Mtodos para Anotar com Preciso Durante as Aulas

Adaptado de artigo por Simone Harnik (So Paulo)

Se voc acha que ir escola e prestar ateno no que o professor diz suficiente para aprender a matria, pode estar enganado. A prtica de tomar notas vai alm de um h ito da turma dos nerds! pode mesmo melhorar o desempenho em testes e facilitar o entendimento do conte"do. Segundo #cimar $unhoz Alavarse, professor da %aculdade de &ducao da 'S( )'niversidade de So (aulo*, para haver aprendizagem o fator fundamental a +interao+. +, preciso trocar as impress-es da matria com outras pessoas. At para que o estudante possa dizer .voc errou.+, afirma. # certo e errado, de acordo com Alavarse, mais em definido nas disciplinas de e/atas. 0omo nas humanidades, em geral, pode haver muitas vers-es para um mesmo fato, o de ate e a discusso so oas formas de colocar o conhecimento prova. $as para que essa interao se1a proveitosa, o especialista da 'S( afirma que o aluno deve fazer a sua parte. 0omo2 (or e/emplo, marcando o que achar interessante para as discuss-es em suas leituras prvias. +Anotando estamos fazendo s3nteses, resumos. & os resumos nos orientam. Se uma palavra aparece muito em um te/to, importante anot4la, pois ela pode ser carregada de sentido+. 5epois de separar a palavra, o estudante deve uscar material so re ela em um dicionrio ou em livros da disciplina. A prtica de manter um caderno com as anota-es pode facilitar na hora da prova. (egar o livro ou a apostila para rever todo o conte"do costuma ser mais demorado do que ler o que voc anotou durante a aula ou durante as horas de estudo. +6uando o estudante l um te/to de 78 pginas, tem de ficar com, pelo menos, meia pgina de anota-es daquele te/to+, diz o especialista. +&sse princ3pio de anotar aparentemente simples, mas decisivo. A escrita a arte da mem9ria. & o procedimento a1uda ainda mais quem tem muita coisa para estudar.+ : o formato das anota-es, segundo Alavarse, depende do estudante. +# importante construir resumos, resenhas, s3nteses. ;o importa como vai ser o comeo. 0ada um aperfeioa como pode. Se1a no laptop, no papel ou no livro+, afirma.

Cinco razes para fazer anotaes:

1- Anotar a1uda a memorizar a leitura e as aulas 2- Suas anota-es so fontes de dicas do que o professor considera mais importante 3- <omar notas a1uda a se concentrar na sala de aula

- Anota-es so uma fonte de informao para se preparar para as provas !- Seu caderno, normalmente, ter informa-es que no esto em qualquer outro material

"uia para aprimorar suas anotaes:

1- 0oncentre4se na aula ou no material de leitura 2- Anote com consistncia= sem preguia 3- Se1a seletivo. ;o tente escrever tudo! cada pessoa fala de >7? a >@8 palavras por minuto. 6uem anota, consegue escrever, em mdia, 7? palavras por minuto - &screva o que foi dito ou lido com suas pr9prias palavras !- #rganize as suas anota-es #- Se1a reve, escreva apenas os pontos importantes $- 'se letra leg3vel. Anota-es no tm valor, se voc no puder l4lasA %- ;o se preocupe com a correo gramatical

Cinco Mtodos de Anotao

&ntre as tcnicas, esto procedimentos simples, como numerar as frases, e outros mais comple/os, como o mtodo 0ornell, que e/ige a diviso do papel em trs partes e dedicao do estudante. As cinco formas de organizao so oferecidas aos alunos da 'niversidade de Stanford, pelo 0entro de &nsino e Aprendizado da instituio. (Veja na tabela abaixo cada um dos mtodos detalhadamente). +Aprender a se organizar fundamental para o aprendizado, porque, se o estudante no se organiza, no vai conseguir pesquisar, ter autonomia+, afirma ;oelB Ceffort de Almeida, professora da %aculdade de &ducao da ('04S( )(ontif3cia 'niversidade 0at9lica de So (aulo*. # processo de ensinar a organizao na escola pode comear desde cedo, de acordo com ;oelB. As crianas devem ser estimuladas pelos pais a registrarem no caderno o que aprendem na sala de aula. Sempre respeitando as diferenas individuais! +, fundamental fazer anotao, mas a forma depende de cada um. A mesma aula pode ser anotada de formas diferentes+, diz. Segundo Alavarse, registrar o que se ouve em aulas e palestras facilita o aprendizado. +# importante fazer as anota-es. 5epois, cada um aperfeioa o seu mtodo! pode ser no laptop, no papel, no livro+, afirma. (ara ele, adotar tcnicas de anota-es um passo para quem 1 est ha ituado a pDr no papel o que o professor diz. Se voc no est acostumado a escrever durante a aula, o primeiro desafio preencher as folhas do caderno. & vale ficar atento para no dei/ar que os mtodos +engessem+ sua criatividade. &les podem ser com inados, utilizados conforme a disciplina, a aula, o professor e o gosto pessoal.

Mtodo

Descrio

&uando usar

'anta(ens

Defeitos

0ornell

5ivide o espao do papel em trs! para informa-es principais, palavras4chave e para rela-es entre os conte"dos 0onsiste em anotar as informa-es com travess-es e margens. A informao mais geral comea na esquerda= as mais espec3ficas, ganham indenta-es 'tiliza as ha ilidades de compreenso e de concentrao. #s mapas grficos criados mostram a relao entre os conte"dos 0onsiste em arran1ar os dados em uma ta ela, com divis-es em categorias. , apropriado para fatos hist9ricos, conte"dos de iologia ou de geografia, por e/emplo

&m aulas ou palestras em geral. # mtodo facilita a reviso de conte"do para as provas e e/ames posteriores 6uando h tempo suficiente para pensar antes de colocar a informao no papel. # formato eficiente quando sua ha ilidade de tomar notas 1 est afiada %unciona em palestras e aulas que e/igem participao. 0om um grfico, mais fcil ter entendimento imediato da matria &mpregado quando o assunto tem categorias, denso e apresentado rapidamente. %unciona quando voc 1 pensou nas divis-es da matria

Sistematiza as anota-es e facilita a reviso de conte"dos. )en*um &conomiza tempo, pois no preciso passar o te/to a limpo , organizado se for utilizado corretamente. As margens mostram as rela-es entre os conte"dos anotados. %ica fcil de o servar os pontos principais e os secundrios A1uda a prestar ateno aula. 0om cores diferentes, fica fcil visualizar os pontos principais do conte"do na hora da reviso para a prova &ncontrar informa-es relevantes fica em fcil. %unciona em para memorizar fatos ou caracter3sticas do assunto quando voc tem uma avaliao +,i(e mais refle,o durante a aula antes de escre-er o conte.do no caderno/ 0 mtodo no 1om 2uando o professor fala muito r3pido A transio dos pontos principais para pontos secund3rios podem ser es2uecidas na *ora de anotar o conte.do

Einhas gerais

$apeamento

A maior dificuldade di-idir as anotaes em cate(orias/ Pode ser necess3rio ela1orar a ta1ela antes de a aula comear

<a elas

Sentenas ou frases

, om para aulas 0ada pensamento, organizadas, com fato ou t9pico conte"do denso e escrito em uma ministrado linha separada rapidamente

, mais organizado )o poss4-el diferenciar do que o pargrafo pontos principais dos e a sorve muita informao secund3rios

Fonte !entro para "nsino e Aprendi#ado da $ni%ersidade de Stan&ord

5ontes:

http!FFeducacao.uol.com. rFultnotF788GF8HF>IFult>8?uJJ7H.1htm http!FFeducacao.uol.com. rFultnotF788GF8?F>@Fult>8?uK87H.1htm