Regimento Escolar Das Instiuições Educacionais Do Município de Barra Mansa

ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGIME NTO E S C O L A R D A S I NSTI UI ÇÕES

E D UCACI ONAI S DO MUNICÍPIO D E B ARRA MA NSA
Regimento Escolar das Instituiçõ es

Educacionais da Rede Municipal de Ensino
R EGI M E N TO E S C O L A R
D A S I N ST I T U I ÇÕ ES
E D U C AC I O NA I S
DA R E D E
MUNICIPAL D E
ENSINO
DE BARRA MANSA
Regimento Escolar das Instituiçõ es Educacionais da Rede Municipal de Ensino de Barra Ma nsa
PREFEITO DO MUNICÍPIO DE
BARRA MANSA
J o s é Renato Bruno Carvalho
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO
Silvia Victó ria Coutinho Henriques de
Lima Galvã o
PRESIDENTE DO CONSELHO
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Flordelia Rodrigues da Silva
Alcilene Nascimento de Lima Ivonete Maria de Almeida Oliveira
Angelica Porto dos Santos J ura ci de Oliveira Cabral
EQUIPE DE ORGANIZAÇÃO,
Diné a J o s é Maria
DIGITAÇÃO E REVISÃOMaria Aparecida Corrê a Ferreira
Elza Darcy Pires Dias da Silva Rosemere Vieira Amaral
Flordelia Rodrigues da Silva Vera Marta Ramos Porto
Ficha Catalográ fica
Secretaria Municipal de Educaçã o

Conselho Municipal de Educaçã o
Supervisã o Escolar
Barra M a n s a / R J
Regimento Escolar das Instituiçõ es Educacionais da Rede Municipal de Ensino
de Barra Mansa, 4ª Ed. – Barra Mans a, 2011.
85 p
REGIMENTO ESCOLAR
DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS
DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE
BARRA MANSA
4ª Ediçã o
Barra Mansa / R J ,
2011
―A liberdade de organizaçã o conferida aos sistemas por meio da
legislaçã o vincula-se à existê ncia de diretrizes que os orientem e
lhes possibilitem definiçã o‖...
C o m a perspectiva de atender aos desafios postos pelas
orientaçõ es e normas vigentes, é preciso olhar de perto a escola,
seus sujeitos, su as complexidades e rotinas e fazer as
indagaçõ es sobre su as condiçõ es concretas, su a histó ria, seu
retorno e su a organizaçã o interna.‖
(Indagaçõ es Sobre Currí culo/MEC 2008)
APRESENTAÇ Ã O
O
presente Regimento Escolar constitui documento orientador à s
prá ticas que permeiam o cotidiano escolar e representa a
consolidaçã o das diretrizes relativas à organizaçã o e funcionamento
das Instituiçõ es Educacionais da Rede Municipal de Ensino de Barra
Ma nsa.
A presente ediçã o considera as Diretrizes estabelecidas no Plano de Metas
Compromisso Todos Pela Educaçã o que estã o ainda contempladas no
Plano Municipal de Educaçã o de Barra Mansa:
1- estabelecer como foco a aprendizagem, apontando resultados concretos a

atingir;
2- alfabetizar as crianças até , no má ximo, os oito anos de idade, aferindo os
resultados por exame perió dico específico;
3acompanhar cada aluno da rede individualmente, mediante registro da
sua frequê ncia e do seu desempenho em avaliaçõ es que devem ser
realizadas periodicamente;
4 combater a repetê ncia, dadas as especificidades de cada rede, pela
adoçã o de prá ticas como aulas de reforço no contraturno, estudos de
recuperaçã o e progressã o parcial;
5- combater a evasã o pelo acompanhamento individual das razõ es da nã o-
frequê ncia do educando e s ua superaçã o;
6 - matricular o aluno na escola mais pró xima da s ua residê ncia;
7- ampliar as possibilidades de permanê ncia do educando sob
responsabilidade da escola para alé m da jornada regular;
8 - valorizar a formaçã o é tica, artística e a

educaçã o física;
9garantir o acesso e permanê ncia das pessoas com necessidades
educacionais especiais nas classes comuns do ensino regular, fortalecendo
a inclusã o educacional nas escolas pú blicas;
10 promover a Educaçã o Infantil;
11 - manter programa de alfabetizaçã o de jovens e adultos;
12- instituir programa pró prio ou em regime de colaboraçã o para formaçã o
inicial e continuada de profissionais da educaçã o;
13- implantar plano de carreira, cargos e salá rios para os profissionais da
educaçã o, privilegiando o mé rito, a formaçã o e a avaliaçã o do desempenho;
14- valorizar o mé rito do trabalhador da educaçã o, representado pelo
desempenho eficiente no trabalho, dedicaçã o, assiduidade, pontualidade,
responsabilidade, realizaçã o de projetos e trabalhos especializados, cursos
de atualizaçã o e desenvolvimento profissional;
15- dar consequê ncia ao período probató rio, tornando o professor efetivo
está vel apó s avaliaçã o, de preferê ncia externa ao sistema educacional
local;
16- envolver todos os professores na discussã o e elaboraçã o do projeto
político pedagó gico, respeitadas as especificidades de cada escola;
17incorporar ao nú cleo gestor da escola coordenadores pedagó gicos que
acompanhem as dificuldades enfrentadas pelo professor;
18fixar regras claras, considerados mé rito e desempenho, para nomeaçã o e
exoneraçã o de diretor de escola;
19 - divulgar na escola e na comunidade os dados relativos à á rea da
educaçã o, com ê nfase no Índice de Desenvolvimento da Educaçã o Bá sica –
IDEB;
20- acompanhar e avaliar, com participaçã o da comunidade e do Conselho

Municipal de Educaçã o, as políticas pú blicas na á rea de educaçã o e
garantir condiçõ es, sobretudo institucionais, de continuidade das açõ es
efetivas, preservando a memó ria daquelas realizadas;
21 - zelar pela transparê ncia da gestã o pú blica na á rea da educaçã o,
garantindo o funcionamento efetivo, autô nomo e articulado dos conselhos
de controle social;
22- promover a gestã o participativa na rede de ensino;
23- elaborar plano de educaçã o e instalar Conselho Municipal de
Educaç ã o, quando inexistentes;
24- integrar os programas da á rea da educaçã o com os de outras á reas como
saú de, esporte, assistê ncia social, cultura, dentre outras, com vista ao
fortalecimento da identidade do educando com s ua escola;
25- fomentar e apoiar os conselhos escolares, envolvendo as famílias dos
educandos, com as atribuiçõ es, dentre outras, de zelar pela manutençã o da
escola e pelo monitoramento das açõ es e consecuçã o das metas do
compromisso;
26- transformar a escola n u m espaço comunitá rio e manter ou recuperar
aqueles espaços e equipamentos pú blicos da cidade que possam ser
utilizados pela comunidade escolar;
27- firmar parcerias externas à comunidade escolar, visando a melhoria da
infra-estrutura da escola ou a promoçã o de projetos socioculturais e açõ es
educativas;
28- organizar u m comitê local do Compromisso, com representantes das
associaçõ es de empresá rios, trabalhadores, sociedade civil, Ministé rio
Pú blico, Conselho Tutelar e dirigentes do sistema educacional pú blico,
encarregado da mobilizaçã o da sociedade e do acompanhamento das metas

de evoluçã o do ID E B .
O presente Regimento é resultado da participaçã o
efetiva da Supervisã o Escolar, que contribuiu incansavelmente com
essa construçã o. A Secretaria Municipal de Educaçã o de Barra M ansa
agradece ao Conselho Municipal de Educaçã o, à Supervisã o Escolar, à s
Gerê ncias, à s Instituiçõ es Educacionais e a todos os profissionais que
contribuíram para
elaboraçã o deste documento.
Silvia Victó ria Coutinho Henriques de Lima Galvã o

Secretá ria Municipal de Educaçã o
Parecer C M E / B M n° 03 de 02 de agosto de 2011.
Aprova o Regimento Escolar das

Instituiçõ es Educacionais da Rede
Municipal de Ensino de Barra M an s a .
O Conselho Municipal de Educaçã o de Barra M ansa, no uso

de s uas atribuiçõ es legais apó s estudo, aná lise, avaliaçã o e alteraçõ es no
Regimento Escolar é de parecer favorá vel à :
a) aprovaçã o do Regimento Escolar das Instituiçõ es Educacionais

da Rede Municipal de Ensino de Barra Mansa;
b) revogaçã o do Regimento Escolar Ú nico da Rede Municipal

de Ensino de Barra M ansa aprovado pelo Parecer C M E / B M n.º
05/2008 , de 23 de dezembro de 2008, publicado no Boletim Oficial
nº. 424 , de 31 de dezembro de 2008;
c) determinaçã o de que os Gestores da Secretaria Municipal

de Educaçã o e de cada Instituiçã o Educacional da Rede Municipal de
Ensino de Barra Ma nsa divulguem este Regimento Escolar entre os
segmentos que os compõ em.
Flordelia Rodrigues da Silva

Presidente do Conselho Municipal de Educaçã o
ÍNDICE
TÍTULO I – D a O rganizaçã o das Instituiçõ es Ed u cacionais

12 Capítulo I – D a Estrutura Organizacional 12
Capítulo II – D os Fins e Prin cípios
12 Capítulo III – D a G estã o das Institu içõ es E du cacionais 13
Seçã o I – D a Equipe Gestora
Seçã o II - Do Corpo de Funcioná rios
Seçã o III – D a Secretaria Escolar
Seçã o IV– Do Conselho Escolar
Capítulo IV – D a O rganizaçã o da G estã o Pedagó gica 30
Seçã o I – D a Orientaçã o Pedagó gica
Seçã o II – D a Orientaçã o Educacional
Seçã o III – Do Conselho de Classe
Capítulo V – D o C orpo D ocente e do C o rpo D iscente 35
Seçã o I – Do Corpo Docente
Seçã o II – Do Corpo Discente
Seçã o III – D a s Medidas Disciplinares
Seçã o IV – Do Grê mio Estudantil
Capítulo VI – D o Planejam en to e do C on trole 48
Seçã o I – Do Projeto Político Pedagó gico - PPP
Seçã o II – Do Acompanhamento
Capítulo VII – D a Ed u caçã o B á sica 49
Seçã o I – D a Educaç ã o Infantil
Seçã o II – Do Ensino Fundamental
Seçã o III – D a Educaç ã o de Jovens e Adultos - E J A
Seçã o IV – D a Educaç ã o Especial
Capítulo VIII – D a s Diretrizes Curriculares da

Secretaria Municipal de Educaçã o
55
Capítulo IX– D os S erviços de Apoio ao Processo E n sin o/Aprendizagem 58
Seçã o I – D a s Salas de Atividades Educacionais Complementares - S A E C
S eçã o II – D o Atendim ento E du cacional Especializado/ S a la de Recu rsos
Multifuncionais
Seçã o III – Do Auxiliar de Educaçã o
Seçã o IV - D a Biblioteca Escolar
Seçã o V - D a Sa la de Leitura
Capítulo X-Da Frequê ncia do
Aluno
66
Capítulo XI– D a Avaliaçã o do Processo E n sin o/ Aprendizagem_ 67
Seçã o I – D a Educaç ã o Infantil
Seçã o II – Do Ensino Fundamental
Seçã o III – D a Educaç ã o de Jovens e Adultos –
Seçã o IV – D a Educaç ã o Especial
Seçã o V – D a Recuperaçã o
Seçã o VI – D a Progressã o Parcial
Capítulo XII– D a Transferê ncia 74
Capítulo XIII- D a Classificaçã o, Reclassificaçã o e Avanço 76
TÍTULO II – D o Regim e E scolar
78
Capítulo XIV - Do Ano e do Semestre Letivo 78
Capítulo XV - D a s Matrículas 79
TÍTULO III – D a s Disposiçõ es Gerais e Transitó rias 84
REG IM E NTO E S C O L A R D A S I N ST I U I ÇÕ E S E D U C AC I O NAI S

DO MUNICÍPIO D E B AR R A M A NSA
Art. 1º O presente Regimento regulamenta a organizaçã o didá tico-administrativa

das Instituiçõ es Educacionais da Rede Municipal de Ensino de Barra M a ns a , nos
termos da legislaçã o vigente e dos dispositivos normativos do Sistema de Ensino.
TÍTULO I
D a Organizaçã o das Instituiçõ es Educacionais
CAPÍ TULO I
D a Estrutura Organizacional
Art. 2º As Instituiçõ es Educacionais da Rede Municipal de Ensino integram o

Sistema Municipal de Ensino de Barra Mansa e sã o vinculadas pedagó gica e
administrativamente à Secretaria Municipal de Educaç ã o (SME).
Art. 3º As Instituiçõ es Educacionais, de acordo com s u a s características

organizacionais de oferta e de atendimento, classificam-se em:
I. – C e n tro M u nicipal de Ed u caçã o Infantil – destinado a

oferecer, exclusivamente, a Educaç ã o Infantil: creche e pré -escola;
II. – Escola/Colé gio Municipal - destinada a oferecer Creche/ Pré -escola e/ou
Ensino Fundamental – Anos Iniciais/Finais e a Educaç ã o de Jovens e Adultos.
CAPÍ TULO II
Dos Fins e dos Princípios
Art. 4º A Educaç ã o Bá sica baseia-se nos princípios das Constituiçõ es Federal e

12
Estadual, embasados na legislaçã o em vigor,

considerando:
I. – a igualdade de condiçõ es para o acesso e a permanê ncia na Instituiçã o

Educacional, vedada qualquer forma de discriminaçã o;
II. – a gratuidade de ensino, com isençã o de taxas e contribuiçõ es de qualquer
natureza;
III. – a garantia da educaçã o igualitá ria e de qualidade;
IV. – a prá tica de gestã o pedagó gica e administrativa democrá tica, voltada à
formaçã o h u m a n a eficiente.
Art. 5º C o m vistas ao pleno desenvolvimento do educando, a educaçã o a ser

ministrada tem por finalidade:
V.– comunicar-se com eficiê ncia;

VI.– dominar as estruturas bá sicas das disciplinas ou á reas estudadas;
III – integrar-se ao meio em que vive;
IV- conhecer os problemas da comunidade a que pertence,
participando da
soluçã o dos mesmos, quando possível;
V – agir em decorrê ncia de u m a adequada formaçã o moral e cívica;
VI – usar a imaginaçã o e desenvolver a criatividade;
VII.– desempenhar com eficiê ncia as atividades ligadas à vida com um e ao
trabalho;
VIII. – exercer plena e responsavelmente s u a cidadania.
CAPÍ TULO III

D a Gestã o das Instituiçõ es Educacionais
Art. 6º A gestã o das Instituiçõ es Educacionais será desempenhada pelo Diretor e

pelo Diretor Adjunto, com o apoio da Equipe Té cnico - Administrativo-Pedagó gica,
13
da Equipe de Apoio ao Processo de Aprendizagem, do Corpo Docente e do Corpo de

Funcioná rios, em consonâ ncia com as deliberaçõ es do Conselho Escolar,
respeitadas as disposiçõ es legais.
Art. 7º A gestã o democrá tica das Instituiçõ es Educacionais basear-se-á nos

princípios de autonomia, coerê ncia, equidade, pluralismo de ideias, concepçõ es
pedagó gicas e participaçã o da comunidade escolar.
Art. 8º O processo de construçã o da gestã o democrá tica será respaldado por

medidas e açõ es da S M E .
Art. 9º A gestã o democrá tica das Instituiçõ es Educacionais far-se-á mediante:
I. – participaçã o de todos os profissionais na elaboraçã o do Projeto Político

Pedagó gico (PPP) da Instituiçã o Educacional;
II. – participaçã o dos diferentes segmentos da comunidade escolar nos processos
consultivos e decisó rios, por representatividade, no Conselho
Escolar;
III. – autonomia na gestã o administrativa e financeira, respeitadas as diretrizes e
normas da S M E e legislaçã o vigente;
IV- transparê ncia nos procedimentos pedagó gicos, administrativos
e
financeiros, garantindo a responsabilidade e o zelo comum na manutençã o e
otimizaçã o do uso e na aplicaçã o e distribuiçã o adequada dos recursos
pú blicos;
V – valorizaçã o da Instituiçã o Educacional como espaço privilegiado de
educaçã o.
Art. 10. A autonomia das Instituiçõ es Educacionais em seus aspectos

administrativos, financeiros e pedagó gicos, como instrumentos da gestã o
democrá tica, será assegurada mediante:
14
I – formulaçã o, implementaçã o e avaliaçã o do PPP;

II – funcionamento do Conselho Escolar;
III – administraçã o dos recursos financeiros, obedecida a legislaçã o específica
para gastos e prestaçã o de contas de recursos pú blicos.
SEÇÃ O I
D a Equipe Gestora
Art. 11. À equipe gestora, constituída pelo Diretor e Diretor Adjunto, compete
cumprir o Termo de Compromisso assinado no ato da posse, que contemplará as
competê ncias da Gestã o Educacional nos aspectos administrativo, pedagó gico e
financeiro alé m daquelas decorrentes do cargo, bem como as atribuiçõ es a serem
definidas pela S M E .
Art. 12. As Funçõ es Gratificadas de Diretor e Diretor Adjunto da Instituiçã o

Educacional serã o providas por ato do Prefeito, por meio de Portaria, apó s
designaçã o do Secretá rio Municipal de Educaç ã o, nos termos da legislaçã o
vigente.
Art. 13. O Diretor e o Diretor Adjunto deverã o ser habilitados em Pedagogia ou

especializados, em nível de pó s-graduaçã o, em Gestã o Escolar.
Art. 14. A funçã o de Diretor deverá ser entendida como cargo executivo que
supervisiona todas as atividades da Instituiçã o Educacional e, a de Diretor
Adjunto, como assessoria ao Diretor, devendo ser exercida por membros do
quadro efetivo do Magisté rio Pú blico Municipal.
Pará grafo ú nico. No caso de afastamento por qualquer motivo ou por licença de
qualquer ordem, o Diretor Adjunto substituirá o Diretor em qualquer
circunstâ ncia.
15
Art. 15. Para os cargos de Diretor e Diretor Adjunto, o servidor deverá reunir em
seu perfil características que possibilitem:
I. - articular, liderar e executar políticas educacionais, na qualidade de mediador

entre essas e o PPP da Instituiçã o Educacional, elaborado em conjunto com a
comunidade, observadas as diretrizes e metas gerais da política educacional
definida pelo Governo do município de Barra M ansa e o uso dos resultados das
avaliaçõ es internas e externas como subsídio para avaliaçã o do PPP da
Instituiçã o Educacional;
II. - compreender os condicionamentos políticos e sociais que interferem no
cotidiano escolar para promover a integraçã o e a participaçã o da comunidade
escolar, construindo relaçõ es de cooperaçã o que favoreçam a formaçã o de
redes de apoio e de aprendizagem recíproca;
III.- propor e planejar açõ es que, voltadas para o contexto socioeconô mico e
cultural em que a escola esteja inserida, incorporem as demandas e os
anseios da comunidade local aos propó sitos pedagó gicos da Instituiçã o
Educacional;
IV. - valorizar a gestã o democrá tica como forma de fortalecimento institucional e
de melhoria nos resultados de aprendizagem dos alunos;
V. - reconhecer a importâ ncia das açõ es de formaçã o continuada para o
aprimoramento dos profissionais que atuam na Instituiçã o Educacional,
criando mecanismos que favoreçam o seu desenvolvimento;
VI. - cuidar para que as açõ es de formaçã o continuada se traduzam efetivamente
em contribuiçã o ao enriquecimento da prá tica pedagó gica em sala de aula e à
melhoria da aprendizagem, com ê nfase no acesso, na permanê ncia e no
sucesso do aluno;
VII. - acompanhar e avaliar o desenvolvimento do PPP e os indicadores de
aprendizagem, os resultados das avaliaçõ es externas e os indicadores de
desem penh o divu lgados pelo In stituto Nacional de Estu dos e
Pesqu isas
16
Educacionais Anísio Teixeira — INEP, do Ministé rio da Educaç ã o — M E C , com

vistas à melhoria do desempenho da Instituiçã o Educacional;
VIII - conhecer os princípios e as diretrizes da administraçã o pú blica, bem
como a legislaçã o e as normas vigentes, e incorporá -los à prá tica gestora no
cotidiano da administraçã o escolar.
Art. 16. S ã o obrigaçõ es e responsabilidades da equipe gestora:
I. – elaborar ou revisar e atualizar o PPP da Instituiçã o Educacional,

coletivamente, durante a s u a gestã o;
II. - implantar ou implementar o Conselho Escolar da Instituiçã o Educacional,
em conformidade com a legislaçã o vigente, adotando açõ es que visem o
fortalecimento de s u a atuaçã o;
III. - garantir o cumprimento da carga horá ria de acordo com as Matrizes
Curriculares aprovadas para S M E , distribuídas em, no mínimo, duzentos dias
letivos e oitocentas horas, conforme preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da
Educaç ã o Nacional;
IV. - cumprir os dias letivos e horas estabelecidas por turma, separadamente,
conforme as orientaçõ es emanadas pelo Conselho Municipal de Educaçã o
(CME) de Barra Mansa;
V. - garantir o acesso do aluno e velar pela s u a permanê ncia na Instituiçã o
Educacional, de acordo com as normas estabelecidas pela S M E ;
VI. - garantir a lisura e a transparê ncia na utilizaçã o e na prestaçã o de contas dos
recursos repassados à Instituiçã o Educacional, bem como daqueles por ela
diretamente arrecadados;
VII.- distribuir a carga horá ria dos Docentes, definindo as turmas em que
lecionarã o;
VIII.- assegurar a qualidade das informaçõ es disponibilizadas por meio do sistema
de informaçã o adotado, mediante atualizaçã o contínua dos dados,
17
conforme diretrizes da S M E ;
IX. - assegurar a prestaçã o das informaçõ es solicitadas pela S M E e pelos Ó rgã os
afins, dentro do prazo determinado;
X. - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada Docente;
XI. - prover meios para a recuperaçã o dos alunos de menor rendimento;
XII.- articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integraçã o
da sociedade com a escola;
XIII. - informar os pais e responsá veis sobre a frequê ncia e o rendimento dos
alunos, bem como sobre a execuçã o do PPP da Instituiçã o Educacional;
XIV. - notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao J u i z competente da Comarca e
ao respectivo representante do Ministé rio Pú blico a relaçã o dos
alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 50% do percentual de
dias letivos permitidos em lei (25%), assim como os casos de m a u s tratos,
omissã o dos pais, bullying e outros;
X V- acompanhar sistematicamente o processo ensino-aprendizagem dos
alunos da Instituiçã o Educacional.
Art.17. Constituem atribuiçõ es do Diretor, alé m das citadas nas obrigaçõ es e

responsabilidades previstas no artigo 16 deste Regimento:
XV. – representar oficialmente a Instituiçã o Educacional perante entidades, ó rgã os

governamentais e outros;
XVI.– presidir e gerenciar as atividades escolares, responsabilizando-se por seu
funcionamento;
XVII.– garantir a implementaçã o e o cumprimento das Diretrizes Curriculares da
S M E e atender à s su a s convocaçõ es e/ou solicitaçõ es;
XVIII.– garantir a realizaçã o das reuniõ es propostas e a operacionalizaçã o das açõ es
delas decorrentes;
18
V.- solicitar à S M E remanejamento, contrataç ã o, substituiçã o e designaçã o de

pessoal;
VI.– zelar pelo cumprimento de normas disciplinares do corpo discente, em
consonâ ncia com as legislaçõ es vigentes;
VII.– acompanhar o registro de frequê ncia dos funcioná rios e encerrá -lo
mensalmente;
VIII.– adequar horá rio, escala de trabalho, fé rias e demais direitos previstos em
lei, da equipe té cnico-administrativa e equipe de funcioná rios, sem
comprometer o atendimento e a organizaçã o da Instituiçã o Educacional;
IX.– colocar à disposiçã o da S M E , por ofício, o profissional da Educaçã o que
nã o cumprir as normas estabelecidas neste Regimento, depois de esgotadas as
tentativas de solucionar o problema, cujo registro deverá acompanhar o ofício;
X – conferir e assinar todos os documentos expedidos;
XI.– garantir a legalidade, a regularidade e a autenticidade da vida escolar dos
alunos;
XII.– solicitar à S M E a criaçã o de etapas da Educaç ã o Bá sica para acomodaçã o
da demanda, com vistas à autorizaçã o do C M E ;
XIII. - solicitar à S M E autorizaçã o para criaçã o de turmas, mediante demanda
escolar;
XIV.– promover a utilizaçã o adequada do espaço físico e do material escolar e
didá tico;
XV.– zelar pela conservaçã o do patrimô nio pú blico e bens da Instituiçã o
Educacional, providenciando a manutençã o necessá ria junto aos ó rgã os
competentes;
XVI. – despachar processos e petiçõ es no â mbito de s u a competê ncia ou
remetê -los, devidamente informados, a quem de direito, dentro dos prazos
legais;
XVII.– solicitar à S M E os meios materiais para o bom funcionamento da
19
XVIII – presidir o Conselho de Classe, dando encaminhamento à s decisõ es

tomadas coletivamente e à quelas que se fizerem necessá rias no decorrer do ano
letivo.
Art. 18. Sã o atribuiçõ es do Diretor Adjunto, alé m das obrigaçõ es e

responsabilidades previstas no artigo 16 deste regimento:
I. – trabalhar em consonâ ncia com o Diretor, objetivando o crescimento da

Instituiçã o Educacional també m sob s u a responsabilidade;
II. – participar ativamente das atividades desenvolvidas, considerando o conceito
de gestã o educacional;
III. – zelar pelo cumprimento dos despachos e determinaçõ es do Diretor;
IV. – participar, com a Equipe Pedagó gica, da aná lise e definiçã o das açõ es a serem
inseridas no PPP, juntamente com a comunidade escolar;
V. – assessorar o D iretor em todas as atribuiçõ es e execu tar
su as determinaçõ es.
S E Ç Ã O II
Do Corpo de Funcioná rio
Art. 19. O Corpo de Funcioná rios é constituído por todos os servidores que
prestam serviço de apoio ao processo educacional.
Pará grafo ú nico. Esses profissionais devem considerar su as atividades de cará ter
educativo e, sempre que necessá rio, participarã o das reuniõ es pedagó gicas, do
Conselho de Classe e dos cursos promovidos pela S M E .
20
Art. 20. O funcioná rio da S M E , quando encaminhado para exercer efetiva

atividade em Instituiçã o Educacional da Rede Municipal, poderá ser removido:
I. – a pedido, se decorridos trê s anos de efetivo exercício;

II.– por permuta, quando houver interesses recíprocos e aquiescê ncia do
Secretá rio Municipal de Educaçã o, ouvido o Diretor;
III.– por ex-offício, conforme necessidade da S M E e/ou da Instituiçã o
Educacional.
Art. 21. S ã o deveres do Corpo de Funcioná rios:
IV.– realizar seu trabalho com dedicaçã o, esmero e eficiê ncia;

V.– colaborar com o processo ensino-aprendizagem, promovendo a educaçã o
integral dos alunos;
VI.– colaborar de forma eficiente com a Direçã o, a fim de assegurar melhor
rendimento de seu trabalho junto aos alunos;
VII.– cumprir o nú mero de horas exigido por lei, comparecendo com
pontualidade e ocupando esse período ú nica e exclusivamente com atividades
relacionadas à s s ua s funçõ es, nã o se ausentando do local sem pré via
autorizaçã o da Direçã o e procurando comunicar, antecipadamente, eventuais
faltas;
V.– atender à s convocaçõ es da Direçã o para participar de reuniõ es de cará ter
té cnico ou mesmo solenidades programadas que constem no calendá rio
escolar;
VI.– estimular de modo positivo a formaçã o moral dos alunos atravé s de bons
exemplos de conduta;
VII.– esforçar-se para maior eficiê ncia de seu trabalho frequentando cursos de
aperfeiçoamento;
VIII. – zelar pela é tica profissional em todos os aspectos;
21
IX – conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescente, garantindo o seu

cumprimento.
Art. 22. O funcioná rio sofrerá as penalidades previstas em legislaçã o em vigor,

mediante o descumprimento de seus deveres.
§ 1º. A açã o do caput deste artigo somente se efetivará depois de esgotadas

todas as tentativas de reverter o quadro.
§ 2º. O Diretor deverá ter documentada toda a trajetó ria profissional do
funcioná rio a fim de comprovaçã o dos fatos.
Art. 23. Alé m dos fixados pelo Regimento Escolar, sã o deveres dos funcioná rios
que atuam nas Instituiçõ es Educacionais os previstos no Estatuto do Funcioná rio
Pú blico Municipal, no Estatuto do Magisté rio e na legislaçã o específica de
natureza jurídica de seu vínculo empregatício.
S E Ç Ã O III
D a Secretaria Escolar
Art. 24. À Secretaria Escolar, subordinada diretamente ao Diretor, compete o

planejamento e a execuçã o de atividades de escrituraçã o escolar, de arquivo, de
expediente e de atendimento a alunos, Docentes e pais em assuntos relativos à
s u a á rea de atuaç ã o.
§1º A Secretaria Escolar é dirigida pelo Secretá rio Escolar, concursado e

legalmente habilitado ou autorizado pelo ó rgã o competente para o exercício da
funçã o.
§2º A Secretaria Escolar deverá contar com apoios té cnico-administrativos
necessá rios ao cumprimento de s u a s competê ncias.
22
§ 3º A Secretaria Escolar disporá de tantos auxiliares quantos forem

necessá rios ao seu funcionamento, de acordo com a previsã o de lotaçã o do
quadro de pessoal estabelecido pela S M E .
Art. 25. A escrituraçã o escolar é o registro sistemá tico dos fatos relativos à vida
escolar do aluno e da Instituiçã o Educacional, de forma a assegurar, a qualquer
tempo, a verificaçã o da identidade de cada aluno, da autenticidade de s u a vida
escolar, da regularidade de seus estudos, bem como do funcionamento da
Instituiçã o Educacional.
Pará grafo ú nico. A escrituraçã o escolar consta, dentre outros, dos seguintes
documentos:
I – protocolo;
II – inventá rio;
III – legislaçõ es (Federal, Estadual e Municipal);
IV – controle e frequê ncia de pessoal;
V. – termos de visita de setores da S M E ;
VI. – regimento escolar;
VII.– correspondê ncias expedidas e recebidas;
VIII – registros de reuniõ es;
IX – ata de arquivamento de diá rios de classe;
X – ata de descarte de documentos;
XI. – ficha funcional;
XII.– pasta individual de alunos;
XIII – diá rios de classe;
XIV. – relató rios anuais;
XV. - resultados parciais e finais de avaliaçã o, de recuperaçã o, de progressã o
parcial e de frequê ncia dos alunos;
23
XVI – outros documentos pertinentes.
Art. 26. O s atos escolares, para efeito de registro, comunicaçã o de resultados e

arquivamento, sã o escriturados em livros e/ou fichas padronizadas, observando-
se, no que couber, os regulamentos e disposiçõ es legais aplicá veis.
Pará grafo ú nico. A validaçã o dos documentos e das escrituraçõ es escolares se

verificará pela aposiçã o de carimbo com a devida assinatura do Diretor e do
Secretá rio Escolar.
Art. 27. Deverã o conter termos de abertura e de encerramento, datas e

assinaturas que os autentiquem, os livros de escrituraçã o escolar referentes a:
I - conselho de classe;
II - atas de reuniõ es;
III - atas do Conselho Escolar;
IV - registros de ocorrê ncias;
V - atas de descarte de
documentos.
Pará grafo ú nico. Resguardadas as características e a autenticidade, em qualquer

é poca poderá a S M E adotar novos tipos de livros, fichas e modelos de registros de
escrituraçã o, alé m dos descritos neste Regimento, bem como alterar processos
utilizados, simplificando-os ou informatizando-os.
Art.28. A pasta individual do aluno deverá conter os seguintes documentos:
I – có pia da certidã o de registro civil;

II – histó rico escolar, com as devidas transcriçõ es de dados do período letivo
cursado ou declaraçã o de transferê ncia com prazo de validade de trinta dias; III
– ficha individual destinada ao registro da vida escolar do aluno;
24
IV. – requerimento de matrícula datado e assinado pelo Secretá rio Escolar, pelo
aluno ou por seu responsá vel quando menor de idade;
V. – có pia da carteira de vacinaçã o, para os menores de doze anos;
VI.– có pia do comprovante do serviço militar, para maiores de dezoito anos; VII
– có pia do documento de identidade, para maiores de dezesseis anos; VIII –
có pia do documento de identidade dos pais ou representantes legais; IX –
có pia do C P F dos pais ou representantes legais;
X. - relató rio individual de avaliaçã o, quando for o caso;
XI.- PDI – Plano de Desenvolvimento Individual para alunos da Educaç ã o
Especial, atendidos por Adaptaçã o Curricular;
XII.- registro individual de terminalidade específica para alunos com deficiê ncia
e transtorno global de desenvolvimento, quando for o caso.
Pará grafo ú nico. Todas as có pias dos documentos solicitados no ato da matrícula
deverã o ser autenticadas pelo Secretá rio Escolar.
Art. 29. Para fins de descarte de documento escolar, deverá ser lavrada ata com
arrolamento dos documentos a serem inutilizados, devidamente datada e
assinada pelo Secretá rio Escolar, Diretor e Supervisã o Escolar.
§ 1º O descarte de quaisquer documentos requer autorizaçã o da Supervisã o

Escolar, atravé s de memorando específico.
§ 2º Poderã o ser descartados, apó s cinco anos de arquivamento, os diá rios de
classe, conforme legislaçã o em vigor.
§ 3º O s seguintes documentos nã o sã o, em hipó tese alguma, alvo de descarte:
XIII.– atas de reuniõ es;

XIV.- documentos contidos na pasta individual dos alunos, Docentes e
funcioná rios;
XV.– termos de visita do Supervisor Escolar;
25
IV – termos de visita da S M E ;
V – relató rio a nu al.
§ 4º D ocu mentos digitalizados deverã o estar salvos em m eio

digital, constituindo arquivo da Instituiçã o Educacional.
Art. 30. A Secretaria Escolar deverá utilizar o sistema de informaçã o adotado para
a Rede Pú blica de Ensino de Barra Ma ns a.
§1º Compete ao Secretá rio Escolar cumprir os prazos estabelecidos pela S M E

no que se refere à atualizaçã o do sistema de informaçã o, especialmente os
dados relativos à abertura do ano letivo, ao lançamento das notas e ao
fechamento do ano letivo.
§2º O lançamento das notas dos alunos no sistema de informaçã o deverá ser
concluído no prazo má ximo de dez dias ú teis apó s o té rmino do bimestre ou do
final do ano letivo.
Art. 31. S ã o atribuiçõ es do Secretá rio Escolar:
I. – assistir a Direçã o em serviços té cnico-administrativos, especialmente nos

referentes à vida escolar dos alunos da Instituiçã o Educacional;
II. - planejar, coordenar, controlar e supervisionar o andamento dos serviços da
secretaria escolar, concentrando nela toda a escrituraçã o;
III. – manter-se atualizado, visando ao contínuo aperfeiçoamento do trabalho
relativo à secretaria;
IV. – manter atualizada a divulgaçã o da correspondê ncia interna da Instituiçã o
Educacional;
V. – organizar e manter atualizados os arquivos, a escrituraçã o escolar, as
normas, as diretrizes, as legislaçõ es e demais documentos relativos à
organizaçã o e funcionamento escolar;
26
VI. - descartar documentos escolares, de

acordo com a legislaçã o vigente;
VII.- coordenar o remanejamento escolar, a renovaçã o de matrículas e efetuar
matrículas novas, observando os crité rios estabelecidos na estraté gia de
matrícula para as Instituiçõ es Educacionais da Rede Municipal de Ensino.
VIII.- prestar, anualmente, as informaçõ es relativas ao Censo Escolar, solicitadas
pela S M E ;
IX- acompanhar bimestralmente/periodicamente o preenchimento dos diá rios
de classe;
X. - acompanhar o cumprimento da carga horá ria mínima de oitocentas horas
distribuídas por u m mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar;
XI. – prestar informaçõ es ao Corpo Docente, Discente e Té cnico- Administrativo-
Pedagó gica, respeitando o sigilo profissional;
XII. – receber a correspondê ncia oficial, submetendo-a a quem de direito;
XIII.– lavrar e assinar as atas referentes à s reuniõ es da Direçã o e Corpo Docente,
bem como realizar os registros nas ocasiõ es de emergê ncia, delegando a outro
quando necessá rio;
XIV. – expedir e assinar, juntamente com o Diretor, toda a documentaçã o do aluno;
XV. – conhecer e utilizar os recursos tecnoló gicos disponíveis; XVI
- atender a comunidade escolar com presteza e eficiê ncia;
XVII. - Atender o Supervisor Escolar em todas as s u a s
solicitaçõ es;
XVIII.- praticar os demais atos necessá rios ao desenvolvimento das atividades da
secretaria escolar.
Pará grafo ú nico. O Secretá rio Escolar, em seus impedimentos ou ausê ncias, será
substituído por u m servidor, indicado pelo Diretor, devidamente habilitado ou
autorizado para o exercício da funçã o pelo ó rgã o competente.
Art. 32. S ã o atribuiçõ es do Auxiliar de Secretaria:

27
I. – assessorar o Secretá rio Escolar;

II. – atender o Secretá rio Escolar em todas as
s u a s solicitaçõ es.
S E Ç Ã O IV
Do Conselho Escolar
Art. 33. O Conselho Escolar é constituído nos

termos da legislaçã o vigente.
§ 1º O Conselho Escolar exerce s u a autonomia deliberativa, decidindo nos

limites da legislaçã o em vigor, tendo compromisso com a gestã o democrá tica e
o PPP, respeitando os princípios e as diretrizes da política educacional.
§ 2º O Conselho Escolar, integrante da estrutura das Instituiçõ es
Educacionais da Rede Municipal de Ensino de Barra M a ns a , é ó rgã o colegiado
de natureza consultiva, deliberativa, mobilizadora, fiscalizadora e pedagó gica,
constituído por representantes dos diferentes segmentos que integram a
comunidade escolar.
§3º Sã o açõ es do Conselho Escolar:
I - consultiva - assessorar e emitir parecer;

II - deliberativa - elaborar e aprovar;
III - mobilizadora - estimular, apoiar e promover;
IV - fiscalizadora - acompanhar e prestar contas;
V – pedagó gica – acompanhar as atividades
pedagó gicas.
§4º O Conselho Escolar será composto por u m membro nato, o Diretor da

Instituiçã o Educacional, e por, no má ximo, quinze membros eleitos
representantes dos segmentos da comunidade escolar para mandato de dois
anos, conforme legislaçã o vigente.
Art. 34. O Conselho Escolar, em conformidade com as normas do C M E e da S M E ,

28
tem as seguintes funçõ es:
I. - garantir a participaçã o efetiva da comunidade escolar na gestã o da

II. - referendar o PPP da Instituiçã o Educacional, construído em consonâ ncia com
a Diretriz Curricular da S M E e com o Regimento Escolar aprovados para
a Rede Municipal de Ensino, bem como acompanhar a s u a execuçã o;
III. - aprovar o Plano de Aplicaçã o, contendo o planejamento de utilizaçã o dos
recursos, o qual deverá estar assinado pelo Presidente da Unidade Executora
(UEX) que deverá ser o Diretor da Instituiçã o Educacional, bem como estar de
acordo com as disposiçõ es da legislaçã o pertinente;
IV. - emitir parecer atestando a regularidade das contas e dos documentos
comprobató rios das despesas realizadas;
V. - auxiliar a Direçã o na gestã o da Instituiçã o Educacional e em outras questõ es
de natureza administrativa e pedagó gica que lhe sejam submetidas, visando à
melhoria dos serviços educacionais;
VI. - convidar membros da comunidade escolar para esclarecimentos em
maté rias de s u a competê ncia;
VII.- acompanhar a execuçã o do calendá rio escolar, no que se refere ao
cumprimento do nú mero de dias letivos e à carga horá ria previstos;
VIII.- auxiliar a Direçã o no processo de integraçã o Instituiçã o Educacional – família
-comunidade;
IX. - registrar, em livro pró prio, as atas de s u a s reuniõ es, e afixar em local
visível, preferencialmente em murais acessíveis à comunidade escolar e, por
meio eletrô nico, se possível, as convocaçõ es, calendá rios de eventos e
deliberaçõ es;
X. - averiguar e denunciar à s autoridades competentes as açõ es e/ou os
procedimentos considerados inadequados que lhes cheguem ao conhecimento.
29
CAPÍ TULO IV
D a Organizaçã o da Gestã o
Pedagó gica
Art.35. A Equipe Pedagó gica das Instituiçõ es Educacionais é constituída por

pedagogos que desempenham a funçã o de Orientador Pedagó gico e Orientador
Educacional, tendo como objetivo a otimizaçã o do processo ensino-aprendizagem,
por meio de aperfeiçoamento e atualizaçã o té cnico-pedagó gica dos Docentes,
assim como a integraçã o e a articulaçã o das açõ es pedagó gicas.
Pará grafo ú nico. A funçã o de Orientador Pedagó gico e Orientador Educacional é

exercida por membro do quadro permanente do magisté rio pú blico municipal,
concursado e habilitado para a funçã o.
SEÇÃ O I
D a Orientaçã o Pedagó gica
Art. 36. A Orientaçã o Pedagó gica tem por finalidade planejar, orientar e
acompanhar as atividades didá tico-pedagó gicas, a fim de dar suporte ao Corpo
Docente, promovendo açõ es que contribuam para a implementaçã o da Diretriz
Curricular da S M E .
Art. 37. S ã o atribuiçõ es do Orientador Pedagó gico:
I – promover a integraçã o comunidade/escola;

II. - assessorar a Direçã o na construçã o e
atualizaçã o do PPP a partir das
políticas educacionais da S M E e das Diretrizes
Curriculares Nacionais;
III.– acompanhar e propor projetos que visem à otimizaçã o do processo ensino-
aprendizagem;
IV. – promover e coordenar reuniõ es pedagó gicas;
V. – propor atividades pedagó gicas que permitam a articulaçã o
entre as
30
diferentes á reas do conhecimento;

VI.– organizar o período reservado ao estudo e planejamento dos professores, de
maneira a garantir que esse tempo seja de efetivo trabalho pedagó gico;
VII.– planejar, orientar e avaliar periodicamente com o Corpo Docente e Equipe
Té cnico-Administrativo-Pedagó gica o processo ensino/aprendizagem, a
recuperaçã o e a progressã o parcial;
VIII.- detectar as falhas do processo ensino-aprendizagem, reorientando os
procedimentos;
IX.– acompanhar e controlar a reposiçã o de aulas em casos do nã o
cumprimento do calendá rio escolar;
X. – planejar e participar dos Conselhos de Classe junto ao Orientador
Educacional e ao Diretor, propondo reflexã o avaliativa da equipe, com o
objetivo de redimensionar as açõ es pedagó gicas;
XI- realizar levantamento dos alunos com dificuldades de aprendizagem e
encaminhar à Orientaçã o Educacional;
XII.- acompanhar os casos de inclusã o, conduzindo a elaboraçã o do PDI nas
indicaçõ es de adaptaçã o curricular;
XIII. – conferir e assinar diá rios de classe, bimestralmente/periodicamente;
XIV.– orientar e conferir os registros do processo educativo, assinando os que
forem pertinentes;
XV.– emitir parecer pedagó gico nos processos de regularizaçã o de vida escolar;
XVI – planejar, junto ao Orientador Educacional, a enturmaçã o dos alunos;
XVII - executar as tarefas delegadas pelo Diretor, no â mbito de s u a atuaç ã o.
31
S E Ç Ã O II
D a Orientaçã o Educacional
Art.38. A Orientaçã o Educacional integra-se ao trabalho pedagó gico da

Instituiçã o Educacional e da comunidade escolar na identificaçã o, na prevençã o e
na superaçã o dos conflitos, colaborando para o desenvolvimento do aluno, tendo
como pressupostos o respeito à pluralidade, à liberdade de expressã o, à
orientaçã o, à opiniã o, à democracia da participaçã o e à valorizaçã o do aluno como
ser integral.
Art. 39. S ã o atribuiçõ es do Orientador Educacional:
I. - planejar, implantar e implementar o Serviço de Orientaçã o Educacional,

incorporando-o ao processo educativo global, na perspectiva da Educaç ã o
Inclusiva e da Educaçã o para a Diversidade, com açõ es integradas à s demais
instâ ncias pedagó gicas da Instituiçã o Educacional;
II. - participar do processo de conh ecim ento da com u nidade
escolar, identificando s u as possibilidades concretas, seus interesses e
necessidades; III - participar do processo de elaboraçã o, execuçã o e
acompanhamento do PPP, promovendo açõ es que contribuam para a
implantaçã o e implementaçã o das Diretrizes Curriculares da S M E ;
IV. - promover atividades pedagó gicas para que os alunos da Instituiçã o
Educacional sejam orientados em s u a formaçã o acadê mica, profissional e
pessoal, estimulando o desenvolvimento de s u a s habilidades, competê ncias e
responsabilidades;
V. - auxiliar na sensibilizaçã o da comunidade escolar para educaçã o inclusiva,
favorecendo a s u a implementaçã o no contexto educativo;
32
VI. - proporcionar reflexõ es com a comunidade escolar sobre a prá tica

pedagó gica, por meio de discussõ es quanto ao sistema de avaliaçã o, questõ es
de evasã o, repetê ncia, normas disciplinares e outros assuntos pertinentes ao
cotidiano escolar;
VII. - participar da identificaçã o e encaminhamento de alunos que apresentem
queixas escolares, incluindo dificuldades de aprendizagem, comportamentais
ou outras que influenciem o seu sucesso escolar;
VIII.- participar ativamente do processo de integraçã o escola-família- comunidade,
realizando açõ es que favoreçam o envolvimento dos pais e familiares no
processo educativo;
IX. - apoiar e subsidiar os segmentos escolares como Conselho Escolar e Grê mio
Estudantil;
X. - participar com o Orientador Pedagó gico da identificaçã o das ca us a s que
impedem o avanço do processo ensino - aprendizagem e da promoçã o de
alternativas que favoreçam a construçã o da cultura de sucesso escolar;
XI. - realizar açõ es integradas com a comunidade escolar no desenvolvimento de
projetos como: saú de, educaçã o sexual, prevençã o ao uso de drogas, meio
ambiente, é tica, cidadania, cultura de paz e outros priorizados pela Instituiçã o
Educacional, visando a formaçã o integral do aluno;
XII. - realizar projetos que visem influir na melhoria do processo ensino-
aprendizagem.
S E Ç Ã O III
Do Conselho de Classe
Art. 40. É ó rgã o má ximo de deliberaçã o pedagó gica e deverá ser planejado e
dinamizado pela Equipe Té cnico-Administrativo-Pedagó gica, reunindo-se ao final
de cada bimestre/período, por meio de convocaçã o por escrito e, havendo
necessidade, a Direçã o poderá convocá -lo extraordinariamente.
33
§ 1º O Conselho de Classe deverá analisar os avanços e as dificuldades do

aluno, considerando o conhecimento construído no processo ensino-
aprendizagem.
§ 2º As decisõ es do Conselho de Classe sã o soberanas, preponderando o
princípio coletivo sobre o individual, cabendo recurso ao C M E . E s s a s decisõ es
serã o aprovadas pela maioria dos presentes.
Art. 41. S ã o objetivos do Conselho de Classe:
I. – promover a avaliaçã o do processo ensino-aprendizagem com toda a equipe e

outros participantes, tendo em vista o replanejamento;
II. – orientar o Docente na avaliaçã o de cada aluno;
III. – indicar os alunos que necessitem de recuperaçã o;
IV– propor açõ es que visem à eficiê ncia do trabalho desenvolvido, contribuindo
para a melhoria de todo o processo ensino-aprendizagem, assegurando
unidade de açã o;
V – decidir pela aprovaçã o ou reprovaçã o do aluno.
Art. 42. Deverá ser registrada em documento pró prio toda e qualquer avaliaçã o
oriunda do Conselho de Classe.
Pará grafo ú nico. As reuniõ es do Conselho de Classe serã o lavradas em livro-ata,

pelo Secretá rio ou, em s u a falta, pelo Diretor Adjunto, como forma de registro das
decisõ es tomadas para posterior aná lise da Equipe Pedagó gica, Supervisã o
Escolar e, quando solicitado, pela S M E e C M E .
34
CAPÍ TULO V
Do Corpo Docente e do Corpo
Discente
SEÇÃ O I
Do Corpo Docente
Art. 43. O Quadro Efetivo do Magisté rio Pú blico Municipal é constituído por
Docentes devidamente habilitados e concursados, regidos por estatuto pró prio.
Art.44. O Docente da S M E , quando encaminhado para exercer efetiva atividade

em Instituiçã o Educacional da Rede Municipal, poderá ser removido conforme
previsto nos incisos do artigo 20 deste Regimento.
Art. 45. S ã o direitos dos Docentes, alé m dos conferidos pelo Estatuto do
Funcioná rio Pú blico e Estatuto do Magisté rio:
I. - receber tratamento condigno com a s u a funçã o;

II. - dispor de condiçõ es adequadas ao desenvolvimento da açã o educativa;
III.- ter autonomia didá tico-pedagó gica, observadas as Diretrizes Curriculares da
SME;
IV. - participar de eventos pedagó gicos;
V. – dispor de período reservado a estudos, planejamento e auto-avaliaçã o; VI
- zelar por s u a formaçã o continuada.
Art.46. Alé m das obrigaçõ es expressas nas legislaçõ es vigentes, constituem

deveres do Docente:
I - tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem

distinçã o de etnia, sexo, credo religioso, convicçã o política ou filosó fica, e
35
condiçõ es físicas, intelectuais, sensoriais e

comportamentais;
II.- cuidar para que s u a s açõ es traduzam u m a postura é tica, contribuindo para
a construçã o de relaçõ es saudá veis no ambiente de trabalho;
III. - participar da elaboraçã o do PPP da Instituiçã o Educacional;
IV.- executar as tarefas pedagó gicas e de registro da vida escolar do aluno, em
instrumentos pró prios, cumprindo os prazos fixados pela Direçã o da
Instituiçã o Educacional, e em conformidade com o calendá rio escolar da Rede
Municipal de Ensino, para a entrega dos documentos à Secretaria;
V.- cumprir os dias letivos e as horas estabelecidas com pontualidade,
participando integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliaçã o e ao desenvolvimento profissional;
VI.- realizar registro diá rio da frequê ncia do aluno comunicando qualquer
irregularidade à Equipe Pedagó gica;
VII.- entregar, no prazo má ximo de cinco dias ú teis apó s o encerramento do
bimestre/período e do ano letivo, os resultados de seus alunos à Secretaria da
VIII.– avaliar o aproveitamento de seus alunos durante as atividades do ano
escolar considerando: frequê ncia, interesse, atitudes, há bitos, conhecimentos
bá sicos e habilidades específicas;
IX.- zelar pela aprendizagem dos alunos, estabelecendo estraté gias de
recuperaçã o e de adequaçõ es curriculares, quando necessá rias;
X.- encaminhar à Orientaçã o Educacional e/ou a outros serviços
especializados os alunos com dificuldades de aprendizagem ou com problemas
de adaptaçã o ao regime escolar;
XI. – participar do Conselho de Classe, refletindo sobre s u a prá tica pedagó gica,
por meio de discussõ es, propondo e acatando alternativas que visem ao melhor
ajustamento dos alunos com dificuldades evidenciadas de aproveitamento,
repetê ncia, evasã o, normas disciplinares e outros;
36
XII. – apresentar no Conselho de Classe os resultados das avaliaçõ es

bimestrais/perió dicas/anuais de seus alunos, fazendo cumprir o objetivo
desse momento do processo educacional;
XIII.- articular açõ es junto ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) e
Salas de Atividades Educacionais Complementares (SAEC) para o aluno com
deficiê ncia, transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotaçã o;
XIV.- participar das atividades de articulaçã o da escola com a família e com a
comunidade;
XV. - desenvolver as Diretrizes Curriculares da S M E estabelecidas para
ciclo/ano/fase em que atue;
XVI.- desenvolver os programas e projetos implementados pela S M E que visem à
melhoria qualitativa e contínua do processo educacional;
XVII. – alé m dos dispositivos fixados neste Regimento Escolar sã o deveres dos
Docentes os previstos no Estatuto do Funcioná rio Pú blico Municipal, no
Estatuto do Magisté rio e na legislaçã o específica de natureza jurídica de seu
vínculo empregatício.
Pará grafo ú nico. O nã o cumprimento dos deveres por parte do Docente acarretará
penalidades previstas na legislaçã o vigente.
S E Ç Ã O II
Do Corpo Discente
Art.47. Integram o Corpo Discente todos os alunos matriculados nas Instituiçõ es

Educacionais da Rede Municipal de Ensino.
Art.48. Constituem-se direitos dos alunos, alé m dos fixados neste Regimento, os
previstos na Constituiçã o Federal, na Lei Federal nº. 8.069/90 – Estatuto da
37
Criança e do Adolescente; na Lei nº 9.394/96 – Diretrizes e Bases da Educaç ã o

Nacional; no Decreto-Lei nº 1.044/69; na Lei nº 6.202/75 e demais legislaçõ es
afins.
Art. 49. Aos alunos sã o assegurados os seguintes direitos:
I. - ser respeitado na s u a dignidade como ser h u ma no, independente de su a

convicçã o religiosa, política ou filosó ﬁca, grupo social, etnia, sexo,
nacionalidade e necessidade educacional especial;
II. – tomar conhecimento das disposiçõ es do Regimento Escolar e do Regulamento
Interno da Instituiçã o Educacional, no ato da matrícula;
III. - receber ensino de qualidade;
IV. - emitir opiniõ es e apresentar sugestõ es em relaçã o à dinâ mica escolar; V
- ter reposiçã o efetiva dos dias letivos e das aulas;
VI. – ser informado sobre o sistema de avaliaçã o;
VII.- conhecer o resultado de seu desempenho escolar e de s u a frequê ncia no
decorrer do processo ensino-aprendizagem;
VIII.– solicitar revisã o do aproveitamento escolar dentro do prazo de setenta e duas
horas a partir da divulgaçã o do mesmo, se maior de idade, ou pelo seu
responsá vel legal quando menor;
IX. – contestar crité rios avaliativos, se maior de idade, ou pelo seu responsá vel legal
quando menor, podendo recorrer ao C M E ;
X. – ter assegurado o direito à recuperaçã o de estudos, no decorrer do ano/fase
letivos, mediante metodologias diferenciadas que possibilitem s u a
aprendizagem;
XI. – requerer transferê ncia ou cancelamento de matrícula, se maior de idade, ou
pelo seu responsá vel legal, quando menor;
XII.– participar de Conselhos de Classe, reuniõ es, comissõ es ou outros eventos,
quando convocado pela Direçã o ou Equipe Té cnico-Pedagó gica;
38
XIII.– utilizar os serviços, as dependê ncias e os recursos materiais da Instituiçã o

Educacional de acordo com o regulamento interno da mesma;
XIV. - receber Atendimento Educacional Especializado (AEE) quando possuir
diagnó stico/parecer de deficiê ncia, de transtorno global de desenvolvimento,
altas habilidades/superdotaçã o e atendimento na Sala de Atividades
Educacionais Complementares (SAEC) quando se tratar de dificuldades
acentuadas de aprendizagem.
Art. 50 – Sã o deveres do Corpo Discente: I
- conhecer e cumprir este Regimento;

XV.- aplicar-se com diligê ncia ao
estudo, para melhor aproveitamento
das
oportunidades de ensino e de
aprendizagem;
III. - comparecer pontual e
assiduamente à s atividades
escolares;
IV. – apresentar justificativa para ausê ncia ou atraso à s atividades escolares, se
maior de idade, ou do seu responsá vel legal, quando menor;
V. - solicitar autorizaçã o à Direçã o quando necessitar ausentar-se das
atividades escolares;
VI. - observar os preceitos de higiene individual e coletiva;
VII. - usar o uniforme adotado pela Rede Municipal de Ensino de Barra M an s a ,
no turno e no contraturno, quando houver atividade pedagó gica na Instituiçã o
Educacional;
§1º O comparecimento à Instituiçã o Educacional sem o uniforme adotado pela

Rede Municipal de Ensino de Barra Mans a nã o impede o aluno de participar
das aula s, devendo o fato ser devidamente justificado pelos seus pais ou
responsá veis legais.
§2º Quando da impossibilidade do uso do uniforme escolar, o aluno deverá
trajar-se com vestimenta condizente com o ambiente escolar, de modo a
39
permitir a realizaçã o das atividades, em especial, as que envolvem a prá tica de

atividades físicas.
VIII.- zelar pela limpeza e conservaçã o do ambiente escolar, das instalaçõ es, dos
equipamentos e dos materiais existentes nas Instituiçõ es Educacionais;
IX. - abster-se de praticar ou induzir à prá tica de atos que atentem contra pessoas
e/ou contra o patrimô nio da Instituiçã o Educacional;
X. - responsabilizar-se em caso de dano causado ao patrimô nio da Instituiçã o
Educacional, se maior de idade, ou pelo seu responsá vel legal quando menor;
XI. - respeitar todas as pessoas da comunidade escolar;
XII.– com parecer às reuniõ es do C onselh o E scolar qu ando
mem bro representante do seu segmento;
XIII. - participar das atividades desenvolvidas pela Instituiçã o Educacional.
S E Ç Ã O III
D a s Medidas Disciplinares
Art. 51. O regime disciplinar é decorrente das disposiçõ es legais e das

determinaçõ es deste Regimento e das demais normas emanadas pela S M E ,
aplicá veis a cada caso.
Pará grafo ú nico. A Instituiçã o Educacional deve:
XIV. - realizar, no início de cada ano letivo, reuniã o com os pais, alunos e Docentes
com o intuito de os mesmos tomarem conhecimento das normas que regem a
XV. - informar pai e mã e, conviventes ou nã o com seus filhos e, se for o caso, os
responsá veis legais, sobre a frequê ncia e rendimento dos alunos, bem como
sobre a execuçã o da Proposta Pedagó gica da Instituiçã o Educacional;
XVI.- convocar para reuniã o os pais ou os responsá veis pelos alunos que se
40
encontram com desvio de comportamento, bem como baixo rendimento escolar

ou inassiduidade para, junto com a Instituiçã o Educacional, tomarem as
medidas necessá rias de intervençã o e prevençã o de futura reprovaçã o ou
transferê ncia;
IV - registrar todas as advertê ncias relativas aos alunos, devendo seus pais
serem convocados para o conhecimento das m esmas.
Art.52. O regime disciplinar tem por finalidade aprimorar a formaçã o do

educando, o funcionamento do trabalho escolar e o respeito mú tuo entre os
membros da comunidade escolar para a obtençã o dos objetivos constantes neste
Regimento.
Art.53. A açã o disciplinadora do educando na Instituiçã o Educacional, em

princípio, tem cará ter preventivo e orientador.
Art.54. S ã o atos indisciplinares leves:
I. - ausentar-se da sala de aula sem permissã o do Docente e autorizaçã o da

equipe diretiva;
II. – ter acesso, circular ou permanecer em locais restritos da Instituiçã o
Educacional;
III. – utilizar-se de aparelhos eletrô nicos na sala de aula ou demais locais de
aprendizado escolar, quando nã o estiver vinculado ao processo ensino-
aprendizagem, sem devida autorizaçã o do Docente;
IV. - utilizar, sem a devida autorizaçã o, computadores, aparelhos de fax, telefones
ou outros equipamentos e dispositivos eletrô nicos de propriedade da
V. - usar telefone celular durante as aulas ou ausentar-se das mesmas para
atendê -lo nos corredores;
41
VI – ocupar-se, durante a au la, de qualquer material ou atividade alheios ao

momento.
Art.55. S ã o atos indisciplinares mé dios:
I. - comportar-se de maneira a perturbar o processo educativo como, por

exemplo, fazendo barulho excessivo durante as aulas ou nas dependê ncias da
II. - violar as políticas adotadas pela S M E no tocante ao uso da internet na escola,
acessando-a, por exemplo, para violaçã o de segurança ou privacidade, ou para
acesso a conteú do nã o permitido ou inadequado para idade e formaçã o dos
alunos;
III. - ativar, injustificadamente, alarmes de incê ndio ou qualquer outro dispositivo
de segurança da Instituiçã o Educacional;
IV. - estimular colegas à desobediê ncia ou desrespeito à s normas regimentais e
regulamentos internos da Instituiçã o Educacional;
V. - provocar desordem de qualquer natureza no â mbito da Instituiçã o
Educacional de ensino e no entorno.
Art.56. S ã o atos indisciplinares graves:
VI. – ausentar-se da Instituiçã o Educacional sem pré via justificativa ou

autorizaçã o da equipe diretiva;
VII.– promover excursõ es, jogos, coletas, rifas, lista de pedidos, vendas ou
campanhas de qualquer natureza usando o nome da Instituiçã o Educacional
sem a pré via autorizaçã o da Direçã o;
III. - expor, utilizar ou distribuir materiais dentro da Instituiçã o Educacional
que violem as normas ou políticas oficialmente definidas pela S M E ou pela
Instituiçã o Educacional.
42
IV - emitir comentá rios ou insinuaçõ es de conotaçã o sexual agressiva ou

desrespeitosa, ou apresentar qualquer conduta de natureza sexualmente
ofensiva.
Art.57. S ã o considerados atos infracionais:
I. - desrespeitar, desacatar ou afrontar Diretores, Docentes, Funcioná rios ou

colaboradores da Instituiçã o Educacional;
II. - produzir ou colaborar para o risco de lesõ es em integrantes da comunidade
escolar, resultantes de condutas imprudentes ou da utilizaçã o inadequada de
objetos de uso cotidiano que podem causar danos físicos;
III. - participar de atos de vandalismo, intencionalmente, que danifiquem
equipamentos, materiais e instalaçõ es escolares ou pertences da equipe
escolar, estudantes ou terceiros;
IV. - utilizar prá ticas de bullyng na Instituiçã o Educacional;
V. - ameaçar, intimidar ou agredir fisicamente qualquer membro da comunidade
escolar;
VI. – insultar atravé s de gestos ou expressõ es verbais que impliquem em ameaças
a terceiros, incluindo hostilidade ou intimidaçã o, mediante o uso de apelidos
racistas ou preconceituosos;
VII.- exibir ou distribuir textos, literatura ou materiais difamató rios, racistas
ou preconceituosos;
VIII.- divulgar, por meio de adornos, camisas, propagandas ou qualquer outro
tipo de material, o uso de drogas e entorpecentes, dentro da Instituiçã o
Educacional;
IX.- comparecer à escola sob efeito de substâ ncias nocivas à saú de e à
convivê ncia social;
X.- consumir, portar, distribuir ou vender substâ ncias controladas, tais como
bebidas alcoó licas, cigarros ou outras drogas lícitas ou ilícitas no recinto
escolar;
43
XI. - portar, facilitar o ingresso ou utilizar qualquer tipo de arma, explosivos ou

objetos contundentes que atentem contra a integridade física de terceiros;
XII. - danificar ou adulterar registros e documentos escolares, por meio de
qu alqu er mé todo, inclu sive o u so de com pu tadores ou ou tros
meios eletrô nicos;
XIII.- incorrer nas seguintes fraudes ou prá ticas ilícitas nas atividades escolares:
a) comprar, vender, furtar, transportar ou distribuir conteú dos totais ou
parciais de provas a serem realizadas ou suas respostas corretas;
b) substituir ou ser substituído por outro aluno na realizaçã o de provas ou
avaliaçõ es;
c) substituir seu nome ou demais dados pessoais quando realizar provas ou
avaliaçõ es escolares;
d) assinar notificaçõ es, falsificando assinaturas de terceiros.
XIV. - apropriar-se de objetos que pertencem à outra pessoa ou subtraí-los, sem a
devida autorizaçã o ou sob ameaça (furto);
XV. - apresentar qualquer conduta proibida pela legislaçã o brasileira, sobretudo
que viole a Constituiçã o Federal, o Estatuto da Criança e do Adolescente - E C A
e/ou o Có digo Penal.
Art.58. O nã o cumprimento dos deveres e a incidê ncia em atos indisciplinares ou

atos infracionais podem acarretar ao educando as medidas educativas
disciplinares, conforme a seguinte gradaçã o:
§ 1° Ao educando que cometa ato indisciplinar leve ou descumprir com seus

deveres previstos neste Regimento, aplica-se:
a)advertê ncia verbal, segu ida de registro assinado pelo

respectivo profissional;
b) advertê ncia por escrito, registrada em ficha de ocorrê ncia, assinada pelo
44
profissional, pelo aluno e por seus

pais/responsá veis legais;
c) repreensã o com retirada do aluno de sala de aula ou atividade em curso
e encaminhamento à Direçã o ou Orientaçã o Educacional.
§ 2° - Ao educando que cometa ato indisciplinar mé dio, aplica-se:
a) suspensã o temporá ria de participaçã o em programas extracurriculares;

b) suspensã o das aulas por, no má ximo, dois dias letivos;
c) retrataçã o verbal ou escrita;
d) m udança de turma.
§ 3° Ao educando que cometa ato grave ou infracional, aplica-se:
e) m udança de turno;
f) suspensã o das aulas pelo período de trê s a cinco dias letivos;
g) transferê ncia para outra Instituiçã o Educacional, quando viá vel, de acordo
com as decisõ es do Conselho de Classe Extraordiná rio e concordâ ncia pré via
dos genitores, devendo ocorrer, se possível, em período de fé rias e recessos ou
entre bimestres letivos.
Art. 59. A aplicaçã o de qualquer medida educativa disciplinar implica, alé m do

registro em documento pró prio (livro de ata ou livro de ocorrê ncias), a
comunicaçã o oficial ao educando, quando menor de idade, ou ao seus
pais/responsá veis legais com arquivamento em pasta individual do educando.
§ 1° E m casos de medidas educativas disciplinares que importem em

suspensã o, deverã o o Diretor, a Equipe Pedagó gica e os Docentes da
Instituiçã o Educacional providenciarem atividades pedagó gicas a serem
cumpridas pelo educando, no pró prio estabelecimento de ensino, durante o
período de suspensã o.
45
§ 2° A ausê ncia do educando à s aulas deve ser compensada

mediante cumprimento e entrega das atividades pedagó gicas das disciplinas
referentes ao(s) dia(s) da suspensã o.
Art. 60. As medidas educativas disciplinares devem ser aplicadas ao educando

observando-se s u a idade, grau de maturidade, histó rico disciplinar e gravidade da
falta, observando-se o princípio de proporcionalidade:
I. - as medidas previstas no pará grafo 1 ° do artigo 58 sã o aplicadas pelo Docente

ou Orientador Educacional;
II. - as medidas previstas no pará grafo 2° do artigo 58 sã o aplicadas pelo Diretor; III
- as medidas previstas no pará grafo 3° do artigo 58 sã o aplicadas pelo Conselho
de Classe Extraordiná rio.
Pará grafo ú nico. As medidas educativas disciplinares sã o agravadas caso o

educando possua idade igual ou maior que 18 anos.
Art. 61. E m qualquer caso é garantido amplo direito de defesa ao educando e aos
seus responsá veis.
Art. 62. Cabe pedido de revisã o da medida aplicada e, quando for o caso, recurso
ao Conselho de Classe Extraordiná rio.
Art. 63. Nos casos de ato infracional, o Diretor da Instituiçã o Educacional deve:
III. - encaminhar os fatos ao Conselho Tutelar quando o educando for menor de 12

anos;
IV.- providenciar que seja lavrado o Boletim de Ocorrê ncia na delegacia de
polícia, quando o educando for maior de 12 anos, para providê ncias cabíveis
pelo Ministé rio Pú blico e Poder Judiciá rio.
46
Art. 64. A aplicaçã o das medidas disciplinares previstas nã o isenta os educandos

ou seus responsá veis do ressarcimento dos danos materiais causados ao
patrimô nio escolar e da adoçã o de outras medidas judiciais cabíveis.
Art. 65. Aos alunos da Educaç ã o Especial, em razã o de s u a s condiçõ es físicas ou

mentais, que nã o cumprirem as normas contidas neste Regimento, será adotado
procedimento diferenciado a ser definido em reuniã o de estudo de caso com o
Conselho de Classe, contando com a participaçã o da Orientaçã o Educacional, do
Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem e de demais profissionais
envolvidos que auxiliam na identificaçã o dos fatores subjacentes ao caso e nos
encaminhamentos devidos.
S E Ç Ã O IV
Do Grê mio Estudantil
Art. 66. O s alunos podem organizar-se em agremiaçõ es estudantis com finalidade

educacional-cultural e/ou social que terã o como objetivos:
I. – promover a participaçã o do educando no contexto comunitá rio, procurando a

elevaçã o de s u a formaçã o política e social;
II. – discutir as questõ es relacionadas ao processo educacional bem como outros
temas de interesse coletivo;
III. – atuar, no sentido de aprimorar s u a participaçã o, levando em conta seus
direitos e deveres;
IV. – organizar atividades culturais, esportivas e de lazer.
Pará grafo ú nico. O s alunos representantes da agremiaçã o estudantil serã o

escolhidos por votaçã o direta com maioria simples de seus pares.
47
CAPÍ TULO VI
Do Planejamento e do Controle
SEÇÃ O I
Do Projeto Político Pedagó gico –
PPP
Art. 67. A Instituiçã o Educacional, observadas as normas legais vigentes, o Plano

Nacional de Educaç ã o, as Resoluçõ es do C M E / B M , o Plano Municipal de
Edu caç ã o/BM e as Diretrizes Curriculares da S M E devem elaborar anualmente o
seu PPP, que assume cará ter orientador da prá tica educativa.
§1º A elaboraçã o do PPP é de responsabilidade da Instituiçã o Educacional,

realizada com a participaçã o dos Docentes e da Comunidade Escolar.
§2º O planejamento do PPP deve observar o diagnó stico da realidade
socioeconô mica e cultural da comunidade escolar, considerando os resultados
do trabalho realizado e, em especial, do rendimento escolar, bem como os
recursos hum anos, materiais e financeiros da Instituiçã o Educacional e da
comunidade.
§3º O Projeto Político Pedagó gico da Instituiçã o Educacional de que trata o

caput deste artigo deverá ser submetido à Gerê ncia Pedagó gica para aná lise.
Art. 68. O PPP deve contemplar:
I - origem histó rica, natureza e contexto da Instituiçã o Educacional;

II - fundamentos norteadores da prá tica educativa;
III. - missã o e objetivos institucionais;
IV. - organizaçã o pedagó gica da educaçã o e do ensino oferecidos;
V. - organizaçã o curricular e respectivas matrizes, quando for o caso; VI
- objetivos da educaçã o e ensino e metodologia adotada;
48
VII. - processos de avaliaçã o da aprendizagem

e de s u a execuçã o;
VIII.- infraestrutura contendo as instalaçõ es físicas, equipamentos, materiais
didá tico-pedagó gicos, sala de leitura, laborató rios, pessoal docente, de serviços
especializados e de apoio;
IX. - gestã o administrativa e pedagó gica.
S E Ç Ã O II
Do Acompanhamento
Art. 69. O desenvolvimento das atividades programadas pela Instituiçã o

Educacional é controlado e administrado pela Direçã o e acompanhado pelo
Conselho Escolar por meio de mecanismos e instrumentos específicos.
Pará grafo ú nico. O acompanhamento, o controle e a avaliaçã o das atividades da

Instituiçã o Educacional sã o ainda efetuados pela S M E / B M .
CAPÍ TULO VII

D a Educaçã o Bá sica
Art. 70. A Educaç ã o Bá sica tem por objetivo proporcionar o desenvolvimento

integral do aluno, assegurando-lhe formaçã o comum indispensá vel para o
exercício da cidadania e fornecendo-lhe os meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.
49
SEÇÃ O I
D a Educaçã o Infantil
Art. 71. A Educaç ã o Infantil, primeira etapa da Educaç ã o Bá sica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico,
psicoló gico, intelectual e social, complementando a açã o da família e da
comunidade, propiciando situaçõ es de aprendizagens que visem:
I. – contribuir para o desenvolvimento das potencialidades afetivas, corporais,

emocionais, é ticas, esté ticas e cognitivas;
II. – tornar acessível o conhecimento da realidade social e cultural;
III.– oferecer situaçõ es pedagó gicas intencionais no processo de construçã o da
leitura, da escrita e do raciocínio ló gico-matemá tico.
Art. 72. A Educaç ã o Infantil será oferecida em:
I - Creches ou entidades equivalentes para crianças de zero a trê s anos de

idade:
a) berçá rio – de zero a u m ano;
b) maternal I – a partir de dois anos;
c) maternal II – a partir de trê s anos.
II - Pré -escola para crianças de quatro e cinco anos:

d) Pré I – a partir de quatro anos;
e) Pré II – a partir de cinco anos.
Pará grafo ú nico – A data corte para a matrícula será trinta e u m de março do ano
letivo a ser cursado.
50
S E Ç Ã O II
Do Ensino Fundamental
Art. 73. O Ensino Fundamental, segunda etapa da Educaç ã o Bá sica, com

duraçã o mínima de nove anos, tem por objetivo a formaçã o bá sica do cidadã o
mediante:
I. – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bá sicos o

pleno domínio da leitura, da escrita e do cá lculo;
II. – a compreensã o do ambiente natural e sociocultural, dos espaços e das
relaçõ es socioeconô micas e políticas, da tecnologia, das artes e dos princípios
em que se fundamentam a sociedade;
III. – o fortalecimento dos vínculos de família e da humanizaç ã o das relaçõ es em
que se assenta a vida social;
IV. – a valorizaçã o da cultura local/regional;
V. – o respeito à diversidade é tnica, com relevâ ncia ao estudo e valorizaçã o da
cultura brasileira.
Art. 74. O Ensino Fundamental estrutura-se em cinco anos iniciais e quatro anos
finais, com a seguinte organizaçã o:
VI. – anos iniciais: Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o, com duraçã o de trê s anos e 4º e
5º ano, com duraçã o de dois anos;
VII.– anos finais: 6º ao 9º ano, com duraçã o de quatro anos.
Art. 75. O Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o, com duraçã o de trê s anos, nã o passível
de interrupçã o, caracteriza-se por integrar em u m continum o processo ensino-
aprendizagem, com vistas a garantir o domínio da leitura, escrita e cá lculo,
imprescindíveis para o prosseguimento dos estudos.
51
Art. 76. A avaliaçã o realizada pelo professor no Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o

deverá ser registrada em tabela de objetivos, diariamente, devendo ser concluída
em períodos determinados (abril, agosto e dezembro) e registrada em ficha
descritiva atravé s de relató rio do desempenho do aluno.
§ 1º O Conselho de Classe do Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o deverá ocorrer em

períodos determinados (abril, agosto e dezembro) quando do fechamento das
avaliaçõ es.
§ 2º O ingresso do aluno no 1º ano do Ensino Fundamental é permitido com
idade superior a seis anos, desde que nã o esteja alfabetizado.
§ 3º E m caso de transferê ncia do aluno matriculado no Ciclo Bá sico de
Alfabetizaçã o, a Instituiçã o Educacional expedirá informaçõ es sobre o ano de
matrícula, frequê ncia e desempenho do mesmo atravé s de ficha descritiva.
Art. 77. O Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o deverá ter u m ú nico Docente no decorrer
dos trê s anos do processo.
Pará grafo ú nico. O Docente será remanejado do Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o

mediante avaliaçã o de desempenho feita pela Equipe Té cnico-Administrativo-
Pedagó gica, quando constatada s u a inadaptaçã o a essa etapa.
S E Ç Ã O III
D a Educaçã o de Jovens e Adultos - E J A
Art. 78. A Modalidade E J A destina-se à queles que nã o tiveram acesso ou

continuidade de estudos no Ensino Fundamental na idade pró pria.
Art. 79. A oferta da Educaçã o Bá sica na Modalidade E J A baseia-se nos seguintes

fins e objetivos:
52
I. – assegurar o direito à escolarizaçã o;

II.– assegurar oportunidades educacionais apropriadas, considerando as
características do aluno, seus interesses, condiçõ es de vida e de trabalho;
Art. 80. A idade mínima para ingresso na E J A será quinze anos completos.
Art. 81. A E J A será organizada em ano e fases semestrais.
III.– alfabetizaçã o, com duraçã o de duzentos dias letivos e seiscentas horas

anuais;
IV.– fase I a VIII, com duraçã o de cem dias letivos e trezentas horas semestrais.
S E Ç Ã O IV
D a Educaçã o Especial
Art. 82. A Modalidade Educaçã o Especial tem por finalidade proporcionar aos
alunos com deficiê ncia, transtorno global do desenvolvimento, altas
habilidades/superdotaçã o e dificuldades acentuadas de aprendizagem, recursos e
atendimentos especializados que complementem ou suplementem o atendimento
educacional realizado nas salas de aula das escolas da Rede Municipal de Ensino.
Pará grafo ú nico. O s atendimentos tratados no caput deste artigo assum em cará ter
de complementaridade nos casos de alunos com deficiê ncia, transtorno global do
desenvolvimento e dificuldades acentuadas de aprendizagem e, de
suplementaridade nos casos de alunos com altas habilidades/superdotaçã o.
53
Art. 83. A Educaç ã o Especial tem por objetivo o:
I. - atendimento educacional em sala de aula do Ensino Regular, nas diversas

etapas e modalidades da Educaç ã o Bá sica;
II. - apoio à inclusã o dos alunos com deficiê ncia, transtorno global do
desenvolvimento, altas habilidades/superdotaçã o e dificuldades acentuadas de
aprendizagem por meio do atendimento educacional especializado, na pró pria
Instituiçã o Educacional ou em Instituiçã o Educacional mais pró xima; III - A E E
em Instituiçõ es Especializadas de Educaçã o Especial.
Art. 84. A recepçã o dos alunos no A E E deverá acontecer no contraturno das

aulas, devendo esses frequentar normalmente o Ensino Regular.
Art. 85. A Educaç ã o Especial oferece os seguintes atendimentos especializados:
III. - avaliaçã o e apoio à aprendizagem destinados aos alunos com deficiê ncia,
transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotaçã o atendidos em Centros de Ensino Especial e
incluídos nas demais Instituiçõ es Educacionais;
IV.- estimulaçã o precoce, destinada à promoçã o biopsicossocial da criança com
deficiê ncia, risco ou atraso em seu desenvolvimento, na faixa etá ria de até trê s
anos e onze meses de idade e educaçã o precoce para criança de quatro e cinco
anos;
III.- oficinas destinadas a oferecer aos alunos maiores de dezesseis anos
preparaçã o para o trabalho e/ou atividade só cio-educativa;
IV.- educaçã o profissional em Escolas Profissionalizantes, Instituiçõ es
Educacionais conveniadas e outras disponíveis na comunidade;
V. – A E E complementar, como suporte para inclusã o de alunos com deficiê ncia,
transtorno global de desenvolvimento e superdotaçã o/altas
54
habilidades, nas classes comuns.

VI - atendimento específico aos alunos com
deficiê ncia visual e auditiva.
CAPÍ TULO VIII

D a s Diretrizes Curriculares da Secretaria
Municipal de Educaçã o
Art. 86. As Diretrizes Curriculares abrangem todas as atividades educacionais a

serem desenvolvidas, tanto no ambiente escolar quanto fora dele, possibilitando ao
aluno situar-se como cidadã o no mundo, como produtor de cultura e como
promotor do desenvolvimento.
§1º Na construçã o e elaboraçã o das Diretrizes Curriculares sã o observados:
I - princípios pedagó gicos estabelecidos legalmente;

II-competê ncias, habilidades, procedimentos/metodologias e aprendizagens
significativas;
III. - matriz curricular;
IV. - mé todos, té cnicas e materiais de ensino e de aprendizagem adequados à
clientela e às h abilidades, fu ncionalidades e com petê ncias a
serem desenvolvidas;
V. - formas variadas de avaliaçã o.
§2º As Diretrizes Curriculares sã o fundamentadas na Lei de Diretrizes e Bases

da Educaç ã o Nacional, nas Orientaçõ es Curriculares Nacionais e nas demais
normas vigentes aprovadas pelo C M E .
§3º As Diretrizes Curriculares devem fundamentar o PPP da Instituiçã o

Educacional elaborada pelos Docentes, sob a coordenaçã o de integrantes da
Direçã o, Orientaçã o Pedagó gica e Orientaçã o Educacional.
55
Art. 87. O Ensino Religioso constitui componente curricular sempre presente nas
Instituiçõ es Educacionais e é parte integrante da formaçã o bá sica do cidadã o,
assegurando o respeito à diversidade cultural e religiosa, sendo vedadas quaisquer
formas de proselitismo.
Pará grafo ú nico. O Ensino Religioso compõ e a parte diversificada do currículo,

sendo obrigató ria s u a oferta pela Instituiçã o Educacional e a matrícula facultativa
para o aluno.
Art. 88. As Diretrizes Curriculares da Educaç ã o Infantil fundamentam-se nos

estudos sobre o desenvolvimento e as formas de aprendizagem da criança,
observando o cumprimento das funçõ es indispensá veis e indissociá veis de educar
e cuidar.
Pará grafo ú nico. O s objetivos da Educaç ã o Infantil abrangem a construçã o da

identidade e da autonomia, e a ampliaçã o progressiva dos conhecimentos de
mundo, por meio de aprendizagens orientadas ao desenvolvimento integral da
criança, de modo a contribuir para a formaçã o de u m ser hum ano crítico,
reflexivo, criativo e solidá rio.
Art. 89. O Ensino Fundamental destina-se à formaçã o da criança e do adolescente

objetivando o desenvolvimento de su as potencialidades como elementos de auto-
realizaçã o e exercício consciente da cidadania plena.
Pará grafo ú nico. Integra-se aos componentes curriculares o desenvolvimento de

temas transversais adequados à realidade e aos interesses do aluno, da família e
da comunidade, como Educaçã o Ambiental, Sa ú d e , É tica, Sexualidade,
Empreendedorismo, dentre outros, de modo a propiciar a constituiçã o do saber
aliado ao exercício da cidadania plena e a atualizaçã o de conhecimentos e valores
em u m a perspectiva crítica, responsá vel e contextualizada.
56
Art. 90. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as Diretrizes Curriculares

enfatizam a construçã o de conceitos, possibilitando ao aluno ampliar s u a
capacidade de aprender, tendo em vista a aquisiçã o de conhecimento,
competê ncias e habilidades, bem como a formaçã o de atitudes e valores.
Pará grafo ú nico. O s trê s primeiros anos do Ensino Fundamental de nove anos
integram o Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o, que objetiva garantir à criança, a partir
dos 6 anos de idade, a aquisiçã o da alfabetizaçã o/letramento na perspectiva da
ludicidade e do seu desenvolvimento integral.
Art. 91. As Diretrizes Curriculares dos anos finais do Ensino Fundamental visam
aprofundar conhecimentos relevantes e introduzir novos componentes
curriculares que contribuam para formaçã o integral dos alunos, sendo
constituídas, obrigatoriamente, pela Base Nacional C o m u m e pela Parte
Diversificada do currículo.
Art. 92. A elaboraçã o da Matriz Curricular é atribuiçã o da S M E , de acordo com a

legislaçã o vigente, devendo ser aprovada pelo C M E .
§1º O s conteú dos programá ticos constam das Diretrizes Curriculares da S M E

e sã o orientados por s u a Equipe Pedagó gica, atendendo à s necessidades das
Instituiçõ es Educacionais.
§2º O s conteú dos programá ticos deverã o difundir os valores fundamentais ao
interesse social, aos direitos e deveres dos cidadã os, de respeito ao bem comu m
e à ordem democrá tica.
Art. 93. Para a Educaç ã o Especial, a S M E seguirá as Diretrizes Curriculares

Nacionais da Educaçã o Especial, sendo estruturada de forma a atender aos
alunos com deficiê ncia, transtorno global do desenvolvimento, altas
habilidades/superdotaçã o e dificuldades acentuadas de aprendizagem
57
observando as adaptaçõ es e flexibilizaçõ es

previstas na legislaçã o em vigor.
CAPÍ TULO IX
Dos Serviços de Apoio ao Processo
Ensino/Aprendizagem
Art. 94. A Instituiçã o Educacional deve proporcionar serviços de apoio ao processo

ensino/aprendizagem necessá rio ao desenvolvimento, ao enriquecimento e à
avaliaçã o do processo educativo.
Art. 95. Constituem serviços de apoio ao processo ensino/aprendizagem:
I - salas de atividades educacionais complementares (SAEC);

II. - salas de recursos multifuncionais;
III. – biblioteca;
IV. - sala de leitura.
SEÇÃ O I
Da s Salas de Atividades Educacionais Complementares - S A E C
Art. 96. As Instituiçõ es Educacionais deverã o manter, dentro de s ua s

possibilidades, as S A E C s objetivando atender aos alunos com dificuldades
acentuadas de aprendizagem.
Art. 97. O s alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem serã o atendidos

mediante crité rios previstos na legislaçã o em vigor.
Pará grafo ú nico. O atendimento do aluno será garantido no contraturno das aulas,
devendo esse frequentar normalmente o Ensino Regular.
58
Art. 98. O Docente que atuará na S A E C deverá atender aos seguintes crité rios:
I. – ser habilitado em Educaç ã o Inclusiva a nível de pó s-graduaçã o;

II.– ter experiê ncia docente mínima de cinco anos na Educaç ã o Infantil e/ou
anos iniciais do Ensino Fundamental;
III. – ter experiê ncia, de preferê ncia, com aluno incluso em turma regular;
IV. – ter, no mínimo, dois anos de atuaçã o na Instituiçã o Educacional, para fins de
conhecimento da comunidade escolar;
V. – ter atuado em efetiva regê ncia de classe no ano anterior, nã o
apresentando faltas ao serviço sem justificativa.
Art. 99. S ã o atribuiçõ es do Docente da S A E C :
VI.– predispor-se para u m a formaçã o continuada;

VII.– organizar constantemente os registros individuais dos alunos;
III – ter bom relacionamento com a comunidade escolar;
IV. – participar expressivamente nos Conselhos de Classe;
V. – participar de estudos de casos demonstrando fundamentaçã o teó rico- prá tica
junto à equipe multidisciplinar do Centro Municipal de Atendimento
Educacional Especializado (CEAT);
VI. – colaborar na construçã o da rede de apoio para a inclusã o escolar;
VII.– participar pedagogicamente junto à equipe multidisciplinar do C EAT,
segundo as diretrizes do PPP do CEAT;
VIII. – executar as açõ es previstas no PPP do C EAT.
Art. 100. Periodicamente o profissional da S A E C passará por u m a avaliaçã o da

Equipe Multidisciplinar do C EAT, segundo os crité rios evidenciados nos artigos
anteriores.
59
§1º E s s a avaliaçã o deverá ser acrescida do relató rio anual de frequê ncia do
servidor.
§2º S ó haverá indicaçã o de profissional para S A E C na Instituiçã o Educacional
que possuir efetivamente o espaço físico destinado a este fim.
§3º O espaço físico deverá ser devidam ente equ ipado, atendendo
à s especificidades da proposta de atendimento à clientela a que se
destina
conforme previsto no PPP do C EAT.
S E Ç Ã O II
Do Atendimento Educacional Especializado/Sala de Recursos
Multifuncionais
Art. 101. O A E E será realizado por:
I- docentes exclusiva ou eventualmente

itinerantes; II- docentes das S alas de Recursos
Multifuncionais; III- docentes de Libras;
IV. inté rprete Tradutor de Libras;
V. docentes de Portuguê s, segunda língua dos portadores de surdez; VI-
docentes Revisores de Braille.
Art. 102. A S M E , em parceira com o C EAT, que é composto por Docentes e

Especialistas da Rede Municipal de Ensino com formaçã o específica na á rea,
deverá garantir a efetividade da proposta de inclusã o educacional.
Art. 103. Sã o atribuiçõ es da Equipe Multidisciplinar do C EAT:
I - elaborar e acompanhar Planos de Adaptaçã o e Flexibilizaçã o Curricular para

alunos da Rede Municipal de Ensino;
60
II - orientar e acompanhar os profissionais que atuam no A E E dentro das

Instituiçõ es Educacionais
Art.104. O s profissionais que atuarã o no A E E e na S A E C serã o indicados pelo

C EAT, com base na avaliaçã o de desempenho realizada pela Equipe Té cnico-
Administrativo-Pedagó gica da Instituiçã o Educacional em que o profissional
estiver lotado, de acordo com os seguintes crité rios estabelecidos pela S M E :
§1 º Os profissionais de que trata o caput deste artigo deverã o ter

disponibilidade para participar dos programas de formaçã o continuada e
comprometer-se a atuar nas Instituiçõ es Educacionais da Rede Municipal de
Ensino, por tempo a ser definido pela S M E , de forma a garantir o retorno do
investimento.
§2º Caberá à Gerê ncia Pedagó gica da S M E e ao Secretá rio Municipal de
Educaç ã o aprovar a indicaçã o desses profissionais.
Art.105. Caberá a o C E A T orientar os profissionais quanto à :
I. - proposta de trabalho das Salas de Recursos Multifuncionais, S A E C s e dos

Docentes Itinerantes;
II. - periodicidade da avaliaçã o profissional e aos aspectos que serã o avaliados
durante a fase de experiê ncia.
Art.106. O C EAT procederá à aná lise dos casos onde haverá necessidade de
indicaçã o do Auxiliar de Educaçã o para apoio em sala regular.
61
S E Ç Ã O III
Do Auxiliar de Educaçã o
Art. 107. Para o exercício da funçã o de Auxiliar de Educaç ã o será exigida a

formaçã o mínima de Ensino Fundamental completo, sendo a admissã o feita por
concurso pú blico.
Art.108. O Auxilar de Educaç ã o será indicado nos casos de:
I. - creche – em todas as turmas, como auxilar do Docente;

II.- na Pré -Escola e no Ensino Fundamental, como acompanhante do aluno com
deficiê ncia, quando constatada a necessidade pela Equipe Multidisciplinar do
C EAT.
Art. 109. S ã o atribuiçõ es do Auxiliar de Educaçã o:
III.- participar dos programas de aperfeiçoamento profissional promovidos pela

S M E e/ou outros setores;
IV.- colaborar com os Docentes na seleçã o, confecçã o e na organizaçã o do
material didá tico a ser utilizado pelos alunos;
V.- participar do planejamento das atividades a serem desenvolvidas com os
alunos;
VI. - participar com os Docentes na realizaçã o das atividades diá rias;
VII.- observar e acompanhar os alunos nas atividades, prestando informaçõ es ao
Docente e à Equipe Té cnico-Pedagó gica da Instituiçã o Educacional;
VIII.- participar da avaliaçã o pedagó gica;
IX. - participar do processo de aná lise do desenvolvimento dos alunos
contribuindo na elaboraçã o de relató rios;
X. - cuidar do asseio, da higiene e da alimentaçã o dos alunos sob s u a
responsabilidade;
62
IX - zelar pela segurança do grupo de alunos pelo qual é

responsá vel.
Art. 110. É vedado ao Auxiliar de Educaçã o assumir, a qualquer título ou

pretexto, as responsabilidades ou funçõ es do Docente relativas a atividades
pedagó gicas.
S E Ç Ã O IV
D a Biblioteca Escolar
Art.111. As Instituiçõ es Educacionais manterã o, dentro de s u as possibilidades, a

Biblioteca Escolar, objetivando proporcionar ao educando condiçõ es para
pesquisas e incentivo à leitura e demais atividades pertinentes ao setor.
Pará grafo ú nico. O profissional responsá vel pelas Bibliotecas Escolares faz parte
da equipe té cnico-administrativa e é designado pela S M E , sendo indicado pela
Direçã o.
Art. 112. Sã o atribuiçõ es do profissional responsá vel pela Biblioteca Escolar:
I. – zelar pelo perfeito estado de conservaçã o, funcionamento e organizaçã o da

Biblioteca;
II. – manter ambiente favorá vel à pesquisa e demais atividades;
III.– atualizar, selecionar, registrar e organizar artigos de jornais, capítulos de
livros e informaçõ es, elencando-os de acordo com o assunto, para consulta e
divulgaçã o aos interessados;
IV. – organizar e manter atualizados os registros e os controles de consultas;
V. – atender à s solicitaçõ es dos leitores e demais interessados, indicando
bibliografias;
VI. – informar a S M E , os Docentes e os alunos sobre os principais sites de
bibliotecas para consultas posteriores, no caso das bibliotecas digitais;
63
VII – solicitar à Direçã o as necessidades de melhoria e manutençã o dos

computadores.
SEÇÃ O V
D a Sala de Leitura
Art. 113. A implementaçã o das S alas de Leitura ficará a cargo da assessoria da

S M E , que atuará em parceria com Docentes, Direçã o e Equipe Té cnica.
Art.114. A nomeaçã o do Docente da S ala de Leitura só poderá acontecer se

garantido espaço físico para u m atendimento de qualidade aos alunos.
Art. 115. O Docente de S ala de Leitura deverá pertencer ao quadro efetivo de

Docentes da Rede Municipal de Ensino e será indicado pela Direçã o, devendo
atender aos seguintes crité rios:
I. – ter experiê ncia Docente mínima de cinco anos;

II.– possuir disponibilidade de horá rio que atenda à s necessidades da Instituiçã o
Educacional, garantindo atendimento à s turmas na Sala de Leitura em sessã o
semanal de cinquenta minutos.
Art. 116. S ã o atribuiçõ es do Docente de Sala de Leitura:
III.– participar do planejamento da Instituiçã o Educacional;

IV.– manter a articulaçã o entre Direçã o, Docentes, alunos, pais e comunidade
local na realizaçã o de projetos;
V.– acompanhar e apoiar os projetos desenvolvidos pela Direçã o em prol da
leitura;
VI. – multiplicar com a equipe escolar as reuniõ es com a equipe da S M E ;
64
V.– oferecer atendimento aos alunos da Educaç ã o Infantil ao 5º ano do Ensino

Fundamental;
VI.– conhecer, discutir e difundir os princípios pedagó gicos da proposta do
Programa de Leitura da Rede Municipal de Ensino;
VII.– planejar e desenvolver atividades com os educandos na Sala de Leitura,
vinculadas ao programa de leitura da S M E e ao PPP;
VIII.– participar da elaboraçã o e atualizaçã o do PPP, visando garantir a
articulaçã o do trabalho de S ala de Leitura com as demais açõ es de
planejamento pedagó gico;
IX.– criar projetos específicos da Sala de Leitura que possibilitem a mediaçã o
entre a comunidade escolar e a comunidade local, entendendo a leitura como
―responsabilidade de todos‖;
X.– formar mediadores de leitura e articular prá ticas que despertem nos
cidadã os o interesse pela leitura;
XI. – divulgar o acervo da Sala de Leitura a toda comunidade escolar;
XII.– preparar o sistema de empré stimo e o acervo circulante a fim de
disponibilizá -los para uso na sala de aula;
XIII. – programar eventos tais como: festivais de poesia e mú sica, concursos
literá rios, teatros, mostra literá ria e outros complementares ao trabalho, com a
finalidade de divulgar as açõ es desenvolvidas;
XIV.– proporcionar intercâ mbio entre alunos, pais, Docentes e comunidade,
promovendo a troca de experiê ncias e o enriquecimento cultural;
XV. – encaminhar à S M E relató rio anual das atividades desenvolvidas;
XVI.– manter a organizaçã o do espaço físico no sentido de adequá -lo à s
diferentes atividades;
XVII.– identificar e informar à Direçã o a necessidade de aquisiçã o de acervo
literá rio, bem como outros recursos necessá rios ao funcionamento da Sala de
Leitura.
65
CAPÍ TULO X
D a Frequê ncia do Aluno
Art.117. Será considerada, para fins de promoçã o do aluno, a frequê ncia mínima
de 75% do total de horas letivas estabelecidas para o ano ou semestre letivo.
§ 1º O controle da frequ ê ncia é de respon sabilidade da

Institu içã o Educacional, respeitado o disposto na legislaçã o em vigor.
§ 2º Cabe à Instituiçã o Educacional, apó s os Conselhos de Classe e avaliaçõ es
pedagó gicas, informar aos responsá veis ou ao aluno, quando maior de idade,
o percentual de frequê ncia obtido no período letivo.
§ 3º Para os casos de infrequê ncia, a Equipe Té cnico-Administrativo-
Pedagó gica deve tomar as providê ncias previstas em lei.
Art. 118. O aluno que teve s u a matrícula efetivada a posteriori, assumirá as faltas
referentes ao período em que nã o frequentou nenh uma Instituiçã o Educacional.
Art. 119. O aluno que, por motivo justo, faltar à s aulas ou qualquer atividade
pedagó gica deverá apresentar justificativa até cinco dias letivos apó s o ocorrido,
para a Direçã o da Instituiçã o Educacional.
Art.120. Serã o atribuídos exercícios domiciliares aos alunos cujas faltas sã o

justificadas por atestado mé dico ou licença maternidade, amparados conforme
legislaçõ es vigentes.
Art. 121. As orientaçõ es constantes dos artigos 117, 118, 119 e 120 deste
Capítulo sã o també m aplicá veis aos alunos da Educaç ã o Especial.
66
Art. 122. Será considerado evadido, ao final do ano letivo, o aluno que apresentar
infrequê ncia ininterrupta acima de vinte e cinco por cento do total da carga
horá ria prevista.
Pará grafo ú nico. Constatada a evasã o ficará assim determinado o resultado final,
nã o havendo possibilidade de aná lise em funçã o de aprovaçã o, reprovaçã o ou
reclassificaçã o por infrequê ncia.
Art.123. Será considerado desistente o aluno que assinar termo de desistê ncia de
vaga, quando maior de idade, ou o seu responsá vel legal, quando menor.
Pará grafo ú nico. No caso de alunos menores de idade, o termo de desistê ncia
deverá dar ciê ncia ao responsá vel sobre as implicaçõ es legais relativas ao ato,
conforme legislaçã o em vigor.
CAPÍ TULO XI
D a Avaliaçã o do Processo Ensino/ Aprendizagem
Art.124. Compete à Instituiçã o Educacional, em seu PPP, desenvolver a avaliaçã o

formativa, envolvendo as dimensõ es cognitiva, afetiva, psicomotora e social, no
processo avaliativo do aluno.
§1º A açã o avaliativa deve identificar os aspectos de ê xito da aprendizagem do

aluno e as dificuldades evidenciadas em seu dia a dia, com vistas à
intervençã o imediata e promoçã o do seu desenvolvimento.
§2º A avaliaçã o formativa busca evidê ncias de aprendizagens por meio de
instrumentos e de procedimentos variados, como crité rio de aprovaçã o ou de
reprovaçã o.
§3º A avaliaçã o se dará por meio da aplicaçã o de, no mínimo, trê s
instrumentos avaliativos.
67
Art. 125. A avaliaçã o constitui elemento indissociá vel do processo educacional e

visa acompanhar, orientar, regular e redirecionar o trabalho educativo.
Pará grafo ú nico. O s Docentes deverã o explicitar aos alunos e pais ou

responsá veis legais os crité rios para a avaliaçã o do aproveitamento escolar, bem
como a pontuaçã o definida para cada instrumento ou procedimento avaliativo.
Art. 126. A avaliaçã o do processo ensino/aprendizagem observará os seguintes

crité rios:
I. - avaliaçã o formativa, processual, contínua, cumulativa, abrangente,

diagnó stica e interdisciplinar, com prevalê ncia dos aspectos qualitativos sobre
os quantitativos;
II. - avanço de estudos quando assim indicarem a potencialidade do aluno, o seu
desempenho escolar e as s ua s condiçõ es de ajustamento a ano/fase mais
adiantados;
III. - progressã o parcial com dependê ncia;
IV. – recuperaçã o paralela para aluno com baixo rendimento escolar;
V. - frequê ncia mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas
estabelecidas para o ano/semestre letivo.
SEÇÃ O I
D a Educaçã o Infantil
Art. 127. Na Educaç ã o Infantil a avaliaçã o far-se-á mediante o acompanhamento e

o registro do desenvolvimento da criança, sem objetivo de promoçã o, mesmo para
acesso ao Ensino Fundamental.
Art. 128. A avaliaçã o será feita por meio de apontamentos diá rios do
desenvolvimento da criança em caderno de registros, sendo em períodos
68
determinados (abril, agosto e dezembro) concluída por meio de relató rio individual
do aluno.
S E Ç Ã O II
Do Ensino Fundamental
Art. 129. O s procedimentos avaliativos no Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o seguirã o

os seguintes crité rios:
§ 1º Ao final do Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o o aluno será considerado

aprovado se atingir, no mínimo, sessenta por cento dos objetivos propostos
apó s aná lise do seu desempenho no 3º ano, com registro em ficha descritiva.
§ 2º O aluno que, ao final de cada ano do Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o, nã o
obtiver frequê ncia igual ou superior a setenta e cinco por cento do total de
dias letivos será ―Retido por frequê ncia insuficiente‖, exceto nos casos previstos
no Art. 159 deste Regimento.
Art. 130. A promoçã o dos alunos do 4º ao 9º ano do Ensino Fundamental dar- se-
á , regularmente, ao final do ano letivo, sendo considerado aprovado o aluno que
obtiver mé dia final igual ou superior a sessenta em cada componente e frequê ncia
mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas.
Art. 131. O s resultados bimestrais e finais da avaliaçã o do processo de

aprendizagem dos alunos do 4º ao 9º ano do Ensino Fundamental deverã o ser
expressos por meio de notas, que variam nu m a escala de zero a cem.
Art. 132. A mé dia final nos componentes curriculares do 4º ao 9º ano do Ensino

Fundamental será obtida por meio da mé dia aritmé tica dos bimestres letivos, nã o
havendo arredondamento.
69
Art.133. Os resultados do processo avaliativo deverã o ser registrados

bimestralmente e ao final do ano letivo no diá rio de classe, pelo Docente, e na ficha
individual, pela Secretá ria Escolar, sendo comunicado aos interessados até quinze
dias apó s o té rmino do bimestre e ano letivo.
Pará grafo ú nico. O interessado pode solicitar a revisã o dos resultados do processo
avaliativo até cinco dias ú teis a contar da divulgaçã o dos mesmos.
S E Ç Ã O III
D a Educaçã o de Jovens e Adultos
Art. 134. Na Alfabetizaçã o e Fases I a VIII, a avaliaçã o será expressa em notas,

com variaçã o de zero a cem, atribuídas à s á reas de estudo/disciplinas, sendo
considerado aprovado o aluno que obtiver mé dia final igual ou superior a
sessenta em cada componente e frequê ncia mínima de setenta e cinco por cento do
total de horas letivas.
Art. 135. A mé dia final nos componentes curriculares será obtida por meio da
mé dia aritmé tica dos bimestres letivos, nã o havendo arredondamento.
Art. 136. Os resultados do processo avaliativo deverã o ser registrados

bimestralmente e ao final do ano/semestre no diá rio de classe, pelo Docente , e na
ficha individual, pela Secretá ria Escolar, sendo comunicado aos interessados até
quinze dias apó s o té rmino do bimestre e ano/semestre letivo.
Pará grafo ú nico. O interessado pode solicitar a revisã o dos resultados do processo
avaliativo até setenta e du as horas a contar da divulgaçã o dos mesmos.
70
S E Ç Ã O IV
D a Educaçã o Especial
Art. 137. E m se tratando de alunos da Educaç ã o Especial, o processo de

avaliaçã o deve considerar a utilizaçã o de crité rios de avaliaçã o e de promoçã o
diferenciados, compatíveis com as adaptaçõ es realizadas.
Art. 138. O registro da avaliaçã o do aluno dar-se-á por meio de nota e relató rio,
conforme o plano de intervençã o pedagó gica feito para o bimestre/período.
§1º A aferiçã o e o registro das notas do aluno seguirã o os crité rios adotados
pela Rede Municipal de Ensino de Barra M ansa .
§2º O relató rio deverá ser elaborado bimestralmente/periodicamente (abril,
agosto e dezembro) pelo Docente e Equipe Pedagó gica, sendo constituído do
registro das açõ es pedagó gicas oferecidas, dos avanços e conquistas do aluno,
bem como dos aspectos e necessidades de aprendizagem que requeiram maior
investimento, devendo acompanhar o Histó rico Escolar.
Art. 139. Ao aluno com deficiê ncia, que nã o apresentar os resultados de

escolarizaçã o previstos no inciso I do artigo 32 da Lei 9394/96 (LDB), será
concedida a Terminalidade Específica do Ensino Fundamental, por meio de
certificaçã o de conclusã o de escolaridade, com Histó rico Escolar pró prio que
apresente, de forma descritiva, as competê ncias desenvolvidas pelo educando,
esgotadas as possibilidades pontuadas nos artigos 24 e 26 da mesma lei.
Pará grafo ú nico. O Certificado de Terminalidade Específica do Ensino

Fundamental somente poderá ser expedido ao aluno com idade mínima de
dezessete anos.
71
SEÇÃ O V
D a Recuperaçã o
Art. 140. Recuperaçã o é u m instrumento pedagó gico indispensá vel para corrigir
desvios ou insucessos constatados pela avaliaçã o do aproveitamento escolar,
procedimento esse fundamentado na legislaçã o em vigor.
Art. 141. A recuperaçã o, de responsabilidade direta do Docente, sob o

acompanhamento da Direçã o e Equipe Pedagó gica da Instituiçã o Educacional,
com o apoio da família, destina-se ao aluno com aproveitamento insuficiente,
considerando o sistema de avaliaçã o adotado neste Regimento Escolar.
Art. 142. Ao aluno devem ser garantidas, comprovadamente, todas as

oportunidades de superar su as dificuldades atravé s de u m plano de atividades
suplementares de recuperaçã o ao longo do ano/fase letivos, com vistas à
reorientaçã o contínua de estudos e à criaçã o de novas situaçõ es de aprendizagem.
Art. 143. A recuperaçã o será paralela, inserida no processo ensino- aprendizagem,

no decorrer do período letivo, assim que identificado o baixo rendimento do aluno,
devendo ter registro pró prio.
§ 1º Caberá ao Docente estabelecer estraté gias a serem desenvolvidas nos

estudos de recuperaçã o e apresentá -las à Equipe Pedagó gica.
§ 2º Para cada atividade, á rea de estudo ou disciplina, o Docente aplicará o
nú mero de instrumentos de avaliaçã o adequados à proposta de s u a dinâ mica
de trabalho.
72
§ 3º Para fins de registro da recuperaçã o

paralela observar-se-á :
I. - o procedimento adotado nos anos/fases iniciais do Ensino Fundamental

refere-se ao processo contínuo de revisã o de conteú dos, nã o resultando em
nota bimestral;
II. – o procedimento adotado nos anos/fases finais do Ensino Fundamental
refere-se ao processo contínuo de revisã o de conteú dos, resultando em nota de
recuperaçã o, devendo essa substituir a mé dia bimestral quando maior;
III.- os estudos de recuperaçã o da aprendizagem de forma paralela poderã o ser
realizados utilizando-se as seguintes estraté gias de acordo com a
disponibilidade da Instituiçã o Educacional:
1 - atividades diversificadas oferecidas durante a aula;

2- plano de trabalho organizado pelo Docente para estudo independente por
parte do aluno;
3 – trabalho extra-escolar;
4 – estudo dirigido do conteú do.
S E Ç Ã O VI
D a Progressã o Parcial
Art. 144. A Progressã o Parcial, sob a forma de dependê ncia, assegura ao aluno do
Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano e fases V a VIII da E J A , a possibilidade de
prosseguir os estudos no ano/fase imediatamente subsequente, quando o seu
aproveitamento no ano/fase anterior for insatisfató rio em até dois componentes
curriculares.
Art.145. O planejamento e os procedimentos da Progressã o Parcial deverã o

constar do PPP da Instituiçã o Educacional.
73
Art. 146. A promoçã o dos alunos na dependê ncia dar-se-á regularmente ao final
do ano/fase letivo, sendo considerado aprovado o aluno que obtiver mé dia final
igual ou superior a sessenta em cada componente curricular.
Art. 147. O resultado da dependê ncia deve ser registrado na Ficha Individual do
aluno e no Histó rico Escolar.
Art. 148. O s procedimentos avaliativos da Progressã o Parcial seguirã o os crité rios

previstos em legislaçã o pró pria.
CAPÍ TULO XII

D a Transferê ncia
Art. 149. Respeitadas as disposiçõ es legais, nenhu m a Instituiçã o Educacional

deverá negar transferê ncia a qualquer de seus alunos.
Pará grafo ú nico. A transferê ncia dos alunos poderá ocorrer em qualquer é poca do
ano.
Art. 150. O aluno, ao se transferir, deverá receber da Instituiçã o Educacional o

Histó rico Escolar e dele constarã o:
I. – identificaçã o completa do aluno;

II. – resultados obtidos em cada ano, fase ou ciclo cursado;
III.– crité rios de avaliaçã o com a devida citaçã o da legislaçã o que os ampara; IV
– carga horá ria cursada até a data da transferê ncia;
V – assinatura do Diretor e Secretá rio Escolar.
74
Art. 151. Na transferê ncia solicitada ao final do ano/fase letivos, o aluno deverá ter
sido avaliado em todos os componentes curriculares, nã o sendo a mesma
permitida com existê ncia de lacuna referente à Matriz Curricular em vigor.
Pará grafo ú nico. Compete ao Diretor buscar, junto à S M E , as providê ncias

cabíveis.
Art. 152. A transferê ncia é requerida em instrumento pró prio dirigido ao Diretor da
Instituiçã o Educacional pelo responsá vel ou pelo aluno, se maior de idade.
Pará grafo ú nico. Para expediçã o da transferê ncia do aluno pela Instituiçã o
Educacional, o responsá vel ou o aluno, se maior de idade, deve apresentar os
mesmos documentos exigidos para a matrícula.
Art.153. Na Educaç ã o Infantil a transferê ncia se dará por meio de declaraçã o, nã o

sendo exigido o Histó rico Escolar.
Art.154. A transferê ncia no Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o será realizada por meio
da expediçã o do Histó rico Escolar acompanhado do Relató rio de Avaliaçã o
Individual do aluno.
Art.155. A transferê ncia no Ensino Fundamental, do 4º ao 9º ano, e na

Modalidade E J A será realizada por meio da expediçã o do Histó rico Escolar
acompanhado da Ficha Individual do aluno.
Pará grafo ú nico. E m casos de inclusã o, o Histó rico Escolar deverá ser
acompanhado do PDI, alé m dos documentos citados.
Art.156. É vedado à Instituiçã o Educacional:
75
I. – transferir o aluno por inadaptaçã o ao regime escolar, exceto em casos

autorizados pela Supervisã o Escolar;
II. - transferir o aluno por motivo de reprovaçã o;
III.- transferir o aluno em funçã o de s u a dificuldade acentuada de
aprendizagem, deficiê ncia ou transtorno global de desenvolvimento ou
superdotaçã o, salvo em situaçã o requerida pelos pais ou responsá veis legais,
ou com a s u a anuê ncia, quando for indicado atendimento educacional em
outra instituiçã o que melhor atenda à s necessidades educacionais do aluno.
CAPÍ TULO XIII

D a Classificaçã o, Reclassificaçã o e Avanço
Art.157. A classificaçã o em qualquer ano/fase de escolaridade, exceto no primeiro

ano do Ensino Fundamental, deverá ocorrer imediatamente apó s o ato da
matrícula e poderá ser feita:
IV.– por promoçã o, para alunos que cursaram com aproveitamento o ano/fase
anterior, na pró pria Instituiçã o Educacional;
V. – por transferê ncia, para candidatos procedentes de outras Instituiçõ es
Educacionais;
VI.– independentemente da escolarizaçã o anterior, mediante avaliaçã o feita pela
Instituiçã o Educacional que defina o grau de desenvolvimento e experiê ncia do
candidato e permita s u a inscriçã o no ano ou fase adequada.
Pará grafo ú nico. O responsá vel pelo aluno ou este, sendo maior de idade, deve
declarar por escrito e sob as penas da lei, a inexistê ncia ou impossibilidade
justificada de comprovar a vida escolar anterior.
76
Art. 158. A Instituiçã o Educacional poderá reclassificar o aluno mediante

avaliaçã o, inclusive quando se tratar de transferê ncia entre estabelecimentos de
ensino no país e no exterior, tendo como base as normas curriculares nacionais
observados os seguintes passos:
I. – constataçã o de que seus conhecimentos sã o superiores ao ano de

escolaridade que freqü enta, apó s a efetivaçã o da matrícula;
II. – encaminhamento do caso à Supervisã o Escolar para apreciaçã o;
III.– avaliaçã o do aluno de acordo com os componentes curriculares da Base
Nacional C om u m ;
IV. – parecer favorá vel da Equipe Pedagó gica;
V. – aná lise dos documentos pelo Supervisor Escolar com vistas ao parecer
favorá vel ou desfavorá vel.
Pará grafo ú nico. A reclassificaçã o poderá ocorrer até 40 dias apó s a data de
matrícula do aluno na Instituiçã o Educacional, devendo os pais serem
informados.
Art. 159. Ao final do ano letivo, o aluno que obtiver frequê ncia inferior a setenta e
cinco por cento da carga horá ria total e apresentar mé dia igual ou superior a
setenta em todas as á reas de estudo ou disciplinas e, no caso do Ciclo Bá sico de
Alfabetizaçã o, aproveitamento igual ou superior a setenta por cento dos objetivos
propostos, será reclassificado ao ano/fase seguinte.
Pará grafo ú nico. O s casos previstos no caput deste artigo terã o a mé dia
computada pelo cá lculo referente aos bimestres cursados.
Art.160. O avanço nos anos/fases de escolaridade será permitido mediante

verificaçã o do aprendizado, comprovada a superioridade qualitativa do aluno,
conforme previsto nas legislaçõ es em vigor.
77
Art.161. Todo procedimento de Regularizaçã o de Vida Escolar deverá ser

registrado, obrigatoriamente, em ficha individual do aluno, Histó rico Escolar e
Relató rio Anual.
TÍTULO II
Do Regime Escolar
CAPÍ TULO XIV

Do Ano e do Semestre Letivo
Art. 162. O ano letivo, independente do ano civil, tem a duraçã o de oitocentas
horas, distribuídas por u m mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
Pará grafo ú nico. S ã o considerados como efetivo trabalho escolar as Reuniõ es

Pedagó gicas, os Conselhos de Classe e as Avaliaçõ es Planejadas, organizadas e
estruturadas a partir das determinaçõ es da S M E inseridas no calendá rio escolar.
Art. 163. A carga horá ria anual da Educaçã o Infantil e do Ensino Fundamental
obedecerá à s Matrizes Curriculares aprovadas pelo C M E .
Pará grafo ú nico. A carga horá ria da Educaçã o de Jovens e Adultos será semestral
e obedecerá à s Matrizes Curriculares aprovadas pelo C M E .
Art.164. As horas e os dias de efetivo trabalho escolar devem ser cumpridos por
turma, separadamente.
Art.165. O ano e o semestre letivos somente serã o encerrados, em todas as etapas

e modalidades da Educaç ã o Bá sica, quando cumpridos os dias letivos, a carga
horá ria e trabalhadas as habilidades previstas para cada á rea do conhecimento.
78
Pará grafo ú nico. E m caso de nã o cumprimento de quaisquer das exigê ncias

contidas neste artigo, a Instituiçã o Educacional deve ampliar su a s atividades
pedagó gicas para alé m da data de encerramento do ano ou do semestre letivo
prevista no calendá rio escolar.
Art.166. Nos casos de alunos com deficiê ncia, transtorno global do

desenvolvimento ou superdotaçã o, matriculados na Educaçã o Infantil e nos
anos/fases do Ensino Fundamental, o cumprimento da carga horá ria anual
poderá ser flexibilizado quando su as condiçõ es de saú de física e mental,
atestadas por profissional da á rea mé dica, indicarem a impossibilidade de su a
permanê ncia na Instituiçã o Educacional durante as horas diá rias previstas.
Pará grafo ú nico. No caso que trata este artigo, o Docente repassará as atividades
pedagó gicas que deverã o ser acompanhadas pelas famílias dos alunos.
Art.167. O calendá rio escolar da Rede Municipal de Ensino de Barra M ansa é de

competê ncia da S M E .
CAPÍ TULO X V
D a s Matrículas
Art. 168. No ato da matrícula o aluno, se maior de idade, ou seus pais ou

responsá veis legais serã o informados sobre o funcionamento da Instituiçã o
Educacional e s u a organizaçã o, conforme o PPP, Regimento Escolar, Estatutos e
Regulamentos Internos.
Art.169. A matrícula na Educaç ã o Bá sica será :
I – inicial;
II – renovada;
79
III – por transferê ncia.
§ 1º A matrícula inicial é a que se dá em qualquer ano/fase/ciclo, desde que se

trate da primeira matrícula da vida escolar do indivíduo e ainda aquela prevista
nos casos de classificaçã o.
§ 2º A matrícula renovada é a que se dá em qualquer ano/fase/ciclo
caracterizando u m a ou mais das seguintes situaçõ es:
a)quando o aluno acaba de cursar na mesma Instituiçã o Educacional o

período letivo imediatamente anterior, qualquer que tenha sido o resultado final
por ele obtido;
b)quando o indivíduo retoma os estudos no mesmo estabelecimento de ensino,
apó s interrupçã o.
§ 3º A matrícula por transferê ncia ocorre quando o aluno vem de outra

Instituiçã o Educacional, devendo apresentar Histó rico Escolar onde serã o
verificadas a existê ncia das seguintes informaçõ es:
c) identificaçã o completa do aluno;

d) os resultados obtidos em cada sé rie ano, fase ou ciclo cursado;
e) os crité rios de verificaçã o do aproveitamento e o significado dos símbolos
e/ou siglas usados para exprimir resultados, com devida citaçã o da legislaçã o
que os ampara.
d) carga horá ria cursada até a data da transferê ncia; .
e) assinatura do Diretor e Secretá rio Escolar.
§ 4º - A matrícula por transferê ncia pode ser feita:
I – por classificaçã o, quando o estabelecimento de ensino procede à matrícula

do aluno no ano/fase/ciclo, de acordo com indicaçã o da Instituiçã o de Ensino
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de origem constante do Histó rico Escolar;

II – por reclassificaçã o, por iniciativa da Instituiçã o Educacional, com
anuê ncia dos responsá veis – ou do pró prio aluno se maior de idade, de acordo
com as normas curriculares gerais, de maneira a posicionar adequadamente o
aluno no ano/fase de escolaridade.
Art.170. A matrícula poderá ser feita, mediante existê ncia de vaga, em qualquer
é poca do ano.
§ 1º Na Educaçã o Infantil:
I - de acordo com a data/corte estabelecida como trinta e u m de março;

II - em Creche, para crianças com até trê s anos e onze meses de idade;
III. - em Pré -Escola, para crianças com quatro anos e cinco anos e onze meses de
idade;
IV. - em Centros de Educaçã o Infantil em se tratando de crianças de zero a cinco
anos e onze meses de idade.
§ 2º No Ensino Fundamental:
V. - no primeiro ano do Ciclo Bá sico de Alfabetizaçã o a partir dos seis anos

completos ou a completar até trinta e u m de março do ano letivo a ser cursado;
VI. - nos demais anos de escolaridade, de acordo com o nú mero de vagas
disponíveis;
III. na Modalidade E J A a partir dos quinze anos de idade.
Art. 171. No ato da matrícula deverã o ser apresentados à Instituiçã o Educacional

os seguintes documentos, alé m de outros que possam ser solicitados:
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I - có pia da certidã o de nascimento/casamento;

II - có pia do R G dos pais ou responsá veis legais;
III - có pia do C P F dos pais ou responsá veis
legais;
IV- documento comprobató rio emitido pelo J u i z da Vara Infâ ncia e da
Juventude quando se tratar de guarda, tutela, família substituta e outros;
V. - có pia da carteira de vacinaçã o;
VI. - có pia da carteira de identidade, para maiores de dezesseis anos;
VII.- có pia do comprovante de certificado de reservista, para maiores de dezoito
anos;
VIII.- có pia do comprovante de residê ncia; IX
- duas fotos 3x4;
X - declaraçã o de transferê ncia da Instituiçã o Educacional de origem ou
Histó rico Escolar, quando for o caso.
Pará grafo ú nico. Para a conferê ncia das có pias dos documentos devem ser
apresentados, no ato da matrícula, os respectivos originais.
Art.172. A falta da certidã o de nascimento nã o constitui impedimento para

aceitaçã o da matrícula do aluno.
Pará grafo ú nico. O s casos previstos no caput deste artigo terã o a matrícula
efetivada mediante documento do Conselho Tutelar.
Art.173. O Histó rico Escolar e o Comprovante de Vacina atualizado deverã o ser

apresentados no prazo má ximo de trinta dias, a contar da data do requerimento da
matrícula.
Pará grafo ú nico. O nã o cumprimento deste prazo implicará no encaminhamento

do caso aos ó rgã os competentes.
82
Art. 174. É permitida a matrícula do aluno em Progressã o Parcial a partir do 6º

ano do Ensino Fundamental/fase V da E J A .
Art. 175. E m caso de dú vida quanto à interpretaçã o dos documentos de

matrícula, deve-se solicitar diretamente à Instituiçã o Educacional de origem do
aluno e à Supervisã o Escolar, os dados indispensá veis ao julgamento.
Art. 176. A matrícula pode ser cancelada em qualquer é poca do ano, a pedido do
responsá vel ou do pró prio aluno, se maior de idade, devidamente registrada pela
Instituiçã o Educacional, sendo o aluno considerado desistente.
Art. 177. A matrícula do aluno oriundo de transferê ncia observará a Base

Nacional C o m u m da Matriz Curricular.
Pará grafo ú nico. A divergê ncia entre as Partes Diversificadas dos currículos das
Instituiçõ es Educacionais de origem e de destino nã o constitui impedimento para
aceitaçã o da matrícula.
Art. 178. A mudanç a entre as diferentes modalidades de ensino é permitida,

desde que efetuados os ajustes necessá rios.
Art.179. Ao aluno em processo de transferê ncia, cuja matrícula ainda nã o se

tenha concretizado pela falta da documentaçã o, é permitido frequentar a
Instituiçã o Educacional pelo período má ximo, improrrogá vel, de quarenta e cinco
dias, cuja validade, para fins escolares, só passa a ser reconhecida com a
concretizaçã o da matrícula.
§1º A Instituiçã o Educacional deverá encaminhar ao Conselho

Tutelar/Ministé rio Pú blico a relaçã o dos alunos cujos responsá veis nã o
cumpriram o disposto no caput deste artigo.
83
§ 2º Ca s o se apure irregularidade na documentaçã o de aluno recebido por

transferê ncia, depois de concretizada a matrícula na Instituiçã o Educacional
e, nã o se apurando m á fé do aluno ou de seu responsá vel legal, cabe à nova
escola o ô nus da regularizaçã o de s u a vida escolar referendada pela
Supervisã o Escolar.
Art. 180. Nã o é possível receber em transferê ncia, como aprovado, o aluno que,
segundo os crité rios regimentais da Instituiçã o Educacional de origem tenha sido
reprovado, exceto nos casos seguintes:
I. - matrícula com dependê ncia, conforme o previsto neste Regimento;

II.- inexistê ncia, no currículo em vigor da Rede Municipal de Ensino, do
componente curricular em que o aluno tenha sido reprovado.
Art. 181. O aluno recebido por transferê ncia que apresentar, em seu Histó rico
Escolar, falta de u m dos componentes curriculares da Base Nacional C o m u m ,
será matriculado em regime de Progressã o Parcial.
Art. 182. Ao aluno procedente do exterior, cabe à Instituiçã o Educacional, efetuar

a equivalê ncia de estudos, de acordo com a legislaçã o vigente, devendo ser
solicitada assistê ncia à Supervisã o Escolar.
TÍTULO III
Da s Disposiçõ es Gerais e Transitó rias
Art. 183. O disposto neste Regimento Escolar constitui compromisso para a

Equipe Té cnico-Administrativo-Pedagó gica, Docentes, Funcioná rios, alunos e
pais/responsá veis legais, devendo ser acatado e respeitado.
84
Art. 184. Incorporam-se a este Regimento Escolar todas as determinaçõ es

oriundas de disposiçõ es legais ou de normas baixadas pela S M E e C M E , até a
presente data.
Art. 185. A movimentaçã o de pessoal, de qualquer natureza, seja ela afastamento,

impedimento, licença, transferê ncia ou qualquer outro ato, deverá ser
comunicada por escrito à Direçã o da Instituiçã o Educacional, com a devida
assinatura do Secretá rio Municipal de Educaç ã o.
Art. 186. O s alunos da Educaç ã o Especial, os portadores de afecçõ es graves, as

gestantes, os dispensados da prá tica de Educaçã o Física e os atletas recebem
tratamento especial, na forma da lei;
Art. 187. O presente Regimento, o Calendá rio Escolar, as Diretrizes de Matrícula e

o PPP devem estar à disposiçã o de toda a comunidade escolar.
Art. 188. O curso Pó s-Mé dio de Administraçã o seguirá legislaçã o pró pria de
acordo com as exigê ncias da Educaç ã o Profissional.
Art. 189. O Regimento Escolar poderá ser modificado por Adendo de Alteraçã o
e/ou de Acré scimo, devendo ser submetido à apreciaçã o do C M E .
Art. 190. O s casos omissos nã o previstos neste Regimento serã o resolvidos pela
Direçã o da Instituiçã o Educacional e Supervisã o Escolar, respeitadas as
legislaçõ es vigentes e, quando necessá rio, ouvido o Secretá rio Municipal de
Educaç ã o e C M E .
Art. 191. Este Regimento Escolar entra em vigor a partir da data de s u a

publicaçã o, revogadas as disposiçõ es em contrá rio.
85

Regimento Escolar Das Instiuições Educacionais Do Município de Barra Mansa

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ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA

REGIME NTO E S C O L A R D A S I NSTI UI ÇÕES

Regimento Escolar das Instituiçõ es

Ficha Catalográ fica

Secretaria Municipal de Educaçã o

DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS

DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE

(Indagaçõ es Sobre Currí culo/MEC 2008)

1- estabelecer como foco a aprendizagem, apontando resultados concretos a

8 - valorizar a formaçã o é tica, artística e a

20- acompanhar e avaliar, com participaçã o da comunidade e do Conselho

encarregado da mobilizaçã o da sociedade e do acompanhamento das metas

Silvia Victó ria Coutinho Henriques de Lima Galvã o

Parecer C M E / B M n° 03 de 02 de agosto de 2011.

Aprova o Regimento Escolar das

O Conselho Municipal de Educaçã o de Barra M ansa, no uso

a) aprovaçã o do Regimento Escolar das Instituiçõ es Educacionais

b) revogaçã o do Regimento Escolar Ú nico da Rede Municipal

c) determinaçã o de que os Gestores da Secretaria Municipal

Flordelia Rodrigues da Silva

TÍTULO I – D a O rganizaçã o das Instituiçõ es Ed u cacionais

Capítulo VIII – D a s Diretrizes Curriculares da

REG IM E NTO E S C O L A R D A S I N ST I U I ÇÕ E S E D U C AC I O NAI S

Art. 1º O presente Regimento regulamenta a organizaçã o didá tico-administrativa

Art. 2º As Instituiçõ es Educacionais da Rede Municipal de Ensino integram o

Art. 3º As Instituiçõ es Educacionais, de acordo com s u a s características

I. – C e n tro M u nicipal de Ed u caçã o Infantil – destinado a

Art. 4º A Educaç ã o Bá sica baseia-se nos princípios das Constituiçõ es Federal e

Estadual, embasados na legislaçã o em vigor,

I. – a igualdade de condiçõ es para o acesso e a permanê ncia na Instituiçã o

Art. 5º C o m vistas ao pleno desenvolvimento do educando, a educaçã o a ser

V.– comunicar-se com eficiê ncia;

CAPÍ TULO III

Art. 6º A gestã o das Instituiçõ es Educacionais será desempenhada pelo Diretor e

da Equipe de Apoio ao Processo de Aprendizagem, do Corpo Docente e do Corpo de

Art. 7º A gestã o democrá tica das Instituiçõ es Educacionais basear-se-á nos

Art. 8º O processo de construçã o da gestã o democrá tica será respaldado por

Art. 9º A gestã o democrá tica das Instituiçõ es Educacionais far-se-á mediante:

I. – participaçã o de todos os profissionais na elaboraçã o do Projeto Político

Art. 10. A autonomia das Instituiçõ es Educacionais em seus aspectos

I – formulaçã o, implementaçã o e avaliaçã o do PPP;

Art. 12. As Funçõ es Gratificadas de Diretor e Diretor Adjunto da Instituiçã o

Art. 13. O Diretor e o Diretor Adjunto deverã o ser habilitados em Pedagogia ou

I. - articular, liderar e executar políticas educacionais, na qualidade de mediador

Educacionais Anísio Teixeira — INEP, do Ministé rio da Educaç ã o — M E C , com

Art. 16. S ã o obrigaçõ es e responsabilidades da equipe gestora:

I. – elaborar ou revisar e atualizar o PPP da Instituiçã o Educacional,

Art.17. Constituem atribuiçõ es do Diretor, alé m das citadas nas obrigaçõ es e

XV. – representar oficialmente a Instituiçã o Educacional perante entidades, ó rgã os

V.- solicitar à S M E remanejamento, contrataç ã o, substituiçã o e designaçã o de

XVIII – presidir o Conselho de Classe, dando encaminhamento à s decisõ es

Art. 18. Sã o atribuiçõ es do Diretor Adjunto, alé m das obrigaçõ es e

I. – trabalhar em consonâ ncia com o Diretor, objetivando o crescimento da

Art. 20. O funcioná rio da S M E , quando encaminhado para exercer efetiva

I. – a pedido, se decorridos trê s anos de efetivo exercício;

Art. 21. S ã o deveres do Corpo de Funcioná rios:

IV.– realizar seu trabalho com dedicaçã o, esmero e eficiê ncia;

IX – conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescente, garantindo o seu

Art. 22. O funcioná rio sofrerá as penalidades previstas em legislaçã o em vigor,

§ 1º. A açã o do caput deste artigo somente se efetivará depois de esgotadas

Art. 24. À Secretaria Escolar, subordinada diretamente ao Diretor, compete o

§1º A Secretaria Escolar é dirigida pelo Secretá rio Escolar, concursado e