INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO DO CEARA – IFCE, SOBRAL

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

A Psicologia enquanto ciência:

história e principais correntes teóricas

 Psicologia

psyché
+
logos

estudo da alma
Psicologia e Filosofia

É entre os filósofos gregos que surgiu,

no Ocidente, a primeira tentativa de
sistematizar a Psicologia, no sentido do
estuda da alma.
Filósofos Pré-Socráticos
- Definem a relação do homem com o mundo
através da PERCEPÇÃO

- O mundo existe por que o homem o vê ou

o homem vê um mundo que já existe?

- Oposição entre os idealistas (a ideia forma o

mundo) e os materialistas (a matéria que
forma o mundo é anterior à percepção)
 Sócrates
- O que diferencia os homens dos animais?
- Principal característica humana: RAZÃO
- Essa abordagem abriu caminho para um tema
que viria a ser muito explorado pela Psicologia,
as teorias da consciência
- A razão permite ao homem sobrepor-se aos
instintos
 Platão

- Procurou definir um “lugar” para a razão no

corpo
- É na cabeça que se encontra a alma do
homem
- Separação entre corpo e alma. Com a morte
do corpo, a alma fica livre para ocupar outro
corpo
 Aristóteles
- A alma e o corpo não podem ser dissociados
- A psyché é o princípio ativo da vida: tudo o
que cresce se reproduz e se alimenta possui
psyché ou alma
- Estuda as diferenças entre razão, percepção e
sensações
- Livro: Da Anima  primeiro tratado sobre
Psicologia
 Roma e Idade Média
- Império Romano ganha força às vésperas da
era cristã
- A abordagem da Psicologia à época não
pode ser desvinculada do cristianismo e do
conhecimento religioso
- Igreja monopolizava o conhecimento e o
psiquismo
Idade Média: Santo Agostinho

- 354 d. C.
- Inspira-se em Platão
- Cisão entre alma e corpo. A alma não era só
razão, mas a manifestação divina no homem.
- A alma era imortal e ligava o homem a Deus
- A Igreja passa a se preocupar com a sua
compreensão
Idade Média: São Tomás de Aquino
- 1250 d. C.
- Início do protestantismo, transição para o
capitalismo, Revolução Francesa e Industrial
- Fortes questionamentos à Igreja Católica
- Novas justificativas para a relação entre o
homem e Deus
Idade Média: São Tomás de Aquino
- Inspira-se em Aristóteles: separação entre
essência e existência
- Considera que o homem busca a perfeição
(essência) através da existência
- Somente Deus é capaz de reuni-las. A busca
da perfeição é a busca de Deus
- Encontra argumentos racionais que
possibilitam que o campo do psiquismo
ainda seja de domínio da Igreja
 Renascimento
- Após 200 anos da morte de Aquino, tem
início uma época de transformações radicais
na Europa
- Mercantilismo em transição para o
capitalismo novas formas de organização
política, social e econômica
- O homem é cada vez mais valorizado como
sujeito desses processos
- A arte ganha enfoque (Dante, Da Vinci,
Boticcelli, Michelangelo, Maquiavel)
 Renascimento
A ciência conhece grande avanço:
- Em 1543 Copérnico mostra que a Terra não é o centro
do universo
- Em 1610 Galileu estuda a queda dos corpos
- Descartes postula a separação entre alma e corpo,
afirmando que o homem possui uma substância
material e uma substância pensante  o corpo como
máquina  dualismo mente corpo
- Iniciam-se os estudos de anatomia com cadáveres 
anatomia e fisiologia
(https://www.youtube.com/watch?v=EgzIMT6sPrE&t=428s)
René Descartes
René Descartes
 Origem da Psicologia Científica
- Séc. 19  ciência ganha papel de destaque e
acompanha o crescimento da nova ordem
econômica (capitalismo e industrialização)
- A ciência passa a dar respostas práticas no
campo da técnica
- O conhecimento torna-se independente da fé 
é a razão que produz conhecimento
- A natureza é algo a ser controlado
 Origem da Psicologia Científica
- A ciência consolida-se como paradigma
hegemônico de produção de conhecimento
- Criação de um método científico
- A Física era o modelo metodológico para tal
- As Ciências Humanas tornam-se passíveis de
rigor científico
 Origem da Psicologia Científica
- Os problemas da Psicologia, até então estudados pelos
filósofos, passam também a ser estudados pela Fisiologia e
pela Neurofisiologia
- São formuladas teorias sobre o sistema nervoso central,
demonstrando que o pensamento, as percepções e os
sentimentos humanos eram produtos desse sistema
- Para conhecer o indivíduo é necessário compreender como
funciona seu cérebro  uso de máquinas  Neuroanatomia
 Psicofísica
 Origem da Psicologia Científica
1860  formulação da Lei de Fecher-Weber, que postulava
a relação entre estímulo e sensação, permitindo a
mensuração de fenômenos psicológicos, o que introduziu
a Psicologia ao status de ciência

1862  Wilhelm Wundt criou o primeiro laboratório de

Psicologia na Universidade de Leipzig, Alemanha. Além
disso, publicou o livro Physiological Psychology  Pai da
Psicologia Moderna
 Psicologia, enquanto ciência, significava:

- Definir seu objeto de estudo (o comportamento, a vida

psíquica, a consciência)
- Delimitar seu campo de estudo, diferenciando-se de
outras áreas do conhecimento, como a Filosofia e
Fisiologia
- Formular seus próprios métodos de estudo desse
objeto
- Formular teorias enquanto um corpo consistente de
conhecimentos
À medida em que se separa da Filosofia, a
Psicologia vai ganhando status de ciência e vai
atraindo novos pesquisadores que, sob novos
padrões de produção de conhecimento,
passam a aprofundá-la e a criar diversos
quadros teórico-metodológicos.
Escola de Psicologia: final do
séc. 19
Funcionalismo
O Funcionalismo é considerado como a primeira sistematização
genuinamente americana de conhecimentos em Psicologia. Uma
sociedade que exigia o pragmatismo para seu desenvolvimento
econômico acaba por exigir dos cientistas americanos o mesmo
espírito. Desse modo, para a escola funcionalista de W. James,
importa responder “o que fazem os homens” e “por que o fazem”.
Para responder a isto, W. James elege a consciência como o centro
de suas preocupações e busca a compreensão de seu
funcionamento, na medida em que o homem a usa para
adaptar-se ao meio.
Escola de Psicologia: final do
séc. 19
Estruturalismo
O Estruturalismo está preocupado com a compreensão do mesmo
fenômeno que o Funcionalismo: a consciência. Mas, diferentemente
de W. James, Titchner irá estudá-la em seus aspectos estruturais, isto
é, os estados elementares da consciência como estruturas do
sistema nervoso central. Esta escola foi inaugurada por Wundt, mas
foi Titchner, seu seguidor, quem usou o termo estruturalismo pela
primeira vez, no sentido de diferenciá-la do Funcionalismo.
O método de observação de Titchner, assim como o de Wundt, é
o introspeccionismo, e os conhecimentos psicológicos
produzidos são eminentemente experimentais, isto é, produzidos a
partir do laboratório.
Escola de Psicologia: final do
séc. 19
Associacionismo
O principal representante do Associacionismo é Edward L. Thorndike,
e sua importância está em ter sido o formulador de uma primeira
teoria de aprendizagem na Psicologia. Sua produção de
conhecimentos pautava-se por uma visão de utilidade deste
conhecimento, muito mais do que por questões filosóficas que
perpassam a Psicologia. O termo associacionismo
origina-se da concepção de que a aprendizagem se dá
por um processo de associação das ideias — das mais
simples às mais complexas. Assim, para aprender um conteúdo
complexo, a pessoa precisaria primeiro aprender as ideias mais
simples, que estariam associadas àquele conteúdo.
As principais teorias da Psicologia no século 20
A Psicologia enquanto um ramo da Filosofia estudava a alma.
A Psicologia científica nasce quando, de acordo com os padrões
de ciência do século 19, Wundt preconiza a Psicologia “sem alma”.
O conhecimento tido como científico passa então a ser aquele
produzido em laboratórios, com o uso de instrumentos de
observação e medição. Se antes a Psicologia estava subordinada à
Filosofia, a partir daquele século ela passa a ligar-se a
especialidades da Medicina, que assumira, antes da Psicologia, o
método de investigação das ciências naturais como critério
rigoroso de construção do conhecimento. Essa Psicologia científica,
que se constituiu de três escolas - Associacionismo,
Estruturalismo e Funcionalismo -, foi substituída, no século 20,
por novas teorias.
 Behaviorismo
- O termo foi inaugurado pelo americano John B. Watson, em artigo publicado
em 1913, que apresentava o título “Psicologia: como os behavioristas a vêem”.
- O termo inglês behavior significa “comportamento”; por isso, para denominar
essa tendência teórica, usamos Behaviorismo e, também, Comportamentalismo,
Teoria Comportamental, Análise Experimental do Comportamento, Análise do
Comportamento.
- Apesar de colocar o “comportamento” como objeto da Psicologia, o
Behaviorismo foi, desde Watson, modificando o sentido desse termo. Hoje,
não se entende comportamento como uma ação isolada de um sujeito, mas,
sim, como uma interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente onde o
seu “fazer” acontece.
- Portanto, o Behaviorismo dedica-se ao estudo das interações entre o indivíduo
e o ambiente, entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente
(as estimulações).
O comportamento
O behaviorismo restringe seu estudo ao comportamento (behavior,
em inglês), tomado como um conjunto de reações dos organismos
aos estímulos externos. Seu princípio é que só é possível teorizar
e agir sobre o que é cientificamente observável. Com isso, ficam
descartados conceitos e categorias centrais para outras correntes
teóricas, como consciência, vontade, inteligência, emoção e
memória - os estados mentais ou subjetivos. 
 O Behaviorismo de Skinner
O mais importante dos behavioristas que sucedem Watson é
B. F. Skinner (1904-1990). O Behaviorismo de Skinner tem influência
sobre muitos psicólogos americanos e de vários países onde a
Psicologia americana tem grande penetração, como o Brasil. Esta
linha de estudo ficou conhecida por Behaviorismo radical, termo
cunhado pelo próprio Skinner, em 1945, para designar uma filosofia
da Ciência do Comportamento (que ele se propôs defender) por
meio da análise experimental do comportamento.
 Conceitos-chave
Condicionamento operante e reflexo condicionado. Os dois
conceitos estão essencialmente ligados à fisiologia do organismo, seja
animal ou humano. O reflexo condicionado é uma reação a um
estímulo casual. O condicionamento operante é um
mecanismo que premia uma determinada resposta de um indivíduo
até ele ficar condicionado a associar a necessidade à
ação. É o caso do rato faminto que, numa experiência,
percebe que o acionar de uma alavanca levará
ao recebimento de comida. Ele tenderá a repetir o
movimento cada vez que quiser saciar sua fome. 
Skinner e a educação
A Educação foi uma das preocupações centrais de Skinner, à qual
ele se dedicou com seus estudos sobre a aprendizagem e a
linguagem. No livro Tecnologia do Ensino, de 1968, o
cientista desenvolveu o que chamou de máquinas de
aprendizagem - a organização de material didático de
maneira que o aluno pudesse utilizar sozinho,
recebendo estímulos à medida que avançava no
conhecimento. Grande parte dos estímulos se
baseava na satisfação de dar respostas corretas aos exercícios
propostos. A ideia nunca chegou a ser aplicada de modo
sistemático, mas influenciou procedimentos
da educação norte-americana. Skinner
considerava o sistema escolar um fracasso
por se basear na presença obrigatória, sob pena de
punição. Ele defendia que se dessem aos alunos "razões
Gestalt
Tem seu berço na Europa, mais precisamente na
Alemanha. Surge como uma negação da
fragmentação das ações e processos humanos,
realizada pelas tendências da Psicologia
científica do século 19, postulando a
necessidade de se compreender o
homem como uma totalidade.
A Gestalt é a tendência teórica mais
ligada à Filosofia que à clínica, em um primeiro
momento.
 Gestalt-terapia na atualidade
A partir da teoria da gestalt e da psicanálise, o médico alemão Fritz Perls
(1893-1970) desenvolveu uma forma de psicoterapia de orientação gestáltica.
A gestaltoterapia orienta-se segundo o conceito que o desenvolvimento
psicológico e biológico de um organismo se processa de acordo com as
tendências inatas desse organismo, que tentam adaptá-lo
harmoniosamente ao ambiente. A prática psicoterapêutica é, normalmente,
realizada em grupo, podendo ser também individual e, ao longo das suas
sessões, destaca-se a realização de um conjunto de exercícios sensório-
motores e meditativos. Estes exercícios pretendem, principalmente,
que os indivíduos descubram novas forças existentes em si, para
poderem ultrapassar as suas dificuldades.
O que importa para essa corrente é o aqui-agora. A centralidade no presente,
ao contrário da psicanálise, que busca no passado a elucidação do trauma, é
a pedra de toque da gestalt-terapia.

(https://www.youtube.com/watch?v=_ConTsjy4BU&t=13s)
Psicanálise
 Psicanálise
Nasce com Freud, na Áustria, a partir da prática médica, recupera para
a Psicologia a importância da afetividade e postula o inconsciente
como objeto de estudo, quebrando a tradição da Psicologia como
ciência da consciência e da razão  INCONSCIENTE

Enquanto método de investigação, caracteriza-se pelo método

interpretativo, que busca o significado oculto daquilo que
é manifesto por meio de ações e palavras ou pelas produções
imaginárias, como os sonhos, os delírios, as associações livres, os atos
falhos. A prática profissional refere-se à forma de
tratamento - a Análise - que busca o
autoconhecimento ou a cura, que ocorre através desse
autoconhecimento.
Fases do desenvolvimento
psicossexual de Freud
- Estágio Oral (nascimento
Freud acreditava que a personalidade era a 1 ano)
desenvolvida através de uma série de - Estágio Anal (1 a 3 anos)
estágios de infância em que as energias - Fase fálica (3 a 6 anos)
da busca do prazer tornam-se focadas - Período de latência (6
anos à puberdade)
em determinadas áreas erógenas. - Estágio genital
Esta energia psicossexual, ou libido , (puberdade à morte)
foi descrita como a força motriz por trás
do comportamento.
Contribuições da psicanálise para
a educação
D. W. Winnicott: pediatra cujos programas radiofônicos transmitidos na
Europa, durante a Segunda Guerra Mundial, orientavam os pais na
criação dos filhos. Para Winnicott, cada ser humano traz um potencial
inato para amadurecer, para se integrar; porém, o fato de essa tendência
ser inata não garante que ela realmente vá ocorrer. Isto dependerá de
um ambiente facilitador que forneça cuidados que precisa, sendo que, no
início, esse ambiente é representado pela mãe suficientemente boa.

Anna Freud: pedagoga, trabalhava com psicanálise voltada para crianças,

sendo a pioneira nesta área. Estabeleceu clínicas e berçários para crianças
que eram vitimas da guerra, sobreviventes do holocausto, ou que estavam
sendo atormentadas pelas suas vidas.
 A partir de Freud...
Wilhelm Reich

Alexander Lowen

Carl G. Jung
Um recado de Aristóteles, trazido pelo
Prof. Clóvis de Barros Filho

https://www.youtube.com/watch?v=lQJ9205r-M8