AVALIAÇÃO DE FLUÊNCIA

A CONSCIÊNCIA FONÊMICA DIZ RESPEITO À HABILIDADE DE CONSCIENTEMENTE

MANIPULAR SONS INDIVIDUAIS OU FONEMAS QUE COMPÕEM UMA PALAVRA

A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA DIZ RESPEITO À HABILIDADE DE

CONSCIENTEMENTE MANIPULAR NÃO APENAS OS SONS INDIVIDUAIS, MAS
TAMBÉM AS SÍLABAS, AS PARTES DAS SÍLABAS E AS PALAVRAS.
CONTEXTUALI
ZANDO
 REFLETIR SOBRE OS SONS DA
FALA E MANIPULÁ-LOS

•Rimas: Refere-se à repetição de sons no final de palavras, criando uma

harmonia sonora. Por exemplo, palavras como "amor" e "flor" rimam devido ao AMOR E FLOR
som final "-or".

•Aliterações: Consistem na repetição de sons consonantais no início de palavras • "Pedro pescava pacientemente"
próximas, criando um efeito sonoro marcante. Por exemplo, "Pedro pescava possui aliteração de sons "p" e "c".
pacientemente" possui aliteração de sons "p" e "c".

•Unidades intrassilábicas: São os sons que compõem uma sílaba, como vogais,
semivogais e consoantes. Por exemplo, na palavra "casa", as unidades
intrassilábicas são o som "ca" e o som "sa". • , na palavra "casa",
• o som "ca" e o som "sa".
•Fonemas: São os sons distintivos que compõem as palavras e que têm
significado linguístico. Por exemplo, na palavra "casa", os fonemas são /k/, /a/
e /s/. Os fonemas são a menor unidade sonora que pode distinguir uma palavra de
na palavra "casa",
outra na língua.
os fonemas são /k/, /a/ e /s/.
NÍVEIS DE AVALIAÇÃO PARA FLUÊNCIA PRÉ LEITORA
NÍVEL 1
Pré-Leitor
1-O estudante não realizou a
leitura OU o estudante disse
letras, sílabas ou palavras que
não constavam no item.
NÍVEL 3
Pré-Leitor
O estudante silabou ao realizar
a leitura das palavras constantes
no item.
NÍVEL 2
Pré-Leitor
O estudante nomeou letras
isoladas das palavras constantes
no item, ou seja, o estudante
identifica letras.
NÍVEL 4
Pré-Leitor
O estudante leu até 10 palavras
e 5 pseudopalavras constantes
no item.
NÍVEIS DE AVALIAÇÃO PARA FLUÊNCIA LEITORA
Leitores Iniciantes + Fluentes

-Lê corretamente, no tempo de 60 segundos, 11 ou mais palavras

e 6 ou mais pseudopalavras. Mesmo que consiga ler fragmentos
de texto, ele ainda não chega a 65 palavras com o mínimo
precisão de 90%.

-Lê corretamente, no tempo de 60 segundos, no mínimo, 65

palavras com uma precisão superior a 90%, considerando-se o
texto narrativo constante no teste.
1.Promover a leitura diária: Incentivar os alunos a lerem todos os dias, seja
em sala de aula ou em casa. Estabelecer momentos de leitura silenciosa e
compartilhada.

2.Diversificar os materiais de leitura: Oferecer uma variedade de gêneros

textuais, como contos, fábulas, poesias, quadrinhos, revistas, entre outros,
para despertar o interesse dos alunos.

3.Realizar atividades de compreensão textual: Após a leitura, propor

questões que estimulem a reflexão e a compreensão do texto lido, como
perguntas sobre personagens, enredo, ideias principais, entre outros.

4.Estimular a expressão oral e escrita: Promover debates, rodas de leitura,

produção de resumos, criação de histórias e outras atividades que incentivem
os alunos a se expressarem oralmente e por escrito.

5.Oferecer feedback e acompanhamento individualizado: Observar o

progresso de cada aluno na fluência leitora e fornecer feedback construtivo,
além de oferecer suporte adicional para aqueles que apresentarem
dificuldades específicas.
 SUSSURROFONE
1.Melhora na concentração

2.Estímulo à leitura em voz alta

3.Aumento da autoestima

4.Desenvolvimento da habilidade auditiva

5.Incentivo à participação ativa

OBRIGADA