OTema: Conteúdos de Ensino-

Aprendizagem

O Formadores: Mela Ferrão e Vilma Francisco

Conteúdos de Ensino-Aprendizagem

O conjunto de saberes e de
competências(conhecimentos, habilidades, atitudes e
hábitos), passíveis de serem integradas num programa
educativo com vista à formação das novas gerações.
 Composição de conteúdos

Assim, os conteúdos de ensino-aprendizagem compõem-se de:

O Conhecimentos Sistematizados
O Habilidades e Hábitos
O Atitudes e Convicções.
Quando se está a determinar o conteúdo de ensino e aprendizagem,
sempre deve considerar:

Quais CONHECIMENTOS os formandos devem desenvolver?

Quais CAPACIDADES E HABILIDADES os formandos devem
desenvolver?
Quais ATITUDES E VALORES os formandos devem desenvolver?

Nota que estas considerações correspondem também aos 3 domínios

(cognitivo, psicomotor e afectivo).
 Critérios para a selecção de conteúdos

Validade

Adequação ao nível de Relevância

desenvolvimento do
Formando
Critérios para a
selecção de
conteúdos

Sistematização
Flexibilidade

Adequação ao tempo Significação

disponível
 Definição de critérios de Avaliação

O Os critérios de Avaliação são pontos de referência

para avaliar a consecução de resultados esperados
e a aquisição de competências básicas. Estes
critérios apresentam enunciados e descrições
gerais sobre o tipo e grau de aprendizagens que se
espera que o aluno/formando alcance.
 Requisitos que devem cumprir os Critérios de
Avaliação (segundo Tenbrink, 2006)

1. Estar orientados á aprendizagem

2. Descrever os resultados de aprendizagem
3. Ser explícitos (expressão clara, sem
ambiguidades)
4. Ser observáveis (verbos de acção – e podem
inclusive ser operacionais mentais)