Behaviorismo

O que é?

 A ideia central é afirmar que é possível ter uma ciência do comportamento.

 O nome Behaviorismo tem origem no termo em inglês Behavior, que significa comportamento, sendo
conhecido como Comportamentismo ou Comportamentalismo.
 Os Behavioristas acreditam que todos os comportamentos são resultados de experiência e
condicionamentos.
 Eles se opõem a estudos unicamente baseados em sentimentos, emoções e pensamentos.
 A ênfase das análises behavioristas está nas respostas dos homens a estímulos externos, e como isso
molda a psique (personalidade).
 Darwin vai influenciar com a teoria da evolução. Nessa situação vão ser feitas comparações com outros
animais para conseguir pensar melhor no próprio se humano.
 Um dos aspectos do behaviorismo é “desafiar” o livre-arbítrio, crendo no determinismo.
Origem e quem criou

 O funcionalismo é uma das bases mais influentes, pois é uma corrente que se baseia nos princípios da
biologia e ficava insatisfeita com a introspecção.
 Vai ter precursores, como Romanes e Morgan (com base no evolucionismo)
 Esta teoria teve início em 1913, com um manifesto criado por John B. Watson – “A Psicologia como um
behaviorista a vê.
 Jhon B. Watson afirmava que qualquer pessoa poderia ser treinada para agir da forma desejada.
 As figuras influentes do Behaviorismo incluem os psicólogos John B. Watson e B.F. Skinner, que estão
associados ao condicionamento clássico e ao condicionamento operante, respectivamente.
 Nesta época vigorava o modelo behaviorista de S-R, ou seja, de resposta a um estímulo, motor gerador
do comportamento humano.
 Watson é conhecido como o pai do Behaviorismo Metodológico ou Clássico, que crê ser possível prever
e controlar toda a conduta humana, com base no estudo do meio em que o indivíduo vive e nas teorias
do russo Ivan Pavlov sobre o condicionamento – a experiência com o cachorro e o sino.
 Eduard C. Tolman propõe o Neobehaviorismo Mediacional ao publicar, em 1932, sua obra Purposive
behavior in animal and men.
 Skinner criou, na década de 40, o Behaviorismo Radical, como uma proposta filosófica sobre o
comportamento do homem.
Filósofos

 Todas as ciências vão ter base na filosofia. Enquanto a filosofia supõe, a ciência vai pensar mais no
sentido de analisar observações para descobrir qual a conclusão que pode ser formada.
 As análises psicológicas behavioristas começaram no final do século XIX, mas foram escritas e
sistematizadas apenas em 1913.
 As principais influências behavioristas foram:
o René Descartes;
o Ivan Pavlov;
o Jacques Loeb;
o Auguste Comte.
 Da lista de principais influenciadores, dois são fisiologistas e os outros dois são racionalistas-
cientificistas.
Correntes
Metodológica / clássico

 Tropismo (Loeb, professor de Watson) afirma que o comportamento do animal é função direta da ação
de um estímulo (S-R), sendo então involuntário.  Uma das maiores influencias.
 Foi o ponto de partida do Behaviorismo, fundado por John B. Watson.
 Conhecido como S-R (estímulo resposta)  Considera que todo comportamento é resposta de algum
estímulo.
 Uma das histórias mais famosas foi Hans, o cavalo inteligente, que foi estudado por Stumpf e
demonstra o sistema S – R com mais clareza.
 É uma proposta dualista (enxerga o indivíduo como mente e corpo)
 Rejeita o que não é observável publicamente.
 É baseado através de observação e experimentação.
 Essa abordagem defende que o comportamento pode ser previsível e controlado a partir de estímulos.
 O cão de Pavlov é a experiência mais conhecida.
o Pavlov treinou cachorros para que salivassem mesmo sem comida perto, então um sino era tocado
quando havia comida, assim resultando na salivação, porém ao longo do tempo e repetição desse
processo, ao mostrar apenas o sino, os cachorros já salivavam.

 Um outro experimento foi realizado por Jhon B. Watson, chamado de “Pequeno Albert”.
o Um bebê de 9 meses que vivia em um orfanato e era tranquilo, foi exposto a um rato branco e
outros animais peludos, como um coelho e um cachorro, um algodão, lã, jornal em chamas e outros
estímulos que não assustavam o pequeno Albert.
o O bebê foi colocado para brincar com um rato, que não causava medo a criança, porém Watson e
Rayner faziam um barulho muito alto com um martelo, assustando Albert e o fazendo chorar.
Depois que esse procedimento foi repetido por várias vezes, o bebê começou a sentir medo do rato
mesmo antes do som alto ser reproduzido.
o Esse procedimento foi repetido utilizando outros materiais e no final dos experimentos, o bebê
passou de muito tranquilo e calmo a um bebê com ansiedade e episódios de angústia.
 No filme Laranja Mecânica (1971), o protagonista, Alex, é submetido a um método de condicionamento
para evitar seu comportamento violento, de modo que o jovem é exposto a imagens violentas
enquanto recebe estímulos negativos.
Neobehaviorismo mediacional

 Eduard C. Tolman propôs o neobehaviorismo mediacional após encontrar falhas na teoria.

 Seus estudos mostraram que nem todas as modificações orgânicas e comportamentais são provocadas
pelo ambiente externo, existindo muitas realizadas por motivações internas.
 Eduard propôs um behaviorismo que destaca a função do organismo biológico como mediador entre os
estímulos internos e as reações provocadas no homem.
 O organismo biológico seria como um prisma que modelaria todo o sistema behaviorista de Watson.
 Ao invés do esquema “S – R”, ele utiliza a base “S – O – R”, sendo (estímulo, organismo e resposta).
 Existem eventos mediacionais e variáveis no comportamento humano.
 Vai ter base no operacionismo, pois analisa que todo conceito é definido através de um conjunto de
operações, pois analisa que há algo além de apenas um estímulo com resposta.
 O modelo de Tolman vai demonstrar que a resposta varia de organismo, por exemplo as reações de um
humano e um rato.
 Além disso, a relação do ser com o ambiente também varia.
 Vai criticar o behaviorismo na sua base simplista de pensar nas relações.
Filosófica

 O behaviorismo filosófico é uma teoria que se preocupa com o sentido dos pensamentos e das
concepções, baseado na ideia de que as exposições dos modos de ser da mente humana é semelhante
às descrições de padrões comportamentais.
 Esta linha teórica analisa as condições intencionais da mente, seguindo os princípios de Ryle e
Wittgenstein.
 Eles defendem que o pensar e o agir estão diretamente interligados, já que você pensa e depois age.
No fim eles se influenciam mutuamente.
Radical

 Surgiu em oposição ao behaviorismo metodológico, com Skinner.

 O “radical” vem da “raiz”, pois pensa em explicar o comportamento pelo próprio comportamento, sem
recurso explicativo de nenhum outro lugar.
 Ele aceita eventos privados aos quais apenas o indivíduo tem acesso.
 Considera que os comportamentos observáveis eram manifestações externas de processos mentais
invisíveis, como o autocontrole, o pensamento, entre outros.
 Com isso, ele pretende dizer que as emoções não dão origem à nossa conduta, pois também fazem
parte do modo de agir. Ou seja, o comportamento não é consequência do livre arbítrio, mas sim das
consequências dos seus atos, sejam positivos ou negativos.
 Seus conceitos mais importantes são: reforço positivo, reforço negativo e punição.
 Skinner contribuiu grandemente com a criação do Condicionamento Operante, um método de
aprendizado que ocorre através de reforços (positivos ou negativos) e punições.
 Para Skinner, o comportamento é reforçado através das suas próprias consequências. Considerando
que o indivíduo busca a sobrevivência, um comportamento se repete e se for seguido de um reforço
positivo, aumenta, mas se for negativo, diminui. Esse mecanismo do comportamento é chamado de
operante.
 Um exemplo de experimento é “a caixa de Skinner”.
o consistia em colocar um rato dentro de uma caixa fechada com uma alavanca, que ao passo que o
rato interagisse com a barra, ativava um mecanismo que oferecia ao animal algumas recompensas
como água, alimento ou luz, e em alguns modelos, emitia choques.
 o Foi observado que quando recompensado, o rato aumentava a frequência dos movimentos que
tinha a recompensa como resultado. Assim como os movimentos que não lhe gerava nenhuma
recompensa, eram diminuídos.

 A ideia foi amplamente aceita pela sociedade estadunidense da época. O behaviorismo harmoniza-se
bem com o “sonho americano”, a ideia de que cada um pode ser o que quiser e ter sucesso no seu
empreendimento.
 Utiliza o esquema “Sd – R – Sr”, sendo (Sd é o estímulo discriminativo que aumenta a propabilidade de
ocorrência de uma resposta R, que é seguida por um estímulo reforçador Sr)
Condicionamento clássico X Condicionamento operante

 O condicionamento clássico destaca que o estímulo neutro (comida, rato branco e objetos) pode ser
transformado em um estímulo condicionado (quando é adicionado o som ou barulho), produzindo uma
resposta conforme às condições que foram transformadas o estímulo neutro.
o Ação controlada
 Enquanto que o condicionamento operante, envolve condicionamento voluntário, ou seja, o indivíduo
controla através das consequências.
o Ação aprendida

No estudo e educação

 Na educação, a teoria comportamental de Watson defende que o comportamento do indivíduo pode

ser moldado e ajustado, capaz de fazer com que uma criança tivesse determinada formação de caráter
ou exercesse qualquer profissão que escolhessem para ela, por exemplo.
 É de se destacar o uso desse tipo de behaviorismo na educação, pois ele defende que a teoria da
aprendizagem está diretamente relacionada aos estímulos recebidos pelos alunos.
 Dar um chocolate aos bons alunos (reforço positivo);
 Permitir que os alunos que terminarem uma tarefa possam sair (reforço negativo);
 Suspensão ou notificação (punições).
 Não quer dizer, com isso, que o aluno é um sujeito passivo, mas sim que esse condicionamento está
diretamente ligado ao planejamento do método de ensino e do material utilizado pelo educador.
 O behaviorismo também é utilizado na educação moderna, principalmente o radical. Uma pesquisa da
PUC/SP mostra que o método não foi muito utilizado nos trabalhos acadêmicos da pedagogia
brasileira, porém o método pode ser observado na prática.
 Nos momentos em que os alunos recebem pontos por fazer o dever, por cuidar da infraestrutura da
escola, por fazer uma atividade extracurricular, pode-se dizer que há uma tentativa de
condicionamento operante.
 O mesmo ocorre na aplicação de advertências por mau comportamento, bombas por baixo
desempenho e por faltar às aulas e assim por diante.
Na Publicidade e propaganda e Jornalismo

 O Behaviorismo é adotado por diversas instituições e sociedade, como escolas, empresas, grupos de
trabalho, entre outras que visam observar o comportamento humano.
 O estudo do comportamento pode ajudar a melhorar o aprendizado ou motivação ao estudo ou
trabalho em ambientes diversos, através de sistemas de punições e premiações e as observações do
que ocorre após esses estímulos.
 Na publicidade, por exemplo, um cliente tende a pedir repetidas vezes de um produto ou serviço com
qualidade e que tenha “um brinde”, pois isso seria um tipo de estímulo.
 Pode-se dizer que tanto o behaviorismo clássico quanto o radical são utilizados no mundo empresarial
moderno.
 O clássico é visto quando as marcas associam determinado produto ao seu nome. Isso é visto
principalmente na indústria alimentícia.
 O radical é visto nos momentos em que as empresas recompensam os funcionários e consumidores
com bônus, descontos e até mesmo ganhos financeiros.
 Pensando no princípio de John Watson, A teoria behaviorista nos diz que o reflexo (ou instinto) é
uma conduta inata, uma resposta do indivíduo não pré-
condicionada enquanto o comportamento se dá quando o
indivíduo está condicionado por algum estímulo exterior. E
comprovou ao induzir a salivação de um cachorro ao toque de
uma campainha que simbolizava a presença de alimento.
 A publicidade utiliza esses conceitos para condicionar o
comportamento dos consumidores, aumentando as
necessidades e criando desejos. Por meio de propagandas
persuasivas, transforma necessidades primárias em secundárias.
Assim a necessidade de saciar a sede é substituída pela vontade
de consumir determinada marca de refrigerante.
 Dentro do jornalismo, uma matéria ou comentário pode agir
como um estímulo ao ouvinte, que pode gerar, por exemplo, o
ato de assistir um jornal diariamente, ou ler o mesmo. Dentro do
contexto impresso podemos pensar até mesmo em vendas que
acompanham um brinde, seguindo o padrão de recompensa
também usado no mundo publicitário.
Comportamento

 Comportamento é a interação entre um organismo e seu ambiente imediato.

 Todo comportamento, portanto, tem um estímulo.
FONTES

 https://www.vittude.com/blog/behaviorismo/#:~:text=Behaviorismo%20%C3%A9%20uma%20teoria
%20psicol%C3%B3gica,%2C%20percep%C3%A7%C3%A3o%2C%20emo%C3%A7%C3%A3o%20e
%20sentimentos.
 https://www.todamateria.com.br/behaviorismo/
 https://saudeinterior.org/behaviorismo/
 https://www.brasilparalelo.com.br/artigos/behaviorismo
 https://www.infoescola.com/psicologia/behaviorismo/
 https://www.passeidireto.com/arquivo/35624232/baheviorismo-na-propaganda
VÍDEOS

 https://youtube.com/playlist?list=PL9c-5zU7FnOKqi6vuOQBkEwJVGd4vQ_J_