Desenvolvimento físico, cognitivo e

psicossocial na terceira infância

(6 aos 11 anos)

PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W. & FELDMAN, R. D. Desenvolvimento Humano.

Porto Alegre: Artmed, 2006.
Desenvolvimento Físico
• O desenvolvimento físico não é tão rápido quanto nos períodos
anteriores.

• Os dentes permanentes chegam na terceira infância.

• Obesidade infantil – consumismo.

• Questão de imagem corporal
• Documentários “Criança, a alma do negócio”, “Muito além do peso” e “Tarja
branca”.
• Brincadeiras livres – brincar impetuoso.

• As diferenças nas capacidades motoras de meninos e meninas aumentam

com a aproximação da puberdade, em parte devido à maior altura e força
dos meninos e em parte devido às expectativas e à experiência cultural.

• A terceira infância é um período relativamente saudável – imunização.

• A compreensão das crianças sobre a saúde e a doença está relacionada

com seu nível cognitivo.
Desenvolvimento Cognitivo
• Piaget – operações concretas
• As crianças são menos egocêntricas
• Mais proficientes em tarefas que exigem raciocínio lógico, como
pensamento espacial, compreensão de causalidade, categorização,
raciocínio dedutivo, raciocínio indutivo, conservação e operações
numéricas.
• Esse raciocínio limita-se grandemente no aqui e agora.

• A experiência cultural parece contribuir para a rapidez de

desenvolvimento das habilidades piagetianas.
• De acordo com Piaget, o desenvolvimento moral está ligado à
maturação cognitiva e ocorre em duas etapas:
• Moralidade de restrição: julgamentos rígidos e egocêntricos.
• Moralidade de cooperação: julgamentos flexíveis e sutis; elaboração de um
código moral próprio.

• A memória de trabalho aumenta grandemente durante a terceira

infância.

• Aumentam também o tempo de reação, a velocidade de

processamento, a atenção seletiva e a concentração.

• Processo de escolarização e inteligência.

• A utilização de vocabulário, de gramática e de sintaxe torna-se cada
vez mais sofisticada, mas a principal área de desenvolvimento
linguístico ocorre na pragmática.

• A interação com colegas auxilia o desenvolvimento das habilidades de

escrita.

• Os pais e responsáveis influenciam o aprendizado dos filhos

envolvendo-se em sua vida escolar, motivando-os a realizar e
transmitindo atitudes em relação ao aprendizado.

• Profecia autorrealizadora e desempenho escolar.

• Dificuldades de aprendizagem? Transtornos de desenvolvimento?

• Cuidado com reducionismo, medicalização e psicologização...

Desenvolvimento psicossocial
• O autoconceito torna-se mais realista durante a terceira infância.

• Crianças em idade escolar internalizaram a vergonha e o orgulho e

são mais capazes de compreender e de controlar emoções negativas,

• A empatia e o comportamento pró-social aumentam.

• A cultura influencia os relacionamentos e os papeis familiares.

• A co-regulação é uma etapa intermediária na transferência do controle do
pai para a criança. Ela pode afetar como as famílias lidam com os conflitos e
como os pais lidam com a disciplina.

• Novas constituições familiares.

• Os irmãos aprendem sobre a resolução de conflitos relacionando-se uns

com os outros.

• Os grupos de amigos tornam-se mais importantes na terceira infância.

• O grupo de amigos ajuda as crianças a desenvolver habilidades sociais,
permite que elas testem e adotem valores independentes dos pais, dá-
lhes um sentimento de afiliação e ajuda-as a desenvolver o autoconceito.

• Pressão do grupo e reforço de preconceitos.

• A intimidade e a estabilidade dos relacionamentos aumenta durante a

terceira infância.

• A agressividade geralmente diminui.

• Agressão relacional, bullying, intimidação.
• Ser criança na contemporaneidade
• Tecnologia e visibilidade - youtubers
Pontos principais...
• Crianças consideradas “diferentes” costumam sofrer rejeição social.

• O desenvolvimento moral pode estar vinculado ao desenvolvimento

cognitivo.

• A inteligência pode ser influenciada pela nutrição, condição

socioeconômica, cultura, entre outros.
• O crescimento desacelera-se.

• A força e as habilidades físicas aperfeiçoam-se.

• Doenças respiratórias são comuns, mas a saúde geralmente é melhor

do que em qualquer outro período da vida.

• O egocentrismo diminui.

• As crianças começam a pensar com lógica, mas de maneira concreta.

• A memória e as habilidades linguísticas aumentam.

• O desenvolvimento cognitivo permite às crianças beneficiarem-se do

ensino formal.

• O autoconceito torna-se mais complexo, influenciando a autoestima.

• A co-regulação reflete uma transferência gradual do controle dos pais

para a criança.

• Os amigos assumem importância central.

• Estilos parentais podem influenciar o desempenho escolar.

• O declínio no pensamento egocêntrico permite amizades mais profundas

e mais íntimas.

• As crianças que aprendem e resolvem problemas com facilidade tendem

a ser mais resilientes no enfrentamento do estresse.