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Plano de Ensino 2º Ano

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Colégio Cor Jesu - Brasília – DF

Plano de Curso 2010
2º ano Ensino Fundamental

• Identificar a importância da tecnologia. • Reconhecer alguns requisitos básicos para que haja vida na Terra. Observar e identificar o desenvolvimento do corpo humano como parte de um processo. reprodução e alimentação. • Identificar: características. • Conhecer os diferentes ciclos de vida dos seres vivos. dando ênfase à alimentação. • Reconhecer a importância dos alimentos como fontes de energia. • Entender como funciona a respiração e as funções do sangue. saúde. • Mudança de estado físico dos materiais. Observar relações entre o ser humano e os demais seres vivos. os materiais. • Compreender os vegetais como seres vivos. animais e plantas. os animais. liquido e gasoso. Discutir a importância do uso racional da água para evitar o desperdício. identificar e situar nosso planeta Terra e outros corpos celestes. • Os recursos naturais. valorizando o respeito para com os outros animais e ambientes. • Conhecer. seus diferentes tipos e a diferença que ela trouxe para a vida humana. capacidades. suas diferentes características de locomoção. • Conhecer e ser capaz de identificar e localizar as partes do corpo e entender sobre seu funcionamento. seus diferentes “habitat”. Conscientizar os alunos da importância dos órgãos dos sentidos em nossa vida e perceber a influencia que o meio ambiente exerce sobre eles.PLANO DE CURSO 2010 CIÊNCIAS COMPETÊNCIAS 2º ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS • • • • • Organizar situações de aprendizagem que envolva observação da existência dos recursos naturais e sua importância para os seres vivos. os vegetais. • Tecnologia dos materiais. . Conteúdos: • Seres humanos. • O corpo humano. • Conhecer as diferentes composições dos objetos e os diferentes estados que esses materiais podem apresentar-se: sólido. seus diferentes tipos. à higiene pessoal e à prática de exercícios físicos. classificá-los de acordo com o meio onde vivem. • Característica do Planeta. • Compreender o que significa ter saúde e quais os hábitos e atitudes importantes para se ter boa saúde. • O ciclo da vida dos seres vivos – animais e plantas. • Compreender o que são recursos naturais e a ação do homem sobre a natureza. • Compreender que os animais são seres vivos. características e utilidades. alimentação e respiração. Eixo temático: Seres humanos. verificando que estes estados podem variar de um para o outro dependendo da condição. diferenças e relações sociais entre os seres humanos.

• Promover campanhas para evitar o desperdício de água. . • Desenvolver hábitos saudáveis de alimentação e de higiene pessoal. • Desenvolver hábitos de higiene envolvendo os órgãos dos sentidos. • Refletir sobre os cuidados que devemos ter para com os órgãos dos sentidos. • Desenvolver uma consciência critica em relação à importância do ar e da água para os seres vivos e a necessidade da preservação do meio ambiente. • Envolver os alunos em trabalhos grupais.COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS • Reconhecer a importância das diferentes fontes de informação.

• Compreender o conceito de comunidade. suas diferenças. • Conhecer a pluralidade cultural. • Identificar semelhanças e diferenças no modo de vida das crianças ao longo do tempo. • Tempo histórico. Conteúdos: • • • • • • • • • Descobrindo a minha história. Festas e tradições. • Identificar os componentes de uma família. aprendendo a respeitá-las. • Sondar os conhecimentos prévios dos alunos referentes às diversas organizações familiares. • Conhecer os direitos da criança. • Conhecer as mudanças que ocorrem nas famílias. • Fato histórico. • Trabalhar as partes do dia (manhã. • Conhecer as formas de medir o tempo. seus instrumentos de medição. Nossa casa. Nossa família. • Reconhecer e entender a importância da escola seu funcionamento e organização. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS Eixos temáticos • Sujeito histórico. • Estabelecer a sequência de acontecimentos vivenciados. vinculando-as às atividades realizadas pelas pessoas. • Ampliar a ideia de documento por meio de construção da carteira de identidade. Nossa escola. reconhecer outras formas de organização familiar. tarde e noite). as diferentes realidades sociais e étnico-culturais. • Conhecer a própria história. auto-estima e amor ao grupo familiar. • Trabalhar com fatos históricos. • Trabalhar o procedimento da construção da linha do tempo. aprender a respeitar as características étnico-culturais de cada um. valorizar a forma lúdica como auxiliar no desenvolvimento. desenvolver a auto-estima. • Explorar as características do calendário mais utilizado no Brasil atual. Direito das crianças. e as várias formas nas diferentes culturas. • Perceber as mudanças de comportamento entre o passado e os dias de hoje. • Trabalhar as brincadeiras que as crianças brasileiras vivenciam no dia-a-dia.PLANO DE CURSO 2010 HISTÓRIA 2º ano Ensino Fundamental COMPETÊNCIAS • Trabalhar diversos componentes da noção do tempo (biológico e histórico). • Reconhecer as atividades realizadas pelos membros de uma família. a origem do próprio nome e a identidade. as diferentes comunidades existentes e o que determina uma boa qualidade de vida em conjunto. vinculando contagem do tempo e vivências humanas. Comunidade. • Sondar os conhecimentos prévios referentes às formas de marcar o tempo no dia-a-dia. semelhanças. estabelecer relações com a de outras pessoas. • Sondar os conhecimentos prévios referentes aos diversos tipos de trabalhadores no Brasil atual. desenvolver noções de identidade pessoal e familiar. . A passagem do tempo. Brinquedos e brincadeiras. descobrir semelhanças e diferenças. sua evolução e as normas de convivência social. • Conhecer a importância da casa. os tipos de casas existentes e suas mudanças ao longo do tempo e a importância da colaboração nas tarefas domésticas.

• Produzir pequenos textos.COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS • Reconhecer construções antigas e modernas e verificar as mudanças que ocorrem nos locais ao longo do tempo. • Observar e analisar imagens. • Reconhecer e respeitar a diversidade de formas de contagem do tempo dos diferentes povos. • Coletar dados por meio de pesquisa e entrevista. • Reconhecer e respeitar a diversidade de organizações familiares no Brasil atual. • Registrar de diferentes formas: oralmente. por escrito. . por meio de desenhos. etc. • Cooperar durante os trabalhos em grupo. • Conscientizar-se da importância de cada trabalhador.

Produção de texto: • Textos coletivos. ponto de exclamação. Trovas. produzir e identificar textos instrucionais. • Revisar o conceito de letra. ponto de interrogação. Texto instrucional. estrofe. • Interpretar textos com auxílio de material gráfico. • Desenvolver habilidades e estratégias de leitura. Narrativas. rima e a sonoridade em geral. recontando-os com outras palavras. . Ç e Z. Fotografias. • Acrósticos. adivinhas. I. B/P e a utilização correta do M antes de P e B. Parlendas. Contos. trava-línguas. • Textos instrucionais. tais como: verso. reticências. • Identificar as sílabas tônicas. a sonoridade em geral. . • Produzir textos descritivos. • Linguagem oral. vírgulas. recitar. • Fazer com que o aluno aplique seus conhecimentos de forma lúdica em jogos ortográficos. Artigo de revista. • Oferecer meios para vivenciar a poesia e textos da tradição oral por meio da leitura ou escrita de diferentes textos poéticos e populares. • Ler. Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. • Identificar e utilizar corretamente letra maiúscula e minúscula. • Utilizar corretamente o ponto final. inferindo informações implícitas e localizando as explicitas em um texto. conhecer literatura de cordel. • Produzir parlendas e poemas. praticando a interpretação. SS. • Textos narrativos. Ensino Fundamental CONTEÚDOS • Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais. • Escrever corretamente palavras com E. C. • Poemas. O e U. • Diferenciar o uso e escrever corretamente palavras com G. Trava-línguas. Histórias em quadrinhos. • Ler histórias em quadrinhos e artigos jornalísticos. S. R. Cantigas. diferenciando a fala da escrita. • Empregar adequadamente a letra inicial maiúscula. • Convites. reconhecer frases declarativas. Adivinhas.PLANO DE CURSO 2010 Língua Portuguesa COMPETÊNCIAS 2º ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • Conhecer. não verbais e de linguagem mista. • Observar os recursos de construção do poema. trava-línguas e poemas. • Conhecer cantigas e contos. • Identificar nos contos o personagem principal e suas características. • Desenvolver habilidades de leitura de textos do cotidiano. as letras cursivas e de imprensa. exclamativas e interrogativas. • Desenvolver corretamente a ortografia de palavras com D/T/V/F. • Compreender o sentido de algumas expressões de nossa língua e empregá-las adequadamente. • Escrever corretamente palavras com C. Conteúdos: Leitura e Interpretação de textos: • • • • • • • • • • • • • Poemas. GU. mas mantendo suas características e explicar como o ritmo. • Bilhetes. reconhecendo suas características. a rima. ritmo. bem como conhecer texto expositivo localizando informações. RR. interpretar e criar parlendas. explorando o ritmo. • Reconhecer e produzir legendas. Filme. ler. por meio de trabalhos com parlendas. G e QU. • Resgatar vivências poéticas do aluno ligadas à cultura popular. acalantos. como adivinhas e convites. consoante e vogal. rima ou forma contribuem para o significado do poema. identificar. • Conhecer e decifrar adivinhas.

• Empregar adequadamente as letras p e b. t / d. que. Mb. • Identificar e classificar os substantivos comuns e próprios. . qui. instrucionais a partir de um roteiro. gu e gui. • r / rr. • Empregar corretamente substantivo masculino e feminino. • Construir o conceito de conto maravilhoso e a produzir texto desse gênero. cu e que. utilizando as regras gramaticais para tomar uma decisão ortográfica. f / v. estórias em quadrinhos a partir da observação do próprio cotidiano. • Sinônimo e antônimo. • Recontar contos de fadas. c e g. gue e gui. • Uso do dicionário. • Listar palavras. • Construir o conceito de sílaba e dividir uma palavra em sílabas de acordo com as normas da língua escrita. • Ampliar o conhecimento sobre o conto. cu. ga. go. go. cu. • Singular e plural. • Ler contos de fadas. c e g. r e rr.COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS • Aprimorar a leitura oral. gu. • Fazer releituras de desenhos fotográficos e filmes. h – ch – lh e nh. • Sílaba e divisão silábica. • Elaborar poemas. • Sinais de pontuação. • Preocupar-se com a escrita das palavras assumindo um compromisso com o leitor de seus textos. • Substantivo. • Textos individuais (sequência lógica). • Empregar adequadamente as letras r e rr. t e d. f e v. • Adjetivo. lh e nh. cantigas. gu. ch. que. Análise lingüística: conteúdos: • Estudo do vocabulário. • Identificar gênero e número do substantivo. • Produzir textos informativos. qui. • Mp. entonação e ênfase. Desenvolver o senso crítico a fim de não se deixar influenciar por anúncios. • Manejar dicionário. • Colaborar com atividades de grupo. • Cartas. • Aumentativo e diminuto. qui. • Construir o conceito de verbete de enciclopédia e a produzir textos desse gênero. • Masculino e feminino. • Diálogo e travessão. c / g. • Ler fábulas reconhecendo as diferenças com relação a outras narrativas. co. • Analisar palavras escritas com p e b. • Produzir narrativas a partir do uso de substantivos. • Produzir textos variados utilizando recursos especiais. • Empregar corretamente os sinais de acentuação. ga. exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação. Ortografia: Emprego das letras: • p / b. • Aprimorar o conceito de pontuação e compreender seu uso como meio de organizar os enunciados e marcar a inserção de outro discurso no discurso principal (o diálogo). nh. t e d. • Aprimorar o conceito de substantivo e compreender seu papel na produção de gêneros. • Acentuação. • Listar características do substantivo. h. • Letra inicial maiúscula. • Construir o conceito de texto instrucional e a produzir textos instrucionais. • Anúncios. ca. co. co. gue e gui. • Ga. • Alfabeto (consoantes e vogais). • Propagandas. • Flexionar substantivos de acordo com o número. • Empregar adequadamente as letras ca. • ca. • Utilizar corretamente os sinais de pontuação. • Construir noções de flexão nominal – masculino/feminino singular/plural e empregar essas flexões de acordo com a variedade padrão. reconhecendo suas características e dando título a eles. produzindo a sua continuação. h. ch. lh. • Perceber que os sentidos das palavras dependem tanto do contexto verbal imediato quanto da situação em que estão inseridos. f e v.

decomposições e arredondamentos. • Números pares e ímpares. menor. interpretar e representar plantas. temperatura. Desenvolver procedimentos de cálculo relativos às quatro operações.PLANO DE CURSO 2010 Matemática COMPETÊNCIAS 2º ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS • • • • • • • • • • • • • • • • Considerar a ideia de número como forma de expressar quantidades. mapas simples e usar setas para direcionar. identificar. • Desenvolver o conceito prático de adição e subtração bem como realizar e identificar essas operações através de seus símbolos e situações problemas. Desenvolvimento de atividades positivas em relação à matemática. Resolver situações-problema relativas às quatro operações. associando sempre a matemática a situações cotidianas em todos os temas trabalhados e estimular o cálculo mental. Identificar as cédulas e moedas em circulação no país. • Desenvolver noções do Sistema de Numeração Decimal. centena e dúzia). • Quantidade (representação e comparação). . Utilizar informações sobre tempo. • Grandezas e medidas. • Estimular a percepção e a atenção dos alunos na contagem e identificação dos algarismos que expressam quantidade. • Espaço e forma. Valorização da troca de ideias e experiências com colegas e professora. • Capacidade. • Calcular operações de adição e subtração. • Interpretar e elaborar dados em tabelas. escrever e nomear números naturais. • Tabelas. medida e código. • Situações-problema.). curiosidade e gosto pela matemática. • Tempo.. etc. resolvendo problemas e realizando operações que envolvam cédula e moedas. dezena. Percepção da presença da matemática na vida social. • Realizar operações com três números e resolver situações problemas. Interpretar tabelas e gráficos simples. Ler. bem como os símbolos que os identifiquem como maior. • Tratamento da informação. os agrupamentos (dúzia. multiplicação e divisão). Efetuar medições informais ou com o uso de instrumentos. • Números e Operações. • Comprimento. • Gráficos. usar coordenadas para encontrar pontos e lugares. bem como resolver situações problemas que envolvam essas operações. subtração. como suas características. etc. Interpretar e produzir representações do espaço para se localizar ou explicitar um itinerário. • Calendário. • Agrupamentos (unidade. Desenvolvimento de atividades adequadas à resolução de problemas matemáticos. peso e capacidade. Desenvolver interesse. • Números ordinais. • Simetria. • Trabalhar a simetria. Identificar formas geométricas básicas. meia dúzia. • Ler. • Formas geométricas (planas e espaciais). ordenar. ordem. • Massa. • Conhecer e identificar o Sistema Monetário Brasileiro. Perceber os diferentes usos dos números. classificar e reconhecer números como os pares e ímpares. dezena. • Comparar. • Operações (adição. compreender e utilizar instruções de deslocamento explorando a lateralidade. • Sistema monetário.

resolver situações problema utilizando dados com essas medidas. dobro e triplo. . • Ler horas inteiras. • Interpretar calendário. escrever. faces. =. • Descrever localizações no espaço por meio de palavras. • Utilizar a régua.COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS • Conhecer e realizar atividades com o TANGRAM. comparar e ordenar números até a ordem das centenas. • Conhecer. • Registrar quantidades por meio de um número natural. • Conhecer e identificar os sistemas de medida de comprimento. desenvolvendo estratégias pessoais para realizar medições. • Construir uma seqüência por meio de números ordinais. • Ler. . bem como seus instrumentos de medição. -. massa. • Calcular metade. • Utilizar os sinais +. • Interpretar tabelas simples e resolver situações problemas referentes ao conteúdo. • Conhecer. • Realizar cálculo utilizando calculadora. vértices nas figuras não planas). identificar. • Ler. e capacidade. bem como seus componentes (aresta. x. • Calcular divisões usando desenhos ou outros recursos informais. relacionar e interpretar as unidades de medida de tempo. reconhecer e classificar as diferentes figuras geométricas planas e não planas. interpretar e solucionar situações-problema usando as operações fundamentais. • Comparar grandezas de mesma natureza por meio de recursos variados.

bem como a falar e se comunicar de uma forma exemplificada. • Completar sentenças simples. red. • Completar e ler sentenças simples. o som da palavra. Yes. de modo que a criança aprenda a analisar e identificar grafias. • Desenhar e cantar. open. it is. feet. triangle. yo-yo. sister. fingers. ball. What color is it? It’s… Gramática: Simple Present: to be. circle. Personal Pronoun: it. good afternoon. dollhouse. close your book. what color is it? It’s a…. color. Who is he/she? Gramática: Simple Present: to be. pencil. através de exercícios. snake. she. o que tem sido trabalhado ao longo do conteúdo. be quiet. Estruturas: I win/Your turn. Demonstrative: this. • Explicação do conteúdo apresentado. horse. good bye. • Momento de convivência. Estruturas: What’s your name? My name is…./No. they. point. a fim de estabelecer conexão entre a língua materna e a língua inglesa. mouth. good evening. pencil sharpener. brother. de modo que a criança aprenda a analisar e identificar grafias. goldfish. eyes. white. • Julgar e justificar escolhas. yelow. This is…. book. Personal Pronoun: it. o que tem sido trabalhado ao longo do conteúdo. • Momento de convivência para vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala. to love. com fidelidade. turtle. teddy bear. He is…/she is…/they are…/I am…. robot. Is it a…? Yes. blue. legs. open your book. bem como a falar e se comunicar de uma forma exemplificada. através de exercícios. possibilitando ao aluno visualizar e vincular o desenho com a grafia. grandmother. ears. • Repetição do vocabulário apresentado. • Momento de convivência. o que tem sido trabalhado ao longo do conteúdo. • Explicação do conteúdo apresentado. Possessive Adjectives: my. • Identificar entre elementos o mais pertinente. • Contar e completar sentenças simples. o som da palavra. pen. Demonstrative: this. gray. crayon. • Contar e completar sentenças simples. • Colocar em prática. onde o aluno vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia. Estruturas: Draw. • Desenhar e cantar. ruler. brown. o som da palavra. • Repetição do vocabulário apresentado. sit down. com fidelidade. de forma que a criança irá reproduzir. dog. pay attention. nose. it is. • Desenhar e cantar. Father.PLANO DE CURSO 2010 Inglês Metas Habilidades 2º ano Conteúdos Ensino Fundamental Metodologia Identificar no material didático a grafia e pronuncia de objetos e situações utilizados no dia a dia. head. Look at me! What is your favorite pet? It’s…. read. fish. pink. Vocabulário: Rectangle. onde o aluno vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia. purple. /No It isn’t. What is it? It’s a…. this is…/ Ilove…. a fim de estabelecer conexão entre a língua materna e a língua inglesa. • Julgar e justificar escolhas. Vocabulário: Bike. grandfather.. schoolbag. • Repetição do vocabulário apresentado. a fim de estabelecer conexão entre a língua materna e a língua inglesa. this is…. Identificar no material didático a grafia e pronuncia de objetos e situações utilizados no dia a dia. Vocabulário: Hi Hello. Mother. rabbit. de modo que a criança aprenda a analisar e identificar grafias. monkey. numbers 1 to 10. square. onde a criança vai vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala. • Identificar entre elementos o mais pertinente. • Colocar em prática. Raise your hands/clap your hands. • Julgar e justificar escolhas. doll. it’s a triangle. Gramática: Simple Present: to be. it isn’t. stand up. your. arms. onde a criança vai vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala. • Colocar em prática. de forma que a criança irá reproduzir. black. he. Identificar no material didático a grafia e pronuncia de objetos e situações utilizados no dia a dia. listen. • Completar e ler sentenças simples. • Explicação do conteúdo apresentado. de forma a reproduzir. green. • Identificar entre elementos o mais pertinente. star. it’s a red square. cat. bem como a falar e se comunicar de uma forma exemplificada. notebook. skateboard. • Desenvolver a capacidade de interpretar e analisar desenhos e sons bem como a executar enunciados simples. pencil case. hands. hamster. • Contar e completar sentenças simples. . através de exercícios. How are you? I’m fine. touch. Personal Pronoun: it. com fidelidade. good morning.

• Conhecer os locais e modos de vida diferentes. • Oportunizar ao aluno a possibilidade de conhecer diferentes tipos de moradia. assumindo a responsabilidade em relação ao meio ambiente. • Transportes e comunicações/ O trânsito. • Conhecer os meios de transportes e sua importância. os elementos da paisagem urbana. suas mudanças e organização ao longo do tempo e suas atividades. • Caracterizar a paisagem da cidade. • Paisagem da cidade. • Desenvolver noções de lateralidade. relacionando-as aos materiais de que são construídos. • Conhecer o sistema solar. • Compreender o que é paisagem. • Paisagens do campo. Sociedade. a importância do turismo e atividades portuárias. como as características ambientais interferem na nossa forma de viver e identificar características culturais de cada grupo de acordo com o local onde vivem. a importância da água. Estações do ano. bem como algumas características do lugar onde ele vive. Natureza. orientação e localização espacial. grupos éticos e a seu próprio grupo social. deserto do Saara e Floresta amazônica. Conteúdos: • A Terra é o nosso planeta. • Paisagens do litoral. do grupo social no qual ele está inserido. • Identificar os diferentes meios de comunicação e sua importância. a sucessão dos dias e noites e os pontos cardeais como referenciais de localização no espaço. • Trabalhar a identidade do aluno. os elementos que a compõe e suas mudanças. além de suas novas tecnologias. • Perceber a moradia como direito do cidadão. Dia e noite. Eixos temáticos • • • • Nosso planeta.PLANO DE CURSO 2010 Geografia COMPETÊNCIAS 2º Ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS • Trabalhar os direitos e a identidade da criança. • Identificar as características da paisagem rural e conhecer as atividades econômicas nelas desenvolvidas. • Conhecer e construir diversas plantas. • Compreender a relação sociedade/natureza. bem como aos aspectos econômicos e culturais das construções. • Entender a importância e organização do trânsito. • Entender o que é e quais são as paisagens do litoral. ampliando seus conhecimentos em relação a diferentes culturas. • Conhecer o que é a poluição e seus danos e reciclagem bem como sua importância para a preservação ambiental. • Paisagens naturais e culturais. • Introduzir conceitos relativos à alfabetização cartográfica. • Lugares e modos de vida diferentes – viver na região polar ártica. • O trabalho na cidade. Recursos tecnológicos. • Cuidados com o Meio Ambiente. ler e interpretar plantas. • Conhecer as diferentes atividades econômicas e seus setores e a relação de interdependência entre cidade e campo. .

• Elaborar e registrar desenhos. • Refletir sobre a conservação da escola. • Valorizar e respeitar o trabalho dos profissionais da escola. • Preencher tabelas e quadros. • Elaborar e fazer entrevistas.COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS • Interessar-se pelas questões sociais. bem como os sentimentos deles. • Ser consciente de seus próprios sentimentos. • Construir gráficos. • Respeitar diferentes grupos étnicos. • Ler e selecionar informações de documentos. • Observar imagem e registrá-las de formas diferentes. • Reconhecer-se cidadão. • Construir planta e maquete da sala de aula. • Respeitar as diferenças entre colegas. • Respeitar a cultura de outros povos. • Ser consciente do papel e da responsabilidade na organização da casa. • Coletar dados e elaborar diferentes tipos de textos. comparando-as com seu modo de viver. • Sensibilizar-se quanto ao problema da falta de moradia de muitos brasileiros. • Conscientizar-se da responsabilidade de cada um. • Respeitar diferentes culturas. • Preocupar-se e ser consciente da interferência de cada um na transformação da natureza. • Representar o próprio corpo. .

investigar e filosofar. pesquisar e aprender juntos. Reconhecer e manifestar seus sentimentos. Respeitar os sentimentos dos outros. Pensar antes de falar. Orgulho. mudar ou defender suas ideias. Diálogo. • • • • • • • • • • • Identificar igualdades e diferenças. 2º trimestre Diversas formas de leitura. e os outros. Formular regras de convivência. Compreender a importância das regras para se viver em comunidade.PLANO DE CURSO 2010 Filosofia COMPETÊNCIAS • Debater. • • • • • • • • • • • • • • 1º trimestre Sobre nós. Valorizar a paz em nossa vida. Buscar e estimular ideias próprias. Regras para participar da comunidade. Um pouco mais sobre você. construir ideias para 2º Ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS • • • • • • viver e conviver melhor com os outros. Reconhecer. Comparar. Reconhecer que todos são dignos de respeito e compreensão. Observar. para viver e conviver melhor. respeitar e exercer direitos de cidadania. Sentimentos e emoções. Praticar a democracia. criar. Procurar respeitar as regras estipuladas em sala de aula. investigar. e não ter receio de ser corrigido. Questionar. Completar. Compartlhar . Observar e descrever o outro. O que faz eu ser eu?. 3º trimestre Os sentidos e o entendimento do mundo. Animais de estimação. Conhecer a si. Refletir sobre os sentimentos vivenciados no diaa-dia de cada um. Participar de todos os debates e discussões das ideias que surgirão.

• Participar e criar jogos/brincadeiras. • Desenvolver valores fundamentais de partilha. bater. girar. saltar. interesse e comportamento. com formação cristã. etc. perseverança. cooperação. • Desenvolvimento das capacidades físicas durante a prática das atividades físicas propostas. • Participação das atividades físicas propostas com respeito às regras e sem discriminação dos colegas. • Organizar jogos/brincadeiras ou outras atividades corporais simples. • Diferenciação das situações de esforço e repouso. ser integral. • Avaliação: É realizada pelo professor. • Valores fundamentais: respeito. • Resolver situações de conflito por meio do diálogo com ou sem a ajuda do professor. chutar. justiça. respeito. • Corpo como ser social. ginásio e/ou piscina. . companheirismo. • Explicação e demonstração de brincadeiras aprendidas em contexto extracurricular. • Exploração de diferentes habilidades básicas. de luta. arremessar. com suas regras específicas. solidariedade. com a ajuda do professor. • Aprender e manter as posições posturais nas suas diferentes atividades. • Habilidades básicas: correr. através de jogos que satisfaçam o desejo de aventura. superação. • Respeitar as regras das atividades de todos os colegas sem qualquer tipo de discriminação.PLANO DE CURSO 2010 Educação Física COMPETÊNCIAS 2º Ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS / AVALIAÇÃO • Formar um indivíduo crítico e participativo. participação nas atividades propostas. • Reconhecer desafios e criar estratégias para vencê-los. ou seja. afeto. de medir forças com seus companheiros e vencer obstáculos. dignidade. etc. na quadra poliesportiva. rodar. • Discutir e/ou debater regras para os jogos/brincadeiras. que compreenda e consiga usar seu corpo sadiamente. auto-estima. amortecer. rebater. criação e participação de outros jogos/brincadeiras. • Participar de situações de intensa movimentação. observando as atitudes assumidas pelo aluno durante as aulas. percebendo seus limites. este quando o clima não for favorável à pratica de atividade física. • Jogos de tabuleiro. • Resolução de situações de conflito por meio do diálogo. • Desenvolver autoestima e aceitação das diferenças. ajuda ao próximo etc. receber. • Desenvolver a prática de atividades físicas e mentais agradáveis. solidariedade. e também no repouso. • Diferenciar situações de esforço e repouso.

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