na obra O paradigma educacional emergente,

Na visão do Frigotto, a interdisciplinaridade é importante, pois as pessoas se

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

Para Japiassu (1976), a interdisciplinaridade disciplinar do conhecimento em

De todo modo, para formar alunos críticos na sociedade, o educador

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

A Associação de Pais e Mestres da Escola Municipal São José, localizada em

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

O ciclo dos alunos e as salas são divididos em Fundamental I (1° ao 5° ano)

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

No primeiro dia de aula, observei que a professora Raiane Silva de Oliveira é

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

A professora trabalha com a turma do 1º Ano “A”, composta por crianças de 5

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Através do estágio na Associação de Pais e Mestres da Escola Municipal São

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

A escola aborda com suma importância temas contemporâneos transversais

Baixado por Cristiano Pavim (cristiano.pavim@gmail.com)

6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

Raiane Silva de Silva de Oliveira é o nome da supervisora de campo, está no

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7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE

Com o privilégio de participar de uma reunião do conselho de classe, pude

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8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS

As atividades transversais contemporâneas são de muita importância para o

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9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

A Base Nacional Comum Curricular, é um documento normativo que carrega

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aprendizado de cada um ao ser trabalhado constantemente, é visível que buscam

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10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

A professora Raiane Silva de Oliveira, usa a forma contínua para avaliar o

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11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

A equipe pedagógica na Associação de Pais e Mestres da Escola Municipal

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