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Ao de Formao: O Papel do Professor: da teoria prtica

Relatrio final O Papel do Professor da Teoria prtica

O professor do sculo XXI, dever liderar o quanto baste para
motivar os seus alunos.
Este relatrio, pretende antes de mais efetuar uma breve reflexo
sobre os diversos caminhos que o professor enquanto lder pode
trilhar, no sentido de procurar a sua adaptao ao sculo XXI.
Durante toda a histria da humanidade, o professor representou
diferentes papis e o poder poltico, ora o utilizava ora o dispensava
para traduzir os seus verdadeiros objetivos: propaganda e criao de
pessoas/objetos que servissem ou para a alienao tanto ao nvel
individual como coletivo. Procurou-se a soluo mgica com
diferentes aplicaes tericas sobre metodologias; estratgias;
objetivos; competncias; metas etc No entanto, a avaliao da
aplicao dessas teorias, nunca foi realmente relacionada/calculada
de uma forma sria e objetiva. As variveis so tantas que j no
podem refletir, a poca em que o professor era apenas um
transmissor do conhecimento, Magister dixit , em que a nada era
questionado, e em que ao aluno s era fornecida a teoria
mastigada, no lhe deixando espao para a alegria da descoberta
ou para o espanto do conhecimento. Agora, no sculo XXI, outros
desafios surgem, a massificao, a desestruturao da famlia, o
prprio conceito de famlia que se alarga a uma nova tipologia, a
viso economicista da sociedade, o ter que se sobrepe ao ser, os
valores que desaparecem, a procura do niilismo ou da religiosidade
exacerbada, o prazer do imediato, do instantneo, do superficial, a
ditadura dos meios tecnolgicos e no meio disto tudo surge uma
figura, j sem forma, destituda de importncia pelo poder poltico
que se espalha perante a sociedade: o professor. Ento qual ser o
seu papel, perante este novo paradigma? Voltar ao tempo do mestre
escola ou ter a resilincia e promover uma escola com emoes
positivas, valorizar o seu papel, tornar-se agente de transformaes e
procurar na sociedade deixar marcas. Sim, o professor deixa marcas
que no desaparecem com o tempo, no est a produzir parafusos
ou s grelhas de Excel est a formar o futuro. A minha resposta a
total afirmao da resilincia e subscrevo o que Daniel Goleman
descreveu Quantos mais estilos maior desempenho (fonte: Leadership that
gets results - Daniel Goleman - Harvard Business Review). Assim, o professor deve
utilizar diversas receitas/estilo, face
1 a cada situao. O professor pode

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ser democrtico, dirigista, relacional, visionrio, conselheiro, aberto e

sedutor. A inteligncia emocional num lder tambm muito
importante. Essa anlise merece reflexo e pode ser conhecida neste
link: https://www.youtube.com/watch?v=M3wnoxF9Z3Q. O professor
deve utilizar essa inteligncia emocional para reforar o seu papel e
com uma diversidade de estilos de liderana a aprendizagem
representativa do sculo XXI tende a tornar-se mais transmissvel,
mais tecnolgica, mais criativa com uma metodologia mais variada.
No entanto, h que salientar que o professor se encontra espartilhado
entre as metas definidas pelos currculos e o tempo para a execuo
das mesmas. O professor tem antes de mais avaliar a capacidade de
pensar e dever tornar-se um elemento de mudana para saber
integrar os mltiplos saberes e promover uma Educao ligada com
a
Vida
Ruben
Alves
:
https://www.youtube.com/watch?
v=FKTWInEbbIw. Criar a alegria de pensar frase proferida por
Ruben Alves e assim o professor deve tornar-se um ator crtico
promovendo uma simbiose entre a escola e a famlia; a sociedade,
no esquecendo tambm que tem que possuir competncias
especficas para conseguir conciliar uma multiplicidade de papis, no
sentido de assegurar a prpria essncia da sua funo: ser professor.
Assim, ter que se apresentar como um ser culto, tcnico, prtico,
ator social, reflexivo e humano. No entanto, ao ser confrontado com
essa multiplicidade de funes, nunca pode esquecer o seu objetivo
principal: tornar os seus alunos em seres completos, descobrindo e
valorizando as capacidades que cada um apresenta, ensinando-lhe os
vrios caminhos possveis para essa realizao pessoal e s no fim do
percurso que ser possvel efetuar uma avaliao objetiva. E a sim,
saber se obteve sucesso nessa misso ou se falhou. Mas mesmo
falhando com algum aluno, outro houve em que se obteve sucesso
porque necessria toda uma aldeia para educar uma criana
provrbio africano.
Como concluso muitos so os papis que se colocam ao professor do
sculo XXI: o professor multicultural, produto de conhecimento,
crtico, reflexivo, inclusivo, gestor da incerteza, promotor da tica,
motivador, gestor, psiclogo, etc Contudo h algo que o professor
nunca dever promover polticas educativas no inclusivas de alunos
que como apresentam diferentes especificidades ou dificuldades,
tornam-se os futuros prias sociais. O professor deve ser um
animador, que desperte entusiasmo nos seus alunos para
aprenderem e deve contribuir para promover o desenvolvimento das
suas potencialidades, todos e no s alguns, como elemento de auto
realizao; assim, antes de ser professor desta ou daquela disciplina,
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o compromisso do novo professor conduzir a aprendizagem de

modo que o aluno desenvolva sua inteligncia e sua criatividade para
melhor qualidade de vida.
"A educao moderna est em crise, porque no humanizada, separa
pensador do conhecimento, o professor da matria, o aluno da escola,
enfim, separa o sujeito do objeto" - Augusto Cury - Psicoterapeuta, escritor e
cientista.

Trabalho realizado por : Helena Maria Lima Frana