IMERSÃO EM INTEGRAÇÃO

CURRICULAR

Pirenópolis - GO
Reestruturação da Política Educacional de Tempo Integral

Melhores resultados Maior credibilidade

Educacionais junto à Sociedade
Objetivos
Escola de Tempo Integral

GESTÃO CURRÍCULO FORMAÇÃO DOS ESTRUTURA

PROFESSORES Atuar de forma
Definição de ativa na
rotinas gerenciais e Construção de Formação dos estruturação física,
tomadas de percurso formativo professores para
Pilares de pessoal e de
decisões baseadas que dialogue com garantir aderência manutenção do
em evidências dos as juventudes e ao modelo modelo
resultados seus projetos de pedagógico e de pedagógico e de
vida gestão
¹ gestão

PROCESSOS: rotinas, controles, comunicação, responsabilidades definidas

Base
INTERAÇÃO E ARTICULAÇÃO DOS SETORES

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O que é educação integral, na BNCC?

O conceito de educação integral

com o qual a BNCC está
comprometida se refere à
construção intencional de processos
educativos que promovam
aprendizagens sintonizadas com as
necessidades, as possibilidades e os
interesses dos estudantes e,
também, com os desafios da
sociedade contemporânea.
(2017, p. 14)

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UMA VISÃO CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL

 Educação integral é um conceito de educação voltado ao desenvolvimento pleno dos estudantes,

nos âmbitos cognitivo e socioemocional;

 Se propõe a desenvolver o aluno para a aprendizagem, o convívio e

participação social, o mundo do trabalho e sua própria autonomia;

 Prepara o estudante para fazer escolhas com base em seu

projeto de vida;

 Propõe uma abordagem integradora do currículo e o

desenvolvimento integral dos educadores.

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Como articular tempos e espaços da Escola?

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EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL | Conceito

» A Educação em Tempo Integral visa a formação

integral dos estudantes, a partir de ​uma proposta
pedagógica multidimensional, ​conectada à
realidade dos estudantes e ao desenvolvimento de
suas ​competências cognitivas e socioemocionais.

» O Currículo diferenciado estrutura o percurso

formativo do estudante e garante a ampliação das
oportunidades de aprendizagem.

» A ampliação da jornada escolar proporciona o

desenvolvimento de habilidades em diferentes
práticas educativas oferecidas no modelo .

Escola de Tempo Integral que forma para a vida

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O Perfil do Educador diante do estudante protagonista

• Ter convicções sólidas a respeito da importância da participação dos estudantes

na solução de problemas reais na escola e na comunidade.
• Conhecer os elementos fundamentais da dinâmica e funcionamento das
práticas e vivências em Protagonismo.
• Ter algum conhecimento sobre a situação problema a ser enfrentada ou sobre as
expectativas dos estudantes em torno dos seus planos.
• Ter espírito animador e colaborativo.
• Desenvolver a capacidade de administrar as oscilações de comportamento
frequente e natural entre os adolescentes (seus conflitos, passividade,
¹
indiferença, agressividade, etc)
• Ter autocontrole quanto aos seus próprios sentimentos e reações.
• Estar aberto para colher e compreender as manifestações emitidas pelo grupo.

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Estrutura organizacional do CEPI

GESTOR ESCOLAR

COORDENADOR COORDENADOR
PEDAGÓGICO ADMINISTRATIVO SECRETÁRIO ESCOLAR
FINANCEIRO

COORDENADORES COORDENADOR PROFESSOR DE DINAMIZADOR DE AUXILIAR DE AUXILIAR AUXILIAR DE

DE ÁREA DE INTEGRAÇÃO AEE BIBLIOTECA ALIMENTAÇÃO ADMINISTRATIVO SECRETARIA
CURRICULAR ESCOLAR FINANCEIRO

INTÉRPRETE DA PROFISSIONAL DE AUXILIAR AUXILIAR DE

LÍNGUA PROFESSORES PEDAGÓGICO MERENDEIRA
APOIO SERVIÇOS GERAIS
MATERNA DISCIPLINAR

INTÉRPRETE DE
LABORATORISTA VIGIA
LIBRAS

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Estruturação dos CEPIs

Mapeamento das
Programa Reformar demandas de infraestrutura

Investimentos na
Programa Equipar reestruturação arquitetônica
e patrimonial do CEPI

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 Todo ser humano nasce com um potencial e tem o direito de desenvolvê-lo.
Para desenvolver o seu potencial cada pessoa necessita de oportunidades.
Aquilo que uma pessoa se torna ao longo da vida depende basicamente de
duas coisas: das oportunidades que teve e das escolhas que fez. Cada um de
nós, ou seja, aquilo que somos hoje é a resultante das oportunidades que
tivemos e das escolhas que fizemos ao longo da vida” (Antonio Carlos
Gomes da Costa).

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