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NO SO APENAS NMEROS
JOGO DE FERRAMENTAS
EDUCACIONAL SOBRE MIGRAO
E ASILO NA EUROPA
PUBLICADO POR
OIM
Rue Montoyer 40
B-1000 Brussels
Belgium
ACNUR
Rue Van Eyckstraat 11B
B-1050 Brussels
Belgium
IOM/UNHCR 2009
Todos os direitos reservados
ISBN 978-92-9068-493-0
AGRADECIMENTOS
O DVD e o Manual foram produzidos pela OIM e pelo ACNUR como parte de um projecto financiado pela Comisso Europeia ao
abrigo do Fundo Europeu para os Refugiados de 2006.
O DVD
Escrito, filmado e realizado por Florence Aigner, Simon Arazi, Valrie Berteau, Franois Ducat, Laurent Van Lancker e Philippe
Witjes Editado por Simon Arazi Correco da cor por Stphane Higelin Mistura de som por Sylvain Geoffroy
Ps-produo por Polymorfilms e Triangle 7
O MANUAL
Conhecimentos pedaggicos de Mounir Zarour
Desenho grfico de Deniz Kazma
Traduo de ViaVerbia, OIM/ACNUR
Impresso por Impression Snel
Fotografias: Mala de viagem: Kosaeva p. 22 Raio-X: AFP/ Ho p. 22, 35 Barco: ACNUR / L. Boldrini p. 22, 35 A sonhar: Florian/
Transparncia/Photovoice p. 29 O frigorfico vazio: Tatiana/Transparncia/Photovoice p. 22, 30 O meu amigo: Hawdin/
Transparncia/Photovoice p. 22, 29 Ponto de interrogao: Florian/ Transparncia/Photovoice p. 22, 29
Agradecimentos especiais a Anne Bathily, 2bouts asbl (Foued Bellali), Deborah Benarrosch, Mado e Sacha.
A equipa da Polymorfilms:
Florence Aigner, Simon Arazi, Valrie Berteau, Franois Ducat, Laurent Van Lancker e Ilse Wijnen
O DVD e o Manual foram revistos por Ailsa Jones (OIM), Tamara Keating (OIM)
Vanessa Saenen (ACNUR) e Annabelle Roig (ACNUR)
No So Apenas
Nmeros
MANUAL DO PROFESSOR
NO SO APENAS NMEROS
JOGO DE FERRAMENTAS
EDUCACIONAL SOBRE
MIGRAO E ASILO
NA EUROPA
PREFCIO
INTRODUO
MIGRAO E ASILO
ENQUADRAMENTO GERAL
PRINCIPAIS DEFINIES
6
7
9
11
12
12
13
13
13
EXERCCIOS CRIATIVOS
14
EXERCCIOS TEMTICOS
TRABALHADORES MIGRANTES (IDADES 15-18)
MENORES NO ACOMPANHADOS (IDADES 12- 14)
ASILO E MIGRAO NOS MEIOS DE COMUNICAO (TODAS AS IDADES)
TRFICO E INTRODUO CLANDESTINA (IDADES 15 - 18)
LIGAES
4
15
16
20
25
26
28
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33
37
PREFCIO
No So Apenas Nmeros um jogo de ferramentas sobre migrao e asilo na
Unio Europeia concebido para ajudar os professores e outros educadores a
envolver os jovens em discusses informadas sobre este assunto. adequado para
jovens com idades compreendidas entre 12 e 18 anos.
A importncia social e poltica das questes relacionadas com migrao e asilo
tem crescido constantemente nas duas ltimas dcadas, nas quais o mundo
testemunhou um aumento do movimento dos migrantes, requerentes de asilo e
refugiados por todo o mundo. Ao mesmo tempo, continuam a surgir problemas
de discriminao, xenofobia e racismo, causando muitas vezes tenses nas
comunidades.
medida que as sociedades europeias se tornam mais multiculturais, precisamos
de sensibilizar quanto aos principais motivos pelos quais as pessoas escolhem
ou so obrigadas a deixar os seus pases. Esta compreenso pode ajudar a
promover o respeito pela diversidade e encorajar a coeso social. Em particular,
necessrio divulgar mais informao aos jovens, que so os decisores polticos de
amanh, mas cujas opinies sobre migrao e asilo nem sempre se baseiam em
informaes factuais e equilibradas.
Por este motivo, a Organizao Internacional para as Migraes (OIM) e o Alto
Comissariado das Naes Unidas para os Refugiados (ACNUR) associaram-se
para desenvolverem e divulgarem este novo jogo de ferramentas de ensino que
visa encorajar o debate aberto e informado sobre estas questes importantes e
complexas.
Este jogo de ferramentas proporciona aos jovens a oportunidade de perceberem
que por trs de cada estatstica annima relacionada com a migrao e o asilo
existe um rosto humano e uma histria pessoal.
No So Apenas
Nmeros
INTRODUO
MIGRAO E ASILO
ENQUADRAMENTO GERAL
PRINCIPAIS DEFINIES
ENQUADRAMENTO GERAL
Introduo
Ao longo da histria, as pessoas tm-se movimentado, muitas vezes para melhorarem as suas condies
de vida, para darem s suas famlias e filhos melhores oportunidades ou para fugirem pobreza ou a
perseguies, instabilidade e guerra. As questes relacionadas com migrao e asilo fazem cada vez mais
parte do nosso quotidiano, medida que a nossa sociedade europeia se vai tornando mais multicultural
e diversa, uma situao que traz desafios e enriquece a sociedade. Mas at que ponto percebemos estas
questes e por que so importantes? Nas pginas seguintes, pretendemos definir os principais conceitos e
explicar as principais causas que envolvem a migrao e o asilo na Unio Europeia.
Migrao e Asilo na UE
Contexto
Migrao irregular
Migrao mista
Poltica de migrao
Poltica de asilo
PRINCIPAIS
DEFINIES1
Aptridas
Deteno
Integrao
Migrao Econmica
Restrio da liberdade de
movimento atravs da privao
forada da liberdade de um
indivduo pelas autoridades
governamentais. Existem
dois tipos de deteno:
deteno criminal, tendo
como objectivo o castigo
por um crime cometido, e
deteno administrativa, que
garante que outra medida
administrativa, como expulso,
possa ser implementada. Em
vrios estados, os migrantes
irregulares esto sujeitos
a deteno administrativa
porque no cumprem as
leis da migrao. Em vrios
estados, uma pessoa pode
ser detida mesmo que tenha
pendente uma deciso sobre o
estatuto de refugiado ou sobre
a admisso ou remoo de um
estado.
A integrao o processo
pelo qual os migrantes e os
refugiados so aceites na
sociedade.
A integrao depende da
descoberta de um equilbrio
entre o respeito pelos valores
culturais originais e as
identidades dos migrantes
e refugiados e a criao de
um sentido de pertena aos
recm-chegados (com base
na aceitao dos principais
valores e instituies
da comunidade ou pas
anfitries). O processo de
integrao diz respeito a todos
os aspectos da vida numa
sociedade e tanto os recmchegados como a comunidade
anfitri desempenham papis
importantes.
A migrao econmica
frequentemente utilizada de
forma alternada com o termo
migrao laboral; no entanto,
este termo tem um sentido
mais lato e pode englobar a
migrao para fins de melhoria
da qualidade de vida em
termos socioeconmicos. A
migrao econmica tanto
pode ser regular como
irregular.
Auxlio imigrao
Irregular
Uma forma de movimento
migratrio que feito com
o acordo do migrante
e normalmente contra
pagamento por parte do
migrante pelos servios de
auxlio imigrao irregular.
O auxlio imigrao irregular
pode ser abusivo e perigoso,
e tambm fatal, mas no
coerciva no sentido de trfico.
Expulso
Um acto de uma autoridade
estatal com a inteno e o
efeito de garantir a remoo
de pessoas contra a sua
vontade do territrio desse
estado.
Menor no
acompanhado
Os menores no
acompanhados so rapazes e
raparigas com menos de 18
anos, de origem estrangeira,
que so separados dos pais
e no esto ao cuidado de
um adulto que, por direito
ou costume, seja responsvel
por essa tarefa. Os menores
no acompanhados podem
ser refugiados, requerentes
de asilo ou migrantes. As
crianas no acompanhadas
so especialmente vulnerveis
explorao. Os direitos dos
menores no acompanhados
so protegidos pela
Conveno da ONU sobre os
Direitos da Criana de 1989.
Fontes: Glossrio da OIM sobre Migrao, 2004, Essenciais da OIM de gesto da Migrao, 2004,
ACNUR Proteger os Refugiados e o Papel da ACNUR 2007-2008
Migrao irregular
O termo migrante irregular
utilizado para descrever
algum que no detm o
estatuto legal exigido ou os
documentos de viagem para
entrar ou permanecer num
pas. Por exemplo, ao entrar
num pas sem um passaporte
ou um documento de viagem
vlidos, ou no cumprindo os
requisitos administrativos de
entrada ou sada desse pas.
Migrao Laboral
No expulso
Regresso voluntrio
Requerente de asilo
A no expulso o principal
princpio na lei internacional
dos refugiados que diz respeito
proteco dos refugiados
quanto a regressarem a locais
onde as respectivas vidas
ou liberdades podero estar
ameaadas.
Migrante
O termo migrante
normalmente utilizado
para descrever algum que
toma uma deciso livre
de ir para outra regio ou
pas, frequentemente para
ter melhores condies
materiais ou sociais e melhorar
perspectivas para si e
respectivas famlias. As pessoas
tambm migram por vrios
outros motivos.
10
No respeito da
durao de estadia
autorizada
Permanecer num pas alm do
perodo pelo qual a entrada foi
concedida.
Naturalizao
A naturalizao a aquisio
da cidadania ou nacionalidade
por algum que no era
cidado nem possua
nacionalidade desse pas ao
nascer.
Refugiado
A Conveno sobre Refugiados
de 1951 descreve os refugiados
como sendo pessoas que por
causa de fundados temores
de perseguio devido sua
raa, religio, nacionalidade,
associao a determinado
grupo social ou opinio
poltica, se encontra fora do
seu pas de origem e que, por
causa dos ditos temores, no
pode ou no quer regressar ao
mesmo. As pessoas que fogem
de conflitos ou de violncia
generalizada so geralmente
consideradas refugiadas.
No tm qualquer proteco
por parte dos respectivos
estados; na verdade, so
frequentemente os seus
prprios governos que os
ameaam de perseguio.
Regularizao
Um processo pelo qual um
pas permite s pessoas
numa situao irregular que
obtenham estatuto legal no
pas.
Reinstalao
Os refugiados nem sempre
conseguem regressar a casa
em segurana ou permanecer
no pas onde receberam
asilo, frequentemente porque
continuam a ser perseguidos.
Nessas circunstncias, o
ACNUR tenta reinstal-los em
pases terceiros seguros. Com
a repatriao voluntria e a
integrao local, a reinstalao
uma das trs solues a
longo prazo para os refugiados.
Atravs da reinstalao, os
refugiados ganham proteco
jurdica residncia e muitas
vezes, mais tarde, a cidadania
de governos que concordam,
caso a caso, receb-los.
Reunificao familiar
Processo atravs do qual os
membros da famlia separados
atravs da migrao forada
ou voluntria se renem
novamente, quer seja no pas
de origem ou noutro pas.
Quando a famlia se reunifica
num pas que no o dela,
implica frequentemente um
grau de discricionariedade do
estado quanto admisso.
Trfico
O recrutamento, transporte,
transferncia, guarda ou
recepo de pessoas atravs
da ameaa, uso da fora ou
outras formas de coero.
As formas mais comuns
de trfico servem para
explorao sexual, trfico
de crianas e trfico para
explorao laboral. O trfico
viola os direitos humanos e
inclui rapto, fraude, engano
e abuso de poder ou abuso
de algum numa posio
vulnervel.
No So Apenas
Nmeros
COMO UTILIZAR O
CONJUNTO DE FERRAMENTAS
NO SO APENAS NMEROS
O DVD NO SO APENAS NMEROS
OS EXERCCIOS CRIATIVOS
DURAO
GRUPOS ETRIOS
TERMINOLOGIA
11
EXERCCIOS CRIATIVOS
Os exerccios criativos foram concebidos para serem utilizados juntamente com o DVD e
pela ordem e durao pospostas neste conjunto de ferramentas, mas podem igualmente
ser ensinados como lies individuais ou como parte de temas curriculares especficos
como histria, geografia, arte, etc.
12
DURAO
O exerccio fundamental deveria ser idealmente realizado durante uma sesso dupla e
contnua (+/- 90 minutos). Os exerccios temticos so de sesses nicas (+/- 45 min.).
Exceptua-se o exerccio dos trabalhadores migrantes, que dura 30 minutos.
Recomendamos que o exerccio fundamental seja utilizado com pelo menos um
exerccio temtico.
Se no tiver muito tempo, possvel ver os retratos individualmente. Contudo,
recomendamos que mostre pelo menos dois retratos, um migrante e um refugiado
seguido de pelo menos uma fase do exerccio fundamental.
GRUPOS ETRIOS
O conjunto de ferramentas foi concebido para crianas com idades compreendidas
entre 12 e 18 anos. Sempre que necessrio, os exerccios adaptam-se a dois grupos
etrios: 12 - 14 anos e 15 - 18 anos. A adequao de idade indicada em cada exerccio.
TERMINOLOGIA
Ao discutir migrao e asilo, importante utilizar a terminologia correcta para garantir
a compreenso e fornecer informaes equilibradas. Por este motivo, as principais
definies foram adicionadas introduo para consultar ao utilizar o conjunto de
ferramentas.
Europa: Excepto quando especificado de outro modo, o termo Europa utilizado para
referir a Unio Europeia.
13
No So Apenas
Nmeros
EXERCCIOS CRIATIVOS
14
EXERCCIO FUNDAMENTAL:
MIGRAO E ASILO
NA EUROPA
Este exerccio fundamental constitui uma introduo geral ao tema da migrao e
asilo na Europa e ir introduzir aos alunos histrias da vida real.
Durao: Sesso dupla +/-90 minutos (pode igualmente ser repartido em duas
sesses nicas com o mximo de uma semana de intervalo).
ETAPA 1: VER O FILME PRINCIPAL DO DVD
ETAPA 2: PERCEBER MIGRAO E ASILO
ETAPA 3: A. NARRAO DE HISTRIAS (IDADES 12-14) OU JOGO DE
OPINIES (IDADES 15-18)
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16
17
ETAPA 2 COMPREENDER
FASE 1
Divida a turma em 3 grupos e atribua um protagonista do filme a cada grupo.
Pea aos alunos que expliquem brevemente o motivo porque se deslocaram, que tipo de situaes
(legais) enfrentaram e qual a experincia que tiveram com a integrao e a discriminao?
Se necessrio, utilize o resumo do protagonista para ajudar, nomeadamente para alunos mais novos.
Cada grupo dever ento apresentar o seu resumo turma.
FASE 2
Escreva os seguintes termos no quadro:
requerente de asilo
migrante
refugiado
Pergunte aos alunos se conhecem algum destes termos e se os sabem explicar. Utilizando
a introduo e as principais definies, explique os termos correctamente turma.
FASE 3
Agora d uma explicao geral sobre migrao e asilo (consultando a introduo do manual).
Elementos adicionais a referir:
Observem que as pessoas se deslocam para vrios locais diferentes, por todo o mundo, no
apenas na Europa.
Mais de 200 milhes de pessoas vivem fora dos pases de origem; representam 3% da
populao mundial.
18
Trabalho
recomendado:
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2
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No se esquea de que no se trata de uma lista exaustiva e destina-se apenas a dar alguns exemplos.
Idem
19
NARRAO DE HISTRIAS
(IDADES 12 - 14) OU
JOGO DE OPINIES (IDADES 15 - 18)
Nesta etapa, so propostas diferentes opes para os dois grupos etrios. Ambas as opes so concebidas para fazer
com que os alunos expressem as suas opinies e pontos de vista sobre a migrao e o asilo. Os alunos mais novos (idades
12-14) faro o exerccio de narrao de histrias, enquanto que o jogo de opinies recomendado para alunos mais
velhos (idades 15-18).
ETAPA 3A NARRAO DE
HISTRIAS
Durao: 30 min.
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FASE 1 MEMRIA
Convide o primeiro grupo a inventar uma histria com
os elementos de que se recordam do filme principal.
FASE 2 PALAVRAS-CHAVE
Convite o segundo grupo a criar uma histria criando
um conjunto de palavras-chave, escolhidas da caixa
ou dadas pelo professor. Pea ao aluno que explique
rapidamente o significado da palavra ou explique se
necessria alguma explicao (ex. centro fechado,
asilo...). Cada aluno utiliza a palavra-chave para inventar
a sua parte da nova histria.
21
FASE 3 FOTOGRAFIAS
FASE 5 RESUMO
Depois do jogo, pergunte aos alunos:
- Se foi fcil ou difcil faz-lo
- Se utilizaram conhecimentos que j tinham ou algo
que aprenderam do conjunto de ferramentas
22
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Hawdin/Transparency/
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Tatiana/Transparency/
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Idade
Durao: 30 minutos
FASE 1 PREPARAO
Pea aos alunos que faam alguma pesquisa e recolham,
pelo menos trs "opinies", "declaraes" ou "juzos" sobre
migrantes, requerentes de asilo e refugiados, quer dos meios
de comunicao, da comunidade onde vivem ou com base nas
prprias opinies (que variem idealmente de conservadoras a
progressistas).
15 - 18
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23
PONTOS-CHAVE
No existem respostas certas ou erradas. O exerccio sobre opinies,
inquritos pessoais e de grupo e pensamento crtico.
permitido aos alunos mudarem de lado depois ou mesmo durante o
debate, mas s se explicarem por que mudaram de ideias, novamente
utilizando respostas na primeira pessoa.
Ao expor um caso, um aluno s pode falar do ponto de vista pessoal:
"Acho...", "Suponho... Sei.
O professor age enquanto moderador e dever manter uma posio
neutra. As perguntas e as observaes devero ser utilizada para estimular
a discusso e ajud-la a fluir: por exemplo como sabes que..., o que queres
dizer com..., estou a perceber bem que..., no uma contradio... etc...
FASE 3 RESUMO
Para concluir, os reprteres devem resumir as suas observaes.
Utilize as notas dos reprteres para realar contradies, semelhanas e diferenas.
Tente desafiar os alunos a olhar de forma crtica para as formas de pensar e encoraje os alunos a
partilhar as suas opinies. Faa ncleos de argumentos com os alunos. Utilizando as notas, tente
fazer uma concluso do debate (sem julgar!)
24
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Nmeros
EXERCCIOS TEMTICOS
TRABALHADORES MIGRANTES (IDADES 15-18)
MENORES NO ACOMPANHADOS (IDADES 12-14)
MIGRAO E ASILO NOS MEIOS DE COMUNICAO
(TODAS AS IDADES)
TRFICO E INTRODUO CLANDESTINA (IDADES 15 -18)
25
TRABALHADORES MIGRANTES
Neste exerccio, os alunos aprendem sobre diferentes geraes de
migrantes econmicos e discutem o porqu deles se deslocarem para trabalhar.
Durao: 30 minutos
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FASE 2 COMPREENSO
Proponha uma srie de perguntas abertas.
Estas perguntas no tm respostas definidas; devero abrir um debate. As informaes da introduo do conjunto de
ferramentas podem ser utilizadas para orientar e moderar o debate. tambm possvel fazer referncia aos retratos e
s informaes recolhidas durante o exerccio fundamental.
Quando o debate estiver em curso, faa um pequeno resumo do debate e faa um sumrio das principais questes,
incluindo os argumentos a favor e contra a necessidade de trabalhadores migrantes e o impacto deste debate na
integrao e anti-discriminao.
MAIS PERGUNTAS
Se vos oferecessem um emprego interessante no
estrangeiro, deixariam a vossa casa e famlia por esse
emprego?
Em caso afirmativo, porqu e em que condies?
Partiriam por qualquer emprego?
Como se sentiriam perante a perspectiva de ir
trabalhar num pas novo que no conhecessem?
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FASE 1 COMPREENSO
Explique o que significa o termo Menor no
acompanhado. (Ver Principais Definies).
Pergunte aos alunos como se sentiriam se vivessem sem os pais
e amigos num pas estrangeiro. Quais so os aspectos positivos/
negativos? Pea-lhes que imaginem o caminho longo e difcil
sozinhos e como seria viverem com um futuro incerto.
OPO
Encoraje os alunos a descobrir a situao dos menores no
acompanhados no respectivo pas e as iniciativas para os
ajudar. Talvez alguns alunos queiram corresponder-se com eles.
28
Fonte: Projecto Photovoice Transparncia. A Photovoice uma organizao que dirige workshops fotogrficos para grupos de
pessoas no privilegiadas por todo o mundo para as ajudar a desenvolver meios de auto-representao. Para mais informaes, v
a: http://www.photovoice.org/html/galleryandshop/photogalleries/index.htm
29
TATIANA,18, ANGOLA
Sou de Angola. Tenho 18 anos e sou nova neste
pas. Este pas est a dar-me muitas coisas novas e boas por
isso estou muito feliz e agradecida.
Embora sinta saudades de coisas do meu pas, h outras de
que no sinto saudades nenhumas. Mas estranho porque
s vezes no me sinto feliz como a maioria dos meus
amigos. No sei porqu. Gostaria de poder ser como toda a
gente mas no sinto isso.
30
ASILO E MIGRAO
NOS MEIOS DE COMUNICAO
Durao: 45 min.
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Todas
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idade
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FASE 1
Coloque as seguintes questes aos alunos:
democracia
altos padres de vida
segurana
cuidados de sade
direitos iguais
oportunidades de carreira
educao
paz
direitos humanos
casamento
estudos
31
FASE 3 RESUMO
Discuta com o grupo o facto de que embora as imagens sejam as mesmas, os
comentrios variam muito. Explique que a mesma coisa pode ser vista de vrias
formas diferentes por pessoas diferentes e que o que vemos e ouvimos nos meios de
comunicao frequentemente subjectivo e no estritamente factual.
32
Discuta igualmente o que foi dito e que termos foram utilizados nos comentrios. Se possvel,
tente avaliar que palavras foram utilizadas em relao s imagens. Que tipo de interpretao
mostram? De que forma que a relao entre palavras e imagens influencia os nossos
pensamentos, compreenso e percepo da migrao e do asilo nos meios de comunicao?
lho d
Traba
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TRFICO E AUXLIO
IMIGRAO IRREGULAR
Durao: 45 min.
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Comece por pedir aos alunos que expliquem por palavras prprias qual a diferena entre
introduo clandestina e trfico.
TRFICO
AUXLIO
IMIGRAO
IRREGULAR
A pessoa forada a
faz-lo
Pode ou no envolver
Negcio
travessia de fronteira
lucrativo para
A pessoa pode ou no ter
traficantes e
contrabandistas
documentos de viagem legais
Perigo
Explorao (frequentemente
Vulnerabilidade
repetida)
Risco
Manuteno sob guarda ou
controlo:
sem liberdade
Documento de identidade
e viagem retirados
Dever igualmente explicar que nem todos os que ajudam as pessoas a atravessar fronteiras
so traficantes. Algumas pessoas auxiliam os migrantes e refugiados a atravessar fronteiras
por motivos humanitrios: por exemplo, para os ajudar a alcanar um local seguro ou um local
onde possam receber a ajuda de que possam precisar. As pessoas que no tentam fazer lucro
no devem ser classificadas como contrabandistas.
33
Sim, sinto-me preparada para falar agora, pelo menos um pouco, sobre o que aconteceu. No acho que seja
fcil faz-lo, mas talvez a minha histria possa realmente ajudar as pessoas, sinceramente espero que sim.
Conheci um homem, Patrick, ao navegar na Internet em 2000. Nessa altura, eu tinha 19 anos. Uma amiga disse-me
que o tio abrira um cybercaf e que havia algum a trabalhar l que ajudava as jovens a encontrar maridos brancos,
maridos verdadeiros.
Foi assim que entrei em contacto com o Patrick. Quatro meses mais tarde veio apresentar-se minha famlia. Voltou
para casa durante dois meses e depois regressou para se casar comigo. Solicitei documentos de viagem na cmara
municipal e na embaixada. Trs meses depois, aps obter o visto, deixmos o meu pas juntos. No incio tudo parecia
normal. Tudo era to novo para mim. Era a primeira vez que estava na Europa.
Chegmos a uma bonita casa. Disse-me nessa noite que receberamos os amigos dele para uma pequena festa,
especialmente para mim. Nesse mesmo dia, tirou-me o passaporte com o pretexto que tinha de iniciar procedimentos
para eu obter a residncia
No percebi o que se passava nessa noite. Levaram-me para um quarto. No reconheci ningum. Ainda tinha a iluso de
que iria passar uma noite agradvel. Mas nesta primeira noite em casa", fui violada por vrios homens e mulheres; nem
sequer j sei quantos eram.
Estava a sangrar e despedaada. Chorei todas as lgrimas que tinha dentro de mim, mas isto no foi nada em
comparao com o que se seguiu. Eu era prisioneira, no podia sair. No conseguia escapar a este abuso sexual. As
pessoas pagavam dinheiro aos meus captores e quando eu no estava disposta a fazer o que os clientes deles queriam,
chicoteavam-me. Como que podiam faz-lo? Eram como umas bestas. Como puderam fazer isso? Isto durou nove
meses. Guardavam-me noite e dia.
Um dia fui a um restaurante. Ouvi pessoas a falar Ewondo, o meu dialecto, vinham dos Camares! Os meus guardas
no me prestaram ateno quando cantei uma cano no meu dialecto local. Isto ajudou-me a alertar as pessoas do
restaurante quanto minha situao antes de me levarem de novo para casa.
Duas semanas mais tarde, ouvi sirenas na rua. Comecei a chorar e a gritar como uma louca. Depois disso, s me lembro
de acordar no hospital. Mais tarde, houve um julgamento. Graas a isso, outras duas raparigas, que tambm foram
foradas a prostiturem-se, foram tambm libertadas. Os Camaroneses que me salvaram a vida trataram de mim e
ajudaram-me a recuperar.5
Deixe os alunos reagir e comentarem esta histria difcil e explique brevemente a explorao
34
Uma verso resumida do Testemunho de Mandy do filme/documentrio NordSud.com de Francois Ducat, 2008
35
APF
UNHCR / L. Boldrini
36
LIGAES
International Organisation for Migration (IOM)
www.iom.int
Rue Montoyer 40
1000 Brussels
Belgium
European Commission
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ICRC - International Committee of the Red Cross
Council of Europe
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http://www.icrc.org
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http://www.youthforum.org
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http://www.playagainstallodds.com/
JRS
December 18th
Human Rights Watch
Amnesty International
Migrants Rights International
Platform for International Cooperation
on Undocumented Migrants
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www.jrs.net
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Sdruen pro integraci a migraci
OPU
SOZE
Ministerstvo vnitra eske Republicky
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Deutschland
Bundesamt fr Migration und Flchtlinge
Zuwanderung
Das Integrationsportal
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www.integration-in-deutschland.de
Eesti
Kodakondsus- ja Migrastiooniamet
Eesti Migratsioonifond
Inimkaubanduse ennetamine:
metodologia tks noortega
Ksikes: Pagulaste ja varjupaigataotlejate
laste integreerimine Eesti haridusssteemi
UN Greece
Espaa
Comisin espaola de Ayuda al Refugiado
Ministerio de Trabajo e Inmigracin
Ministerio de Interior
France
Ministre de limmigration, de lintgration,
de lidentit nationale et du dveloppement solidaire
Office franais pour la protection
des refugis et des apatrides
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Pilsonbas un migrcijas lietu prvalde
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Luxembourg
Ministre des Affaires Etrangres et de lImmigration
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Magyarorszg
Bevndorlsi s llampolgrsgi Hivatal (BH)
Menedk Migrnsokat Segt Egyeselet
IOM Kzp- s Dlkelet-Eurpai Regionlis Kpviselete:
ENSZ Menekltgyi Fbiztossg Kzp-Eurpai Regionlis Kpviselete:
http://www.bmbah.hu/
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www.unhcr.hu
Malta
Koperazzjoni Internazzjonali
People for change Malta
www.kopin.org
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http://www.pfcmalta.org/teachtheworld.html
Nederland
VluchtelingenWerk Nederland
Centraal Orgaan opvang asielzoekers
www.vluchtelingenwerk.nl
www.coa.nl
sterreich
Nationaler Kontaktpunkt sterreich
im Europischen Migrationsnetzwerk
Beratungszentrum fr Migranten und Migrantinnen
www.emn.at
http://www.migrant.at
Polska
Polskie Forum Migracyjne
Polacy za granic, cudzoziemcy w Polsce
http://www.forummigracyjne.org/pl/index.php
http://www.migracje.gov.pl/
Portugal
Ministrio da Administrao Interna
Alto Comissariado para a
Imigrao e Dilogo Intercultural
Slovenija
Slovenska filantropija
Ministrstvo za notranje zadeve
http://www.mai.gov.pt/
http://www.acidi.gov.pt/
http://www.filantropija.org/
http://www.mnz.gov.si/si/delovna_podrocja/
upravno_notranje_zadeve/
Suomi
Suomen Pakolaisapu
Pakolaisneuvonta ry
www.pakolaisapu.fi
www.pakolaisneuvonta.fi
Slovensko
Migran informan centrum IOM
Liga za udsk prva
www.mic.iom.sk
www.hrl.sk
Sverige
Webbsida rrande migration
Regeringens webbsida om asyl
UNHCRs webbaserade upplevelse
- och kunskapsspel om flyktingar
United Kingdom
UK Borders Agency
Refugee Council UK
IOM UK office
www.migrationsverket.se
www.regeringen.se
www.motallaodds.org
http://www.bia.homeoffice.gov.uk/
http://www.refugeecouncil.org.uk
www.iomuk.org
39
40