PO-211: MÉTODOS DE ESTRUTURAÇÃO DE PROBLEMAS

Tarefa 02
“Problema abordado por um PSM”.

Grupo 7:
Mariana Martins de Lacerda Cap Int
Vinicius Bigogno Costa 1°Ten Eng
Cinthia de Carvalho Lourenco 2°Ten Pse
 CONTEXTO
Acompanhamento global (educacional, emocional e pedagógico) dos alunos do ITA, pautado na inovação da
educação em engenharia, trabalhando abordagens de aprendizagem e desenvolvendo as seguintes
habilidades: pensamento (pensamento crítico, criatividade e inovação); comunicação; sociais;
autogerenciamento (organização, afetividade e reflexão); e de pesquisa.

Aluno

(International Baccalaureate, 2020)

 Múltiplos Atores

Diretor do DCTA; Reitor do ITA; Vice-Reitor, Chefe de Gabinete, Pró-Reitor de

Graduação, Chefes de Divisão, Chefe da Divisão de Assuntos Estudantis, Professores,
Tutores, Profissionais da DAE, Representante do Corpo de Alunos, Chefe do H8, Pró-
Reitor de Administração, Pró-Reitor da IPR, Chefe da Comunicação Social, Secretárias
(pessoas que atendem alunos) e Rancho.
 Diferentes Perspectivas

Inovação na Educação de
Visão da Gestão Orçamentária
Engenharia

Aspectos educacionais,
Questões Pedagógicas (Corpo
Infraestrutura emocionais, sociais e
Docente)
acadêmicas (Corpo Discente)

Aspectos Técnicos e Aspectos Políticos

Capacitação (Professores)
Tecnológicos (Universidade X OM)
 Intangíveis
O acompanhamento global dos alunos envolve aspectos qualitativos e subjetivos do
individuo (educacional, emocional e pedagógico) somado a fatores da cultura e valores da
Instituição. Assim como a própria aprendizagem dos jovens que, apesar de verificarmos o
conhecimento por meio dos resultados/notas das avaliações, envolve a subjetividade do
estudante.

Hoje, há demasiada preocupação com o desenvolvimento de habilidades por meio da

aprendizagem, que não apenas memorização e cálculo. Habilidades sociais, pensamento,
comunicação; autogerenciamento que nem sempre possuem métodos para serem
quantificadas ou mensuradas.

Além desses fatores, a saúde mental do aluno, a tríade instituição-aluno-professor e outros

aspectos, que norteiam a questão problematizadora mencionada, podem ser consideradas
representações intangiveis.