Redação

Demétrius Araújo
Aula 07
Período de escolha do tema de redação: até julho
de 2023 (muitos acontecimentos, professor,
quero escrever sobre tudo!)
- Atente-se aos acontecimentos recorrentes;
- Informe-se;
- Pratique;
- Se o seu professor acertar o tema deste ano e
você praticar antes, vai ser muito bom!
- Se o seu professor não acertar o tema...
...vai ser muito bom também!
Aula de hoje:
- Dica 1: construção do tópico frasal do
desenvolvimento;
- Dica 2: desvio gramatical frequente;
- Análise de temas;
- Parágrafo de conclusão;
- Atividade.
Dica 1: construção do tópico frasal do
desenvolvimento.
- Antes, reflita um pouquinho:
- O que é um tópico frasal?
- Trecho inicial do parágrafo de desenvolvimento
que apresenta o que será discutido nos períodos
seguintes (introdução do parágrafo de
desenvolvimento);
- Anuncia ao corretor tudo o que ele precisa saber
sobre o seu desenvolvimento.
Tópicos frasais comuns:
De início, é importante ressaltar a negligência
governamental como potencializador da
problemática.
Outrossim, deve-se mencionar a falta de debate
como revés desse empecilho.
Ademais, deve-se pontuar a falta de debate como
instigador do imbróglio.
Além disso, deve discutir lacuna educacional como
motivador da celeuma.
Professor, eu faço assim pra não ficar repetindo
palavra!
1º período – tópico frasal deve retomar argumento e
problema.
Exemplos (2019 e 2020):
Ex. 1: Ressalta-se, ademais, que o acesso ao cinema é
dificultado pela questão econômica, dado que, para
frequentar tais locais, é necessária uma quantia
monetária, a qual pode ser significativa para a população
de baixa renda.
Ex. 2: Nota-se, outrossim, que a desinformação na
sociedade é outra problemática em relação ao estigma
acerca dos distúrbios mentais.
Na mesma redação (2020):
De início, é imperioso notar que a indiligência do
governo potencializa os estigmas associados às
doenças mentais.
Ademais, é justo perceber que o preconceito da
sociedade contribui para o estigma associado às
doenças mentais.
Na mesma redação (2021):
D1: A princípio, é preciso analisar como a falta de
documentos conduz à marginalização e à
nulificação do indivíduo que não os possui.
D2: Ademais, convém compreender como o fato de
não ser contemplado com registro civil e seus
benefícios corrobora a existência de um ciclo
mantenedor de indivíduos nulificados.
Na mesma redação (2021):
D1: Diante desse cenário, percebe-se que a
invisibilidade acerca da questão do registro civil é
motivada pela falta de uma política pública eficaz
que regularize essa problemática.
D2: Outrossim, convém pontuar que o principal
efeito negativo disso é o afastamento desses
grupos não registrados dos espaços públicos, em
especial da escola e do mercado de trabalho.
Dica 2: desvio gramatical frequente:
Exemplos:
Desse modo, fica evidente que os acidentes de
trânsito estão aumentando no Brasil.

Em consequência disso, fica claro que os

desempregados estão aumentando no Brasil.
Exemplos corrigidos:

Desse modo, fica evidente que o número de

acidentes de trânsito está aumentando no Brasil.

Em consequência disso, fica claro que o índice de

desempregados está aumentando no Brasil.
Temas da semana:
Tema 1: Os desafios da implementação do Novo
Ensino Médio no Brasil.
Eixos: política; educação; desigualdade social.
Tema 2: Efeitos da poluição sonora para a
qualidade de vida da população brasileira.
Eixos: meio ambiente; saúde; educação.
Poluição sonora: Por que escrever sobre isso?
- Poluição sonora ultrapassou a poluição da água,
ocupa 2º lugar no ranking das maiores causadoras
de doenças, perdendo para a poluição do ar;
- Trânsito – grande causador do ruído nas cidades:
escapamento furado, alterações no cano de
descarga, no motor, uso excessivo de buzina, etc.;
- Moradias: aparelhos domésticos;
- Outro grande causador é a indústria.
Curiosidades – Fauna e flora também são
prejudicadas
- Afeta animais: ficam estressados, atrapalha
instintos de caça, reprodução e comunicação;
- Os mais prejudicados são os marinhos: o som se
propaga na água com mais rapidez;
- Motores (barcos e navios), plataformas petrolíferas
afetam sobretudo golfinhos e baleias (sonares);
- Plantas: atrapalha o crescimento por conta dos
tremores (ondas sonoras) elas perdem água.
Tema principal
TEXTO I (desafios)
- Desafios do Ensino Médio são históricos e diversos
(falta de conexão da escola com a realidade dos
alunos; currículos muito conteudistas; necessidade de
ingresso no mercado de trabalho);
- Consequência: altas taxas de evasão escolar;
- Mudança necessária: Lei do Novo Ensino Médio –
2017;
- As novidades estavam previstas para se tornarem
obrigatórias em 2022;
- Tinha uma pandemia no meio do caminho.
TEXTO II (mudanças)
- Ampliação da carga horária (2,4 mil para 3 mil
horas), e uma nova estrutura curricular;
- Vale para escolas públicas e privadas;
- Passa a ser estruturado em dois grandes blocos:
Currículo geral básico: tem como referência a BNCC
e define competências e habilidades para 4 áreas;
Itinerários formativos: estudante se aprofunda em
uma ou mais áreas de conhecimento e/ou na
formação técnica e profissional.
TEXTO III (favorável)
- Gustavo Mendonça (coordenador do E. M. – São
Paulo): será benéfica para alunos e professores;
- Pela primeira vez na história do país os alunos vão
poder definir a trajetória deles no ensino médio;
- Protagonismo do jovem vai acontecer, ele decidirá
o que vai estudar em mais de 40% da CH;
- Professores darão aulas para alunos que têm mais
interesse na área deles.
TEXTO IV (contrário)
- Urgência propagada pelos defensores aprovou lei
que impediu o debate em torno dessas questões;
- Silenciados: educadores, famílias e estudantes;
- Jovens não tiveram oportunidade de defender
suas visões acerca do ensino médio;
- Inoperante face à realidade das escolas;
- Não abrange pluralidade de experiências juvenis;
- Aparente flexibilidade torna o EM mais rígido ao
submeter instituições de ensino a currículo único.
TEXTO V
Considerações: é necessário atualizar o ensino
médio brasileiro? Para quê? Como?
- Sistema educacional brasileiro preso ao século XIX;
- Não é atrativo (alto índice de evasão escolar);
- Alunos concluem apenas em função do diploma
(mercado);
- Processo desgastante (conflitos professor/aluno);
- Educação conteudista e não reflexiva;
- Temas relacionados à cidadania relegados à
desimportância.
Passo a passo para este tema – Passo 1:
- Criticar o antigo ensino médio – baseado em um
modelo mais positivista de educação (disciplina,
professor no centro, detentor do conhecimento);
- Alunos são submissos, não podem se manifestar de
maneira autoral;
- Alunos em fila, seu conhecimento não é valorizado
(uso de uniforme);
- Nos moldes antigos, aprendizado deve ser homogêneo;
- Não valoriza peculiaridades.
Passo 2: (valorizar a tentativa de mudança)
- Deixar evidente que é importante um novo modelo
educacional;
- Estratégia para tornar mais interessante o ensino e
permitir que o aluno estude aquilo que ele mais se
interessa;
- Valorização das diferenças;
- Combate à evasão escolar;
- Adaptações do currículo para suprir as demandas
do mercado de trabalho.
Passo 3:
- Criticar a maneira como vem sendo
implementado o novo modelo, sem participação
de atores importantes nas tomadas de decisões;
- Quais atores são esses? Alunos, educadores e
pais;
- Há recurso suficiente?
- As escolas públicas estão preparadas?
- Há possibilidade de ampliação da carga horária?
Quais destes argumentos se
adequam melhor ao tema?
Argumentos versáteis / imprescindíveis:
- Negligência governamental;
- Falta informação / falta de discussão sobre o assunto;
- Falta de empatia (negligência social);
- Falta de educação escolar (lacuna educacional);
- Desigualdade social;
- Ausência de representatividade;
- Invisibilidade de alguns grupos;
- Permanência histórica do problema;
- Não cumprimento da legislação;
- Naturalização do problema.
Argumentos de causa:
- Negligência governamental: falta de tempo para
implementação; falta de estrutura para educação
integral; falta de formação continuada; Professores
desmotivados; Estrutura escolar precária;
- Falta de informação sobre o assunto;
- Não cumprimento de leis;
- Desigualdade social – dificuldade implementação;
- Permanência histórica / lacuna educacional: dificuldade
em desligar-se dos modelos tradicionais de educação.
Tese e argumentos:
[Contextualização] Apesar da importância desse
momento na vida do aluno, o ensino médio, em seus
moldes atuais, não tem cumprido o seu papel social.
No entanto, é importante que qualquer mudança seja
pensada e preparada para que ocorra com qualidade.
Diante disso, dois aspectos do problema devem ser
analisados: a falta de estrutura para a modificação do
ensino e o pouco investimento em formação de
profissionais para que essa mudança ocorra.
Repertório para os
argumentos
Lacuna educacional / permanência histórica

Professor José Pacheco

Repertório para o argumento –
dificuldade em desligar-se dos
modelos tradicionais de educação:
Segundo a pedagoga Vera Maria
Candau, o sistema educacional
atual está preso aos moldes do
século XIX e não oferece propostas
significativas para as inquietudes
hodiernas.
Negligência do governo
Para o professor
estadunidense de
filosofia John Rawls,
um governo ético
investe em todos os
setores,
promovendo
qualidade de vida.
Falta de debate sobre o assunto
O silenciamento social é
determinante para a
permanência do
[tema/problema] no Brasil
contemporâneo. Nesse
sentido, o filósofo
francês Michel Foucault
assegura que alguns temas - Silenciamento
são silenciados para que
estruturas tradicionais de - Falta de discussão
poder continuem mantidas.
Possíveis consequências da má implementação:
- Ensino médio não será renovado de maneira
homogênea;
- Permanência da desigualdade estrutural (público x
privado);
- Aumento na desigualdade social;
- Defasagem de implementação na escola pública;
- Afastamento de alguns grupos das universidades;
- Desinteresse por parte dos alunos (evasão escolar).
Repertório sociocultural –
contextualização
Leis:
- Art. 205 da CF: Educação é direito de todos e dever
do Estado, da família e da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento da pessoa para o exercício
da cidadania e qualificação para o trabalho;
- LDB define a organização da educação apoiada nos
princípios da CF, objetivando a mudança social;
- A BNCC, estabelecida pela LDB, define o conjunto
de aprendizagens essenciais que todos os alunos
devem desenvolver na Educação Básica.
Filmes / música
Fundamentação tema
Filmes:
Preciosa;
Escritores da liberdade.

Música:
Another brick in the
wall.
(Pink Floyd)
 A nova BNCC surgiu para reduzir as diferenças entre
a escola – ainda tradicional em seu modo de ensinar –
e seu novo público, educado na era digital. No entanto,
o teórico papel transformador das instituições
educacionais esbarra em obstáculos como a
necessidade de tornar o aluno protagonista nesse
processo. Isso se deve à dificuldade da escola em
desligar-se dos modelos tradicionais de educação e
tem como consequência fatores que fazem com que a
escola não cumpra seu papel social, entre eles a evasão
escolar, que comprova o desinteresse de parte dos
alunos pelo modelo de educação vigente no Brasil.
 A nova BNCC surgiu para reduzir as diferenças entre
a escola – ainda tradicional em seu modo de ensinar –
e seu novo público, educado na era digital. No entanto,
o teórico papel transformador das instituições
educacionais esbarra em obstáculos como a
necessidade de tornar o aluno protagonista nesse
processo. Com isso, surge o Novo Ensino Médio, com o
objetivo de reduzir o desinteresse dos alunos pelo atual
modelo educacional, e que traz como desafios, entre
outros, a dificuldade que a escola tem em desligar-se
dos modelos tradicionais de educação e a falta de
estrutura para uma mudança tão considerável.
 A nova BNCC surgiu para reduzir as diferenças entre
a escola – ainda tradicional em seu modo de ensinar –
e seu novo público, educado na era digital. No entanto,
o teórico papel transformador das instituições
educacionais esbarra em obstáculos como a
necessidade de tornar o aluno protagonista nesse
processo. Com isso, surge o Novo Ensino Médio, com o
objetivo de reduzir o desinteresse dos alunos pelo atual
modelo educacional, e que traz como desafios, entre
outros, a dificuldade que a escola tem em desligar-se
dos modelos tradicionais de educação e a falta de
estrutura para uma mudança tão considerável.
Possíveis propostas:
- Ministério da Educação: possibilitar estruturas
mínimas para a implementação do Novo Ensino
Médio (salas climatizadas; aulas em tempo
integral; informatização para promover aulas com
acesso às novas tecnologias);
- Formação continuada de profissionais;
- Implementação desses projetos reservando um
período para que se possa averiguar se os métodos
adotados funcionam ou não – independentemente
de mudanças nos quadros de gestores e
governantes.
O parágrafo de conclusão
Conclusão
- Síntese / retomada (1º período – opcional);
- Proposta: agente, ação, modo e efeito +
detalhamento (2º período);
- Proposta complementar (3º período);
- Frase de fechamento retomando alguma alusão
feita ao longo do texto – preferencialmente a
contextualização (4º período).
O que uma proposta completa deve ter?

- Ação: o que deve ser feito para resolver o

problema?
- Agente: quem vai resolver o problema?
- Modo/meio: como o problema será resolvido?
- Efeito: qual a finalidade da sua proposta?
- Detalhamento: informação adicional sobre um
dos elementos.
Caixa de texto
Conclusão
 Portanto, é inegável que o [tema/problema] é
um grave problema que exige ações interventivas
imediatas. Nesse sentido, com o objetivo de
reverter esse quadro, o [agente principal], em
parceria com [agente secundário], deve [ação
interventiva], por meio de [meios de realização da
ação], [detalhamento do meio], a fim de [efeito].
Ademais, o [agente] deve [ação interventiva].
Dessa maneira, (retome a alusão inicial), será
possível construir um Brasil mais [palavra final
relacionada ao problema].
 Portanto, é inegável que o ensino médio brasileiro deve ser
atualizado e isso exige ações imediatas. Nesse sentido, com o
objetivo de modificar esse quadro, o Ministério da Educação
deve promover, antes de tudo, cursos de formação continuada
para os profissionais que vão implementar o Novo Ensino Médio
nas escolas, por meio da concretização do que preconiza a nova
BNCC – documento que prioriza a formação cidadã dos
discentes – a fim de instigar o interesse do público jovem pela
escola e reduzir a evasão escolar. Ademais, o mesmo ministério
deve divulgar, por meio de canais midiáticos, a importância
desse novo modelo educacional na formação cidadã dos
discentes. Dessa maneira, será possível construir um Brasil de
acordo com os preceitos constitucionais.
Retomadas na conclusão
Frase de fechamento
Exemplo 1
 Na obra “Triste Fim de Policarpo Quaresma”, de Lima
Barreto, o protagonista Policarpo é caracterizado como um
doente mental por familiares e colegas de profissão devido
ao seu ufanismo, sendo segregado da sociedade em um
hospício. Atualmente, na realidade brasileira, os
verdadeiros doentes mentais são tão estigmatizados quanto
o fantasioso Policarpo, sendo tratados e observados com
preconceito por considerável parcela da população. Assim,
faz-se necessário analisar os alicerces que sustentam esse
estigma, a citar, a ausência de ensino sobre a temática e a
falta de empatia característica da contemporaneidade, no
sentido de buscar desbancar tais bases prejudiciais.
 Infere-se, portanto, que o preconceito associado às
doenças mentais no Brasil precisa ter suas fundações
desfeitas. Para tanto, o Ministério da Educação deve, com o
suporte do Ministério da Saúde, inserir a discussão acerca das
doenças mentais nas escolas, por meio de alterações na Base
Nacional Curricular Comum, as quais afetarão as disciplinas
de filosofia, sociologia, biologia e literatura, a fim de formar
cidadãos mais tolerantes e conhecedores dos transtornos
mentais. Além disso, o Ministério da Família deve fomentar a
empatia social, utilizando-se de publicidades que valorizem
atitudes altruístas, visando à redução do individualismo.
Quiçá, nessa via, os policarpos modernos não serão
segregados.
Exemplo 2
 O filme “O Coringa” retrata a história de um homem
que possui uma doença mental e, por não possuir
atendimento psiquiátrico adequado, ocorre o
agravamento do seu quadro clínico. Com essa abordagem,
a obra revela a importância da saúde psicológica para um
bom convívio social. Hodiernamente, fora da ficção,
muitos brasileiros enfrentam situação semelhante, o que
colabora para a piora da saúde populacional e para a
persistência do estigma relacionado à doença mental.
Dessa forma, por causa da negligência estatal, além da
desinformação populacional, essas consequências se
agravam na sociedade brasileira.
 Portanto, vistos os desafios que contribuem para o estigma
associado aos transtornos mentais, é mister uma atuação
governamental para combatê-los. Diante disso, o Ministério da
Saúde deve intensificar a criação de atendimentos psiquiátricos
públicos, com o objetivo de melhorar a saúde mental da
população e garantir o seu direito. Para tal, é necessário um
direcionamento de verbas para a contratação dos profissionais
responsáveis pelo projeto, a fim de proporcionar uma assistência
de qualidade para a sociedade. Além disso, o Ministério de
Comunicações deve divulgar informações nas redes midiáticas
sobre a importância do respeito às pessoas com doenças
psicológicas e da identificação precoce desses quadros.
Mediante a essas ações concretas, a realidade do filme “O
Coringa” tão somente figurará nas telas dos cinemas.
Exemplo 3
 Edvard Munch, pintor expressionista, na obra “O
grito”, retratou a angústia, o medo e a desesperança no
semblante de uma personagem rodeada por uma
atmosfera de profunda desolação. Para além do quadro,
no Brasil, o sentimento de milhares de indivíduos
assolados por incapacitantes doenças mentais é, em
muitos casos, semelhante ao ilustrado pelo artista.
Nesse panorama, a compactuação da sociedade e os
altos custos dos tratamentos favorecem a perpetuação
do estigma na sociedade brasileira. Cabe-se, então,
alcançar medidas efetivas de combate a essa triste
realidade de desespero ilustrada pelo artista.
 Torna-se evidente, portanto, que o preconceito social e o
grande abismo econômico do país favorecem a perpetuação
do estigma à doença mental. Para reverter esse quadro, é
preciso que o Poder Executivo – por intermédio do Ministério
da Saúde - faça, em conjunto com os familiares do doente, a
promoção e o incentivo ao tratamento psicológico. Isso deve
ocorrer por meio da contratação de psicólogos e da criação de
projetos – como o “Cada vida conta”, que valorizem a
sobrevivência-, a fim de oferecer consultas com preços
populares e alertar a população da importância de cuidar da
saúde mental. Espera-se, assim, que os sofrimentos
emocionais retratados pelo pintor Munch pertençam apenas
ao plano artístico.
Para inserir frase de fechamento:
- Desse modo...; Enfim...; Assim... Com essas
medidas...
Obs.: Sua frase de fechamento deve retomar
algum elemento essencial ao texto (isso contribui
para a conexão entre as ideias presentes na
redação);
Frase de fechamento funciona como efeito: dois
efeitos = um detalhamento.
Importante:
As parcerias: é necessário colocar?
- Boa parceria pode deixar a proposta mais factível;
Quem faz parceria com quem?
- Agentes de áreas distintas / não há parceria
governo/governo;
- Parceria aumenta a nota? Não. Mas pode ajudar a
corrigir algumas falhas (Efetivação da ação);
- Parceria ou o agente simples? Depende.
Parcerias governo / governo:
Exemplo 1: É necessário que o Governo Federal,
juntamente com o MEC, viabilize a construção de...
(inadequado).
- Exemplo 2: É necessário que MEC, em parceria
com o Ministério da Saúde, promova palestras...
(adequado).
- Exemplo 1 corrigido: É necessário que o Governo
Federal, na figura do MEC, viabilize a construção
de...
Exercício:
Usando uma das caixas de texto a seguir (ou outra
estrutura de sua preferência), crie um parágrafo de
conclusão com o tema de hoje.
Antes disso, pense em 3 elementos básicos que você
usará nesta redação:
Alusão inicial: contextualização;
Argumento 1;
Argumento 2.
 Torna-se evidente, portanto, que a situação é
grave e deve ser alterada. Para isso, é urgente que
o [Agente] – [detalhamento do agente] – [ação].
Isso pode ocorrer por meio de [modo/meio], a fim
de [efeito]. Ademais, a [agente 2] + [proposta 2],
para [efeito 2]. Dessa forma, a [tema/problema]
deixará de ser uma realidade e os pressupostos da
Constituição nacional serão concretizados.
 Torna-se evidente, portanto, que a situação é
grave e deve ser alterada. Para isso, é urgente que
as escolas – responsáveis pela transformação
social – desenvolvam [AÇÃO], as quais combatam o
[ARGUMENTO 1], por meio de projetos
pedagógicos, como aulas, palestras e oficinas. Essa
iniciativa tem a finalidade de [SOLUCIONAR
ARGUMENTO 2] e de garantir que o Brasil seja uma
nação saudável/ justa/ solidária/ igualitária e, de
fato, livre de [RETOME O PONTO CENTRAL DO
PROBLEMA].