CESTO HEURÍSTICO

CARDÁPIO DE APRENDIZAGENS
 ELINOR GOLDSCHMIED
• Nascida em 1910 a 2009.
• Idealizadora do brincar Heurístico.
• “No segundo ano de vida, as crianças sentem um grande impulso de
explorar e descobrir por si mesmas a maneira como os objetos se
comportam no espaço quando são manipulados por elas.”
– Elinor goldschMied e Sonia Jackson
ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO
Local
Refere-se ao local onde haverá a exploração do grupo
sobre o Cesto Heurístico.

Materiais Deve-se ter cuidado ao escolher os materiais.

Grupo Preparação do grupo para a exploração.

Observação do O que observar?

educador Como registrar?

Ambiente Ambiente seguro e livre de distrações.

EXPERIÊNCIA TÁTIL E VISUAL
 ESCOLHA E ORGANIZAÇÃO
DOS MATERIAIS
✔O objetivo do cesto é promover experiências a partir dos 5 sentidos:

Olfato Tato Visão

Audiçã
Paladar
o
✔Seja cuidadoso ao escolher os objetos.

✔Preferência para objetos que não necessitem de sua intervenção na

utilização.

✔Fuja do que as crianças já estão habituadas

 ESCOLHA E ORGANIZAÇÃO
DOS MATERIAIS
✔ Higienize os materiais, uma vez que vamos trabalhar sentidos como:
paladar.

✔ A cada sessão diversifique, mesmo de que seja gradativamente.

✔ Observe os interesses do grupo para a modificação.

❖Cestos categorizados

✔ Selecione no mínimo 6 elementos diferentes.

OBJETOS:
CESTOS
O PAPEL DO EDUCADOR E CONSIGNA
✔ Preparar a criança para aquele momento.

✔ Deixar o cesto e todo o momento da exploração convidativo.

✔ Manter uma distância para que não haja intervenção.

✔ Demonstrar calma e interesse.

✔ Procure Observar cada criança individualmente.

✔ Use as sessões como inspirações para as futuras.

ORGANIZAÇÃO: GRUPO E TEMPO
✔ Geralmente aplica-se com crianças que já conseguem sentar sem
nenhum apoio.
❖ Mas que não andam

✔ Para melhorar o aproveitamento da experiencia, evite muitas roupas na

criança.

✔ Faça pequenos grupos, nunca individual.

✔ Não insista na permanência da criança.

 O QUE REGISTRAR?
Algumas sugestões são:

O que fazem com os materiais?

Quais são seus interesses?

O que aprendem?

Como interagem com o grupo?

Qual o tempo de exploração dos materiais?

Crie hipóteses do que eles estejam pensando

• No segundo ano de vida, as crianças sentem um grande
impulso de explorar e descobrir por si mesmas a maneira
como os objetos se comportam no espaço quando são
manipulados por elas.
– Elinor goldschMied e Sonia Jackson