CARDÁPIO DE APRENDIZAGENS

JOGO
HEURÍSTICO
Contatos Claudia Correa:
(11) 99903 – 0328 clauu.correa@gmail.com
clauucorreapindorama clauu correa
 REFLEXÃO
“Uma criança competente, ativa e crítica; por isso uma
criança “desafiadora”, uma vez que produz mudanças e
movimentos dinâmicos nos sistemas em que está
envolvida, incluindo a família, a sociedade e a escola.
Ela é produtora de cultura, valores, direitos, competente
na vida e na aprendizagem.”
 OFICINA DO JOGO HEURÍSTICO
Percebemos que as crianças:
Observam; escolhem; pesquisam; investigam; mexem; sacodem;
empilham; colocam; tiram; encaixam; contrastam; experimentam.

 Estabelecem relações complexas com os materiais e pessoas.

Aprendizagem por meio da exploração e experiência;

Apostar em propostas investigativas;

Diferentes materialidades e objetos não estruturados;

Descobertas a partir de diferentes combinações;

Significados pessoais e coletivos.

 OBJETIVOS
 Qualificar as oportunidades educativas possibilitando:
 Autoatividade;

 Concentração das crianças pequenas;

 Descobrimento;

 Hipóteses de seus experimentos

 Construir um apoio de consciência das suas ações autônomas;

 Auxiliar o desenvolvimento pela oportunidade de aumentar a

autonomia;

 Liberdade Investigativa;

 “ O brincar é um potencializador das descobertas das crianças.”

 ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO
Organizar o espaço com antecedência;

O espaço deve estar livre de distrações;

Colocar tapetes que fiquem bem aderidos ao piso;

 Interação

 Exploração dos materiais em espaços individuais;

 ESCOLHA E ORGANIZAÇÃO
DOS MATERIAIS
Organização estética. Ou seja, convidativa;

Distribuição diversificada;

Objetos diferentes;

Coleções diferenciadas;

Higienização dos materiais;

50 a 60 itens para compor o jogo.

 ESCOLHA E ORGANIZAÇÃO
DOS MATERIAIS
Cada tapete deve ter receptáculos e objetos variados com
quantidades satisfatórias;

Caixas / sacolas de organização.

 OBJETOS:
 Evitar Plásticos;

 Priorizar materiais recicláveis;

 Lembre-se: Você deve evitar intervenções no processo.

 OBJETOS:
 Tampas;
 Bacias
 Colheres
 Potes
 Amassadores de batatas
 Funis
 Areia
 Pedras
 Folhas
 Latas
 Tocos de madeira
 Vidros
 Tecidos
 Pinhas
 O PAPEL DO EDUCADOR E CONSIGNA
 Realizar combinados/consignas antes de irem aos ambientes;

 Breve explicação do que irá acontecer;

 Evitar dizer “não”;

 O educador assume o papel de observador;

 Registrar as descobertas:

Vídeos;

Fotos;

Gravações de áudio;

Anotações.
 ORGANIZAÇÃO: GRUPO E TEMPO

Iniciar quando as crianças estiverem descansadas,

higienizadas e sem fome;

O jogo dura de 30min à 60min;

Grupos de 4 ou 6 crianças que já caminham;

 ENCERRAMENTO DO JOGO
Avisar com antecedência que o jogo está acabando;

Convidar as crianças à ajudar recolher os objetos;

Nomear os itens durante o processo;

Apresentar que o jogo tem um inicio, desenvolvimento e fim;

Não os apresse. O ideal é que as crianças explorem o tempo

necessário para aquela experiência.
 RETROALIMENTAÇÃO
Não é indicar o que a criança deve fazer, mas ofertar meios
para a exploração continuar;

Retirar ou acrescentar objetos/condições;

Não brincar junto ou conversar com a criança;

Esse momento exige concentração e liberdade por parte da

criança.
 EDUCADOR COMO CO-AUTOR
Educador pesquisador;

Observar profundamente as crianças;

Colher indícios de suas pesquisas.

 SINGULARIDADE
A criança aprende através da experiência;

Pesquisas de forma singular;

Em grupo, as crianças se interessam em aspectos diferentes de uma

mesma experiências;

O educador NÃO deve esperar resultados iguais;

Cada criança vive seu processo de singularidade.

 SOMANDO A SINGULARIDADE
COM COLETIVIDADE
 A criança que pode explorar, investigar e descobrir, apropria-se
livremente e criativamente das brincadeiras simbólicas.

 O jogo heurístico é essencial para dar asas a essa inventividade e

desenvolvimento saudável na primeira infância.
"A nossa mais elevada tarefa deve ser a de formar
seres humanos livres que sejam capazes de, por si
mesmos, encontrar propósito e direção para suas
vidas."
- Rudolf Steiner