Ncleos de significao: uma proposta histrico-dialtica de apreenso das significaes

ARTIGOS
http://dx.doi.org/10.1590/198053142818

Ncleos de
significao:
uma proposta
histrico-dialtica
de apreenso das
significaes
Wanda Maria Junqueira de Aguiar
Jlio Ribeiro Soares
Virgnia Campos Machado

56 Cadernos de Pesquisa v.45 n.155 p.56-75 jan./mar. 2015

Resumo

Neste artigo, discute-se a dimenso histrico-dialtica da proposta metodolgica dos

ncleos de significao e seus desdobramentos como escolha metodolgica a fim de
alcanar a necessria coerncia entre mtodo e procedimentos. Inicialmente, cada
uma das etapas dessa proposta apresentada. Em seguida, discute-se a dimenso
histrico-dialtica do mtodo que fundamenta os procedimentos envolvidos. Para
isso, tecem-se algumas consideraes, sobretudo no que diz respeito ao movimento
da anlise. Espera-se que este artigo contribua para o debate acadmico quanto
ao ponto de vista do mtodo histrico-dialtico e tambm em relao ao processo
de anlise e interpretao dos sentidos e significados.
Psicologia Scio-histrica Dialtica Metodologia
Anlise de dados

Abstract

This article discusses the historical-dialectical perspective of the methodological proposal

of the Nuclei of Meanings and its outcomes as a methodological choice. The proposal and
its development as a methodological choice to be followed is discussed, seeking to achieve
the necessary consistency between method and procedures. Initially, each of the stages
of this proposal is presented. Then, the historical-dialectical perspective of the method
that underlies the involved procedures is discussed. To do this, some considerations are
drawn, particularly with respect to the movement of the analysis. It is expected that this
paper will contribute to the academic debate both from the point of view of the historicaldialectical method and also to the process of analysis and interpretation of the senses and
meanings.

Wanda Maria Junqueira de Aguiar, Jlio Ribeiro Soares e Virgnia Campos Machado

Nuclei of meanings: an historical-dialectical

proposal for grasping the meanings

Social Psychology-History Dialectics Methodology

Data Analysis

Ncleos de significacin: una

propuesta histrico-dialctica de
aprehensin de las significaciones
Resumen

Psicologa Socio-histrica Dialctica Metodologa

Anlisis de Datos

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En este artculo se discute la dimensin histrico-dialctica de la propuesta

metodolgica de los ncleos de significacin y sus desdoblamientos como eleccin
metodolgica para alcanzar la necesaria coherencia entre mtodo y procedimientos.
Inicialmente, se presenta cada una de las etapas de dicha propuesta. Luego se discute
la dimensin histrico-dialctica del mtodo que fundamenta los procedimientos
involucrados. Para ello se efectan algunas consideraciones, sobre todo en lo que se
refiere al movimiento del anlisis. Se espera que este artculo contribuya al debate
acadmico en lo que concierne al punto de vista del mtodo histrico-dialctico y al
proceso de anlisis e interpretacin de los sentidos y significados.

Ncleos de significao: uma proposta histrico-dialtica de apreenso das significaes

E
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ste artigo diz respeito ao estudo da proposta metodolgica de ncleos

de significao (AGUIAR; OZELLA, 2006, 2013) elaborada para instrumentalizar o pesquisador no processo de apreenso de sentidos e significados constitudos pelo sujeito frente realidade e tem o objetivo de
discutir a dimenso histrico-dialtica da referida proposta e seus desdobramentos como escolha metodolgica no processo de construo do
conhecimento cientfico, vislumbrando, assim, a necessria coerncia
entre o mtodo e seus procedimentos. , portanto, com a inteno de
evidenciar o posicionamento terico-metodolgico adotado na construo da referida proposta que nos aliamos a Kosik (2002, p. 54) nessa tarefa para afirmar que, dada a no transparncia da realidade, o mtodo
cientfico o meio graas ao qual se pode decifrar os fatos. Por isso,
entendemos que a compreenso do objeto investigado s ocorre quando o
pesquisador se aproxima das determinaes sociais e histricas desse objeto.
No intuito de sermos coerentes com o objetivo deste artigo, buscamos apoio em Mszros (2013), que aponta a crtica constante como
um princpio metodolgico, ideia essa que tem nos mantido alertas para
as apreciaes e sugestes, sejam elas produzidas internamente (pelo
prprio grupo de pesquisa) ou por pesquisadores externos. Afirmamos,
desse modo, que tarefa do grupo de pesquisa estar sempre atento para
identificar pontos frgeis, pouco coerentes, e/ou no suficientemente
claros tanto na proposta quanto na utilizao dos ncleos de significao
como instrumento de anlise e interpretao em pesquisa. Identificados

Wanda Maria Junqueira de Aguiar, Jlio Ribeiro Soares e Virgnia Campos Machado

esses pontos, esperamos contribuir significativamente para o desenvolvimento da proposta. Assim, enfatizamos no apenas a possibilidade de
que melhores explicaes sobre tal instrumento possam ser elaboradas,
mas que, a partir delas, outras maneiras de analisar e interpretar os
dados qualitativos, que contribuam para a apreenso do processo de
constituio das significaes, sejam elaboradas.
Sabemos que so muitos os fatores que constituem o processo
de pesquisar e seus desdobramentos e que o lugar de onde falamos ser
constitutivo das prticas adotadas. Lwy (1987, p. 207), ao discutir a autonomia relativa da cincia, afirma que o mirante no faz seno definir uma possibilidade objetiva de visibilidade, ou seja, inevitvel a
determinao da viso de mundo, o ponto de vista de classe daquele que
pesquisa, que reflete sobre teorias e mtodos. Do mesmo modo, esta
possibilidade objetiva de visibilidade que constituir a qualidade dos aspectos da realidade a serem vistos/apreendidos. No entanto, ainda temos
de lembrar que a apropriao efetiva da realidade no depende somente
do mirante, pois existe uma autonomia relativa daquele que busca conhecer. Embora posicionado no mesmo mirante, as escolhas categoriais,
as tcnicas, histrica e socialmente constitudas, se particularizam, isto ,
se diferenciam para o esprito crtico daquele que faz pesquisa.
Nossa inteno, ao retomarmos o procedimento metodolgico
em questo, a de sermos rigorosos na anlise da proposta apresentada
e, assim, podermos superar o imediato, que, por se distanciar da dialtica, no alcana a realidade como unidade de fenmenos contraditrios.
Para iniciar a discusso, faremos uma breve introduo sobre a
proposta metodolgica tendo a finalidade de contribuir com o entendimento do leitor, sobretudo daquele que ainda no a conhece. Para isso,
privilegiamos trs questes: o objetivo da construo dessa proposta, a
necessidade de estudo dos processos de significao e as etapas propriamente ditas da proposta.

A primeira questo que estamos nos propondo a abordar neste item trata do objetivo da construo da proposta metodolgica dos ncleos de significao. Assim, cabe ressaltar que, quando escreveram sobre o assunto,
o objetivo de Aguiar e Ozella (2006, 2013) consistia fundamentalmente
em instrumentalizar o pesquisador, com base nos fundamentos epistemolgicos da perspectiva scio-histrica, para o processo de apreenso das
significaes1 constitudas pelo sujeito frente realidade com a qual se
relaciona. Os autores tambm objetivavam, implicitamente, socializar
o modo como realizavam suas pesquisas tendo como base o mtodo
histrico-dialtico.

1
A ideia de significao
destacada neste trabalho
remete dialtica que
configura a relao
entre sentidos e
significados constitudos
pelo sujeito frente
realidade na qual atua.

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Introduo proposta dos

ncleos de significao

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2
Os instrumentos utilizados
pelos referidos eventos para
publicao dos trabalhos
neles inscritos esto citados
nos referenciais deste artigo.

Desde ento, a proposta vem sendo amplamente utilizada em diversos projetos de pesquisa, o que tem contribudo para no nosso caso
termos uma compreenso cada vez mais crtica acerca de seu uso, isto
, vem ajudando a apreender seus pontos frgeis, pouco coerentes e/ou
no suficientemente claros. Para citar algumas das pesquisas j realizadas com base na proposta, a ttulo de exemplo, temos a dissertao de
Lima (2013), defendida no Programa de Ps-Graduao em Educao da
Universidade Federal do Piau UFPI , bem como a tese de Santos (2012),
defendida no Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade
do Estado do Rio de Janeiro UERJ , e a de Fernandez (2013), defendida no Programa de Estudos Ps-Graduados em Psicologia da Educao da
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo PUC-SP. As trs pesquisadoras tm em comum o fato de estarem voltadas fundamentalmente
para o estudo dos sentidos e significados e de fazerem uso do mesmo
procedimento de anlise e interpretao dos dados, isto , a proposta dos
ncleos de significao, tal como elaborada por Aguiar e Ozella (2006, 2013).
Alm de suas implicaes na produo de dissertaes de mestrado e teses de doutorado, cabe destacar, ainda, o espao conquistado
pela proposta, por meio da apresentao de trabalhos, em alguns dos
ltimos e principais eventos de natureza acadmica e cientfica tanto
da rea da Educao como da Psicologia, a exemplo do XVI Encontro
Nacional de Didtica e Prtica de Ensino Endipe , realizado em julho de 2012 na Universidade Estadual de Campinas Unicamp , do
V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biogrfica Cipa , ocorrido
em outubro de 2012 na Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande
do Sul PUC-RS , do XI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e
Educacional Conpe , que ocorreu em agosto de 2013 na Universidade
Federal de Uberlndia UFU , e do II Encontro Luso-Brasileiro sobre
o Trabalho Docente e Formao, sediado na Universidade do Porto,
Portugal, em novembro de 2013. Todos esses eventos, citados a ttulo
de exemplo, atestam, por meio de seus instrumentos de publicao dos
trabalhos inscritos,2 o uso dos ncleos de significao por muitos dos
pesquisadores que deles participaram.
Quanto segunda questo deste item, podemos destacar que a
inteno de Aguiar e Ozella (2006, 2013), conforme j explicitado acima,
no era construir um procedimento qualquer de investigao, mas um
recurso que pudesse ajudar na apropriao das significaes constitudas pelo sujeito frente realidade. Essa necessidade de construo de
um procedimento especfico se justifica porque, segundo a abordagem
terico-metodolgica dos autores, os elementos determinantes das formas de significao da realidade no esto ao alcance imediato do pesquisador. O real no se resume a sua aparncia. Como diz Vigotski (2004,
p. 150) inspirado em Marx e Engels , se as coisas fossem diretamente o que parecem, no seria necessria nenhuma pesquisa cientfica.

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Essas coisas deveriam ser registradas, contadas, mas no pesquisadas.

Oportuno lembrar neste momento a discusso feita por Mszros (2013,
p. 59) sobre o quanto foi importante a luta empreendida por Lukcs,
para a explicitao da ausncia de significado da imediaticidade e, assim, da importncia da anlise das mediaes. Para que possamos, portanto, nos apropriar das significaes, necessrio se faz apreender no
sua unilateralidade, mas suas relaes, qualidades, contradies, isto ,
as mediaes sociais e histricas que as configuram como unidades dialticas da fala e do pensamento.
O que pretendemos neste item no , contudo, discutir o processo de constituio das formas de significao da realidade pelo sujeito,
mas explicitar a necessidade de construir um procedimento metodolgico que possibilite ao pesquisador apreender esse processo para alm
do emprico e que, assim, permita-lhe passar da aparncia das palavras
(significados) para sua dimenso concreta (sentidos).
Para a realizao do pretendido movimento de anlise, Aguiar e
Ozella (2013, p. 304) apontam que os significados constituem o ponto
de partida. Mas, por compreenderem que os significados so histrica
e socialmente determinados, no se reduzindo a si mesmos, os autores
afirmam que eles contm mais do que aparentam. Por isso, os significados de uma palavra no se reduzem nem dimenso lingustica do
pensamento nem dimenso intelectual da fala.
Como aponta Vigotski (2001, p. 398), os significados so, ao mesmo tempo, um fenmeno de discurso e intelectual. Eles so a unidade
constitutiva da contradio entre pensamento e linguagem. tambm
por isso (o fato de o significado conter mais do que aparenta) que se confirma a necessidade de construir um mtodo cientfico que, em lugar de
reduzir os significados mera descrio descontextualizada de palavras,
luta por apreender e explicar, por meio de categorias metodolgicas fundamentais, a riqueza das mediaes que neles se ocultam e determinam
sua relao de constituio mtua com os sentidos. Compreendendo
que a palavra com significado tem origem na articulao dialtica do
pensamento com a linguagem, concordamos com Aguiar e Ozella (2013,
p. 304) quando afirmam que somente por meio de um trabalho de anlise e interpretao pode-se caminhar para as zonas mais instveis, fluidas e profundas, ou seja, para as zonas de sentido.
, portanto, o trabalho de anlise, como primeiro passo, e, depois, o de interpretao, isto , de sntese dos elementos abstrados da
anlise, que nos levam breve discusso da terceira questo deste item,
ou seja, as trs etapas fundamentais de construo da referida proposta:
levantamento de pr-indicadores, sistematizao de indicadores e sistematizao dos ncleos de significao.
A etapa referente ao levantamento de pr-indicadores consiste
na identificao de palavras que j revelam indcios da forma de pensar,

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sentir e agir do sujeito, que, como ser mediado pela histria, se apropria
das caractersticas de sua cultura e as converte em funes psicolgicas.
Ao destacarmos a importncia da palavra no levantamento de pr-indicadores, referimo-nos no a qualquer palavra, e sim, conforme pontua
Vigotski (2001), unidade do pensamento verbal e da fala intelectual,
isto , palavra com significado.
Alm disso, cabe ressaltar que no se trata de palavras isoladas. De acordo com Aguiar e Ozella (2013, p. 309), os pr-indicadores
referem-se a trechos de fala compostos por palavras articuladas que
compem um significado. Por isso, compreendemos, ainda com base
nos autores citados (AGUIAR; OZELLA, 2013), que esses instrumentos
no so constitudos de palavras vazias, mas de palavras cujos significados carregam e expressam sempre a materialidade histrica do sujeito,
isto , aspectos afetivos e cognitivos da realidade da qual participa. Vale
realar, contudo, que, sendo o ponto de partida do pesquisador, os pr-indicadores revelam no o sujeito concreto (histrico), mas, por meio
de indcios que devem ser investigados, apenas o sujeito emprico. Esse
apenas um momento em que o pesquisador se dedica, por meio de
leituras do material de pesquisa registro de palavras , ao primeiro
inventrio das significaes constitudas pelo sujeito frente realidade.
Concluda a primeira etapa da proposta, passa-se para o processo
de articulao dos pr-indicadores, cujo processo, embasado nos critrios
de similaridade, complementaridade e/ou contraposio (AGUIAR;
OZELLA, 2006, 2013), resultar na sistematizao dos indicadores.
Na terceira etapa, o que se pretende a sistematizao dos ncleos de significao, resultado de um processo em que os indicadores
so articulados de modo a revelarem de forma mais profunda a realidade estudada. Por articular e sintetizar todos os possveis contedos
resultantes do processo de anlise empreendido desde o levantamento
dos pr-indicadores, esta a que mais se distancia do emprico e se aproxima da realidade concreta, isto , dos sentidos que o sujeito constitui
para a realidade na qual atua.

A dimenso histrico-dialtica da
proposta dos ncleos de significao
Ao voltarmos discusso sobre a proposta metodolgica dos ncleos de
significao, nossa inteno consiste no apenas em fixar-nos sobre os elementos de suas etapas (pr-indicadores, indicadores e ncleos de significao), mas tambm compreender a dimenso histrico-dialtica do mtodo
que fundamenta seus procedimentos e, nesse processo, tecer algumas
consideraes crticas necessrias a uma explicitao mais rigorosa
de aspectos entendidos como essenciais, de modo a orientar o pesquisador em relao ao processo de anlise e interpretao das palavras

Wanda Maria Junqueira de Aguiar, Jlio Ribeiro Soares e Virgnia Campos Machado

enunciadas pelo sujeito frente realidade. Temos essa preocupao com

a proposta em tela porque, ao se distanciar dos pressupostos tericos do
mtodo (no nosso caso, o histrico-dialtico), seu procedimento perde o
potencial de penetrao na realidade, deixando, por conta do enfraquecimento da compreenso das categorias metodolgicas, de apreender e
explicar as determinaes da totalidade que a engendram.
Embora a sistematizao dos ncleos de significao seja realizada por etapas (levantamento de pr-indicadores, sistematizao de
indicadores e sistematizao propriamente dita dos ncleos de significao), esse processo no deve ser entendido como uma sequncia linear.
Trata-se de um processo dialtico em que o pesquisador no pode deixar
de lado alguns princpios, como a totalidade dos elementos objetivos e
subjetivos que constituem as significaes produzidas pelo sujeito, as
contradies que engendram a relao entre as partes e o todo, bem como
deve considerar que as significaes constitudas pelo sujeito no so
produes estticas, mas que elas se transformam na atividade da qual o
sujeito participa.
Assim, o caminho de apreenso dos sentidos e significados
continuamente marcado por um processo de idas e vindas que implica
tanto um fazer/refazer contnuo do inventrio de pr-indicadores como
um fazer/refazer contnuo de indicadores e ncleos de significao. Por
isso, a organizao de uma etapa sempre constituda pela sistematizao de outra.

Etapa de levantamento dos pr-indicadores

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Na discusso sobre os ncleos de significao, a palavra com significado o

mais importante material de anlise e interpretao utilizado pelo pesquisador para apreender as significaes constitudas pelo sujeito frente
realidade. De certo modo porque a palavra no se revela por si s.
Como sntese do pensamento e da fala, a palavra um sistema
complexo constitudo de funo tanto semntica quanto psicolgica.
Para compreend-la, temos que nos apropriar no apenas da palavra
em si, mas das condies materiais (objetivas e subjetivas) em que ela
produzida, mesmo que isso se faa no nvel mais elementar. Por isso,
ela o elemento mais importante para se tomar como ponto de partida
na anlise das significaes da realidade. Ao pontuarem que a anlise
deve partir de palavras, Aguiar e Ozella (2013, p. 308) ressaltam que no
se trata de partir de palavras estreis, absolutas em si mesmas, mas
de palavras inseridas no contexto que lhe atribui significado, entendendo aqui como contexto desde a narrativa do sujeito at as condies
histrico-sociais que o constituem.
, portanto, partindo de palavras inseridas no contexto que
lhe atribui significado, que o pesquisador d os primeiros passos na

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sistematizao dos ncleos de significao, passos estes que consistem no

levantamento de pr-indicadores. Nesse processo, cuja operacionalidade se
d por meio de leituras sistemticas do material verbal, isto , anlise
reiterativa da fala do sujeito, importante que o pesquisador, partindo
do todo ainda catico/emprico que conforma o discurso do sujeito, seja
perspicaz na observao de aspectos particulares de sua fala, como a frequncia, a nfase e a reiterao de determinadas palavras e expresses,
sua carga emocional, suas insinuaes; enfim, fatores cujos significados,
embora revelem apenas o lado emprico/aparente do objeto e, por isso,
sejam vistos e denominados por ns como teses, so importantes pontos de partida na elucidao do movimento de significao da realidade
pelo sujeito.
Essa etapa (levantamento dos pr-indicadores) se refere, pois, a
um processo propriamente de anlise das informaes, devendo, como
bem ressalta Lefebvre (1979, p. 119), apreender e determinar, atravs
de seus momentos, cada ser em sua originalidade, cada situao naquilo
que a diferencia de todas as outras. Desse modo, esse um momento da
pesquisa que visa a apreender no simplesmente as afirmaes verbais
do sujeito, mas tambm as significaes da realidade que se revelam por
meio das expresses verbais, que so sempre carregadas de afeto.
Esse movimento inicial do pesquisador sobre as palavras enunciadas pelo sujeito, movimento que vai da dimenso emprica abstrao da realidade, se faz necessrio porque, conforme Kosik (2002, p. 57),
o homem no pode conhecer o contexto do real a no ser arrancando
os fatos do contexto e tornando-os relativamente independentes.
Sob o cuidado de no resvalar numa viso metafsica, para no
anular as oposies que movimentam a histria, a capacidade terico-metodolgica de apreender as mediaes determinantes dos processos
de significao, o pesquisador deve conceber os pr-indicadores no
como discursos acabados em si mesmos, plenos e absolutos, mas como
teses que, na trade dialtica (tese-anttese-sntese), se configuram como
produes subjetivas mediadas por objetivaes histricas das quais
o sujeito se apropria. Nessa perspectiva, os pr-indicadores passam a
ser compreendidos no como afirmaes descoladas da realidade, mas
como construes sociais, isto , discursos mediados por numerosos artefatos culturais e histricos que constituem o movimento dos processos de significao da realidade.
fundamental esclarecer, inclusive para sermos coerentes com
a opo terica e metodolgica adotada, que, ao nos referirmos aos
significados da palavra, estamos compreendendo-os como totalidades
parciais (partes do todo), isto , como elementos que constituem e so
constitudos na dialtica da totalidade em que o sujeito est inserido.
Apoiados em Mszros (2013, p. 58), afirmamos que conceber a totalidade sem as mediaes algo abstrato, pois a totalidade social existe

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por e nessas mediaes multiformes, por meio das quais os complexos

especficos isto , as totalidades parciais se ligam uns aos outros em
um complexo dinmico geral que se altera e semodifica o tempo todo.
Com base em tais proposies, nos afastamos da ideia dicotmica de
que o movimento de anlise e sntese das significaes nos remete ao
ponto de vista do sujeito isolado e afirmamos que nosso foco o sujeito
histrico.
Sair da aparncia no trabalho fcil. Implica, como j frisamos,
dar um tratamento terico-metodolgico s mediaes desveladas, apreendidas pelo trabalho de anlise. Para isso, faz-se necessrio recorrer s categorias oriundas da teoria e do mtodo, de modo que nos possibilitem
caminhar na direo de explicaes cuja finalidade consiste em revelar
no o sujeito individualizado, mas a sntese de mltiplas mediaes que,
sem deixarem de remeter ao sujeito em foco, expandem nosso conhecimento sobre uma realidade concreta que supera a ideia de sujeito como
ser em si mesmo, mas que, sem dvida, tem o sujeito como sua unidade,
seu motor.
Citando Marx (1978), diramos que o contato com a realidade
imediata, ignorando a relao dialtica entre as partes e o todo que a constituem, produz apenas uma compreenso catica de sua totalidade. Nessa
perspectiva, essencial discutir e explicitar com mais propriedade que,
ao propor apreender as mediaes constitutivas da realidade, a inteno
do mtodo histrico-dialtico evidenciar, por meio do processo de anlise e sntese do sujeito em foco, as particularidades histricas e sociais
que configuram a articulao de sua singularidade e genericidade, isto
, a contraditria existncia dos aspectos idiossincrticos, histricos e
sociais e como, nessa contraditria existncia, se produzem mutuamente. No intuito de aprofundar um pouco mais essa questo, recorremos
a Oliveira (2002, p. 19), para quem a importncia da particularidade
(na relao singular-particular-universal) na anlise de um determinado
fenmeno [...] est no fato de que ela se constitui em mediaes que
explicam os mecanismos que interferem decisivamente no modo de ser
da singularidade. Por meio desse esforo, podemos afirmar que as relaes entre singularidade e genericidade so dialeticamente tratadas em
sua historicidade e materialidade, o que nos permite avanar na explicao e na teorizao do sujeito como ser que se objetiva pela mediao
da histria da qual ativamente participa e se apropria.
Fazendo uma analogia com o que pontua Marx (1978) no mtodo
da economia poltica, afirmamos que os significados, entendidos como
os contedos mais estveis e dicionarizados a que a palavra remete, permitem um nvel de conhecimento que possibilita apreender a realidade sem o alcance da sntese das multideterminaes constitutivas do
real limitam-se s construes intelectivas circunscritas ao mundo das
experincias. Somente na relao com os sentidos, seu par dialtico,

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que torna-se possvel realizar um movimento de sntese, ou seja, de

ascenso a um nvel de conhecimento somente possvel pela mediao
de categorias concreto pensado. Assim, podemos sustentar que esse
movimento em direo aos sentidos definido por um processo que
vai da abstrao ao real concreto, isto , sntese das multideterminaes do real, apreenso do processo de constituio dos sentidos.
Reafirmamos, desse modo, que esse movimento mediado por categorias fundamentais do mtodo materialista histrico-dialtico, como
totalidade, contradio e historicidade, alm de outras, digamos mais
especficas da Psicologia Scio-Histrica, como pensamento, linguagem,
sentidos e significados.
importante frisar que nessa etapa de levantamento dos pr-indicadores tambm ocorre, de forma simultnea, o movimento de sntese; afinal, o pensamento mediado o tempo todo pelo movimento
dialtico de anlise e sntese. Por tratar-se de um processo dialtico, um
movimento no existe sem o outro. No h um momento estrito de anlise e outro de sntese. Se no tivermos uma viso do todo, mesmo que
esse todo se revele apenas no nvel da aparncia, no h como abstrair
seus elementos. Como bem pontua Lefebvre (1979, p. 120), no apenas
a sntese mantm em cada momento o contato com o todo [...], mas
tambm [...] guia a anlise, evita que essa se perca, que acredite esgotar o
real. No entanto, a intencionalidade do pesquisador nessa etapa no se
volta propriamente para a sntese, mas prioritariamente para a anlise.
Alm disso, faz-se importante ressaltar, como lembra Lefebvre
(1979, p. 119), que os elementos obtidos numa anlise qualquer so
eles mesmos complexos, exigindo por seu turno serem analisados, de
modo que o processo de anlise de um fenmeno sempre inesgotvel.
Por isso, ainda segundo Lefebvre (1979, p. 119), analisar uma realidade
complexa e atingir seus elementos reais o mesmo que descobrir seus
momentos.
Concludo o levantamento dos pr-indicadores, uma fase ainda
emprica de apreenso dos significados, o pesquisador parte para a segunda etapa da proposta, cuja intencionalidade efetuar a articulao
dos pr-indicadores levantados. Esse processo, cujo procedimento leva
abstrao de indicadores, ser tratado no item a seguir.

Etapa de sistematizao dos indicadores

Nessa nova etapa, partimos do pressuposto metodolgico de que, quando dialeticamente articulados, os pr-indicadores possibilitam aprofundarmos mais o conhecimento sobre as formas de significao do sujeito
do que quando analisados isoladamente. Assim, a inteno do pesquisador nessa fase, conforme apontam Aguiar e Ozella (2006, 2013), alcanar uma abstrao que lhe permita ter uma aproximao maior dos

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sentidos constitudos pelo sujeito. Para isso, o procedimento, que segue

os critrios de similaridade, complementaridade e contraposio como
base para articular os pr-indicadores, se efetua por meio de mltiplas
leituras (anlise) do material at o momento produzido (pr-indicadores).
Vale lembrar, juntamente com Prado Junior (1980, p. 468), que
o marxismo em essncia uma pesquisa das relaes. Desse modo,
na tenso das relaes entre as teses, isto , na intensidade e na natureza
da forma pela qual elas se articulam, que o pesquisador deve concentrar
seus esforos de anlise a fim de apreender e organizar os indicadores
que constituiro os ncleos de significao do sujeito.
Faz-se importante enfatizar que, embora o processo de levantamento dos pr-indicadores seja estritamente marcado pela busca das teses
que atravessam o discurso do sujeito, as antteses j se encontram presentes nesse discurso, s que ainda no reveladas. Para melhor explicar essa
questo, valemo-nos de Lefebvre (1979, p. 172), que diz:
Para o pensamento vivo, nenhuma afirmao indiscutvel e inteiramente verdadeira; nem tampouco indiscutvel e inteiramente
falsa. Uma afirmao verdadeira pelo que ela afirma relativamente (um contedo), e falsa pelo que afirma absolutamente; verdadeira pelo que nega relativamente (sua crtica bem fundamentada
das teses contrrias), e falsa pelo que nega absolutamente (seu
dogmatismo, seu carter limitado). Confrontando as afirmaes,
o pensamento vivo busca assim a unidade superior, a superao.
(grifos do autor)

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importante considerar que as antteses no podem ser apreendidas logo no levantamento das teses, pois, para isso, faz-se necessrio
um esforo de anlise diferenciado, ou seja, ao passo que na etapa dos
pr-indicadores o processo de anlise consiste em apreender os elementos empricos da realidade especificamente, em nosso caso, as formas
aparentes de significao , na etapa de sistematizao dos indicadores
o processo de anlise consiste no apenas em destacar elementos de
uma totalidade, isto , pinar os significados das palavras, mas tambm
neles penetrar, abstraindo a complexidade das relaes contraditrias e
histricas que o constituem.
Segundo Prado Junior (1980), a negao da tese no um processo arbitrrio, mas uma condio da afirmao, pois nela j est contida
como processo histrico. Para chegarmos s negaes (movimento do
pesquisador e da realidade concreta), no podemos nos deter nas afirmaes/teses em si. Sob pena de que elas no nos daro as respostas buscadas, faz-se necessrio situarmos a questo tratada em sua totalidade e,
assim, investirmos na busca das mediaes que a constituem para, da,
depreendermos e reconstruirmos as relaes reveladoras da negao.

Ncleos de significao: uma proposta histrico-dialtica de apreenso das significaes

Concordando com Prado Junior (1980, p. 568), acreditamos que precisamente o conjunto a que pertence uma parte que constitui a negao desta parte. No caso dos indicadores, eles contm, como elemento
essencial, contedos oriundos das relaes existentes entre eles. Com
isso, queremos dizer que, embora as afirmaes/teses definidas como
pr-indicadores no evidenciem, de forma imediata, as respostas necessrias s questes aventadas pelo pesquisador acerca da realidade, so
elas, como produes subjetivas mediadas pela histria e pela cultura,
que lhe permitem abstrair os indicadores que as configuram e, assim, o
aproximam das zonas de sentido que constituem o sujeito.
O que se pretende na segunda etapa , portanto, apreender o
modo pelo qual os pr-indicadores se articulam constituindo as formas
de significao da realidade. Isso posto, convm ressaltar que nessa fase
(sistematizao de indicadores) j se verifica um momento de sntese
que, por sua natureza, ainda provisrio. Somente quando passamos
para a etapa de constituio dos ncleos de significao que o processo de
sntese retomado (mais uma vez) com o intuito de abstrair as contradies que configuram as relaes entre os indicadores.
nesse movimento dialtico de anlise, em que o pesquisador
procura sistematizar os indicadores, que a dimenso emprica de conhecimento das significaes vai sendo superada (e no suprimida) pela
dimenso concreta. Apesar de termos apontado este momento como
sendo prioritariamente de anlise, no podemos deixar de frisar que ele
tambm tem uma natureza sinttica, de modo que, para desvendar as
relaes de negao, fundamental a busca de articulao parte/todo,
movimento marcadamente de sntese. Como sustenta Lefebvre (1979,
p. 120-121), a anlise s tem sentido porque o concreto se apresenta de
maneira sinttica; o concreto une momentos diferentes e mesmo contraditrios. Desse modo, entendemos que o necessrio movimento de
constituio dos indicadores se d pela busca de articulao parte/todo,

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sendo essencialmente sinttico.

Noutras palavras, queremos ressaltar que, assim como o primeiro momento (levantamento de pr-indicadores) da proposta metodolgica dos ncleos de significao consiste em analisar as palavras ditas pelo
sujeito e, assim, apreender seus significados, o segundo (sistematizao
dos indicadores) tem como finalidade a negao do discurso tal como se
apresenta, isto , a negao do dito. Para que isso seja possvel, preciso
explicitar, por meio do processo de anlise e sntese, as contraditrias
relaes existentes entre os pr-indicadores, relaes estas que, inclusive, nos levam a articul-los para compor os indicadores. Por se revestirem da dimenso contraditria da realidade, so os indicadores que permitem ao pesquisador avanar em direo ao processo da sntese, isto ,
dos sentidos constitudos pelo sujeito. esse processo que culmina na

Wanda Maria Junqueira de Aguiar, Jlio Ribeiro Soares e Virgnia Campos Machado
Cadernos de Pesquisa v.45 n.155 p.56-75 jan./mar. 2015 69

terceira etapa dessa proposta metodolgica, a construo dos ncleos de

significao.
oportuno lembrar, apoiados em Cury (1985, p. 32), a essencialidade da categoria contradio nesse processo, haja vista ser ela que
nos permite uma anlise no unilateral, baseada no apenas no uso
dos conceitos de confirmao e legitimao. Ao recorrermos categoria contradio, torna-se possvel o desocultamento das contraditrias
relaes constitutivas entre os indicadores, o que cria condies para
que o pesquisador se aproprie do movimento dos pr-indicadores que
lutam entre si, se chocam, se constituem, apontando a urgncia de
serem articulados para, assim, e s desse modo, indicarem uma nova
sntese, o devir.
Antes, contudo, de passarmos para a prxima etapa dessa proposta metodolgica (a construo dos ncleos de significao), cabe ressaltar que, ao abordarmos a fase de levantamento dos pr-indicadores,
bem como a de sistematizao de indicadores, tratamos do primeiro
movimento do mtodo dialtico materialista: o movimento de anlise.
Conforme estudiosos do referido mtodo, dentre os quais Saviani (1992,
1997, 2004), alm do prprio Marx (1978), o mtodo de estudo utilizado
pelos economistas do sculo XVII consistia em partir do todo e chegar
a relaes gerais e abstratas, depreendendo que a cincia, em geral, se
contentava com esse primeiro movimento do pesquisador o movimento de anlise. Segundo Saviani (2004, p. 45), a concepo de cincia
que se firmou a partir da poca moderna de carter empirista, isto ,
entende que fazer cincia reduzir o complexo ao simples; reduzir o
emprico s suas determinaes gerais. Na concepo empirista diz o
autor , o conhecimento cientfico obtido por um processo de abstrao em que se opera a anlise dos dados da experincia.
Ao restringir-se ao procedimento de anlise das palavras, o pesquisador pode cometer o erro de se contentar com a apreenso das
caractersticas bsicas da realidade, isto , seus significados, que, metodologicamente, se configuram como categorias simples. Para explicar
essa questo, recorremos mais uma vez a Saviani (2004, p. 45), que pontua: pelo primeiro movimento, aquele que vai do emprico (a sncrese,
o todo catico, o todo figurado na intuio) anlise (as abstraes
mais simples), afirma Marx que a plenitude da representao reduzida a uma determinao abstrata. O segundo movimento do mtodo,
aquele que vai das abstraes concretude da realidade, ser abordado
no prximo item, no qual trataremos da ltima etapa do procedimento
metodolgico.

Ncleos de significao: uma proposta histrico-dialtica de apreenso das significaes

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Etapa de construo dos

ncleos de significao
A terceira etapa do procedimento, denominada construo dos ncleos
de significao, um momento mais especificamente voltado para a
sntese, isto , que visa a superar o discurso aparente, descolado da realidade social e histrica, e que busca, por meio do processo de articulao dialtica dos indicadores, a realidade concreta, ou seja, os sentidos
que, histrica e dialeticamente, articulam a fala e o pensamento do sujeito. Assim, o caminho metodolgico a ser seguido pelo pesquisador
no pode ser outro seno aquele que, partindo das categorias simples
apreendidas no primeiro movimento, busca perceber, por meio de suas
principais categorias metodolgicas, as relaes, mesmo aquelas mais
ocultas, que configuram o processo de constituio dos sentidos.
Considerando, segundo Kosik (2002, p. 57), que a ciso do todo
o fundamento de todo conhecimento, o pesquisador deve ter a clareza, particularmente em relao proposta metodolgica aqui abordada,
de que, ao destacar as partes do todo (primeiro movimento, o que corresponde a suas duas primeiras etapas), esse movimento se desdobra
noutro, em que as partes devem ser novamente integradas ao todo que
as constitui e por elas constitudo (segundo movimento da proposta
por meio da operacionalizao de sua terceira etapa). Ao mesmo tempo
em que o recorte deve ser feito tendo a inteno de se distanciar da palavra (ainda emprica), a ela deve voltar, agora como concreta, ou seja,
como sntese de mltiplas determinaes.
Frente a isso, Aguiar e Ozella (2013, p. 310) ressalvam a questo
central dessa parte o movimento que vai da dimenso abstrata dimenso concreta dos processos de significao (segundo movimento) ,
apontando que os ncleos de significao devem ser entendidos como
um momento superior de abstrao, o qual, por meio da articulao
dialtica das partes movimento subordinado teoria , avana em
direo ao concreto pensado, s zonas de sentido.
No intuito de contribuir para o entendimento dessa parte do
procedimento, cabe levantar ao menos trs questes suscitadas no pargrafo anterior: por que os ncleos de significao devem ser entendidos como um momento superior de abstrao? Como o movimento de
sntese (segundo movimento do pensamento dialtico) est subordinado
teoria? E por que, diferentemente do primeiro movimento (aquele em
que o pensamento do pesquisador vai do emprico s abstraes mais
simples do real), o segundo que avana em direo ao concreto pensado, s zonas de sentido? Mesmo no pretendendo discutir pontualmente
cada uma delas, temos a inteno de respond-las tendo como foco uma
questo que ser abordada mais adiante e que denominamos processo
de teorizao dos achados da pesquisa. No caso, tais achados constituem os
ncleos de significao e lhes do organicidade.

Wanda Maria Junqueira de Aguiar, Jlio Ribeiro Soares e Virgnia Campos Machado
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Retomando o processo dialtico de organizao dos ncleos,

cabe ressaltar que essa etapa constituda de duas fases. Uma voltada
para a inferncia e organizao dos ncleos de significao a partir da articulao de indicadores e outra que se ocupa da discusso terica dos
contedos propriamente ditos que constituem tais ncleos, isto , a interpretao dos sentidos, que, produzidos na atividade social e histrica,
configuram o modo de pensar, sentir e agir dos sujeitos participantes da
pesquisa. Embora ambas as fases se configurem, marcadamente, como
um movimento de sntese do pesquisador, cada uma apresenta seu nvel diferenciado de aprofundamento e compreenso da realidade.
Apontamos, assim, que a segunda fase exige do pesquisador
um poder de sntese mais profundo que a primeira, de modo que, tal
como define Gonzlez Rey (2003, 2005), a apreenso das zonas de sentido s possvel por meio de um trabalho construtivo-interpretativo. Tal
poder de sntese, cujo processo de pensamento se configura como uma
capacidade cada vez mais elevada de penetrao na realidade e apropriao de sua totalidade, no , todavia, um fenmeno natural do sujeito,
mas constitudo historicamente. A partir da atividade no mundo, isto
, com a continuidade das experincias, conforme pontua Oliveira
(2001, p. 2), o juzo reelaborado num nvel de maior amplitude do
que o ato singular que deu origem ao primeiro juzo.
O fato de afirmarmos que essa etapa, composta de duas fases, se
refere mais especificamente sntese no quer dizer que o pensamento
do pesquisador deixa de ser analtico. O que ocorre que sua intencionalidade, agora, consiste em superar as teses e antteses que vieram tona
nas duas etapas anteriores do tratamento dos dados, almejando mais propriamente a sntese. Desse modo, as duas fases que envolvem a constituio dos ncleos de significao acontecem pela articulao dos momentos
diferentes e mesmo contraditrios apreendidos nos indicadores, o que
se d pela relao entre as partes e o todo, isto , os indicadores que
trazem a articulao de um conjunto de pr-indicadores e a totalidade
histrico-social, destacando-se nesse processo a importncia da teoria
como produo histrica e social.
Como movimento de sntese, os ncleos de significao no se reduzem ao caminho inverso da anlise, procurando juntar as palavras que
foram antes quebradas, esmiuadas, no intuito de apreender sua estrutura semntica, isto , o contexto em que foram enunciadas, a fim de
apreender seus significados. Isso ocorre porque o movimento de sntese
no formado pela soma das partes, mas pela articulao dessas partes,
no caso, as palavras (pensamento e fala), entendidas como elementos histricos e contraditrios que constituem esse caminho inverso, isto ,
palavras que, uma vez produzidas pelo sujeito, so mediadas por sentidos
e significados sobre a realidade na qual atua. Por isso, nessa terceira
etapa do procedimento que o pesquisador, mediado pela sistematizao

Ncleos de significao: uma proposta histrico-dialtica de apreenso das significaes

dos indicadores (abstrao das categorias simples), tende a passar de

uma viso emprica para uma viso concreta da realidade, isto , avanar da
compreenso do significado para a compreenso do sentido da palavra
enunciada pelo sujeito.
Finalizando a discusso sobre essa etapa do procedimento, recorremos a Saviani (2004, p. 45), que afirma que, pelo segundo movimento, que vai da anlise sntese das mltiplas determinaes do objeto
estudado, isto , o concreto, as determinaes abstratas conduzem
reproduo do concreto pela via do pensamento. Indo ao encontro do
que nos coloca Saviani, trazemos Aguiar e Ozella (2013, p. 311) para asseverar que uma anlise mais completa e sintetizadora alcanada quando os ncleos so integrados entre si, em seu movimento, ou seja, so
analisados luz do contexto do discurso em questo, luz do contexto social e histrico, luz da teoria. Considerando que o conhecimento
cientfico uma sntese, e no uma abstrao, esse momento sempre
articulado intrinsecamente aos outros se configura como expresso do
esforo do pesquisador para criar, como diz Gonzlez Rey (2003, 2005),
zonas de inteligibilidade sobre o real, para produzir, mediante o pensamento terica e metodologicamente orientado, um conhecimento
cientfico com a clara intencionalidade de ser crtico.

Consideraes finais
Ante a necessidade de apreender o movimento dialtico que constitui o
processo de significao da realidade, surgiu o procedimento metodolgico dos ncleos de significao. Para explicitar essa questo, recorremos a
Aguiar e Ozella (2013, p. 310), que apontam ser:
[...] possvel verificar as transformaes e contradies que ocorrem no processo de construo dos sentidos e significados, o que
possibilitar uma anlise mais consistente que nos permita ir alm

72 Cadernos de Pesquisa v.45 n.155 p.56-75 jan./mar. 2015

do aparente e considerar tanto as condies subjetivas quanto as

contextuais e histricas.

Isso posto, podemos afirmar que a construo dos ncleos de

significao ao permitir o movimento que vai do emprico s abstraes (movimento de anlise caracterizado pelo levantamento de pr-indicadores
e pela sistematizao de indicadores) e das abstraes ao concreto (movimento de sntese caracterizado pela sistematizao dos ncleos) um
procedimento que muito ajuda a apreender e revelar que as significaes constitudas pelo sujeito so mediadas por mltiplas determinaes
sociais e histricas.
Assim, as explicaes gestadas nos ncleos de significao jamais
devero difundir uma concepo naturalizante de homem, pois isso

rial produzido e articulado durante o processo de anlise que permite

o levantamento dos pr-indicadores, assim como a sistematizao dos
indicadores, deve dar condies de, na construo dos ncleos de significao, fazermos o caminho parte/todo de modo dialtico, no havendo,
portanto, sobreposio de um em relao ao outro, pois um sempre
constitutivo do outro.
Nessa perspectiva, entendemos que, por serem mediadas pela totalidade que constitui o processo de significao, as articulaes requeridas na anlise entre pr-indicadores, bem como entre indicadores, so
sempre momentos de extrema importncia para esse procedimento, pois
quando vislumbramos possibilidades de superao nas explicaes
produzidas e, assim, reunimos condies de, sobretudo na terceira etapa, avanarmos na teorizao das significaes constitudas pelo sujeito

Wanda Maria Junqueira de Aguiar, Jlio Ribeiro Soares e Virgnia Campos Machado

negaria o movimento dialtico da histria social e individual. O mate-

frente realidade na qual atua. Os ncleos de significao se configuram,

portanto, como um procedimento metodolgico que pode contribuir
para um significativo avano na qualidade das explicaes sobre o processo de constituio de sentidos e significados. A funo do pesquisador deve incidir, portanto, em no apenas descrever as formas de
significao do sujeito, mas, sobretudo, revelar as contradies que as
engendram. somente nas relaes sociais e, portanto, humanas, que a
contradio se constitui, de modo que, para explicitar a negao de um
fato como fenmeno aparente e, assim, a abstrao de suas multideterminaes, exige-se do pesquisador um olhar que remeta ao todo social
para que no se distancie da conjuntura da realidade.
Portanto, alm do domnio da tcnica de sequenciar as etapas
da proposta, a construo dos ncleos de significao demanda que o
pesquisador tenha os pressupostos terico-metodolgicos sempre como
base orientadora do processo de anlise e interpretao das formas
de significao da realidade pelo sujeito. Essa observao evita que a
proposta dos ncleos de significao se torne algo instrumental, um
procedimento tcnico. Temos que garantir que os pr-indicadores no
risco de os sujeitos serem apreendidos em sua dimenso abstrata, descolados da histria, isto , dos fenmenos da vida.
Noutras palavras, os pr-indicadores devem apontar teses prprias dos sujeitos, que sero superadas no movimento de articulao com
o todo que a realidade histrica e social, e no como temos presenciado
algumas vezes, uma articulao circunscrita ao contexto da fala. Aqui nos
referimos, por exemplo, aos aspectos institucionais da escola, a sua localizao, s condies de trabalho docente, s polticas pblicas para a
educao, aos aspectos socioeconmicos e culturais e tantos outros que
possam constituir essa articulao.

Cadernos de Pesquisa v.45 n.155 p.56-75 jan./mar. 2015 73

se constituam de palavras esvaziadas de significados e sentidos, sob o

Ncleos de significao: uma proposta histrico-dialtica de apreenso das significaes

Assim, a apreenso das significaes s possvel a partir de

uma compreenso dialtica das relaes parte/todo que constituem a
realidade, isto , a partir de um amplo conjunto de elementos objetivos
e subjetivos que a configuram e determinam seu movimento. essa
compreenso, portanto, que implica o uso dos ncleos de significao
no de modo reduzido a uma tcnica, mas um procedimento que, considerandoas mediaes histrico-sociais e as contradies que atravessam
tanto o sujeito quanto a realidade na qual atua, apresenta possibilidades
de alcanar, por meio da anlise e da interpretao, o processo de constituio de significaes.

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Wanda Maria Junqueira de Aguiar

Professora titular da Faculdade de Psicologia da Pontifcia Universidade
Catlica de So Paulo PUC-SP, So Paulo, So Paulo, Brasil
iajunqueira@uol.com.br
Jlio Ribeiro Soares
Professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN, Natal,
Rio Grande do Norte, Brasil
julioribeirosoares@yahoo.com.br
Virgnia Campos Machado
Professora da Escola de Nutrio da Universidade Federal da Bahia UFBA,
Salvador, Bahia, Brasil
vickynut@hotmail.com

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Recebido em: JUNHO 2014 | Aprovado para publicao em: MARO 2015