UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CINCIAS E MATEMTICA

DISCIPLINA: TEORIAS DA EDUCAO - 2012.2

Aluno: Rogrio Mendes Lopes Autor: SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introduo s teorias do currculo. Belo Horizonte: Autntica, 2005. Ttulo: Das teorias tradicionais s teorias crticas

Palavras-chave
Currculo e Profissionalizao

Trecho
A existncia de teorias sobre o currculo est identificada com a emergncia do campo do currculo como um campo profissional, de estudos e pesquisas sobre o currculo. Foram talvez as condies associadas com a institucionalizao da educao de massas que permitiram que o campo de estudos do currculo surgisse, [...] condies: [...] burocracia estatal encarregada dos negcios ligados educao; [...] educao como objeto prprio de estudo cientfico; a extenso da educao escolarizada em nveis cada vez mais altos a segmentos cada vez maiores da populao; [...] manuteno de uma identidade nacional, [...] o processo crescente de industrializao e urbanizao.

Comentrio
cada vez mais evidente a importncia de se criar, trabalhar e fortalecer a ideia de currculo no campo educacional. Especialmente na formao do professor. preciso criar novos cursos sobre currculo. Fortalecer aqueles que j existem. E, repensar o currculo atual que rege a educao brasileira. No momento em que a escola passa a agregar cada vez mais pessoas alunos, professores, corpo tcnico surge a necessidade de uma maior organizao, estruturao do espao escolar como um todo. Dentro dessa adaptao, o currculo nasce como guia para melhorar o desempenho do professor e dos alunos.

Pgina
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Educao de massas Educao e Estudo cientfico

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The curriculum Bobbit

Escola e Empresa

Currculo e Organizao

Tyler

Currculo clssico

O livro de Bobbit escrito num momento [...] em que diferentes foras econmicas, polticas e culturais procuravam moldar os objetivos e as formas da educao de massas de acordo com suas diferentes e particulares vises. Bobbit propunha que a escola funcionasse da mesma forma que qualquer empresa comercial ou industrial. [...] que o sistema educacional fosse capaz de especificar precisamente que resultados pretendia obter. [...] Na proposta de Bobbit, a educao deveria funcionar de acordo com os princpios da administrao cientfica propostos por Taylor. Na perspectiva de Bobbit, [...] O currculo simplesmente uma mecnica. [...] No por acaso que o conceito central, nessa perspectiva, desenvolvimento curricular. o currculo , [...] uma questo tcnica. A organizao e o desenvolvimento do currculo deve buscar responder, [...] quatro questes bsicas: 1. que objetivos educacionais deve a escola procurar atingir?; 2. que experincias educacionais podem ser oferecidas que tenham probabilidade de alcanar esses propsitos?; 3. como organizar eficientemente essas experincias educacionais?; 4. como podemos ter certeza de que esses objetivos esto sendo alcanados? interessante observar que tanto os modelos mais tecnocrticos, como os de Bobbit e Tyler, quanto os modelos mais progressistas de currculo, como o de Dewey, [...] constituam, [...] uma reao ao currculo clssico, humanista, que havia dominado a educao secundria desde sua institucionalizao.

Para Bobbit, o currculo sofria influncia das classes sociais. Cada grupo imprimia sua viso de mundo buscando seus interesses.

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A racionalizao do currculo buscava resultados especficos e prdeterminados. A construo do currculo deveria obedecer ao planejamento empresarial, administrativo. Os estudantes devem ser moldados como em uma fbrica, objetivando-se um produto final. O currculo a especificao precisa de objetivos, procedimentos e mtodos para a obteno de resultados que possam ser precisamente medidos. A evoluo curricular se relaciona especificamente com o crescimento dos estudantes a luz dos objetivos desejados. As decises acerca dos programas deviam estar baseados no encontro entre os objetivos do programa e seus resultados reais.

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A ideia de surgimento de novas propostas curriculares est baseada diretamente no combate ao currculo clssico.

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Teorias crticas

Louis Althusser

Pierre Bourdieu e jean-Claude Passeron

Pierre Bourdieu e jean-Claude Passeron Pedagogia racional

As teorias crticas desconfiam do status quo, responsabilizando-o pelas desigualdades e injustias sociais. As teorias tradicionais eram teorias de aceitao, ajuste e adaptao. As teorias crticas so teorias de desconfiana, questionamento e transformao radical. Para as teorias crticas o importante no desenvolver tcnicas de como fazer o currculo, mas desenvolver conceitos que nos permitam compreender o que o currculo faz. Essencialmente, argumenta Althusser, a permanncia da sociedade capitalista depende da reproduo de seus componentes propriamente econmicos (fora de trabalho, meios de produo) e da reproduo de seus componentes ideolgicos. [...] A escola constitui-se num aparelho ideolgico central [...] atinge praticamente toda a populao por um perodo prolongado de tempo. [...] o funcionamento da escola e da cultura atravs de metforas econmicas. Nessa anlise, a cultura no depende da economia: a cultura funciona como uma economia, como demonstra, por exemplo, a utilizao do conceito de capital cultural. [...] A cultura que tem prestgio e valor social justamente a cultura das classes dominantes: seus valores, seus gostos, seus costumes, seus hbitos, seus modos de se comportar, de agir. [...] que as crianas das classes tenham uma educao que lhes possibilite ter na escola a mesma imerso duradoura na cultura dominante que faz parte na famlia da experincia das crianas das classes dominantes.

As teorias crticas se baseiam em ideias como: Ideologia, reproduo cultural e social, poder, capitalismo, relaes sociais de produo, conscientizao, emancipao, libertao, currculo oculto, resistncia.

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A escola um dos principais aparelhos ideolgicos, busca saber em que a escola contribui para que a sociedade continue capitalista.

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O currculo se baseia na cultura e na linguagem dominante, transmitido atravs do cdigo cultural.

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A eficcia do trabalho pedaggico sempre muito menor nas classes mais baixas porque sendo igualmente capazes, so contudo mais resistentes. Isto porque a cultura dominante tende a achar a cultura dominada como algo de arbitrrio e de ilegtimo.

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Movimento de reconceptualizao

Michael Apple

[...] movimento de reconceptualizao [...] a compreenso do currculo como uma atividade meramente tcnica e administrativa no se enquadrava muito bem com as teorias sociais de origem sobretudo europeia com as quais elas estavam familiarizadas: a fenomenologia, a hermenutica, o marxismo, a teoria crtica da Escola de Frankfurt. Apple toma como ponto de partida os elementos centrais da crtica marxista da sociedade. A dinmica da sociedade capitalista gira em torno da dominao de classe, da dominao dos que detm o controle da propriedade dos recursos materiais sobre aqueles que possuem apenas sua fora de trabalho. [...] H, pois, uma relao estrutural entre economia e educao, entre economia e cultura. [...] h uma clara conexo entre a forma como a economia est organizada e a forma como o currculo est organizado.

Superao da ideia de currculo limitada ao tcnico e administrativo.

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As formas de seleo, organizao e distribuio do conhecimento escolar favorecem determinados interesses.

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