INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

BASES CONCEITUAIS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL

Professores: Mestrandos:

Prof. Drª. Mary Lucia Gomes S. de Senna Ismael Aires

Prof. Dr. Rivadavia Porto Cavalcante Hugo Rivas
Prof. Dr. Weimar Silva Castilho Wesley Vieira
 David Paul Ausubel
Nasceu em 25-10-1918, em Brooklyn, New York,
EUA. Frequentou as Universidades de
Pennsylvania e Middlesex, graduando-se em
Psicologia em 1939 e Medicina em 1943. Fez três
residências em diferentes centros de psiquiatria,
doutorou-se em Psicologia do Desenvolvimento na
Universidade de Columbia, onde foi professor por
muitos anos. Foi professor também nas Faculdades
de Educação das Universidades de Illinois,
Toronto, Berna, Munique e Salesiana de Roma. Ao
aposentar- se voltou à Psiquiatria. Nos últimos
anos de vida dedicou-se a escrever novos livros.
Faleceu em 2008

https://images.app.goo.gl/DhVN2BoRfAfyyQJs5
 TIPOS DE
APRENDIZAGEM

Afetiva: são sinais

Cognitiva: É aquela internos ao
que resulta no indivíduo, e pode ser
armazenamento percebida no prazer,
organizado de dor, satisfação ou
informações na descontentamento,
mente. alegria ou ansiedade.

Psicomotora:
envolve respostas
musculares
adquiridas por meio
de treino e prática.
A aprendizagem significativa - é um processo por meio do qual uma
nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não-literal) e
não-arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento
do indivíduo.

Aprendizagem mecânica (ou automática). A aprendizagem de novas

informações com pouca ou nenhuma interação com conceitos
relevantes existentes na estrutura cognitiva.

Ausubel não estabelece a distinção entre aprendizagem significativa e

aprendizagem mecânica como sendo uma dicotomia e sim como um
contínuo.
 ESTRUTURA COGNITIVA

É o conteúdo total de ideias de um certo indivíduo e sua

organização. É o complexo resultante dos processos cognitivos, ou
seja, dos processos por meio dos quais se adquire e utiliza o
conhecimento.
 ESTRUTURA COGNITIVA

SUBSUNÇORES APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA

NOVOS APRENDIZAGEM
CONHECIMENTOS MECÂNICA

https://images.app.goo.gl/znWvZZYykzGRJZBv9.
 O fator isolado que mais influencia a
aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe. Cabe
ao professor identificar isso e ensinar de acordo.
 2. Evidências de aprendizagens significativas

Como ocorre a interação na estrutura cognitiva para que

aprendizagem significativa aconteça?

Fonte: https://amenteemaravilhosa.com.br/aprendizagem-significativa/
A compreensão genuína de um conceito ou preposição implica
a posse de significados claros, após o aparecimento dos novos
significados, a relação entre ideias-âncora e assimilada
permanece na estrutura cognitiva (AUSUBEL, 1968 apud
MOREIRA, 1999).
 1° Estágio de interação relacional (assimilação)
da aprendizagem significativa

A B
Relacionada e A+B+
assimilada com…

A transformação do

Nova informação
conteúdo para a, Conceito
realidade do estudante Produto Interacional
potencialmente (linguagem, cultura, Subsunçor
da aprendizagem
significativa
metodologias ativas ) existente na
de forma significante significativa.
estrutura cognitiva
 1° Estágio de interação relacional (assimilação) da
aprendizagem significativa
Aula - História da Eleição no Brasil

B- Eleição
¹Governado por A- Eleição
regime monarco República²
Imperial¹
(rei) e escolhido ²Governado por
por…votos presidente….
censitários “grupos regime eleitoral
votam” democrático
(todos votam)

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=VGq6xLHSfbE
 A assimilação não é algo que
se completa, ou termina, após a
aprendizagem significativa, mas
continua, ao longo do tempo, e
pode envolver novas
aprendizagens e perda de
capacidade de reprodução de
idéias subordinadas
(AUSUBEL, 1968 apud
MOREIRA, 1999).

https://amenteemaravilhosa.com.br/aprendizagem-
significativa/
 2° Estágio de Assimilação na aprendizagem
significativa (Assimilação Obliteradora)

Eleições Gov. Império

B+

Produto A+
Conceitos
Interacional
=B+ e A+ Republicano Gerais
(=A+B+)
A+ sobre história
Eleição no Brasil
Eleições Gov. República
Conceitos
individuais
Fase de Retenção
Eleições no Brasil
desaparecem.
Assimilação obliteradora (esquecimento)
 3. As formas de aprendizagem:
Subordinada, superordenada e combinatória

• Aprendizagem Subordinada: subordinação da nova informação em relação a

estrutura cognitiva preexistente;

Classe de
Mamíferos

Fonte: https://mundo-animal.fandom.com/pt/wiki/Narval
 As formas de aprendizagem:
Subordinada, superordenada e combinatória

• Aprendizagem Superordenada: novo material mais geral e inclusivo assimila os

da estrutura cognitiva preexistente;

Fonte: Arquivo pessoal Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/consoantes.htm

 As formas de aprendizagem:
Subordinada, superordenada e combinatória

• Aprendizagem Combinatória: a nova informação não é assimilada por

subordinação e nem por superordenação; a nova informação potencialmente
significativa é relacionável a estrutura cognitiva como um todo e não com
aspectos específicos.

Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/ovo -ovo- Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/

quebrado-o-branco-do-ovo-2341418/ biologia/celulas.htm
Diferenciação progressiva e reconciliação integrativa

• Diferenciação progressiva: quando uma nova proposição é aprendida por

subordinação, o conceito subsunçor também se modifica. A ocorrência desse
processo várias vezes leva à diferenciação do conceito subsunçor.

Fonte: https://puraalimentos.
com.br/produto/sal-rosa-do-
himalaia-moido/

Fonte: https://www.greenme
brasil.com/alimentarse/alime
ntacao/6810-sal-negro-
beneficios-usos/

Fonte: https://belezaesaude.com/sal/ Fonte: https://www.cozinha

tecnica.com/2018/03/sal-
kosher-temperos/
Diferenciação progressiva e reconciliação integrativa

• Reconciliação integrativa: ideias estabelecidas na estrutura cognitiva podem, no

curso de novas aprendizagens, ser reconhecidas como relacionadas. Assim,
podem adquirir novos significados.

Fonte: https://www.cozinhatecnica.com/
2018/03/sal-kosher-temperos/
Fonte: https://foodsafetybrazil.org/alimentacao-
kosher-origem-tradicao-e-certificacao/
Diferenciação progressiva e reconciliação integrativa
O que é necessário para acontecer
a Aprendizagem Significativa?
MAPA CONCEITUAL
 Referências Bibliográficas
● AUSUBEL, D.P. Educational psychology: a cognitive view. (1ª ed) Nova
York, Holt, Rinehart and Winston, 1968. 685 p. In: MOREIRA, M. A. Teorias de
Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999