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Plano_de_Acao

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Plano de Ação para Educação Inclusiva (Como elaborar) by SEE/MG e PUC Minas.
Plano de Ação para Educação Inclusiva (Como elaborar) by SEE/MG e PUC Minas.

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INTRODUÇÃO

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
MARCO
SITUACIONAL
MARCO
CONCEITUAL
MARCO
OPERACIONAL
1 DE 30
PLANO DE AÇÃO
PEDAGÓGICA
AVANÇAR
Profª: Maria Auxiliadora Mattos Pimentel
INTRODUÇÃO
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
MARCO
SITUACIONAL
MARCO
CONCEITUAL
MARCO
OPERACIONAL
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O objetivo desta apresentação é oferecer subsídios para a
elaboração do Plano de Ação Pedagógica de sua escola.
Para navegar os conteúdos você pode usar
os botões ao lado
Avançar
Avançar e
Volar
Volar ou se preferir ta!bé!
pode ir direto ao assunto desejado clicando
na! "alavra!
na! "alavra! ao lado.
"li#ue no botão avançar para continuar a apresentação.
INTRODUÇÃO
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PLANO DE AÇÃO
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PLANO DE AÇÃO
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INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
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SITUACIONAL
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INTRODUÇÃO

)! P,A%O (- A*+O P-(A./.$"A é u! docu!ento #ue
apresenta a for!a de operacionali0ação e de i!ple!entação de
todas as ações necess1rias para se atingir u! resultado
desejado.

(eve e2plicitar co! clare0a e objetividade as ações
pedagógicas relativas 3s #uestões de ensino #ue se pretende
i!ple!entar na instituição escolar.

A elaboração de u! Plano de Ação te! por finalidade tornar
factível u! objetivo geral estabelecido coletiva!ente e #ue
pode i!plicar e! !udanças parciais nas orientações do Projeto
Político Pedagógico 4 PPP.

%o plano #ue vocês irão elaborar o objetivo é i!ple!entar a
política de -ducação $nclusiva na escola para o #ue a 5--
desenvolve dentre outras estratégias viabili0adoras o curso
de atuali0ação #ue esta!os concluindo.
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
MARCO
SITUACIONAL
MARCO
CONCEITUAL
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OPERACIONAL
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A produção coletiva do Plano de Ação Pedagógica visa
!obili0ar a e#uipe da escola para esse propósito co!
as ferra!entas fornecidas pelas disciplinas cursadas.

O papel da P)" 6inas 7irtual ser1 participar dessa
atividade orientando e aco!pan8ando sua elaboração.

"o! isso contribui para produ0ir condições para
transfor!ar as pr1ticas escolares no sentido da
-ducação $nclusiva para os atuais e os futuros alunos
co! algu!a necessidade educacional especial.
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
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CONCEITUAL
MARCO
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O Plano &' Aç(o P'&a)*)+,a &'v'- 'n(o.

-2plicitar as condições necess1rias 3s !udanças
pedagógicas #ue se pretende i!ple!entar.

(efinir as ações a sere! reali0adas a curto
!édio e longo pra0o.

Organi0ar coletiva!ente o trabal8o escolar
9professores alunos funcion1rios redes de
apoio fa!ílias etc.: para viabili0ar as ações.

"riar condições did1tico4pedagógicas para a
reali0ação das ações.
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
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)! Plano &' Aç(o P'&a)*)+,a é constituído
por ; etapas be! definidas<
O !arco situacional
O !arco conceitual
O !arco operacional
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O !arco situacional ou an1lise diagnóstica
da realidade da escola consiste e!
identificar e2plicitar e analisar os
proble!as e necessidades presentes na
realidade social e suas influências nas
praticas educativas #uando orientadas
pelo objetivo geral estabelecido.
$. O 6A'"O 5$&)A"$O%A,
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O !arco situacional é feito através de u!
diagnóstico #ue no nosso curso j1 foi
reali0ado co!o atividades das disciplinas = e
>< ?-ducação $nclusiva e -ducação -special
nu!a perspectiva inclusivista e o "urrículo na
educação para a diversidade@.
-ste diagnóstico deve conter todos os aspectos
ligados ao currículo 3s condições de
acessibilidade estrutural e pedagógica a
for!ação do profissionais da escola a
gestão as configurações de redes de apoio
etc.
$. O 6A'"O 5$&)A"$O%A,
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Para ajudar na sua elaboração for!ula!os algu!as
perguntas #ue deve! ser respondidas<
12 Co3o 4 a no!!a '!,ola5
,evantar dados sobre o trabal8o pedagógico #ue a
escola ve! reali0ando apontando os pontos negativos
9dificuldades: e os positivos 9os avanços j1 conseguidos:.
O diagnóstico ser1 feito considerando os aspectos
pedagógicos ad!inistrativos financeiros estruturais
etc. tendo e! vista o objetivo de i!ple!entar a política
de u!a educação inclusiva.
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Para ajudar na sua elaboração for!ula!os algu!as
perguntas #ue deve! ser respondidas<
12 Co3o 4 a no!!a '!,ola5
%os a!"',o! "'&a)*)+,o! deverão ser analisados<

Proposta pedagógica 9objetivos e conteúdos !etodologias de ensino e
processos de avaliação:A

Bai2as et1rias posição social necessidades e valores dos alunosA

(ados sobre repetência e evasãoA

'elação idadeCsérieA

-stratégias para recuperação dos alunos co! !enor ou bai2o
rendi!ento escolarA

7alori0ação dos profissionais da educação.
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Para ajudar na sua elaboração for!ula!os algu!as
perguntas #ue deve! ser respondidas<
12 Co3o 4 a no!!a '!,ola5
D1 nos a!"',o! a&3+n+!ra+vo!<

'ecursos 8u!anos co!posição das e#uipes de trabal8oA

%ível de organi0ação da escolaA

Eualificação e atuali0ação dos professoresetc.A

'ecursos estruturais 9condições físicas e estruturais da
escola acessibilidade etc.: e recursos !ateriais.
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Para ajudar na sua elaboração for!ula!os algu!as
perguntas #ue deve! ser respondidas<
12Co3o 4 a no!!a '!,ola5
Algu!as #uestões deve! ser respondidas nesse diagnóstico<

Eual o conte2to sócio4político4econF!ico da escolaG

Eual te! sido a sua função e! nossa co!unidadeG

(esenvolve!os u! trabal8o isolado ou e! redesG

"o!o te! sido a participação dos pais na vida da escolaG

"o!o nossa escola te! considerado os alunos e! relação ao
ensino4aprendi0age!G
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Para ajudar na sua elaboração for!ula!os algu!as
perguntas #ue deve! ser respondidas<
22 O 67' "r',+!a3o! 8a9'r5 O 67' 67'r'3o! ,o3 '!!'
"lano &' aç(o5
Eue !udanças de nature0a pedagógica e ad!inistrativas são
necess1rias para #ue a escola possa real!ente atender 3
diversidade dos seus alunosG
$. O 6A'"O 5$&)A"$O%A,
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Para ajudar na sua elaboração for!ula!os algu!as
perguntas #ue deve! ser respondidas<
32 Co3o va3o! 8a9'r5
Eue tipo de escola #uere!os #ue aluno deseja!os for!ar
#ual a nossa co!preensão de currículo etc.
$. O 6A'"O 5$&)A"$O%A,
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Para ajudar na sua elaboração for!ula!os algu!as
perguntas #ue deve! ser respondidas<
#2 D' 67' &+!"o3o! "ara 8a9'r5
(e #ue precisa!os para produ0ir a escola #ue #uere!osG
Euais as condições e2istentes 8oje para per!itir o acesso de
alunos co! %--G
$. O 6A'"O 5$&)A"$O%A,
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-2pressa a opção teórica #ue subsidiar1 o trabal8o e o
#ue se pretende alcançar e! ter!os de transfor!ação da
pr1tica pedagógica.
"o! #uais concepções teóricas
pretende!os trabal8arG
-sse aspecto foi discutido nas disciplinas do curso. 5ão
alguns !arcos conceituais #ue pode! subsidiar o nosso plano<
"onceito de educação inclusiva 9=H disciplina:
(iversidade e currículo 9>H disciplina:
"oncepções de ensino aprendi0age! 9IH disciplina: de
for!ação de profissionais etc.
$$. O 6A'"O "O%"-$&)A,
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O 6A'"O OP-'A"$O%A,
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Apresenta as lin8as de ação
definidas pela co!unidade escolar
referentes a currículo escolar
for!ação continuada dos
professores redes de apoio e
acessibilidade física e did1tico
pedagógica ou seja
"o!o e2ecutar as ações definidas
pelo coletivo da escolaG
$$$. O 6A'"O OP-'A"$O%A,
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A67+- 4 +3"oran' &'8+n+r.

As prioridades 9ações a curto !édio e longo pra0o:A

As pessoas #ue irão reali014lasA

Euais as possibilidades de u! trabal8o e! rede no !unicípioG

A #ualidade das soluções apontadas 9realistas criativas e se
serão capa0es de superar as dificuldades apontadasA

A necessidade de avaliação per!anente< co!o ser1 feita a
avaliação e o !onitora!entoG
$$$. O 6A'"O OP-'A"$O%A,
MARCO
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6O(-,O (- )6 P,A%O
(- A*+O P-(A./.$"A
Agora va!os apresentar u! !odelo para a elaboração
do Plano de Ação Pedagógica.
Para saber !ais infor!ações basta clicar sobre os
ele!entos #ue co!põe! o Plano de Ação 9Objetivos
-specíficos 6etas 6arco "onceitual Avaliação e
6onitora!ento etc.:.
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
Clique no botão avançar para continuar a apresentação.
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MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
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SITUACIONAL
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Título: Plano de Ação Pedagógica para implementação de uma
Educação Inclusiva
Escola:
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Grupo de Elaboração:
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Objetivo geral:
Elaborar um Plano da Ação pedagógica para implementação na
escola de uma política de educação inclusiva
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Objetivos Especí!icos:
MODELO DE
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Os objetivos especí!icos
detal"am as aç#es $ue
deverão ser e%ecutadas
para alcançar o objetivo
geral
O $ue a escola deseja
alcançar& 'uais os
resultados esperados&
(etas:
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2
I. MARCO SITUACIOA!:
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
O marco situacional) ou an*lise
diagnóstica da realidade da escola)
consiste em identi!icar) e%plicitar e
analisar os problemas e
necessidades presentes na realidade
social
1. Como " a nossa es#ola$
2. O %ue &re#isamos fa'er$
(. Como )amos fa'er$
*. +o %ue dis&omos &ara fa'er$
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II. MARCO COC,ITUA!:
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
O&-.o te/ri#a %ue
su0sidiar1 o tra0al2o e o
%ue se &retende al#an-ar
em termos de
transforma-.o da &r1ti#a
&eda3/3i#a.
+oncepç#es de educação
inclusiva) educação para a
diversidade) currículo)
processo ensino e
aprendi,agem) etc
MARCO
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III. MARCO OP,RACIOA!:
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
Apresenta as lin"as de ação de!inidas pela
comunidade escolar re!erentes a currículo
escolar) !ormação continuada dos
pro!essores) redes de apoio e acessibilidade
!ísica e did*tico pedagógica) ou seja) #omo
exe#utar as a-4es definidas &elo #oleti)o
da es#ola$
O %ue fa'er$ Aç#es de!inidas como
necess*rias ao !inal do diagnóstico
Por %ue fa'er$ Para alcançar os objetivos e
metas propostas
Como fa'er$ 'uais as possibilidades de
trabal"o na escola e de um trabal"o em rede
no município
5uem )ai fa'er$ As pessoas $ue irão
reali,*-las
5uando$ .e!inir as prioridades a curto)
m/dio e longo pra,o
Com %ue fa'er$ A $ualidade das soluç#es
apontadas) se realistas) criativas e se serão
capa,es de superar as di!iculdades
apontadas
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6
I7. A7A!IA89O , MOITORAM,TO:

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
A necessidade de Avaliação
permanente:
+omo ser* !eita a avaliação
e o monitoramento&
INTRODUÇÃO
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
MARCO
SITUACIONAL
MARCO
CONCEITUAL
MARCO
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Agora é co! vocêJ
-spera!os #ue reali0e u! bo!
trabal8o na elaboração do Plano de
Ação de sua escola.
ProfH< 6aria Au2iliadora 6attos Pi!entel
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MODELO DE
PLANO DE AÇÃO
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MARCO
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30 DE 30
"réditos<
&e2to<
(aria Au%iliadora (attos Pimentel
.esign Gr*!ico:
0ernando 1oares da 1ilva
:IM

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