O Behaviorismo de

Watson
Professor Guilherme Lopes
  Compreender as bases do behaviorismo de Watson;
 Verificar às influências científicas na construção da ciência do
comportamento;
Aula de hoje  Organização dos grupos e definição do trabalho;
 Bibliografia: CARRARA, K.; ZILIO, D. (Orgs) Reflexões históricas e
conceituais. Vol 1. 1ª ed. São Paulo: Editora Paradigma, 2016.
Capítulo 1
  Organizar grupos de, no máximo, 5 pessoas. Não será permitido
um número maior de integrantes.
 Escolher uma abordagem em Psicologia que esteja no conteúdo
programático;
 Realizar uma pesquisa bibliográfica sobre o tema, levantando
Trabalho em informações biográficas dos autores, definição de ciência e objeto,
grupo método científico e as principais contribuições;
 CAPA, SUMÁRIO, INTRODUÇÃO, DISCUSSÃO, CONSIDERAÇÕES
FINAIS E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS;
 Normas ABNT;
 Entrega será realizada pela plataforma Teams;
O Behaviorismo
 O behaviorismo tem como seu criador o cientista John
Broadus Watson (1878 – 1958)
 Considerado o pai do behaviorismo, foi chefe de
Psicologia na Johns Hopkins University e presidente da
American Psychological Association;
 Defensor do método experimental em Psicologia;
  Watson criticava às Psicologias que tinham como base o
mentalismo como objeto de estudo (funcionalismo e
estruturalismo)
O  Seu objetivo era crias uma Psicologia experimental que que visa-
behaviorismo se estudar, de forma objetiva, o comportamento humano;
 Seu trabalho não tinha como objetivo estudar a subjetividade, a
mente e a consciência;
  Watson compreendia a Psicologia como uma ciência natural;
 O trabalho de Watson permitiu maior autonomia para a
Psicologia, que encontrava-se enraizada na Filosofia nos EUA;
 Conduziu diversos estudos de aspectos da vida humana que
O poderiam ser compreendidos pelo comportamento, época que
estudou inclusive o comportamento infantil, que culminou no
behaviorismo polêmico estudo do “Pequeno Albert”(1920)
 O polêmico caso pode ser considerado anti-ético hoje, em que
Watson instalou fobias no bebê, condicionando a apresentação de
estímulos (animais) e apresentando um ruído assustador em
seguida, fazendo com que Albert temesse o coelho.
  Também em 1920, Watson foi expulso do meio acadêmico por ter
uma relação extra-conjugal com uma aluna assistente de seu
laboratório;
O  Naquela época, o ambiente acadêmico era conservador e
behaviorismo moralista;
 Watson, então, seguiu para o marketing e continuou os seus
estudos desenvolvendo campanhas;
  Fora do ambiente acadêmico, o trabalho de Watson passa a
ganhar um caráter mais especulativo e polêmico, ao dizer, por
O exemplo, que a relação entre mães e filhos deveria ter pouco
contato físico, para não sexualizar a criança;
behaviorismo  O behaviorismo de Watson, também chamado de Behaviorismo
Clássico, tinha como objeto de estudo o comportamento;
  O comportamento, para Watson, é um evento físico e se
refere ao ajuste ou adaptação do organismo ao seu ambiente.
Apesar disso o conceito foi proposto de modo a garantir certa
independência entre o behaviorismo e as ciências biológicas
O (p.141)
behaviorismo  O objetivo da Psicologia comportamental é prever e controlar o
comportamento;
 Watson não negava a subjetividade, mas criticava a Psicologia que
se propunha a estudá-la, por ser experimentalmente inacessível;
  As metodologias do Behaviorismo eram múltiplas e escolhidas
pelo princípios da experimentação;
 Influência do condicionamento pavloviano, que abordava a
aprendizagem por meio de emparelhamento de estímulos
ambientais, como base o estímulo-resposta
O  Watson se inspirou no funcionalismo (que visava compreender os
behaviorismo processos de adaptação) e no estruturalismo (pelas unidades que
permitem a adaptação), mas rejeitava os aspectos subjetivos
 O comportamento era definito então pela relação estímulo e
resposta. S > R
  Teoria da formação do hábito: O hábito era, para Watson (1924),
uma espécie de integração de reflexos em sistemas complexos
de ação, que constituiria a maior parte do repertório do ser
humano. Inicialmente, Watson (1914) entendia que as ações
humanas eram divididas em hábitos e instintos. Esses tipos de
O comportamento diferiam quanto à sua origem: instintos eram
herdados e hábitos eram aprendidos. Em ambos os casos,
behaviorismo entretanto, tratava-se de conjuntos coordenados de estímulos e
respostas: reflexos. Porém, os instintos ganharam
progressivamente menos importância em sua obra (Watson,
1912,1930) enquanto a formação de hábitos foi entendida como
"provavelmente o tema mais importante no estudo do
comportamento" (Watson, 1914). (P.146)
  O hábito se formaria pelas tentativas e erros;
 Os comportamentos eram selecionados com base na frequência e
O e função para o organismo

behaviorismo  Os hábitos, como conjuntos complexos e organizados de

reflexos, formariam-se com a mudança das relações entre
estímulo e resposta produzidas pela recorrência dos reflexos
em ordem e contexto semelhantes. (P.147)
  Para ilustrar sua proposição, Watson (1914) oferece o exemplo
de um animal tentando abrir uma caixa problema. Pede ele
que suponhamos que 50 diferentes respostas poderiam ser
apresentadas tendo a caixa como estímulo, mas apenas uma
abriria a caixa. Em uma situação como essa é provável que o
animal apresente as diferentes respostas disponíveis até que
consiga abrir a caixa. A cada tentativa, o animal emitiria uma
série diferente de5 A similaridade do exemplo com as caixas
O problema de Thorndike não é fortuita. Trata-se de uma tentativa
explicita de propor um modelo explicativo alternativo que não
behaviorismo recorra a conceitos mentais como satisfação ou semelhantes
(Gondra, 1994).!respostas, finalizando a com a resposta efetiva.
Presumivelmente, ao se continuarem as tentativas, a série de
respostas emitidas mudaria e se tornaria mais curta; o animal
apresentaria progressivamente menos respostas para abrir a
caixa novamente, até que com apenas uma ele a abriria5.
Nesse procedimento, a resposta efetiva, aquela que abre a
caixa, seria a única que estaria presente em todas as tentativas e,
portanto, a mais frequente. (P.146)
  Reflexo incondicionado: comportamento disparado por um
estimulo incondicionado, sem controle principal do organismo.
Exemplo: contrair a pupila na presença da luz ou salivar quando se
O está com fome;
behaviorismo  Reflexo condicionado: comportamento aprendido pelo organismo
através de um emparelhamento de estímulos (Ivan Pavlov)
 Reflexo condicionado compõe a formação do hábito;
  O behaviorismo clássico, portanto, é uma proposta de
psicologia fisicalista, antimentalista, que assume o
comportamento como objeto legítimo de estudo e a previsão e
o controle desse comportamento como objetivos. Para este
behaviorismo tornar-se completo, deveríamos compreender
como os organismos se adaptam ao seu ambiente - como
O formam reflexos e hábitos - e só conseguiríamos fazer isso
behaviorismo cientificamente adotando métodos objetivos de estudo, que
permitissem acordo entre observadores. Os eventos subjetivos,
privados ou cognitivos, não seriam misteriosos. Enquanto aos
conjuntos de eventos corporais, poderíamos estudá- los
indiretamente por meio dos comportamentos expressos aos
quais eles estão associados ou desenvolver instrumentos para
acessá-los diretamente. ( p. 150)