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Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
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Lazer e o estudo
Com organizao, disciplina e fora de vontade, possvel conciliar um estudo eficiente com
uma vida onde haja espao para lazer. A qualidade de vida associada s tcnicas de estudo
so muito mais produtivas do que a tradicional imagem da pessoa trancafiada estudando 14
horas por dia.
Administrao do tempo
Faa um quadro horrio, colocando nele todas as tarefas a serem realizadas, o que vai lev-lo
a estabelecer prioridades. Tambm recomendvel que voc separe tempo suficiente para
dormir, fazer algum exerccio fsico e dar ateno famlia ou relacionamento.
Humildade
No queira parecer mais inteligente que o examinador ou critic-lo. Preste ateno mesmo s
questes fceis ou aparentemente simples. Ao fazer uma prova, nunca perca de vista o
objetivo: passar. O objetivo no ser o primeiro colocado, e sim acertar as questes, tentar
fazer o mximo de pontos, mas ficar feliz se acertar o mnimo para passar.
Provas
Em provas objetivas, seja metdico ao responder. Nas dissertativas, seja objetivo e mostre
seus conhecimentos. O incio e o final das dissertativas devem ser breves; o desenvolvimento
(miolo) serve para demonstrar seus conhecimentos sobre o tema. Nessa parte, anote tudo o
que voc se recordar sobre o assunto e estabelea relaes. Se no tiver certeza a respeito de
um comentrio, adendo ou exemplo, elimine-o.
Simulados
Para os simulados, resolva questes e provas da matria que estudou, como forma de fixar o
contedo. Periodicamente, faa um concurso simulado, observando o tempo real da prova e o
uso apenas do material permitido pelo processo seletivo.
Mudana de paradigma
Se voc est acostumado a pensar numa prova apenas como aluno, aprenda a v-la com os
olhos do examinador. Em duplas ou grupos, passe a fazer provas e troc-las para correo.
Corrija-as como se fosse o prprio examinador. Voc aprender a ver a prova com outros olhos
e isto facilitar seu desempenho quando reassumir o papel de aluno. Treine para fazer provas
orais reparando a postura e respostas do colega como se voc fosse da banca.
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Cores
O uso de mais de uma cor nas anotaes estimula mais a ateno e o lado direito do crebro.
Pode-se correlacionar cores com assuntos ou com referncias. Por exemplo, o que est em
vermelho so os assuntos mais quentes para cair, o que est em azul so as excees, os
princpios podem ficar na cor verde, e assim por diante.
Leitura
Na primeira leitura, procure apenas a ideia principal, contedos importantes que sejam
rapidamente captados. Essa primeira leitura rpida, descompromissada, sem a preocupao
com a compreenso total. Na segunda leitura faa uma anlise melhor, comece a tirar
concluses pessoais, a criticar, concordar, anotar, sublinhar. Na terceira leitura, voc j pode
sintetizar, resumir. Ao final dela voc j dever sentir-se apto a fazer um texto sobre o tema.
Escrita
Comece a redigir todos os dias ou, pelo menos, toda semana. Separe horrios especficos
apenas para isso. Experimente comear a escrever um dirio, poesias, contos, fazer
descries de objetos, narrar fatos ou problemas, dissertaes sobre assuntos em geral e
assuntos da matria da prova, resumos de livros e filmes.
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Quem fiel nas coisas pequenas tambm ser nas grandes; e quem
desonesto nas coisas pequenas tambm ser nas grandes. (Lucas 16,10)
E, se no forem honestos com o que dos outros, quem lhes dar o
que de vocs? (Lucas 16,12).
SUMRIO
Apresentao..................................................................................5
Questes.........................................................................................6
Respostas....................................................................................456
Bibliografia..................................................................................600
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APRESENTAO
O mundo dos concursos pblicos tem ganhado uma importncia cada vez
maior a cada ano que passa. surpreendente o nmero de pessoas que
concorrem todos os anos s oportunidades de emprego estvel, boas
condies de trabalho e salrios.
Esta apostila destinada especialmente a professores que se preparam para
concorrer s oportunidades de emprego atravs de concursos pbicos.
O estudo por meio de resoluo de questes extremamente importante para
o entendimento e a fixao da matria. Por vezes, a leitura de um livro, o
estudo das leis, a princpio parecem fceis, porm, ao se deparar com o caso
concreto, surgem as complicaes. Nada melhor do que resolver questes,
principalmente quando estas so retiradas de provas recentes ou baseadas
nas questes elaboradas pelas bancas examinadoras.
A apostila de 1.000 questes de Conhecimentos Pedaggicos mais um
instrumento colocado disposio do concursando para auxili-lo no alcance
de seu objetivo, ou seja, aprovao num concurso pblico.
Nunca demais frisar que a prtica de exerccios que fixa o conhecimento e
prepara o candidato para reconhecer as armadilhas preparadas pelas bancas
organizadoras dos certames, pois muitas vezes conhecer determinado assunto
no suficiente para assimilar a forma como este conhecimento cobrado nas
provas.
A quantidade de questes aliada qualidade, rapidez no envio e ao
compromisso de conduzir o candidato ao sucesso representam todo nosso
diferencial.
Wilma G. Freitas
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QUESTES
1.
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III.
IV.
V.
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e) V.
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III.
IV.
V.
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III.
IV.
V.
III.
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IV.
V.
III.
IV.
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V.
A equipe escolar pode construir formas de autonomia, pode autoorganizar-se e tomar decises prprias no interesse da equipe,
em funo dos objetivos educativos visados.
III.
IV.
V.
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III.
IV.
V.
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III.
IV.
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V.
Esto corretas:
a) somente II, III, IV e V.
b) somente I, II, IV e V.
c) somente I, II, III e IV.
d) somente I e V.
e) I, II, III, IV e V.
III.
IV.
V.
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e) I, II e III.
III.
IV.
V.
Est(o) correta(s):
a) somente II e III.
b) somente I.
c) somente I, III, IV e V.
d) somente I, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
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III.
IV.
V.
Esto corretas:
a) somente II, III, IV e V
b) somente II, III e IV.
c) somente I, III e V.
d) somente I, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
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II.
III.
IV.
V.
Esto corretas:
a) somente I, II, IV e V.
b) somente I, II e IV.
c) somente III e IV.
d) somente II, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
III.
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V.
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III.
Procurar
outras
formas
de
assunto/conceito junto ao aluno.
IV.
V.
abordagem
do
mesmo
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III.
IV.
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Est(o) correta(s):
a) somente II, III, IV e V.
b) somente I, II, III e IV.
c) somente III.
d) somente I, III, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
21. Maria Helena Souza Patto (1999), ao abordar as teorias que buscam
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III.
IV.
III.
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IV.
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seguintes afirmativas:
I.
O SISU um sistema informatizado, gerenciado pelo Ministrio
da Educao, que seleciona candidatos a vagas em cursos de
graduao disponibilizadas pelas instituies pblicas de
educao superior participantes.
II.
III.
IV.
Esto corretas:
a) apenas II, III e IV.
b) apenas I, II e IV.
c) I, II, III e IV.
d) apenas I, II e III.
e) apenas I, III e IV.
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e) PNE.
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31. Assinale
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III.
IV.
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IV.
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III.
IV.
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II.
III.
IV.
Esto corretas:
a) I, II, III e IV.
b) somente I e IV.
c) somente I, III e IV.
d) somente II, III e IV.
e) somente III e IV.
40. "[...]
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b)
c)
d)
e)
III.
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IV.
V.
acordo
com
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exemplos.
Objetivos
1- objetivos de conhecimentos
2- objetivos de habilidades
3- objetivos de atitudes
Exemplos
( ) relacionar fatos, conceitos e princpios;
( ) descobrir, experimentar e organizar trabalhos;
( ) usar a criatividade, integrao de conhecimentos e curiosidade
cientfica;
( ) relacionar informaes, comparar fatos e trabalha em equipe;
( ) utilizar a comunicao, a co-responsabilidade pela aprendizagem,
capacidade crtica.
Os exemplos dados correspondem respectivamente aos objetivos:
a) 1,3,3,2,1;
b) 2,3,1,2,3;
c) 3,2,1,1,2;
d) 2,1,3,1,2;
e) 1,2,3,2,3.
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levar em contra trs importantes dimenses que se interrelacionam. Identifique essas dimenses dentre as cinco
apresentadas a seguir:
I.
O clima institucional que media a prxis escolar e social.
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II.
III.
IV.
V.
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52. A
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III.
IV.
V.
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aperfeioamento
profissional
continuado,
inclusive
licenciamento peridico remunerado para esse fim;
III.
com
60. A
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III.
IV.
Um processo formal, em que a educao escolar dever vincularse ao mundo do trabalho e prtica social.
V.
A alternativa correta :
a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) III, IV e V.
d) I, II, III e IV.
e) II, III, IV e V.
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III.
IV.
V.
A alternativa correta :
a) I, II e III
b) I, II, III e IV
c) I, II, III e V
d) I, III, IV e V
e) I, II, III, IV e V
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I.
II.
III.
IV.
V.
A alternativa correta :
a) I e II
b) I, II e III
c) I, II, III e IV
d) I, II, III e V
e) I, II, III, IV e V
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subsequente
III.
modulado
IV.
seriado
V.
concomitante
A alternativa correta :
a) I e II
b) II e III
c) I e V
d) II, III e IV
e) I, II e V
50
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II.
III.
A alternativa correta :
a) I
b) II
c) III
d) II e III
e) I, II e III
52
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III.
IV.
Est(ao) correto(s):
a) Somente o item I est correto.
b) Somente os itens II e III esto corretos.
c) Somente os itens II, III, e IV esto corretos.
d) Somente os itens I e IV esto corretos.
e) Todos os itens esto corretos.
correto dizer:
a) Tem como objetivo retirar as crianas e adolescentes, de 1 a 5 anos,
do trabalho considerado perigoso, penoso, insalubre ou degradante
b) Tem como objetivo retirar as crianas e adolescentes, de 5 a 12
anos, do trabalho considerado perigoso, penoso, insalubre ou
degradante.
c) Tem como objetivo retirar as crianas e adolescentes, de 7 a 16
anos, do trabalho considerado perigoso, penoso, insalubre ou
degradante.
d) Tem como objetivo retirar as crianas e adolescentes, de 5 a 16
anos, do trabalho considerado perigoso, penoso, insalubre ou
degradante.
e) Tem como objetivo retirar as crianas e adolescentes, de 7 a 14
anos, do trabalho considerado perigoso, penoso, insalubre ou
degradante.
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a)
b)
c)
d)
e)
12 de junho.
15 de julho.
15 de agosto.
24 de junho.
12 de julho.
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e) F, F, F, V, F.
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A seqncia correta :
a) V, F, V, F, F.
b) V, V, F, V, F.
c) V, F, F, F, V.
d) V, F, V, V, F.
e) F, F, V, V, V.
incumbir-se-o:
I.
Elaborar a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino.
II.
III.
IV.
V.
VI.
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I.
II.
III.
IV.
V.
Est(ao) correta(s):
a) Somente o item V est incorreto.
b) Somente os itens II, III, e IV esto corretos.
c) Somente os itens III, IV e V esto corretos.
d) Todos os itens esto corretos, exceto o item III.
e) Todos os itens esto corretos.
correta:
No artigo 56 do Estatuto da Criana e do Adolescente, os dirigentes de
Estabelecimentos de ensino fundamental comunicaro ao Conselho
Tutelar os casos de:
( ) Maus-tratos envolvendo seus alunos.
( ) Reiterao de faltas injustificadas e de evaso escolar, esgotados os
recursos escolares.
( ) Comportamento anormal em sala de aula.
( ) Elevados nveis de repetncia.
( ) Conflitos extra-classe
A seqncia correta :
a) V, F, V, F, V.
b) V, V, F, V, F.
c) F, F, V, V, F.
d) V, F, F, F, V.
e) V, V, V, V, V.
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questo anterior, os sistemas de ensino tero prazo para adaptarse ao novo modelo de pr-escolas, que a partir de ento passaro a
atender crianas de:
a) 0 a 5 anos de idade;
b) 3 a 5 anos de idade;
c) 4 e 5 anos de idade;
d) Nenhuma das respostas est correta.
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Friedrich Frbel;
Clestin Freinet;
Henri Wallon;
Jean-Ovide Decroly.
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encontram-se:
32.1-Gesto democrtica do ensino pblico e progressiva autonomia
pedaggica e administrativa das unidades escolares (art. 3 e 15);
32.2-Ensino fundamental obrigatrio e gratuito (art. 4);
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104. A
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d) Jussara Hoffmann.
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b) Na
Educao
Infantil,
a
avaliao
far-se-
mediante
acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, objetivo de
promoo para o acesso ao Ensino Fundamental.
c) O Ministrio da Educao sintetizou os principais fundamentos para
o monitoramento da qualidade da Educao Infantil no documento
Parmetros de Qualidade para a Educao Infantil.
d) O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado
mediante a garantia de atendimento gratuito em creches e prescolas.
e) Ser garantida vaga na escola pblica de Educao Infantil ou de
Ensino Fundamental, mais prxima de sua residncia a toda criana
a partir do dia em que completar quatro anos de idade.
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III.
IV.
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trabalho, analise:
I.
Trabalhar com projetos envolve sempre a resoluo de
problemas, possibilitando a anlise, a interpretao e a crtica por
parte dos alunos.
II.
III.
IV.
V.
118. O
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1.
2.
3.
4.
Tendncia Tradicional.
Tendncia Renovada/Nova.
Tendncia Tecnicista.
Tendncia Libertadora/Crtico-Social.
(
)Papel do professor: mediar a construo do conhecimento.
Provocar, desafiar, problematizar. Criar situaes de aprendizagem.
(
)Papel do aluno: Memorizar conhecimentos. Ouvir com ateno.
Fazer exerccios.
(
)Contedos escolares: Fatos. Conceitos. Princpios cientficos
fragmentados.
(
)Metodologia /Didtica: Descoberta pelo aluno. Passos do mtodo
cientfico.
(
)Funo da avaliao: Diagnosticar e regular as aprendizagens.
Orientar as intervenes pedaggicas. Acompanhar o desenvolvimento
do aluno.
A sequncia est correta em:
a) 4, 1, 3, 2, 4
b) 1, 4, 2, 3, 4
c) 2, 3, 3, 4, 1
d) 3, 2, 4, 1, 2
e) 4, 3, 1, 4, 2
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scio-enteracionista.
a) Valoriza-se o trabalho individual, a ateno, a concentrao, o
esforo e a disciplina como garantias para apreenso do
conhecimento.
b) Preparao moral e intelectual do aluno para assumir sua posio
na sociedade.
c) Levar o aluno a apresentar respostas certas, obter notas altas,
repetir o que o professor ensina.
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123. Indique
Libertadora.
a) Pela busca da integrao efetiva entre escola e realidade social.
b) Por apresentar uma concepo mecnica e burocrtica no contexto
do trabalho docente.
c) Por ser elaborado pelo professor, que realiza o trabalho pedaggico
de forma centralizada.
d) Por priorizar uma ao individualista.
e) Por estar voltada para atingir o fim mais especfico da educao.
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incumbiciar-se de:
I.
Exercer ao redestributiva em relao s suas escolas
II.
III.
IV.
correto afirmar:
a) Apenas I est correta.
b) Apenas a III est correta.
c) Apenas a IV est correta.
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d) I, II e IV esto corretas.
e) I e II esto corretas.
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III.
IV.
V.
Oferecer esclarecimentos
Est(ao) Correta(s):
a) I e II esto erradas.
b) Todas esto corretas.
c) Somente a IV est correta.
d) Nenhuma est correta.
e) Somente a I est correta.
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III.
IV.
Est(ao) Correta(s)
a) I, II e III esto corretas.
b) Somente I est correta
c) Apenas a II est correta
d) Todas esto corretas.
e) Nenhuma est correta.
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comunicaro
ao
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I.
II.
III.
IV.
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Segurana do Estado;
III.
Autonomia do rgo;
IV.
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II.
III.
IV.
III.
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c) III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
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III.
IV.
Atendimento
educacional
especializado aos educandos
portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de
ensino.
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III.
IV.
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educao.
d) Assegurar o processo nacional de avaliao quantitativa nas
escolas.
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tomada de decises.
III.
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III.
IV.
III.
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IV.
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174. Em 2003, foi lanada a lei federal n 10.639, que modificou a Lei de
99
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179. No
III.
IV.
180.
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181.
III.
IV.
Considerando
as
afirmativas
acima
mencionadas,
pode-se
102
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considerar correta(s):
a) apenas I e II esto corretas
b) apenas I, II e IV esto corretas
c) apenas II e III esto corretas
d) apenas I est correta
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III.
IV.
V.
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b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
188. Currculo pode ser entendido como a referncia bsica para que se
105
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possa
a) indicar quais so os conhecimentos verdadeiros, distinguindo-os
daqueles que no precisam ser repassados s novas geraes.
b) nortear a ao docente, no sentido de divulgar as informaes mais
teis e precisas aos alunos.
c) comprometer os professores com um ensino rico e variado,
imprescindvel constituio de sociedades igualitrias.
d) arrolar a lista de informaes a serem preservadas no tempo e no
espao, na medida em que adquiram carter universal.
e) ampliar, localizar e contextualizar os conhecimentos acumulados
pela sociedade ao longo do tempo.
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de
responsabilidade do professor
a) realizar uma avaliao diagnstica dos alunos encaminhados para
recuperao, com vistas a um maior detalhamento das dificuldades
apresentadas preliminarmente pelo professor da classe.
b) oferecer atendimento individualizado de estudos de recuperao
paralela para atender s dificuldades/necessidades indicadas pelas
famlias dos alunos.
c) encaminhar, ao final do perodo em que o aluno esteve submetido a
estudos de recuperao, os resultados alcanados.
d) cuidar dos registros das atividades desenvolvidas com os alunos, em
especial, apresentando relatrio circunstanciado quando de se tratar
de atendimento individualizado.
e) utilizar estratgias diversificadas propondo as atividades a serem
vivenciadas pelos alunos, sugeridas no material de apoio, como
tambm usar os materiais disponveis na Sala Ambiente de
Informtica da escola.
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e) relao de complementaridade.
198. Segundo
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escolar compe-se de
a) educao a distncia e tecnologias educacionais e educao
indgena.
b) dois nveis de ensino: educao bsica, formada pelo ensino
fundamental e mdio, e educao indgena.
c) trs nveis de ensino: educao bsica, formada pela educao
infantil e ensino fundamental, ensino mdio e educao superior.
d) educao bsica, formada pela educao infantil, ensino
fundamental e ensino mdio, e educao superior.
e) educao bsica, educao superior, educao de jovens e adultos,
educao profissional e educao especial.
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206.
113
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seu papel.
e) propor, como a prpria LDB j fez, uma poltica de formao de
professores que aposte em metas e planos que valorizem a profisso
e, consequentemente, constituam incentivos para o aperfeioamento
do magistrio.
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do contexto social.
e) ao reconhecimento legtimo e necessrio de um modo de ver e
entender o mundo, que passa pela aprendizagem plena e
sistemtica do cdigo de representao da escrita.
220.
221.
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123
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que
a) as redes municipais e estaduais passem por um perodo
indefinido de transio em que os dois sistemas coexistam.
b) as duas matrizes curriculares - a antiga, do ensino fundamental de
oito anos e a nova, para o ensino fundamental de nove anos coexistam at que a ltima turma daqueles que ingressaram na
antiga 1 srie se forme na 8 srie.
c) as secretarias se reestruturem, reelaborando, em conjunto com os
gestores das escolas, a proposta pedaggica da rede de ensino e
o projeto poltico-pedaggico das escolas, considerando a maior
durao do processo formativo.
d) as crianas que completarem 6 anos em julho sejam matriculadas
no 1 ano do ensino fundamental.
e) os professores sejam capacitados para desenvolver um trabalho
coerente com a nova realidade, respeitando o desenvolvimento da
infncia.
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235. A
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objetivos:
I.
Elevar o nvel da escolaridade da populao.
II.
III.
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e) I, II e III.
qual:
I.
a educao um sistema interconectado com os problemas
conjunturais da sociedade;
II.
III.
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242. O
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243. O
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desenvolve.
e) reconhecer que esse um erro construtivo e, por tanto, sinaliza
uma estrutura em construo.
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financeiros.
b) apoiar e auxiliar os gestores a executar os projetos da Secretaria
Estadual de Educao.
c) participar da elaborao e acompanhamento do projeto
pedaggico.
d) promover a participao da comunidade nos assuntos
pedaggicos.
e) construir uma viso democrtica e equnime da instituio
escolar.
250. A
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educacional. Nesse sentido, em uma perspectiva crticoemancipatria, o processo avaliativo deve proceder (ao)
a) classificao dos sujeitos a partir de seus desempenhos,
indicando os que sero retidos e os que sero aprovados.
b) diviso dos sujeitos avaliados em bem-sucedidos e malsucedidos
para previso do tipo de insero social futura.
c) troca de ideias entre avaliadores e sujeitos avaliados, que
conduza a uma absteno em emitir juzo de valor ou qualquer
tomada de deciso.
d) julgamento de valor do desempenho para tomada de decises, a
partir de critrios claros e instrumentos diversificados.
e) registro do desempenho dos sujeitos, mantendo tal registro
reservadamente em poder da equipe pedaggica.
258. O
Projeto
Poltico-Pedaggico
(PPP)
de
uma
escola
138
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II.
III.
IV.
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III.
IV.
nos
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266. O
III.
IV.
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a)
b)
c)
d)
e)
I e II.
I e III.
I e IV.
I, II e IV.
II, III e IV.
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III.
IV.
Est(ao) Correta(s):
a) I, III e IV
b) I, II e III
c) I e IV
d) III e IV
e) I, II e IV
do Adolescente.
I.
A adoo, como modalidade artificial de filiao, considerada
medida excepcional e poder ser revogada a qualquer tempo,
desde que preenchidos os requisitos legais
II.
III.
Est(ao) Correta(s)
144
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a)
b)
c)
d)
e)
Apenas I
Apenas II
Apenas III
I e III
I e II
III.
Est(ao) Correta(s)
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) I e II
e) II e III
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III.
Est(ao) Correta(s)
a) Apenas II
b) Apenas III
c) Apenas I
d) I e II
146
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e) II e III
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I.
II.
III.
IV.
V.
Est(ao) Correta(s):
a) I e II
b) II e III
148
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c) II e V
d) III e IV
e) I e V
itens subseqentes
I.
Os resultados da avaliao somativa configuram importantes
instrumentos de avaliao da instituio educacional, visto que
podem nortear decises de poltica educacional, de formao
docente e de inovaes metodolgicas, que contribuam para
melhorar a qualidade do ensino.
II.
III.
IV.
V.
Est(ao) Correta(s)
a) I, II e IV
b) II, III e IV
c) III, IV e V
d) I, II e V
e) II e IV
149
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III.
IV.
V.
151
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crtica.
e) realidade do aluno e ao conhecimento historicamente acumulado.
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III.
IV.
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responsveis, respectivamente,
a) exigir o respeito de todos os membros das escolas e acompanhar
os estudos de seus filhos.
b) auxiliar os filhos em seus estudos e colaborar com o processo
disciplinar na escola.
c) matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino e zelar,
junto ao poder pblico, pela frequncia escola.
d) cooperar no processo pedaggico da instituio e acompanhar as
despesas feitas com recursos da APM.
e) acompanhar a aprendizagem dos filhos, em consonncia com o
projeto pedaggico da escola, e participar das reunies do
Conselho de Escola.
estimula.
II. Igualmente me pesa verificar o cansao e o desnimo manifestado
por tantos professores que, em alguns pases mais do que outros,
mas de maneira geral em todos, sentem-se solitrios.
Segundo Isabel Alarco, nos discursos oficiais
a) a escola tem conseguido democratizar o acesso escola mas no
tem apresentado um ensino de qualidade, na medida em que os
professores no conseguem preparar um material didtico
condizente com a necessidade dos alunos.
b) unanimemente reconhecido que a educao fonte de
desenvolvimento humano, cultural, social e econmico; contudo
os professores encontram-se sem apoio dos dirigentes, das
comunidades e dos governos.
c) as escolas so consideradas a principal alavanca para o
progresso da nao, no entanto a formao dos professores tem
se apresentado aqum da real necessidade de ensino no s no
155
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Brasil.
d) os professores so os representantes intelectuais da nao,
porm os baixos salrios e o no investimento na formao
desses profissionais tm resultado em dados de altos ndices de
evaso escolar.
e) os ndices de crianas matriculadas nas escolas do ensino
fundamental indicam um enorme avano na concretizao das
diretrizes polticas da educao, todavia as matrculas das
crianas na educao infantil e no ensino mdio esto aqum das
metas previstas.
156
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295. Conforme
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... pelo menos uma ocasio para lhe dizer o que voc sempre foi, e
ainda , para mim, e para assegurar-lhe que seus esforos, seu
trabalho e seu corao generoso esto ainda vivos num de seus
pequenos alunos que, apesar da idade, no deixou de lhe ser grato.
Este relato permite considerar que, no trabalho educacional, a
forma como o professor lida com os limites possibilita afirmar
que:
I.
Rigor,
seriedade,
afetividade
e
compromisso
so
caractersticas que podem andar juntas.
II.
III.
IV.
V.
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III.
IV.
V.
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160
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III.
IV.
V.
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essenciais
para
produzir
progressos
no
trabalho:
a
169
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III.
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III.
IV.
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322. Nas
174
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175
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330. A Internet est para os dias de hoje como a imprensa esteve para o
331. Assinale a opo que apresenta prtica de sala de aula que condiz
177
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correta.
a) O ensino religioso deve ser ministrado nos horrios normais de aula,
sendo de matrcula obrigatria aos estudantes do ensino fundamental.
b) O ensino fundamental regular deve ser ministrado em lngua portuguesa,
independentemente do pblico-alvo, de modo a garantir a soberania
brasileira.
178
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180
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340. O IDEB
no incluem a
a) Troca de quadros de giz por quadros brancos.
b) Ampliao do programa de apoio e de concesso de bolsa de estudo
para alunos.
c) Criao de programa suplementar de alimentao e de assistncia
mdico-odontolgica a alunos da instituio.
d) Aquisio de material didtico-escolar e seleo de contratados para
manuteno de programas de transporte escolar.
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c) Supervisor pedaggico.
d) Chefe de secretaria.
opo correta.
a) A ANRESC substituiu o antigo SAEB e manteve as suas
caractersticas e os seus objetivos, incluindo a dimenso amostral da
populao analisada.
b) A ANEB tem uma dimenso focalizante, pois avalia apenas as
escolas que compem as redes pblicas de ensino.
c) A ANRESC pretende disponibilizar informaes sistemticas acerca
das unidades escolares que podem ser teis para a escolha dos
gestores da rede qual pertenam.
d) As informaes produzidas pela ANEB so utilizadas para identificar
escolas, turmas, alunos, professores e diretores.
182
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184
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destaca-se o (a)
a) Liberdade de organizao do grmio estudantil.
b) Liberdade e a autonomia para a comunidade escolar definir o
currculo.
c) Fortalecimento das relaes entre a famlia e a escola e dos laos
de solidariedade humana.
d) Participao de pais, alunos e professores no processo de
discusso e deliberao das questes poltico-administrativas e
pedaggicas da instituio escolar.
185
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enfatiza a:
a) Subjetividade, a dimenso individual, a organizao e o
pragmatismo.
b) Dimenso institucional e as condies estruturais de natureza
econmica do sistema educacional.
c) Eficincia individual de todos os que participam do sistema, a
dimenso subjetiva e a orientao determinista.
d) Dimenso grupal ou holstica e os princpios de totalidade,
contradio, prxis e transformao do sistema educacional.
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se pelo (pela):
a) Sua funo processual, descritiva e qualitativa, capaz de indicar os
xitos e as dificuldades do aluno ao longo do trabalho escolar.
b) Organizao e pelo arquivamento de registros das aprendizagens
dos alunos, selecionados por eles prprios, com o objetivo de
fornecer uma sntese de seu percurso de aprendizagem.
c) Diagnstico da situao da aprendizagem em que se encontra o
aluno no incio do processo de ensino.
d) Carter classificatrio e controlador, tendo como objetivo a
certificao, no final do percurso escolar.
357. Na
187
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361.
189
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II.
III.
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dos demais.
Est correto o que se afirma em:
a)
b)
c)
d)
e)
I, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, apenas.
366. Em
relao avaliao, no mbito do trabalho didticopedaggico, os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental apresentam uma concepo que est em consonncia
com estudos e propostas nacionais e estrangeiros, desenvolvidos
nas trs ltimas dcadas, pois
a) conceitua cientificamente a avaliao da aprendizagem com base
em sua vinculao com os objetivos, indicando-a como etapa final
do processo de ensino escolar.
b) vincula a avaliao ideia de diagnstico, devendo-se aplicar seus
procedimentos na etapa inicial do ano letivo e de cada unidade do
programa; nunca no meio ou no final.
c) preconiza um processo avaliativo com aferio quantitativa e
interpretao qualitativa, permitindo eleger alunos para
recuperao, promoo ou reteno, sem injustias.
d) focaliza o processo de avaliao no controle externo do aluno,
mediante aferio de suas aprendizagens, confrontadas com os
contedos que lhe foram objetivamente ensinados.
e) compreende a avaliao como aes contnuas, intrnsecas ao
processo educacional, destinadas a orientar as intervenes
pedaggicas para fazer a aprendizagem avanar.
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368. Na
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372. O
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favorecida:
a) Pelos projetos interdisciplinares articulados aos temas transversais
os quais permitem atender tambm interesses individuais dos
alunos.
b) Pela adoo de sistemas apostilados que conseguem nivelar o
aproveitamento escolar e acelerar as aprendizagens dos alunos em
defasagem.
c) Por propostas curriculares padronizadas pelos rgos da Secretaria
de Educao, cuja aplicao obrigatria e controlada por
avaliao externa.
d) Pela seleo e premiao de propostas exemplares de ensino
interdisciplinar, acompanhadas e avaliadas para serem tomadas
como modelos.
e) Pela adoo de avaliaes unificadas, integrando questes de
todas as disciplinas, ao final de cada semestre letivo, valendo nota
para promoo.
II.
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III.
IV.
V.
VI.
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I.
II.
III.
IV.
199
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377. Considerando
a)
b)
c)
d)
e)
200
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379. De
acordo
com
Libneo
(2008,p.65-69),
so
fatores
imprescindveis para promover a qualidade das escolas os
processos de organizao e gesto da instituio escolar,
modificao de currculos, equipamentos modernos, etc..Mas no
apenas isto.Segundo ele, O que as escolas precisam buscar, de
fato, a qualidade cognitiva das experincias de aprendizagem dos
alunos.Para o autor, uma educao escolar de qualidade social
ocorre quando:
I.
II.
III.
IV.
V.
Dispe de condies
funcionamento.
fsicas,
materiais e
financeiras
de
201
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202
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Rotulao.
Quantificao.
Investigao.
Formatao.
Qualificao.
383. Afirmaes
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II.
III.
IV.
V.
IV e V.
II e III.
I e V.
I e III.
II e IV.
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Passiva e crtica.
Crtica e participativa.
Participativa e conteudista.
Formalista e passiva.
Conteudista e crtica.
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I.
II.
III.
IV.
V.
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e) V, F, V, F, V.
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401. Os
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407. O
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218
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Flexibilidade;
Utilidade;
Significao;
Afetividade;
Solidariedade.
II.
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III.
IV.
414. O
220
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415. Os
416. O
I.
II.
III.
IV.
V.
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II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
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422. Para responder a esta questo, que possui apenas uma alternativa
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425. Um aspecto da vida social que deve receber especial ateno dos
225
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427. Na
429. A
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b)
c)
d)
e)
II.
III.
IV.
V.
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II.
III.
Est(ao) Correta(s)
a)
b)
c)
d)
e)
I, apenas
I e III
I e II
I, II e III
II, apenas
II.
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IV.
V.
Est(ao) Correta(s)
a)
b)
c)
d)
e)
I, III e V
II, III e V
II, III e IV
I, IV e V
III, IV e V
II.
III.
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IV.
Est(ao) Correta(s)
a)
b)
c)
d)
e)
I e II
II e III
III e IV
I e IV
II e IV
435. Costuma-se
definir
aprendizagem
como
mudana
de
comportamento. Esse termo no se aplica somente s atividades
escolares, mas um fenmeno do dia-a-dia que ocorre desde o
incio da vida. Uma rea especfica dentro da psicologia investiga a
aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos s teorias da aprendizagem.
I.
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II.
III.
IV.
Est(ao) Correta(s)
a)
b)
c)
d)
e)
I, III e IV
II, III e IV
I e IV
III e IV
I e IV
436. Costuma-se
definir
aprendizagem
como
mudana
de
comportamento. Esse termo no se aplica somente s atividades
escolares, mas um fenmeno do dia-a-dia que ocorre desde o
incio da vida. Uma rea especfica dentro da psicologia investiga a
aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos s teorias da aprendizagem.
I.
II.
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III.
IV.
Est(ao) Correta(s)
a)
b)
c)
d)
e)
I, III e IV
II, III e IV
I, II e IV
I e III
I e IV
437. Costuma-se
definir
aprendizagem
como
mudana
de
comportamento. Esse termo no se aplica somente s atividades
escolares, mas um fenmeno do dia-a-dia que ocorre desde o
incio da vida. Uma rea especfica dentro da psicologia investiga a
aprendizagem e seus processos. Julgue os itens que se seguem,
relativos s teorias da aprendizagem.
I.
II.
III.
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IV.
a)
b)
c)
d)
e)
I e II
II e III
III e IV
II e IV
I e IV
438. O
I.
II.
III.
Est(ao) Correta(s)
a)
b)
c)
d)
e)
III, apenas
II, apenas
I, apenas
I e II
I e III
233
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II.
III.
IV.
V.
I, II e III.
I, III e IV.
I, III e V.
II e IV.
II e V.
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a)
b)
c)
d)
e)
236
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445. Currculo pode ser entendido como a referncia bsica para que
se possa:
a) Indicar quais so os conhecimentos verdadeiros, distinguindo-os
daqueles que no precisam ser repassados s novas geraes.
b) Nortear a ao docente, no sentido de divulgar as informaes mais
teis e precisas aos alunos.
c) Comprometer os professores com um ensino rico e variado,
imprescindvel constituio de sociedades igualitrias.
d) Arrolar a lista de informaes a serem preservadas no tempo e no
espao, na medida em que adquiram carter universal.
e) Ampliar, localizar e contextualizar os conhecimentos acumulados pela
sociedade ao longo do tempo.
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promoo automtica.
c) Precisam refletir sobre o seu papel com vistas a identificar os
responsveis pelo fracasso dos alunos.
d) Tm que avaliar se a escola atingiu bons resultados e encaminhar os
casos mais crticos para recuperao final.
e) Tm status prprio que lhes confere o poder decisrio de interferir na
Proposta Pedaggica da escola.
de
responsabilidade do professor:
a) Realizar uma avaliao diagnstica dos alunos encaminhados para
recuperao, com vistas a um maior detalhamento das dificuldades
apresentadas preliminarmente pelo professor da classe.
b) Oferecer atendimento individualizado de estudos de recuperao
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Contnua.
Mediadora.
Cientfica.
Supervisora.
Tradicional.
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456. Segundo
a)
b)
c)
d)
e)
s atividades interativas.
s disciplinas curriculares.
Ao cenrio educativo/avaliativo.
gnese do conhecimento.
Ao compromisso social do docente.
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porque:
a)
b)
c)
d)
e)
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I.
II.
III.
IV.
A alternativa correta :
a)
b)
c)
d)
e)
objetivos abertos.
a) Conhecer os principais agentes de poluio; interpretar o significado
de uma msica; fazer um projeto de uma casa a partir de medidas e
requisitos mnimos predeterminados.
b) Debater as manchetes do dia; conhecer os principais agentes de
poluio; recolher no ambiente cinco provas concretas de poluio.
c) Desenvolver uma forma em trs dimenses atravs do uso de
barbante e plstico; debater as manchetes do dia; visitar o zoolgico e
discutir o que foi interessante nessa visita.
d) Visitar o zoolgico e discutir o que foi interessante nessa visita;
interpretar o significado de uma msica; recolher no ambiente cinco
provas concretas de poluio.
e) Visitar o zoolgico e discutir o que foi interessante nessa visita;
interpretar o significado de uma msica; recolher no ambiente cinco
provas concretas de poluio.
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II.
III.
IV.
V.
Esto CORRETAS:
a)
b)
c)
d)
e)
apenas III e V.
I, IV e V.
I, III e V.
I, II e V.
I, II, III, IV e V.
II.
III.
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IV.
V.
a)
b)
c)
d)
e)
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escola.
b) Promove, em sua essncia, a participao autocrtica dos sujeitos
educativos.
c) Se caracteriza como um apndice no planejamento que pode auxiliar a
participao e a organizao escolar.
d) Envolve todos os segmentos sociais na busca de perpetuar a cultura
autoritria da escola.
e) Se configura como um processo de discusses desarticuladas do
compromisso scio-poltico.
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educadores
a) Identificar o que os alunos aprenderam e o que aprendero, visando
reorganizar o trabalho pedaggico.
b) Identificar os variados nveis de aprendizagem, produzidos por
atividades uniformes.
c) Medir o que os alunos aprenderam e o que ainda no aprenderam,
atribuindo-lhes notas.
d) Adaptar o trabalho para os alunos em estgio mais avanados de
conhecimento, em detrimento dos que se encontram em fase inicial de
aprendizagem.
e) Identificar as dificuldades dos alunos por meio de provas com carter
terminal.
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II.
III.
IV.
V.
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b)
c)
d)
e)
I, II e IV.
II e III. II,
III e V.
I, II e III.
255
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II.
III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
e)
I, II, III, IV e V.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III, IV e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
491. Sobre
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interdisciplinaridade
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II.
III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
e)
259
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II.
Promoo da aprendizagem.
III.
IV.
Alterao de desempenho.
V.
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas III.
Apenas I e II.
II, III, IV e V.
I, II e III.
II, IV e V.
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II.
III.
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IV.
V.
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas I e III.
Apenas I e IV.
Apenas IV e V.
Apenas V.
I, II, III, IV e V.
tecnologias
da
comunicao,
produzem
repercusses
comportamentais na juventude e, em decorrncia, em suas
aprendizagens formais. Diante desta realidade, papel do
pedagogo
a) Conhecer a proposta pedaggica, compreender como o aluno
aprende, intervir nos processos de ensino e de aprendizagem.
b) Estimular e motivar os alunos, responsabilizando-os pela sua
formao e qualificao.
c) Introduzir, em sala de aula, aparatos tecnolgicos, pois so garantia
de que a aprendizagem ocorrer.
d) Preocupar-se, exclusivamente, com a metodologia de ensino.
e) Atuar como conselheiro, ofertando educao domstica.
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escolar.
c) Conhecimento, atitudes generosas e individualistas.
d) Estabelecimento de relaes ticas e a uniformizao das culturas.
e) Indisposio e a homogeneizao em relao ao discurso
multicultural.
II.
III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
e)
I, II, III, IV e V.
Apenas I e V.
Apenas I, III e IV.
Apenas IV e V.
Apenas I.
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a)
b)
c)
d)
e)
1, 2 e 3, apenas.
2, 3 e 4, apenas.
1, 3 e 4, apenas.
4 e 5, apenas.
1, 2, 3, 4 e 5.
265
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266
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a)
b)
c)
d)
e)
1, apenas.
1 e 2, apenas.
2 e 3, apenas.
1 e 3, apenas.
1, 2 e 3.
267
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1 e 3, apenas..
2 e 3, apenas.
1, 4 e 5, apenas.
2, 3 e 5, apenas.
1, 2, 3, 4 e 5.
269
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III.
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
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271
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524. Como proclama a Lei 9394/96, uma das regras comuns para organizao
da Educao Bsica no Brasil :
a) Baixar normas complementares para seu sistema estabelecimentos de
ensino.
b) Assegurar o ensino fundamental e oferecer com prioridade o ensino infantil,
mdio e superior.
c) Cumprir carga horria mnima anual de oitocentas horas, distribudas por
um mnimo de duzentos dias letivos.
d) Analisar e autorizar o funcionamento de escolas de ensino normal mdio,
tecnolgico e profissional.
e) Recensear a populao em idade escolar para o ensino Fundamental e de
jovens e adultos desescolarizados.
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III.
IV.
V.
VI.
VII.
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c) O aluno um paciente que recebe os conhecimentos-contedosacumulados pelo sujeito que sabe, o professor.
d) A docncia e a discncia se explicam mutuamente e seus sujeitos no se
reduzem condio de objeto um do outro.
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a)
b)
c)
d)
547. Das alternativas abaixo, qual no uma das dez novas competncias
para ensinar?
a) Preservar os pais quanto dificuldade na construo dos saberes.
b) Administrar sua prpria formao contnua.
c) Trabalhar em equipe.
d) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciao.
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550. A LDB 9394/96, no seu artigo 13, delega aos docentes as seguintes
funes:
I.
Zelar pela aprendizagem do aluno;
II.
III.
IV.
I e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
II e III.
I, II e IV.
III.
IV.
reais
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a)
b)
c)
d)
e)
I e II.
III e IV.
I, III e IV.
I, II e IV.
I, II, III e IV.
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282
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III.
IV.
a)
b)
c)
d)
I, II e III, somente.
II, III e IV, somente.
I, II, III e IV.
I, III e IV, somente.
III.
IV.
I, II e IV, somente.
I, III e IV, somente.
II e III, somente.
I, II, III e IV.
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II.
III.
IV.
I, II e III, somente.
I, III e IV, somente.
I, II, III e IV.
II, III e IV, somente.
III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
I e II.
I, II e IV.
I, II e III.
III e IV.
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III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
I, II e V.
I, II e III.
II e III.
I, IV e V.
III.
IV.
I, III e IV.
I e II.
I, II e IV.
II, III e IV.
285
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III.
IV.
a)
b)
c)
d)
desconsiderando
as
II.
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III.
IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
1 e 2.
4 e 5.
1, 2 e 3.
2, 3 e 4.
1, 2, 3, e 5.
287
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a)
b)
c)
d)
e)
1, apenas.
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
2 e 3, apenas.
1, 2 e 3.
568. De acordo com a LDBN, n. 9.394/96, a avaliao na educao infantil farse- mediante:
a) acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo
de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
b) acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, com o objetivo
de promoo apenas para o acesso ao ensino fundamental.
c) acompanhamento do aluno sem necessidade de registro do seu
desenvolvimento, com o objetivo de promoo somente para a educao
bsica.
d) registro do desenvolvimento do aluno, sem acompanhamento, com o
objetivo de promoo apenas para a 1 srie do ensino fundamental.
e) aplicao de instrumentos para testagem de conhecimentos do aluno,
verificando a possibilidade de aprovao ou de reprovao.
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570. Aprender a ser uma das premissas que compem as diretrizes gerais e
orientadoras da Proposta Curricular do Ensino Mdio brasileiro. Esta
premissa deve estar comprometida com:
a) a preparao do indivduo para evitar formular os seus prprios juzos de
valor.
b) a preparao do indivduo para elaborar pensamentos autnomos e
crticos.
c) a preparao do indivduo para no decidir, por si mesmo, as diferentes
circunstncias da vida.
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1 apenas.
1 e 2, apenas.
2 e 3, apenas.
1 e 3, apenas.
1, 2 e 3.
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Esto corretas:
a)
b)
c)
d)
e)
1, 3, 4 e 5.
1, 2, 3 e 4.
2, 4 e 5.
1, 3 e 5.
2, 4 e 3.
573. A organizao escolar tem buscado cada vez mais a composio dos
objetos particulares de cada uma das disciplinas curriculares com o
objetivo de estabelecer uma intercomunicao efetiva entre as mesmas. A
este processo d-se o nome de interdisciplinaridade. Sobre este assunto,
dentre as alternativas apresentadas a seguir, no correto afirmar que:
a) a interdisciplinaridade no se configura como uma simples justaposio de
disciplinas nem como a diluio das mesmas em generalidades.
b) o dilogo interdisciplinar caracteriza-se, tambm, pela relao de
complementao, ampliao, negao e questionamento entre os distintos
conhecimentos disciplinares.
c) a disciplinarizao, como prtica ainda caracterstica das escolas, se
explica pelo uso dos preceitos dialticos em detrimento das regras
positivistas.
d) a integrao entre as disciplinas no dispensa o conhecimento
especializado, ao contrrio, necessrio o domnio de uma dada rea para
saber fazer conexes com outras reas do conhecimento.
e) a interdisciplinaridade na produo do conhecimento ampara-se no carter
dialtico da realidade social e se impe como necessidade histricocultural.
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d) 2 e 3, apenas.
e) 1, 2, e 3.
292
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576. Para que ocorra uma transposio didtica eficaz, necessrio orientarse pelos seguintes critrios, exceto:
a) possuir amplo conhecimento concernente disciplina curricular que se
ensina.
b) desconsiderar a faixa etria e o contexto social em que vive o aluno.
c) estabelecer cuidadosamente tcnicas e estratgias de ensino.
d) planejar as diversas etapas do processo de ensino-aprendizagem.
e) saber utilizar os diversos instrumentos didticos pelos quais os contedos
sero apresentados.
1, 3 e 5, apenas.
2, 3 e 4, apenas.
1, 2, 3 e 4, apenas.
2, 3, 4 e 5, apenas.
1, 2, 3, 4 e 5.
293
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1, 2, 3 e 4, apenas.
1, 3, 4 e 5, apenas.
2, 4 e 5, apenas.
1, 2 e 3, apenas.
1, 3 e 5, apenas.
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1, apenas.
1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas.
3 e 2, apenas.
1, 2, e 3.
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d) 1, 3 e 4, apenas.
e) 1, 2, 3 e 4.
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1 e 2, apenas.
1 e 3, apenas
2 e 3, apenas
1, 2, 3 e 4.
3 e 4, apenas.
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b)
c)
d)
e)
III.
IV.
III e IV.
II, III e IV.
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
adotados no so
elaborados pelos
com base em um
eles, o trabalho em
298
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III.
IV.
V.
A seqncia correta
a)
b)
c)
d)
e)
V
V
V
F
F
V
V
F
V
V
V
F
V
V
F
F
F
V
V
V
F.
V.
F.
F.
F.
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593. Sobre o que diz a Lei de Diretrizes e Bases na Educao Nacional (Lei
n. 9.394/96) a respeito do Ensino Fundamental, assinale a opo correta.
a) A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo menos cinco horas
de trabalho efetivo em sala de aula.
b) O ensino religioso, de matrcula obrigatria, integra os horrios normais das
escolas pblicas do ensino fundamental.
c) facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em
ciclos.
d) Ser proibida a vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as
prticas sociais.
e) O ensino fundamental noturno ser ministrado em jornada definida pelo
estabelecimento de ensino.
III.
IV.
300
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V.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e V.
III, IV e V.
III e IV.
301
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Aps o estudo do livro que resultou do dilogo de Telma Weisz com Ana
Sanchez, O dilogo entre o ensino e a aprendizagem, um dos professores do
grupo levantou questionamentos a respeito de alguns trechos.
- Me chamou a ateno o registro de uma professora, que foi transcrito aqui nas
pginas 25 a 27. Destaquei o seguinte comentrio: as situaes didticas que foi
propondo aos alunos possibilitaram que cada um fosse se deparando com os
limites de suas prprias teorias explicativas. Como um exerccio para gerar nosso
debate de hoje, escrevi algumas reflexes sobre isso.
597. Entre as reflexes transcritas nas opes a seguir, assinale aquela que
corretamente foi apresentada pelo professor.
a) As teorias referidas nesse comentrio so cientficas.
b) As teorias referidas nesse comentrio descrevem a realidade, sempre de
modo consciente.
c) um exemplo de situao didtica que promove o embate da realidade
com as interpretaes dos alunos.
d) A interveno do professor no processo vivenciado pelos alunos deve ser
evitada, para que eles possam avanar na aprendizagem.
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Um dos membros do
desenvolvimento, disse:
grupo,
sempre
interessado
por
psicologia
do
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E a Isabel Galvo ainda nos brinda com um texto do prprio Wallon, em que, ao
interpretar as etapas do desenvolvimento da criana, ele sustenta que
606.
a) a atmosfera de ternura natural na escola primria, que recebe a criana
na etapa da idade escolar.
b) a instabilidade caracterstica da idade escolar, transposta para o plano
intelectual, prepara o caminho para o desenvolvimento menos subjetivo.
c) a regra da monotonia na escola primria impe limitaes ao
desenvolvimento dos alunos.
d) o perodo de 7 a 12 anos de idade caracterizado pela dissoluo das
categorias intelectuais, em favor do pensamento sincrtico.
Eu queria voltar questo dos conflitos em sala de aula. Gostei muito do livro do
607. que defende uma leitura institucional da relao professor-aluno, em
Aquino,
contraposio a diversos tericos por ele visitados.
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608.
a) em geral, quando se registram aspectos do desenvolvimento do aluno, no
se objetiva subsidiar a ao educativa no seu cotidiano, mas dar satisfao
aos pais e prpria escola.
b) a avaliao escolar deve considerar a criana como foco principal da
reflexo sobre a ao.
c) a avaliao apresenta a vantagem de se poder considerar a criana em sua
realidade prpria.
d) a obedincia, objeto necessrio da avaliao que se quer formativa,
favorece o desenvolvimento da criana.
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Pelo menos no meu caso, sinto que no s a avaliao que me desafia. Tenho
problemas com a legislao que regula o funcionamento da Educao Infantil.
Espere um pouco. Tenho uma cpia da Resoluo CNE/CEB n. 1/1999, que instituiu
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.
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d) as escolas devem ser avaliadas por educadores, com, pelo menos, diploma
de curso superior em Cincias Humanas, Sociais ou Exatas.
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a)
b)
c)
d)
e)
Estabelecimento de Ensino;
Departamento de Projetos da Secretaria de Educao;
Sistema de Ensino Estadual;
Sistema de Ensino Municipal;
Conselho Estadual de Educao.
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626. Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), quanto aos fins da Educao
Nacional, o ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
a) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber.
b) O professor tem toda a autoridade e autonomia em sua sala de aula.
c) Os alunos devero seguir as regras estabelecidas pela instituio
educacional, sob pena de castigos.
d) A transmisso dos conhecimentos dar-se- atravsda fala do professor.
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a)
b)
c)
d)
633. Na prtica pedaggica, que tipo de leitura deve ser utilizada nas salas de
aula, para apresentar relevncia com o ensino/aprendizagem, assinale a
alternativa correta:
a) Trabalhar somente com livro didtico, j que o mesmo traz leituras
pertinentes a faixa etria trabalhada.
b) Proporcionar criana o contato com instrumentos diversos, tais como:
livros literrios, revistas, jogos, jornais, internet e textos variados.
c) A leitura dever ser escolhida pelo professor, j que o mesmo o detentor
do saber.
d) Apresentar textos pequenos, que identifiquem smbolos, palavras e letras.
314
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637. A LDB, de 1996, determina que a educao dos alunos que apresentam
necessidades especiais deve ocorrer, preferencialmente, nas escolas da
rede caracterizada como:
a) municipal
b) particular
c) especial
d) regular
e) federal
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d) superior
e) mdio
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648. O educador desempenha um papel essencial no processo ensinoaprendizagem. Para o professor desempenhar sua funo, alm de
determinadas qualidades pessoais, indispensvel que ele tenha:
a) formao especfica e consatante atualizao:
b) habilitao profissional e experincia administrativa:
c) cultura geral e experincia administrativa;
d) formao cientfica e conhecimentos audiovisuais:
e) constante atualizao e experincia em superviso.
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III.
a)
b)
c)
d)
e)
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III.
IV.
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V.
a)
b)
c)
d)
e)
I, II e III.
I, IV e V.
II, III e IV.
II, III e V.
III, IV e V.
III.
IV.
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V.
a)
b)
c)
d)
e)
I, II e IV.
I, II e V.
I, III e V.
II, III e IV.
III, IV e V.
662. Nos sculos XV e XVI, foram criados novos modelos educacionais para
atender aos desafios da sociedade europia em desenvolvimento. A
expanso comercial e as atividades artsticas e cientficas, ocorridas no
perodo do Renascimento, estimularam o surgimento de novas vises
sobre a criana e como ela deveria ser educada.
Essas vises sustentavam que a educao deveria se basear:
a) no respeito natureza infantil
b) na imposio da disciplina
c) na transformao da infncia
d) na alterao da estrutura familiar
e) na valorizao dos contedos universais
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b)
c)
d)
e)
sade
cultura
afetividade
religio
664. Na dcada de 1970, com a presena cada vez mais forte de mulheres das
camadas mdias da populao brasileira no mercado de trabalho,
cresceu significativamente o nmero de creches e pr-escolas,
principalmente na rede privada de ensino.
Essas novas instituies trouxeram tambm novos valores,
comprometidos com a defesa de um padro educativo voltado para os
aspectos:
a) cognitivos, emocionais e assistenciais
b) assistenciais, religiosos e educacionais
c) cognitivos, emocionais e sociais
d) sociais, filantrpicos e emocionais
e) religiosos, emocionais e filosficos
666. O Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil, por ser uma
proposta aberta, flexvel e no obrigatria, que tem como funo
subsidiar os sistemas educacionais na elaborao ou implementao de
programas e currculos de acordo com suas realidades e singularidades,
optou por um recorte curricular que visa a instrumentalizar a ao do
professor, apresentando-se em:
a) unidades de experincias e componentes de trabalho
b) mbitos de experincias e eixos de trabalho
c) unidades de experincias e temas geradores
d) mbitos de experincias e contedos programticos
323
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a)
b)
c)
d)
e)
325
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III.
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a)
b)
c)
d)
e)
I.
I e II.
II.
II e III.
I e III.
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4-1-5-3-2
2-1-4-5-3
4-1-5-2-3
5-1-3-4-2
3-1-4-5-2
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III.
IV.
I e II.
III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
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III.
III
I I e III
I
I e III
II
691. Segundo a LDB, no seu artigo 62, o professor, para atuar na educao
bsica, dever:
a) J ter completado o ensino fundamental.
b) Ter, no mximo, o nvel mdio, na modalidade Normal.
c) Possuir competncia pedaggica confirmada por comisso especial.
d) Ter completado o ensino mdio, na modalidade profissionalizante.
e) Ter formao em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao
plena, sendo admitida, para aqueles que atuam nas sries iniciais do
Ensino Fundamental, como formao mnima, a oferecida em nvel mdio.
331
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Tecnicista.
Crtico-social dos contedos.
Construtivista.
Escola-novista.
Montessoriana.
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695. No artigo Art. 79-B, da LDB n 9394/96 e includo pela Lei n 10.639, de
9.1.2003, o calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro como sendo:
a) Dia Nacional da Conscincia da Mulher.
b) Dia Nacional da Conscincia do Idoso.
c) Dia Nacional da Conscincia Negra.
d) Dia Nacional da Conscincia Indgena.
e) Dia Nacional da Conscincia Infantil.
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a)
b)
c)
d)
e)
Neoliberaslismo
Evolucionismo
Marxismo
Funcionalismo
Neoevolucionismo
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d) Geografia e Histria
e) Lngua Portuguesa e Matemtica
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b)
c)
d)
e)
F., seis anos de idade, chegou ao Conselho Tutelar uniformizado, trazido pela
Guarda Municipal, a pedido da diretora da escola onde estuda. Bastante
nervoso e amedrontado, relatou que estava ali para ser castigado porque
quebrou a bolinha da rvore de Natal do mural da escola.
O no entendimento das atribuies e do papel do Conselho Tutelar tem
gerado muitos equvocos no encaminhamento de casos da escola para esse
rgo. No caso especfico de F., alm de no ser atribuio do Conselho
Tutelar cuidar das questes disciplinares dos alunos, outro equvoco do
encaminhamento da criana foi o desconhecimento, por parte da diretora, de 336
que o Conselho Tutelar um rgo que:
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706.
a)
b)
c)
d)
e)
337
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711. Rubem Alves tem dois livros bastante conhecidos pelos educadores
brasileiros Conversas com quem gosta de ensinar e Estrias de quem
gosta de ensinar. Atualmente, escreve contos para crianas, alm de
exercer a profisso de psicanalista. Em toda a sua obra destaca-se como
principal tema:
a) o prazer na escola
b) a explicao biolgica da aprendizagem
338
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2- tendncia
transformadora
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3- tendncia
reprodutivista
A seqncia correta :
a)
b)
c)
d)
e)
12312
32112
31221
21321
33112
340
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
343
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
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( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
351
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
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( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
750. O fracasso escolar, hoje, pode ser entendido como fator desencadeante
de um problema de aprendizagem que, de outro modo, no teria
aparecido. Essa situao, que torna mais complexo e difcil o diagnstico,
exige maior responsabilidade e preciso terica dos profissionais da
educao. Julgue o item subseqente, com relao a essas idias.
Estudos contemporneos tm comprovado que a desnutrio alimentar e a
carncia financeira e afetiva so as maiores causas do fracasso escolar.
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
751. O fracasso escolar, hoje, pode ser entendido como fator desencadeante
de um problema de aprendizagem que, de outro modo, no teria
aparecido. Essa situao, que torna mais complexo e difcil o diagnstico,
exige maior responsabilidade e preciso terica dos profissionais da
educao. Julgue o item subseqente, com relao a essas idias.
Para compreender os problemas de aprendizagem que surgem na sala de
aula, no necessrio que o professor faa uma aproximao da histria
singular de seus alunos.
( ) FALSO
353
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( ) VERDADEIRO
752. O fracasso escolar, hoje, pode ser entendido como fator desencadeante
de um problema de aprendizagem que, de outro modo, no teria
aparecido. Essa situao, que torna mais complexo e difcil o diagnstico,
exige maior responsabilidade e preciso terica dos profissionais da
educao. Julgue o item subseqente, com relao a essas idias.
A evoluo da sociedade deu origem a uma nova patologia: o fracasso
escolar. O profissional que atua nesse fenmeno o psicopedagogo, que, em
seu trabalho, deve envolver a criana, os pais, os professores e a escola
como um todo.
( ) FALSO
( ) VERDADEIRO
III.
IV.
So verdadeiras as afirmaes:
a)
b)
c)
d)
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scio-emocionais
na
II.
III.
IV.
V.
Marque:
a)
b)
c)
d)
III.
IV.
355
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V.
III.
IV.
V.
VI.
757. Analise:
I.
Grande nmero de propostas pedaggicas para a educao infantil tem
eleito a linguagem como eixo mais importante, porque
356
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II.
III.
IV.
V.
VI.
Marque:
a)
b)
c)
d)
III.
IV.
Marque:
a) se nenhuma das afirmaes for verdadeira, pois as afirmaes nada tm a
ver com artes visuais.
b) se apenas as afirmaes I e II forem falsas.
c) se apenas as afirmaes II, III e IV forem verdadeiras.
d) se todas as afirmaes forem verdadeiras, justificando-se mutuamente.
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III.
IV.
Marque:
a)
b)
c)
d)
III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
358
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A aquisio de regras.
III.
A descentrao da criana.
IV.
A expresso do imaginrio.
V.
A apropriao do conhecimento.
VI.
VII.
Marque:
a) Se todos os itens completarem corretamente a proposta.
b) Se apenas completarem corretamente a proposta os itens I, II, IV, V, VI e
VII.
c) Se apenas completarem corretamente a proposta os itens II, III, IV, V, VI e
VII.
d) Se apenas completarem corretamente a proposta os itens II, III, IV, V e VII.
III.
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Marque:
a)
b)
c)
d)
III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
I, II, III, IV e V.
I, IV e V apenas.
I, II, III e IV apenas.
II, III e V apenas.
360
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I.
II.
III.
IV.
Marque:
a)
b)
c)
d)
III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
I, II, III, IV e V.
II, III, IV e V apenas.
I, III e V apenas.
I, II, III e V apenas.
361
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III.
IV.
I, III e IV apenas.
I, II e IV apenas.
II e IV apenas.
I, II, III e IV.
III.
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a)
b)
c)
d)
I, II e III.
I e III apenas.
II e III apenas.
apenas III.
769. Analise.
I.
O ponto essencial do construtivismo piagetiano que o sujeito vai
construindo espontaneamente os seus conhecimentos por meio da
interao com a realidade que o envolve.
II.
III.
IV.
So verdadeiras as afirmaes:
a) I, III e IV apenas.
b) I, II, III e IV.
c) I, II e III apenas.
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d) III e IV apenas.
Concepo __________:
as caractersticas individuais so
consideradas inerentes pessoa e supostamente estveis e
consistentes ao longo do tempo.
III.
a)
b)
c)
d)
III.
IV.
Marque:
a) Se apenas os itens I e II completarem corretamente o enunciado.
b) Se apenas os itens I, II e IV completarem corretamente o enunciado.
c) Se apenas os itens II e III completarem corretamente o enunciado.
364
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II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Quando vivemos a autenticidade exigida pela prtica de ensinaraprender participamos de uma experincia total, diretiva, poltica,
ideolgica, gnosiolgica, pedaggica, esttica e tica.
365
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III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
I, II, III, IV e V.
II, III e V apenas.
I, III e IV apenas.
I, II, III e V apenas.
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Motoras.
III.
IV.
V.
De relao interpessoal.
VI.
Marque:
a)
b)
c)
d)
III.
IV.
V.
VI.
Marque:
a) Se apenas a afirmao II no estiver correta.
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III.
IV.
V.
VI.
So corretas:
a)
b)
c)
d)
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II.
III.
Apenas II.
Apenas I e II.
Apenas II e III.
I, II e III.
III.
De aulas bem preparadas com comeo, meio e fim, nas quais o aluno
tenha claro o que vai aprender, o objetivo e o sentido do contedo.
IV.
V.
VI.
VII.
coordenao
de
reas
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III.
IV.
V.
VI.
VII.
Marque:
a)
b)
c)
d)
Solidariedade humanitria.
370
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III.
Soberania poltico-social.
IV.
V.
Autonomia e identidade.
VI.
VII.
Integrao social.
Empowerment.
Incluso social.
Mainstreaming.
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III.
IV.
Porque a escola elitista entre outras coisas por s aceitar como vlido
o saber j montado, o saber pseudamente terminado.
Marque:
a)
b)
c)
d)
784. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional foi alterada pela Lei
n. 10.639/2003 para acrescentar algumas disposies:
I.
Tornou obrigatrio o ensino sobre histria e cultura afro-brasileira
apenas nos estabelecimentos pblicos (estaduais e municipais) de
ensino fundamental e mdio.
II.
III.
Os contedos previstos na Lei, referentes histria e cultura afrobrasileira devero ser ministrados apenas nas reas de Educao
Artstica, de Literatura e de Histria Brasileiras.
IV.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
II e IV apenas.
II apenas.
372
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F, V, V, F, F
V, V, V, F, V
V, F, V, V, V
F, V, V, F, V
F, V, F, V, F
373
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III.
IV.
V.
a)
b)
c)
d)
e)
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376
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796. Sobre a nova Lei de Diretrizes e Bases, a Lei Federal n 9.394 de 1996,
est correto afirmar que, EXCETO:
a) Os estados e municpios incubem-se de definir formas de colaborao na
oferta do ensino fundamental.
b) Torna obrigatrio o incio do ensino fundamental aos sete anos de idade.
c) Destaca o papel importante que a escola desempenha no processo
educacional e confere-lhe uma grande autonomia de organizao.
d) Incentiva os sistemas de ensino a desenvolverem projetos que possibilitem
a acelerao de estudos para alunos com atraso escolar.
e) Os calendrios escolares podem ser estabelecidos de forma a adequaremse s peculiaridades locais.
797. De acordo com a Lei n 8.069 de 1990 que dispe sobre o Estatuto da
Criana e do Adolescente, identifique a alternativa INCOERENTE:
a) Protege integralmente a criana e o adolescente.
b) Considera-se criana, para efeitos desta lei, a pessoa at doze anos de
idade incompletos e adolescente entre doze e dezoito anos de idade.
c) Assegura gestante, atravs do Sistema nico de Sade, o atendimento
pr e perinatal.
d) Os filhos havidos fora do casamento podero ser reconhecidos pelos pais
somente quando estes solicitarem ao completar dezoito anos.
e) Dispe sobre a adoo de crianas e de adolescentes.
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Polticos.
III.
Estticos.
II, III e I
I, III e II
I, II e III
II, I e III
III, I e II
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379
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810. A crtica reduo do livro didtico como recurso nico na sala de aula
est cada vez mais presente nos discursos. Apoia-se o uso de outros
materiais didticos em sala de aula. De acordo com este pensamento,
pode-se considerar que material(is) didtico(s) (so)
a) Apenas os livros, as revistas e os jornais; ou seja, materiais impressos.
b) Apenas os livros didticos e os de histria infantil.
c) Apenas aqueles materiais contidos na lista do material escolar.
d) Tudo aquilo que possa servir como ponto de partida para trabalhos
pedaggicos.
e) Apenas os materiais impressos pela prpria escola.
II.
III.
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1 B III 2 C II 3 A I
1 A III 2 C I 3 B II
1 C II 2 B I 3 A III
1 B I 2 A II 3 A III
1 A II 2 B III 3 C I
382
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Desequilbrio provisrio
III.
IV.
Egocentrismo intelectual
Assinale a alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
e)
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III.
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II.
III.
IV.
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III.
Nvel silbico-alfabtico
IV.
Nvel alfabtico
II I IV III
III II IV I
IV III I II
I III IV II
III II I IV
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III.
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III.
IV.
a)
b)
c)
d)
e)
Perodo simblico
III.
Perodo intuitivo
IV.
Perodo operatrio-concreto
V.
Perodo abstrato
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
II I III IV V
III I V IV II
I III V II IV
V IV I II III
IV III V I II
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III.
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Froebel
III.
Decroly
IV.
Pestalozzi
II III I IV
I II IV III
IV II I III
II I IV - III
III I II III
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Opinio e expresso;
II.
III.
IV.
comunitrios,
Assinale:
a)
b)
c)
d)
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III.
III.
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a I, a II e a III.
apenas a I e II.
apenas a I e III.
apenas a II.
apenas a II e III.
Habilidade(s)
Interpretao(es)
Anlise(s)
Moralidade(s)
Adversidade(s)
396
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
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III.
Est(o) correto(s)
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas o I.
Apenas o I e o II.
Apenas o II.
Apenas o II e o III.
Apenas o III.
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852. Diz o Art. 14. do ECA: O Sistema nico de Sade promover programas
de assistncia mdica e odontolgica para a preveno das enfermidades
que ordinariamente afetam a populao infantil, e campanhas de
educao sanitria para pais, educadores e alunos.
A palavra em destaque tem como sinnimo (dentro do contexto)
a) Habitualmente.
b) Excepcionalmente.
c) Individualmente.
d) Vulgarmente.
e) Coadjuvantemente.
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a)
b)
c)
d)
e)
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I.
II.
Opinio e expresso;
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Est(o) incorretos(s)
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas o VI e o VII.
Apenas o III.
Apenas o IV.
Apenas o I e o V.
Apenas o II.
859. luz do Art. 18 do ECA, dever _____ velar pela dignidade da criana e
do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano,
violento, aterrorizante, vexatrio ou constrangedor.
Assinale a alternativa que contm a expresso correta para preencher a
lacuna.
a) De todos
b) Apenas da Unio e dos Estados
c) Apenas do Poder municipal
d) Apenas da famlia e da escola
e) De entidades de direito especfico
860. O Art. 19 do ECA refere que toda criana ou adolescente tem direito a
ser criado e educado no seio da sua famlia e, excepcionalmente, em
famlia substituta, assegurada a convivncia familiar e comunitria, em
ambiente livre da presena de pessoas
a) De etnia diferente da sua.
b) Dependentes de substncias entorpecentes.
c) Com grau de instruo inferior ao seu.
d) Com dificuldades financeiras.
e) Com alguma doena severa.
400
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V
V
F
F
V
F
V
F
F
V
V
F
V
F
V
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III.
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Est(o) correta(s)
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas a I.
Apenas a II.
Apenas a III.
Todas.
Nenhuma.
) Verdadeiro
) Falso
) Verdadeiro
) Falso
) Verdadeiro
) Falso
) Verdadeiro
403
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) Falso
Madalena Freire. Relatos da (con)vivncia, crianas e mulheres da Vila Helena nas famlias e na escola. Cadernos de Pesquisa.
(56):82-105, fev./1996, p. 101 (com adaptaes).
) Verdadeiro
) Falso
Madalena Freire. Relatos da (con)vivncia, crianas e mulheres da Vila Helena nas famlias e na escola. Cadernos de Pesquisa.
(56):82-105, fev./1996, p. 101 (com adaptaes).
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Madalena Freire. Relatos da (con)vivncia, crianas e mulheres da Vila Helena nas famlias e na escola. Cadernos de Pesquisa .
(56):82-105, fev./1996, p. 101 (com adaptaes).
) Verdadeiro
) Falso
Madalena Freire. Relatos da (con)vivncia, crianas e mulheres da Vila Helena nas famlias e na escola. Cadernos de Pesquisa .
(56):82-105, fev./1996, p. 101 (com adaptaes).
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) Falso
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) Falso
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(
(
) Verdadeiro
) Falso
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(
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) Falso
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(
(
) Verdadeiro
) Falso
) Verdadeiro
) Falso
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) Verdadeiro
) Falso
) Verdadeiro
) Falso
910. A criana deve ser considerada de forma integrada nos seus aspectos
cognitivos, afetivos, expressivos, motores e simblicos. Para que isso de
fato seja levado em considerao pelo educador de crianas pequenas,
algumas condies devem ser estabelecidas. De acordo com essa
premissa, julgue o item a seguir.
O educador deve criar situaes para que a criana explore o meio a sua
volta.
(
(
) Verdadeiro
) Falso
911. A criana deve ser considerada de forma integrada nos seus aspectos
cognitivos, afetivos, expressivos, motores e simblicos. Para que isso de
fato seja levado em considerao pelo educador de crianas pequenas,
algumas condies devem ser estabelecidas. De acordo com essa
premissa, julgue o item a seguir.
O educador deve proporcionar brincadeiras para a criana transformar
situaes e significados j conhecidos em elementos novos.
(
(
) Verdadeiro
) Falso
912. A criana deve ser considerada de forma integrada nos seus aspectos
cognitivos, afetivos, expressivos, motores e simblicos. Para que isso de
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) Verdadeiro
) Falso
913. A criana deve ser considerada de forma integrada nos seus aspectos
cognitivos, afetivos, expressivos, motores e simblicos. Para que isso de
fato seja levado em considerao pelo educador de crianas pequenas,
algumas condies devem ser estabelecidas. De acordo com essa
premissa, julgue o item a seguir.
O educador deve acreditar na capacidade de seus alunos para a construo
da auto-imagem positiva de cada um.
(
(
) Verdadeiro
) Falso
914. A criana deve ser considerada de forma integrada nos seus aspectos
cognitivos, afetivos, expressivos, motores e simblicos. Para que isso de
fato seja levado em considerao pelo educador de crianas pequenas,
algumas condies devem ser estabelecidas. De acordo com essa
premissa, julgue o item a seguir.
O educador deve evitar a fantasia e a extrapolao da criana da realidade
imediata.
(
(
) Verdadeiro
) Falso
A neta disse av que j sabia escrever. A av bem depressa lhe entregou lpis
e papel. A criana escreveu vovo dizendo j saber escrever vov corretamente. A
av adorou, elogiou seu escrito e pediu para ela escrever mais. A criana disse
que escreveria vov, e escreveu ovov e a av novamente adorou. Depois que a
menina foi brincar, sua tia, vendo a escrita errada, questionou velha senhora
porque no lhe havia ensinado que vov tinha grampinho e vov, chapeuzinho. A
av disse que a menina havia percebido que havia uma diferena, ento ela
grafou diferente, no caso, espelhado. Por que no deixar a criana pensar um
pouco antes de dizer o que certo e o que errado, uma vez que ela estava to
feliz?
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) Verdadeiro
) Falso
A neta disse av que j sabia escrever. A av bem depressa lhe entregou lpis
e papel. A criana escreveu vovo dizendo j saber escrever vov corretamente. A
av adorou, elogiou seu escrito e pediu para ela escrever mais. A criana disse
que escreveria vov, e escreveu ovov e a av novamente adorou. Depois que a
menina foi brincar, sua tia, vendo a escrita errada, questionou velha senhora
porque no lhe havia ensinado que vov tinha grampinho e vov, chapeuzinho. A
av disse que a menina havia percebido que havia uma diferena, ento ela
grafou diferente, no caso, espelhado. Por que no deixar a criana pensar um
pouco antes de dizer o que certo e o que errado, uma vez que ela estava to
feliz?
) Verdadeiro
) Falso
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A neta disse av que j sabia escrever. A av bem depressa lhe entregou lpis
e papel. A criana escreveu vovo dizendo j saber escrever vov corretamente. A
av adorou, elogiou seu escrito e pediu para ela escrever mais. A criana disse
que escreveria vov, e escreveu ovov e a av novamente adorou. Depois que a
menina foi brincar, sua tia, vendo a escrita errada, questionou velha senhora
porque no lhe havia ensinado que vov tinha grampinho e vov, chapeuzinho. A
av disse que a menina havia percebido que havia uma diferena, ento ela
grafou diferente, no caso, espelhado. Por que no deixar a criana pensar um
pouco antes de dizer o que certo e o que errado, uma vez que ela estava to
feliz?
) Verdadeiro
) Falso
A neta disse av que j sabia escrever. A av bem depressa lhe entregou lpis
e papel. A criana escreveu vovo dizendo j saber escrever vov corretamente. A
av adorou, elogiou seu escrito e pediu para ela escrever mais. A criana disse
que escreveria vov, e escreveu ovov e a av novamente adorou. Depois que a
menina foi brincar, sua tia, vendo a escrita errada, questionou velha senhora
porque no lhe havia ensinado que vov tinha grampinho e vov, chapeuzinho. A
av disse que a menina havia percebido que havia uma diferena, ento ela
grafou diferente, no caso, espelhado. Por que no deixar a criana pensar um
pouco antes de dizer o que certo e o que errado, uma vez que ela estava to
feliz?
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) Falso
A neta disse av que j sabia escrever. A av bem depressa lhe entregou lpis
e papel. A criana escreveu vovo dizendo j saber escrever vov corretamente. A
av adorou, elogiou seu escrito e pediu para ela escrever mais. A criana disse
que escreveria vov, e escreveu ovov e a av novamente adorou. Depois que a
menina foi brincar, sua tia, vendo a escrita errada, questionou velha senhora
porque no lhe havia ensinado que vov tinha grampinho e vov, chapeuzinho. A
av disse que a menina havia percebido que havia uma diferena, ento ela
grafou diferente, no caso, espelhado. Por que no deixar a criana pensar um
pouco antes de dizer o que certo e o que errado, uma vez que ela estava to
feliz?
) Verdadeiro
) Falso
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(
(
) Verdadeiro
) Falso
) Verdadeiro
) Falso
) Verdadeiro
) Falso
) Verdadeiro
) Falso
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) Verdadeiro
) Falso
) Verdadeiro
) Falso
Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e
aprenderam toda a vossa cincia. Mas, quando eles voltavam para ns, eles eram maus
corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportarem o frio e a fome.
No sabiam como caar o veado, matar o inimigo e construir uma cabana, e falavam
nossa lngua muito mal. Eles eram, portanto, totalmente inteis. No serviam como
guerreiros, como caadores ou como conselheiros. Ficamos extremamente agradecidos
pela vossa oferta e, embora no possamos aceit-la, para mostrar a nossa gratido,
oferecemos aos nobres senhores da Virgnia que nos enviem alguns dos seus jovens,
que lhes ensinaremos tudo o que sabemos e faremos, deles, homens.
Carta dos chefes das seis naes indgenas ao governo do estado da Virgnia do Norte, nos Estados Unidos da Amrica, no sculo XIX. In:
Carlos Rodrigues Brando. O que educao. So Paulo: Brasiliense, 1987, 19. ed. p. 8-9 (com adaptaes).
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Imdeo Giuseppe Nrici. Introduo didtica geral. Dinmica da escola. 3. ed. Lisboa: Editora Fundo de Cultura, 1965, p.
217 (com adaptaes).
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Imdeo Giuseppe Nrici. Introduo didtica geral. Dinmica da escola. 3. ed. Lisboa: Editora Fundo de Cultura, 1965, p.
217 (com adaptaes).
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931. Assinale a opo que est de acordo com o que dispe a Lei n.
9.394/1996.
a) So consideradas despesas com manuteno e desenvolvimento do
ensino: remunerao e aperfeioamento do pessoal docente; aquisio,
manuteno, construo e conservao de instalaes e equipamentos
necessrios ao ensino; subveno a instituies pblicas ou privadas de
carter assistencial, desportivo ou cultural.
b) O ensino religioso considerado de matrcula optativa, mas sua oferta
obrigatria no ensino bsico.
c) A gesto democrtica, em todos os nveis e modalidades de instituies,
um dos princpios sob os quais se deve alicerar o ensino brasileiro.
d) A base nacional comum do currculo do ensino fundamental e mdio deve
compreender: a lngua portuguesa; a matemtica; o conhecimento do
mundo fsico e natural; a realidade social e poltica do mundo e do Brasil; o
ensino das artes e da educao fsica; e, no estudo da histria do Brasil,
deve ser ressaltada a contribuio das diversas etnias e culturas
formadoras da Nao.
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III.
IV.
1
2
3
4
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942. Hoje, mais que em qualquer outra poca, a questo ambiental ocupa
posio de relevo na agenda das sociedades. Isso se d em face dos
preocupantes resultados de um modelo de civilizao centrado na
industrializao. Por seu impacto na vida das pessoas, o tema do meio
ambiente no pode passar ao largo da educao. Em linhas gerais,
espera-se que a escola contribua para que seu aluno seja capaz de
a) Compreender os encadeamentos de diversos fenmenos naturais e seu
relacionamento com a vida, posicionando-se criticamente ante as
condies ambientais de seu meio.
b) Entender que os problemas ambientais no interferem na qualidade de vida
das pessoas quando ficam restritos a determinadas localidades.
c) Adotar posturas distintas, relativas preservao do meio ambiente, na
escola, em casa e na comunidade, j que distintas so essas realidades.
d) Assimilar a diferena intransponvel entre patrimnio natural, tnico e
cultural, condio necessria para se ligar afetivamente natureza e aos
seres humanos.
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F V F F.
V V F V.
V F V V.
F V F V.
F V V V.
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a)
b)
c)
d)
e)
1 2 3.
3 2 1.
3 1 2.
2 3 1.
1 3 2.
V F V F.
F V V F.
F F V F.
V F F F.
V V V F.
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V V V F.
F F F V.
F V F V.
V V F F.
F F V V.
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(
) Perceber que as crianas podem aprender juntas, embora tendo
processos diferentes.
(
) Auxiliar a criar novas formas de estruturar o processo de ensinoaprendizagem, direcionando-o mais para as necessidades dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a seqncia correta, de cima para
baixo.
a)
b)
c)
d)
e)
F V F V F.
V F V F V.
F F F V V.
V F V V V.
V V F F F.
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) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
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(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
959. A partir do texto acima e considerando o processo de ensinoaprendizagem da arte, julgue o item subseqente.
A atividade da auto-expresso deve ser uma atividade pensada. Em sala de
aula, o professor deve utilizar tcnicas e formas padronizadas de execuo
dessa atividade.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
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960. A partir do texto acima e considerando o processo de ensinoaprendizagem da arte, julgue o item subseqente.
A observao uma habilidade quase inteiramente adquirida. Depende de
olhar com interesse dirigido, examinar minuciosamente e focalizar com
ateno determinado objeto.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. A forma natural de educao.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
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961. A partir do texto acima e considerando o processo de ensinoaprendizagem da arte, julgue o item subseqente.
A apreciao pode ser aprimorada pelo ensino, com o desenvolvimento de
algumas habilidades que subsidiam o entendimento dos modos de expresso
de outras pessoas.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
962. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
Se o professor no conseguir estabelecer a constncia da compreenso na
relao professor-aluno, o aluno estar sujeito arbitrariedade nessa relao.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
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963. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
O aluno, na relao professor-aluno, deve vivenciar o ato da educao do
ponto de vista do professor.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
964. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
Quando toma conscincia daquilo que o aluno precisa e daquilo que no
precisa no processo de aprendizagem, o professor tambm avalia o quanto
capaz de oferecer.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
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965. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
Uma discusso a respeito de determinado contedo ou objeto que permite a
interpretao pessoal dos alunos, somada s experincias trazidas por eles,
causa confuso para aqueles que desconhecem totalmente o assunto tratado.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
966. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
A informao e o conhecimento transmitidos pelo professor em sala de aula,
desvinculados da vida e transformados em verdade absoluta, auxiliam e
facilitam o fluxo da aprendizagem.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
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967. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
Todas as salas de aula so muito semelhantes, principalmente aquelas da
mesma srie da mesma escola. Isso faz que o professor desenvolva a
mesma forma de lidar com as turmas na sua prtica letiva diria.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
968. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
O ato de ensinar pode estar baseado em receitas pr-determinadas,
reduzindo o papel do professor ao de um mero repetidor de contedos.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
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969. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
Na visita a mostras de arte por grupos escolares, os caminhos devem ser
traados e definidos durante a visita.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
970. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
Na apresentao de uma obra, ao constatar que o aluno no gostou e se
sentiu incomodado com a imagem que est sendo apresentada, o professor
deve explicar sem dar muitos detalhes, para evitar constrangimento.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
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971. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
Na anlise de obras figurativas, a informao histrica, poca em que foi feita
e nome do artista e da obra, so informaes que atrapalham a anlise fsica
e plstica da obra.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
972. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
Um dos objetivos do ensino da dana no currculo escolar motivar os alunos
a apreciarem a dana, pautados em trs aes: ver, criar e executar.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Herbert Read. O professor.In:A educao pela arte. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (com adaptaes).
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973. Com relao s idias do texto e considerando a relao professoraluno no processo de ensino-aprendizagem da arte, julgue o item a
seguir.
O resgate cultural por meio da arte possibilita aos alunos a apropriao de
experincias de dana, teatro, msica e de obras de arte, que possuem
significativo valor para o seu desenvolvimento.
(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
Apenas 1.
Apenas 1 e 2.
Apenas 1 e 3.
Apenas 2 e 3.
1,2 e 3.
meios
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Apenas 1.
Apenas 1 e 2.
Apenas 1 e 3.
Apenas 1, 2 e 3.
1, 2, 3 e 4.
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Para um aluno que apenas iniciou seu processo escolar, (...) no existe distino
entre o discurso literrio e o discurso cientfico. A escola, talvez sem perceber que,
para a linguagem infantil, no existem fronteiras entre os discursos, impe, por meio
da polarizao acerto-erro, uma linguagem que se pretenda unvoca, correta. Ou
seja: uma linguagem regida por um modelo de imposio, e no de interao, pois as
respostas dadas aos alunos encontram-se, na maioria das vezes, prontas e
imutveis. E, quando isso acontece, a capacidade inventiva, na qual o real seria aos
poucos construdo pela criana, no encontra espao para sua expanso.
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) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
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(
(
) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
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) FALSO
) VERDADEIRO
) FALSO
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) VERDADEIRO
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) VERDADEIRO
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) VERDADEIRO
) FALSO
) VERDADEIRO
Jayme Paviani
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2.
3.
a)
b)
c)
d)
e)
1, apenas.
2, apenas.
1 e 3, apenas.
2 e 3, apenas.
1, 2 e 3.
449
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3.
a)
b)
c)
d)
e)
1, apenas.
1 e2, apenas.
1 e 3, apenas.
2 e 3, apenas.
1,2 e 3.
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Esto corretas:
a)
b)
c)
d)
e)
1, 2 e 3.
1, 4 e 5.
2, 3, 4 e 5.
1, 2, 3, e 4.
1, 2, 3, 4 e 5.
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a)
b)
c)
d)
e)
1, apenas.
2, apenas.
1 e 2, apenas.
2 e 3, apenas.
1, 2 e 3.
No mundo todo esto sendo implantadas reformas educacionais para adequar o sistema de
ensino s mudanas na economia e na sociedade. Uma das palavras-chave qualidade.
Qualidade da escola refere-se tanto a atributos ou caractersticas da sua organizao e
funcionamento quanto ao grau de excelncia baseado em uma escala valorativa.
J. C. Libneo. Organizao e gesto da escola: teoria e prtica. Goinia: Alternativa. 2004, p. 65 (com adaptaes).
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No mundo todo esto sendo implantadas reformas educacionais para adequar o sistema de
ensino s mudanas na economia e na sociedade. Uma das palavras-chave qualidade.
Qualidade da escola refere-se tanto a atributos ou caractersticas da sua organizao e
funcionamento quanto ao grau de excelncia baseado em uma escala valorativa.
J. C. Libneo. Organizao e gesto da escola: teoria e prtica. Goinia: Alternativa. 2004, p. 65 (com adaptaes).
1006. Conforme as idias enunciadas no texto, para a concepo crticosocial dos contedos uma educao de qualidade deve ter o foco de suas
aes
a) Na aprendizagem dos alunos e na qualidade de seus pensamentos e aes
diante daquilo que aprendem.
b) Nos resultados da avaliao e na classificao da escola em uma escala
geral de qualidade.
c) Na obteno de bons produtos por meio da aferio do desempenho
intelectual dos alunos.
d) No gerenciamento baseado na gesto democrtica, que modifica os
currculos de acordo com necessidades culturais e locais.
e) Na aquisio de novos equipamentos que possibilitem a incluso digital dos
estudantes.
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c) Tradicional
d) Progressista
e) Tecnicista
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RESPOSTAS
1.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
2.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: D
Fundamento
3.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: B
Fundamento
4.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: A
Fundamento
5.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: C
Fundamento
6.
456
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Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: D
Fundamento
7.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: B
Fundamento
8.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: D
Fundamento
9.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: C
Fundamento
10.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: E
Fundamento
11.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: C
Fundamento
12.
457
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Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: B
Fundamento
13.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: E
Fundamento
14.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: E
Fundamento
15.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: A
Fundamento
16.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: C
Fundamento
17.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: D
Fundamento
18.
458
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Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: E
Fundamento
19.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: C
Fundamento
20.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: D
Fundamento
21.
Fonte
UTF/PR UTF/PR PEDAGOGO
Resposta: A
Fundamento
22.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: A
Fundamento
23.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: D
Fundamento
24.
459
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Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: C
Fundamento
25.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta:B
Fundamento
26.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: C
Fundamento
27.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: B
Fundamento
28.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: C
Fundamento
29.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: C
Fundamento
30.
460
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Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: C
Fundamento
31.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: E
Fundamento
32.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: A
Fundamento
33.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: E
Fundamento
34.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: A
Fundamento
35.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: E
Fundamento
36.
461
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
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Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: C
Fundamento
37.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: E
Fundamento
38.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: E
Fundamento
39.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: C
Fundamento
40.
Fonte
UTF/PR UTF/PR Tcnico em Assuntos Educacionais
Resposta: B
Fundamento
41.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
42.
462
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Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
43.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: D
Fundamento
44.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta:B
Fundamento
45.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
46.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
47.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
48.
Fonte
463
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
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Resposta: C
Fundamento
49.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
50.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
51.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
52.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
53.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
54.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
464
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Resposta: A
Fundamento
55.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: D
Fundamento
56.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
57.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
58.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
59.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
60.
Fonte
BioRio Pref. Mun. Terespolis/RJ Professor de Portugus
Resposta: C
465
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Fundamento
61.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: D
Fundamento
62.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: E
Fundamento
63.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: E
Fundamento
64.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: A
Fundamento
65.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: A
Fundamento
66.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: C
Fundamento
466
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67.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: D
Fundamento
68.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: B
Fundamento
69.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: A
Fundamento
70.
Fonte
IF/PI IF/PI Professor de Matemtica
Resposta: E
Fundamento
71.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: C
Fundamento
72.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: E
Fundamento
467
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73.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: C
Fundamento
74.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: A
Fundamento
75.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: D
Fundamento
76.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: B
Fundamento
77.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: D
Fundamento
78.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: B
Fundamento
79.
468
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Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: C
Fundamento
80.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: E
Fundamento
81.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: A
Fundamento
82.
Fonte
Pref. Mun. It/SC PL Consultoria Professor de Letras/Portugus
Resposta: B
Fundamento
83.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: B
Fundamento
84.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: C
Fundamento
85.
Fonte
469
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Resposta: C
Fundamento
86.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: A
Fundamento
87.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: D
Fundamento
88.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: D
Fundamento
89.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: B
Fundamento
90.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: D
Fundamento
91.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
470
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Resposta: C
Fundamento
92.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: D
Fundamento
93.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: C
Fundamento
94.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: B
Fundamento
95.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: A
Fundamento
96.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: B
Fundamento
97.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
471
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Resposta: C
Fundamento
98.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: C
Fundamento
99.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: D
Fundamento
100.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: A
Fundamento
101.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: A
Fundamento
102.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: C
Fundamento
103.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: A
472
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Fundamento
104.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: B
Fundamento
105.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: A
Fundamento
106.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: B
Fundamento
107.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: B
Fundamento
108.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: C
Fundamento
109.
Fonte
Pref. Mun. Lagoa Nova/RN MULT-SAI Coordenador Pedaggico
Resposta: A
Fundamento
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110.
Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: B
Fundamento
111.
Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: D
Fundamento
112.
Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: A
Fundamento
113.
Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: E
Fundamento
114.
Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: C
Fundamento
115.
474
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Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: B
Fundamento
116.
Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: C
Fundamento
117.
Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: D
Fundamento
118.
Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: A
Fundamento
119.
Fonte
Pref. Mun. Sto. Antnio do Descoberto/GO CONSULPLAN
Psicopedagogo
Resposta: D
Fundamento
120.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: C
475
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Fundamento
121.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: B
Fundamento
122.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: D
Fundamento
123.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: C
Fundamento
124.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: B
Fundamento
125.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: E
Fundamento
126.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: A
Fundamento
476
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127.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: A
Fundamento
128.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: D
Fundamento
129.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: B
Fundamento
130.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: E
Fundamento
131.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: B
Fundamento
132.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: C
Fundamento
477
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133.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: A
Fundamento
134.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: D
Fundamento
135.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: B
Fundamento
136.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: E
Fundamento
137.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: B
Fundamento
138.
Fonte
Pref. Mun. Boqueiro/PB CONSULTEX Professor de Matemtica
Resposta: A
Fundamento
478
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139.
Fonte
Pref. Mun. Penedo/AL COPEVE/UFAL Agente Adm. Escolar
Resposta: C
Fundamento
140.
Fonte
Pref. Mun. Penedo/AL COPEVE/UFAL Agente Adm. Escolar
Resposta: A
Fundamento
141.
Fonte
Pref. Mun. Penedo/AL COPEVE/UFAL Agente Adm. Escolar
Resposta: D
Fundamento
142.
Fonte
Pref. Mun. Penedo/AL COPEVE/UFAL Agente Adm. Escolar
Resposta: D
Fundamento
143.
Fonte
Pref. Mun. Penedo/AL COPEVE/UFAL Agente Adm. Escolar
Resposta: C
Fundamento
144.
Fonte
Pref. Mun. Penedo/AL COPEVE/UFAL Agente Adm. Escolar
Resposta: B
Fundamento
479
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145.
Fonte
Pref. Mun. Penedo/AL COPEVE/UFAL Agente Adm. Escolar
Resposta: D
Fundamento
146.
Fonte
Pref. Mun. Penedo/AL COPEVE/UFAL Agente Adm. Escolar
Resposta: A
Fundamento
147.
Fonte
Pref. Mun. Teresina/PI FCC Pedagogo
Resposta: B
Fundamento
148.
Fonte
Pref. Mun. Teresina/PI FCC Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
149.
Fonte
Pref. Mun. Teresina/PI FCC Pedagogo
Resposta: A
Fundamento
150.
Fonte
Pref. Mun. Teresina/PI FCC Pedagogo
Resposta: B
Fundamento
151.
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Fonte
Pref. Mun. Teresina/PI FCC Pedagogo
Resposta: A
Fundamento
152.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: B
Fundamento
153.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: D
Fundamento
154.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
155.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
156.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: B
Fundamento
157.
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Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: A
Fundamento
158.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
159.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
160.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: A
Fundamento
161.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
162.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: B
Fundamento
163.
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Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: A
Fundamento
164.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
165.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: A
Fundamento
166.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
167.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: B
Fundamento
168.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
169.
483
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Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
170.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: B
Fundamento
171.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: D
Fundamento
172.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: A
Fundamento
173.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: D
Fundamento
174.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: D
Fundamento
175.
484
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Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
176.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: D
Fundamento
177.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
178.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: A
Fundamento
179.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: C
Fundamento
180.
Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: D
Fundamento
181.
485
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Fonte
IF-RJ/IF-RJ Pedagogo
Resposta: B
Fundamento
182.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: D
Fundamento
183.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: C
Fundamento
184.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: B
Fundamento
185.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: D
Fundamento
186.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: C
486
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fundamento
187.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: A
Fundamento
188.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: E
Fundamento
189.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: B
Fundamento
190.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: E
Fundamento
191.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: E
Fundamento
487
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
192.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: A
Fundamento
193.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: B
Fundamento
194.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: E
Fundamento
195.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: A
Fundamento
196.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: D
Fundamento
197.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
488
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Biolgicas
Resposta: B
Fundamento
198.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: C
Fundamento
199.
Fonte
Estado de So Paulo/FCC Professor de Cincias Fsicas ou
Biolgicas
Resposta: A
Fundamento
200.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: E
Fundamento
201.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: D
Fundamento
202.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
203.
489
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
204.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: E
Fundamento
205.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
206.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: E
Fundamento
207.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
208.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: D
Fundamento
209.
490
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
210.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: E
Fundamento
211.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
212.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: E
Fundamento
213.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: D
Fundamento
214.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
215.
491
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
216.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
217.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
218.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
219.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
220.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: E
Fundamento
221.
492
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
222.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: D
Fundamento
223.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
224.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: D
Fundamento
225.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: E
Fundamento
226.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
227.
Fonte
493
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
Fundamento
228.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
229.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: D
Fundamento
230.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
231.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: D
Fundamento
232.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: D
Fundamento
233.
Fonte
494
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
Fundamento
234.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
235.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
236.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
237.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: A
Fundamento
238.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
239.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
495
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
240.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: E
Fundamento
241.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: E
Fundamento
242.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
243.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: D
Fundamento
244.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
245.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
496
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: E
Fundamento
246.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
247.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
248.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: C
Fundamento
249.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
250.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
251.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
497
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: E
Fundamento
252.
Fonte
Pref. Mun. Teresina-PI/FCC Professor Classe C
Resposta: B
Fundamento
253.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: C
Fundamento
254.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: B
Fundamento
255.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: A
Fundamento
256.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: E
Fundamento
257.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
498
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
258.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: B
Fundamento
259.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: C
Fundamento
260.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: E
Fundamento
261.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: A
Fundamento
262.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: B
Fundamento
263.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
499
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
264.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: B
Fundamento
265.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: C
Fundamento
266.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: C
Fundamento
267.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: A
Fundamento
268.
Fonte
SEPLAG/CESGRANRIO Professor de Disciplina Diversificada
Resposta: A
Fundamento
269.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
500
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: E
Fundamento
270.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: C
Fundamento
271.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: B
Fundamento
272.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: F
Fundamento
273.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: V
Fundamento
274.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: F
Fundamento
275.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
501
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
Fundamento
276.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: V
Fundamento
277.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: F
Fundamento
278.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: V
Fundamento
279.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: V
Fundamento
280.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: V
Fundamento
281.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
502
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
Fundamento
282.
Fonte
SEDU-ES/CESPE Professor de Geografia
Resposta: A
Fundamento
283.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: E
Fundamento
284.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: D
Fundamento
285.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: D
Fundamento
286.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: B
Fundamento
287.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
503
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: A
Fundamento
288.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: C
Fundamento
289.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: A
Fundamento
290.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: C
Fundamento
291.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: D
Fundamento
292.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: C
Fundamento
293.
Fonte
504
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
Fundamento
294.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: E
Fundamento
295.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: C
Fundamento
296.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: A
Fundamento
297.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: B
Fundamento
298.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: E
Fundamento
299.
Fonte
505
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
Fundamento
300.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: C
Fundamento
301.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: C
Fundamento
302.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: A
Fundamento
303.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: D
Fundamento
304.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: A
Fundamento
305.
Fonte
506
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: E
Fundamento
306.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: D
Fundamento
307.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: B
Fundamento
308.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: A
Fundamento
309.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: D
Fundamento
310.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: C
Fundamento
311.
Fonte
507
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
Fundamento
312.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: E
Fundamento
313.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: B
Fundamento
314.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: E
Fundamento
315.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: B
Fundamento
316.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: D
Fundamento
317.
508
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: E
Fundamento
318.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: D
Fundamento
319.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: E
Fundamento
320.
Fonte
SO PAULO-SP/FCC Professor de Educao Infantil
Resposta: D
Fundamento
321.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: A
Fundamento
322.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: D
Fundamento
323.
509
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: B
Fundamento
324.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: A
Fundamento
325.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: C
Fundamento
326.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: C
Fundamento
327.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: B
Fundamento
328.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: A
Fundamento
329.
510
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: A
Fundamento
330.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: D
Fundamento
331.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: C
Fundamento
332.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: C
Fundamento
333.
Fonte
CESPE SEDUC/CE PROFESSOR-Lngua portuguesa
Resposta: B
Fundamento
334.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: D
Fundamento
335.
511
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: B
Fundamento
336.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: C
Fundamento
337.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: C
Fundamento
338.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: B
Fundamento
339.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: A
Fundamento
340.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: A
Fundamento
512
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
341.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: C
Fundamento
342.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: A
Fundamento
343.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: C
Fundamento
344.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: D
Fundamento
345.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: A
Fundamento
346.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: D
Fundamento
513
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
347.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: C
Fundamento
348.
Fonte
CESPE SEE-DF Diretor e Vice Diretor
Resposta: C
Fundamento
349.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: D
Fundamento
350.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: A
Fundamento
351.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: D
Fundamento
352.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: C
Fundamento
514
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
353.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: D
Fundamento
354.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: D
Fundamento
355.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: A
Fundamento
356.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: D
Fundamento
357.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: B
Fundamento
358.
Fonte
FADESP PAR Professor de Artes
Resposta: A
Fundamento
515
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
359.
Fonte
CESGRANRIO TOCANTINS Professor de Biologia
Resposta: D
Fundamento
360.
Fonte
CESGRANRIO TOCANTINS Professor de Biologia
Resposta: A
Fundamento
361.
Fonte
CESGRANRIO TOCANTINS Professor de Biologia
Resposta: E
Fundamento
362.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
363.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
364.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
516
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
365.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
366.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
367.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
368.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
369.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
370.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
517
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
Fundamento
371.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: D
Fundamento
372.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
373.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
374.
Fonte
FCC MARANHO Professor de Portugus
Resposta: D
Fundamento
375.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
376.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
518
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
Fundamento
377.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
378.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
379.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
380.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
381.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
382.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
519
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
Fundamento
383.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: D
Fundamento
384.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
385.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
386.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
387.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
388.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
520
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: E
Fundamento
389.
Fonte
FUNCAB - SEE ACRE Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
390.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
391.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: C
Fundamento
392.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
393.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
394.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
521
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
Fundamento
395.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
396.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
397.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
398.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
399.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
400.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
522
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
Fundamento
401.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
402.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
403.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: C
Fundamento
404.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
405.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
406.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
523
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: A
Fundamento
407.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: C
Fundamento
408.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
409.
Fonte
UFG - SEDUC GOIS Professor de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
410.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: D
Fundamento
411.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: D
Fundamento
412.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
524
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
413.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: B
Fundamento
414.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: C
Fundamento
415.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: B
Fundamento
416.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: D
Fundamento
417.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: C
Fundamento
418.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
525
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
419.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: B
Fundamento
420.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: E
Fundamento
421.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: D
Fundamento
422.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: E
Fundamento
423.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: C
Fundamento
424.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
526
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: A
Fundamento
425.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: E
Fundamento
426.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: C
Fundamento
427.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: D
Fundamento
428.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: C
Fundamento
429.
Fonte
SEDUC PIU Professor de Letras, Portugus
Resposta: B
Fundamento
430.
Fonte
SEDU-ES CESPE Professor de Educao Fsica
527
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
Fundamento
431.
Fonte
SEDU-ES CESPE Professor de Educao Fsica
Resposta: A
Fundamento
432.
Fonte
SEDU-ES CESPE Professor de Educao Fsica
Resposta: B
Fundamento
433.
Fonte
SEDU-ES CESPE Professor de Educao Fsica
Resposta: B
Fundamento
434.
Fonte
SEDU-ES CESPE Professor de Educao Fsica
Resposta: F
Fundamento
435.
Fonte
SEDU-ES CESPE Professor de Educao Fsica
Resposta: A
Fundamento
436.
Fonte
SEDU-ES CESPE Professor de Educao Fsica
528
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: E
Fundamento
437.
Fonte
SEDU-ES CESPE Professor de Educao Fsica
Resposta: D
Fundamento
438.
Fonte
SEDU-ES CESPE Professor de Educao Fsica
Resposta: A
Fundamento
439.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: D
Fundamento
440.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
441.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
442.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
529
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
443.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
444.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
445.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
446.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
447.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
448.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
530
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
449.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
450.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
451.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
452.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: E
Fundamento
453.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
454.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
531
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
455.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: B
Fundamento
456.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: C
Fundamento
457.
Fonte
SEE-SP FCC Professor de Portugus
Resposta: A
Fundamento
458.
Fonte
RORAIMA FUNCAB Professor Orientador de Pedagogia
Resposta: C
Fundamento
459.
Fonte
RORAIMA FUNCAB Professor Orientador de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
460.
Fonte
RORAIMA FUNCAB Professor Orientador de Pedagogia
532
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: E
Fundamento
461.
Fonte
RORAIMA FUNCAB Professor Orientador de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
462.
Fonte
RORAIMA FUNCAB Professor Orientador de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
463.
Fonte
RORAIMA FUNCAB Professor Orientador de Pedagogia
Resposta: C
Fundamento
464.
Fonte
RORAIMA FUNCAB Professor Orientador de Pedagogia
Resposta: E
Fundamento
465.
Fonte
RORAIMA FUNCAB Professor Orientador de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
466.
Fonte
RORAIMA FUNCAB Professor Orientador de Pedagogia
533
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
Fundamento
467.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
468.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: C
Fundamento
469.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
470.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
471.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
472.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
534
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
Fundamento
473.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
474.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: E
Fundamento
475.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
476.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: C
Fundamento
477.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
478.
Fonte
535
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
Fundamento
479.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
480.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: E
Fundamento
481.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
482.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: C
Fundamento
483.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
484.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
536
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: E
Fundamento
485.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
486.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
487.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
488.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
489.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: E
Fundamento
490.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
537
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: A
Fundamento
491.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
492.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: E
Fundamento
493.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
494.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: C
Fundamento
495.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
496.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
538
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: A
Fundamento
497.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: E
Fundamento
498.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
499.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
500.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: E
Fundamento
501.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
502.
Fonte
539
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
Fundamento
503.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
504.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: A
Fundamento
505.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: B
Fundamento
506.
Fonte
SEE - PE UPENET/IAUPE Tcnico Educacional de Pedagogia
Resposta: D
Fundamento
507.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Fsica - Ministrio da Cultura - FGV -
508.
Resposta: E
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD 540
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
509.
Resposta: A
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD -
510.
Resposta: C
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD -
511.
Resposta: B
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD -
512.
Resposta: E
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD -
513.
Resposta: A
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD -
514.
Resposta: C
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD -
515.
Resposta: D
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD -
516.
Resposta: A
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD -
517.
Resposta: A
FONTE
Prof. Habilitado II - P.M. de Buque - IPAD 541
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
518.
Resposta: B
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
519.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
520.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
521.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
522.
Resposta: B
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
523.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
524.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
525.
Resposta: B
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
526.
Resposta: C
FONTE
542
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
527.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
528.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Disc. Pedaggicas - SEDUC/PE - IPAD -
529.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Art. Ens. Fund. P.M. Cajamar - CESGRANRIO -
530.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Art. Ens. Fund. P.M. Cajamar - CESGRANRIO -
531.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Art. Ens. Fund. P.M. Cajamar - CESGRANRIO -
532.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Art. Ens. Fund. P.M. Cajamar - CESGRANRIO -
533.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Des. Inf. - P.M. Guara - CETRO -
534.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Des. Inf. - P.M. Guara - CETRO -
535.
Resposta: B
543
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
FONTE
Prof. De Des. Inf. - P.M. Guara - CETRO -
536.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Des. Inf. - P.M. Guara - CETRO -
537.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Des. Inf. - P.M. Guara - CETRO -
538.
Resposta: C
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
539.
Resposta: D
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
540.
Resposta: D
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
541.
Resposta: A
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
542.
Resposta: D
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
543.
Resposta: C
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
544.
544
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
545.
Resposta: A
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
546.
Resposta: D
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
547.
Resposta: A
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
548.
Resposta: B
FONTE
Professor_MOURA_MELO- P. M. S. B. do Campo -
549.
Resposta: B
FONTE
Professor_MOURA_MELO - P. M. S. B. do Campo -
550.
Resposta: E
FONTE
Prof. Art. - P.M. de GARANHUNS - UPE- IAUPE -
551.
Resposta: D
FONTE
Prof. Art. - P.M. de GARANHUNS - UPE- IAUPE -
552.
Resposta: A
FONTE
Prof. Art. - P.M. de GARANHUNS - UPE- IAUPE 545
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
553.
Resposta: B
FONTE
Prof. Art. - P.M. de GARANHUNS - UPE- IAUPE -
554.
Resposta: A
FONTE
Prof. Art. - P.M. de GARANHUNS - UPE- IAUPE -
555.
Resposta: A
FONTE
Prof. Art. - P.M. de GARANHUNS - UPE- IAUPE -
556.
Resposta: B
FONTE
Prof. Art. - P.M. de GARANHUNS - UPE- IAUPE -
557.
Resposta: A
FONTE
Prof. Art. - P.M. de GARANHUNS - UPE- IAUPE -
558.
Resposta: C
FONTE
Prof. Licenciatura - P. M. Bragana - UNAMA -
559.
Resposta: B
FONTE
Prof. Licenciatura - P. M. Bragana - UNAMA -
560.
Resposta: A
FONTE
Prof. Licenciatura - P. M. Bragana - UNAMA -
561.
Resposta: B
FONTE
Prof. Licenciatura - P. M. Bragana - UNAMA 546
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
562.
Resposta: D
FONTE
Prof. Licenciatura - P. M. Bragana - UNAMA -
563.
Resposta: D
FONTE
Prof. Licenciatura - P. M. Bragana - UNAMA -
564.
Resposta: A
FONTE
Prof. Licenciatura - P. M. Bragana - UNAMA -
565.
Resposta: C
FONTE
Prof. Licenciatura - P. M. Bragana - UNAMA -
566.
Resposta: C
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
567.
Resposta: E
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
568.
Resposta: A
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
569.
Resposta: A
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
570.
Resposta: B
FONTE
547
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
571.
Resposta: E
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
572.
Resposta: D
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
573.
Resposta: C
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
574.
Resposta: D
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
575.
Resposta: A
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
576.
Resposta: B
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
577.
Resposta: E
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
578.
Resposta: C
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
579.
Resposta: E
548
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
580.
Resposta: E
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
581.
Resposta: A
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
582.
Resposta: E
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
583.
Resposta: D
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
584.
Resposta: A
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
585.
Resposta: D
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
586.
Resposta: B
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
587.
Resposta: B
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
588.
549
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
FONTE
Prof. II - Disc. Ped. - P. M. Bom Conselho - IPAD -
589.
Resposta: C
FONTE
Prof. Nvel II - P.M. AMARGOSA - MOVENS -
590.
Resposta: D
FONTE
Prof. Nvel II - P.M. AMARGOSA - MOVENS -
591.
Resposta: A
FONTE
Prof. Nvel II - P.M. AMARGOSA - MOVENS -
592.
Resposta: E
FONTE
Prof. Nvel II - P.M. AMARGOSA - MOVENS -
593.
Resposta: C
FONTE
Prof. Nvel II - P.M. AMARGOSA - MOVENS -
594.
Resposta: B
FONTE
Prof. Nvel II - P.M. AMARGOSA - MOVENS -
595.
Resposta: A
FONTE
Prof. Nvel II - P.M. AMARGOSA - MOVENS -
596.
Resposta: B
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE 550
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
597.
Resposta: C
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
598.
Resposta: D
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
599.
Resposta: B
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
600.
Resposta: A
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
601.
Resposta: D
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
602.
Resposta: B
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
603.
Resposta: A
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
604.
Resposta: C
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
605.
Resposta: C
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE 551
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
606.
Resposta: B
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
607.
Resposta: C
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
608.
Resposta: A
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
609.
Resposta: D
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
610.
Resposta: D
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
611.
Resposta: A
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
612.
Resposta: B
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
613.
Resposta: D
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
614.
Resposta: C
552
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
615.
Resposta: A
FONTE
Prof. Adj. SESI - SP - CESPE -
616.
Resposta: B
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim -RJ
617.
Resposta: E
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim -RJ
618.
Resposta: A
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim -RJ
619.
Resposta: C
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim - EJ
620.
Resposta: B
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim -RJ
621.
Resposta: E
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim -RJ
622.
Resposta: D
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim -RJ
623.
553
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: D
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim -RJ
624.
Resposta: C
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim -RJ
625.
Resposta: A
FONTE
Prof. De 1 a 4 Srie - P.M. de Bom Jardim -RJ
626.
Resposta: A
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento -
627.
Resposta: C
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento -
628.
Resposta: D
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento -
629.
Resposta: D
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento -
630.
Resposta: B
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento -
631.
Resposta: B
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento 554
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
632.
Resposta: A
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento -
633.
Resposta: B
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento -
634.
Resposta: D
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento -
635.
Resposta: B
FONTE
Prof. III de Cincias - P.M. de Nova Trento -
636.
Resposta: E
FONTE
Prof. CL1 - Magistrio - P. M. de Porto Velho - FJPF -
637.
Resposta: D
FONTE
Prof. CL1 - Magistrio - P. M. de Porto Velho - FJPF -
638.
Resposta: A
FONTE
Prof. CL1 - Magistrio - P. M. de Porto Velho - FJPF -
639.
Resposta: C
FONTE
Prof. CL1 - Magistrio - P. M. de Porto Velho - FJPF -
640.
Resposta: B
FONTE
Prof. CL1 - Magistrio - P. M. de Porto Velho - FJPF 555
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
641.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Ed. Bsica I - P. M. de Santana - UFRJ -
642.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Ed. Bsica I - P. M. de Santana - UFRJ -
643.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Ed. Bsica I - P. M. de Santana - UFRJ -
644.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Ed. Bsica I - P. M. de Santana - UFRJ -
645.
Resposta: B
FONTE
Prof. De Ed. Bsica I - P. M. de Santana - UFRJ -
646.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Ed. Bsica I - P. M. de Santana - UFRJ -
647.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Ed. Bsica I - P. M. de Santana - UFRJ -
648.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Ed. Bsica I - P. M. de Santana - UFRJ -
649.
Resposta: B
FONTE
556
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
650.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Ed. Bsica I - P. M. de Santana - UFRJ -
651.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
652.
Resposta: B
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
653.
Resposta: B
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
654.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
655.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
656.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
657.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
658.
Resposta: C
557
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
659.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
660.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Art. P. M. de Louveira - VUNESP -
661.
Resposta: E
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
662.
Resposta: A
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
663.
Resposta: B
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
664.
Resposta: C
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
665.
Resposta: A
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
666.
Resposta: B
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
667.
558
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: E
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
668.
Resposta: D
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
669.
Resposta: B
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
670.
Resposta: C
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
671.
Resposta: B
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
672.
Resposta: A
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
673.
Resposta: A
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
674.
Resposta: D
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
675.
Resposta: A
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
559
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
676.
Resposta: E
FONTE
Prof. Doc. II Ed. Infantil - P. M. de Resende - CEPERJ
677.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
678.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
679.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
680.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
681.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
682.
Resposta: B
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
683.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
684.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI 560
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
685.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
686.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
687.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
688.
Resposta: B
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
689.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
690.
Resposta: D
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
691.
Resposta: E
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
692.
Resposta: A
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
693.
Resposta: B
FONTE
561
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
694.
Resposta: B
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
695.
Resposta: C
FONTE
Prof. De Ed. Bas., classe D1 - P. M. de TIMON - FUNADEPI -
696.
Resposta: D
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
697.
Resposta: C
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
698.
Resposta: B
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
699.
Resposta: C
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
700.
Resposta: E
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
701.
Resposta: A
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
702.
Resposta: A
562
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
703.
Resposta: E
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
704.
Resposta: D
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
705.
Resposta: A
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
706.
Resposta: E
FONTE
Professor_Docente_Administracao_SEE_RJ_CEPERJ
707.
Resposta: A
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
708.
Resposta: C
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
709.
Resposta: B
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
710.
Resposta: D
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
711.
563
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: A
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
712.
Resposta: E
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
713.
Resposta: D
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
714.
Resposta: C
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
715.
Resposta: E
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
716.
Resposta: A
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
717.
Resposta: C
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
718.
Resposta: B
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
719.
Resposta: D
FONTE
Prof. Doc. I Artes - P. M. de So Gonalo/RJ CEPERJ
564
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
720.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
721.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
722.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
723.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
724.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
725.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
726.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
727.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
728.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE 565
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
729.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
730.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
731.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
732.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
733.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
734.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
735.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
736.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
737.
Resposta: F
FONTE
566
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
738.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
739.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
740.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
741.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
742.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
743.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
744.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
745.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
746.
Resposta: F
567
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
747.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
748.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
749.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
750.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
751.
Resposta: F
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
752.
Resposta: V
FONTE
Prof. Art. - SEDU/ES - CESPE -
753.
Resposta: C
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
754.
Resposta: D
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
755.
568
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
756.
Resposta: B
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
757.
Resposta: A
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
758.
Resposta: D
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
759.
Resposta: D
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
760.
Resposta: A
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
761.
Resposta: C
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
762.
Resposta: B
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
763.
Resposta: C
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
569
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
764.
Resposta: A
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
765.
Resposta: D
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
766.
Resposta: D
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
767.
Resposta: C
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
768.
Resposta: B
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
769.
Resposta: A
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
770.
Resposta: D
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
771.
Resposta: B
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
772.
Resposta: C
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
570
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
773.
Resposta: D
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
774.
Resposta: C
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
775.
Resposta: A
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
776.
Resposta: B
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
777.
Resposta: C
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
778.
Resposta: D
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
779.
Resposta: C
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
780.
Resposta: B
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
781.
Resposta: D
FONTE
571
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
782.
Resposta: C
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
783.
Resposta: B
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
784.
Resposta: D
FONTE
Professor_de_Educacao_Infantil_So Caetano do Sul_SP_CAIPIMES
785.
Resposta: C
FONTE
Prof./Inst. de Ling. Bras. de Sinais - Libras - P. M. de P. Afonso Consulplan -
786.
Resposta: A
FONTE
Prof./Inst. de Ling. Bras. de Sinais - Libras - P. M. de P. Afonso Consulplan -
787.
Resposta: D
FONTE
Prof./Inst. de Ling. Bras. de Sinais - Libras - P. M. de P. Afonso Consulplan -
788.
Resposta: D
FONTE
Prof./Inst. de Ling. Bras. de Sinais - Libras - P. M. de P. Afonso Consulplan -
789.
Resposta: C
FONTE
Prof./Inst. de Ling. Bras. de Sinais - Libras - P. M. de P. Afonso 572
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Consulplan -
790.
Resposta: D
FONTE
Prof./Inst. de Ling. Bras. de Sinais - Libras - P. M. de P. Afonso Consulplan -
791.
Resposta: E
FONTE
Prof./Inst. de Ling. Bras. de Sinais - Libras - P. M. de P. Afonso Consulplan -
792.
Resposta: D
FONTE
Prof./Inst. de Ling. Bras. de Sinais - Libras - P. M. de P. Afonso Consulplan -
793.
Resposta: C
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan -
794.
Resposta: D
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan -
795.
Resposta: E
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan -
796.
Resposta: B
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan -
797.
Resposta: D
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan 573
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
798.
Resposta: C
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan -
799.
Resposta: B
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan -
800.
Resposta: B
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan -
801.
Resposta: B
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan -
802.
Resposta: D
FONTE
Prof. I - Ens. Infantil - P. M. de Manhumirim - Consulplan -
803.
Resposta: B
FONTE
Prof. B - Arte - P. M. de Pesqueira - Plis -
804.
Resposta: E
FONTE
Prof. B - Arte - P. M. de Pesqueira - Plis -
805.
Resposta: C
FONTE
Prof. B - Arte - P. M. de Pesqueira - Plis -
806.
Resposta: B
FONTE
Prof. B - Arte - P. M. de Pesqueira - Plis 574
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
807.
Resposta: A
FONTE
Prof. B - Arte - P. M. de Pesqueira - Plis -
808.
Resposta: C
FONTE
Prof. B - Arte - P. M. de Pesqueira - Plis -
809.
Resposta: D
FONTE
Prof. B - Arte - P. M. de Pesqueira - Plis -
810.
Resposta: D
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
811.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
812.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
813.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
814.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
815.
Resposta: E
FONTE
575
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
816.
Resposta: C
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
817.
Resposta: D
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
818.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
819.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
820.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
821.
Resposta: C
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
822.
Resposta: C
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
823.
Resposta: D
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
824.
Resposta: B
576
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
825.
Resposta: D
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
826.
Resposta: B
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
827.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
828.
Resposta: B
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
829.
Resposta: D
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
830.
Resposta: D
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
831.
Resposta: E
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
832.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
833.
577
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
834.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
835.
Resposta: D
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
836.
Resposta: E
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
837.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
838.
Resposta: A
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
839.
Resposta: E
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
840.
Resposta: D
FONTE
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Eldorado do Sul - CONESUL -
841.
Fonte:
Prof. II - Cie. Fs. e Bio. - P. M. Valinhos - ESPP -
Resposta: A
578
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
842.
Fonte:
Prof. II - Cie. Fs. e Bio. - P. M. Valinhos - ESPP -
Resposta: A
843.
Fonte:
Prof. II - Cie. Fs. e Bio. - P. M. Valinhos - ESPP -
Resposta: D
844.
Fonte:
Prof. II - Cie. Fs. e Bio. - P. M. Valinhos - ESPP -
Resposta: C
845.
Fonte:
Prof. II - Cie. Fs. e Bio. - P. M. Valinhos - ESPP -
Resposta: C
846.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: A
847.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: E
848.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: A
849.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: E
850.
579
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: B
851.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: C
852.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: A
853.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: C
854.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: E
855.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: B
856.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: D
857.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: B
858.
Fonte:
580
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
859.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: A
860.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: B
861.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: D
862.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: E
863.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: E
864.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: C
865.
Fonte:
Prof. I. - P. M. Pelotas - CONESUL -
Resposta: D
866.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE 581
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: F
867.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
868.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
869.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
870.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
871.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
872.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
873.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
874.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
582
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
875.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
876.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
877.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
878.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
879.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
880.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
881.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
882.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
583
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
883.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
884.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
885.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
886.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
887.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
888.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
889.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
890.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
891.
584
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
892.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
893.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
894.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
895.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
896.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
897.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
898.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
899.
Fonte:
585
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: F
900.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
901.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
902.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
903.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
904.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
905.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
906.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
907.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE 586
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: V
908.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
909.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
910.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
911.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
912.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
913.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
914.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
915.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
587
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
916.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
917.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
918.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
919.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
920.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
921.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
922.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
923.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
588
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
924.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: V
925.
Fonte:
Prof. Ed. Inf. - P. M. de Parauapebas - CESPE -
Resposta: F
926.
Fonte:
Professor_Portugues_SEDUC_PA_CESPE
Resposta: C
927.
Fonte:
Professor_Portugues_SEDUC_PA_CESPE
Resposta: B
928.
Fonte:
Professor_Portugues_SEDUC_PA_CESPE
Resposta: A
929.
Fonte:
Professor_Portugues_SEDUC_PA_CESPE
Resposta: C
930.
Fonte:
Professor_Portugues_SEDUC_PA_CESPE
Resposta: C
931.
Fonte:
Professor_Portugues_SEDUC_PA_CESPE
Resposta: D
932.
589
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte:
Professor_Portugues_SEDUC_PA_CESPE
Resposta: D
933.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: B
934.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: D
935.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: C
936.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: A
937.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: D
938.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta:C
939.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: A
940.
Fonte:
590
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: B
941.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: D
942.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: A
943.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: C
944.
Fonte:
Prof. educao bsica-SEDUC-MT- _CESPE
Resposta: D
945.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba - UFPR -
Resposta: C
946.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba - UFPR -
Resposta: C
947.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba - UFPR -
Resposta: E
948.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba - UFPR 591
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: C
949.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba - UFPR -
Resposta: A
950.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba - UFPR -
Resposta: B
951.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba - UFPR -
Resposta: D
952.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba - UFPR -
Resposta: B
953.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba - UFPR -
Resposta: E
954.
Fonte:
Prof. P. M. de Guaratuba_PR - UFPR -
Resposta: D
955.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
956.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
592
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
957.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
958.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
959.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: F
960.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
961.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
962.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
963.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: F
964.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
593
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
965.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: F
966.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: F
967.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: F
968.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: F
969.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: F
970.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: F
971.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: F
972.
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
973.
594
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Fonte:
Prof. Classe A - Sec. De Est. E Gest. - DF- CESPE -
Resposta: V
974.
Fonte:
Prof. Tipo I - P. M. de Gravat - IPAD -
Resposta: E
975.
Fonte:
Prof. Tipo I - P. M. de Gravat - IPAD -
Resposta: E
976.
Fonte:
Prof. Tipo I - P. M. de Gravat - IPAD -
Resposta: B
977.
Fonte:
Prof. Tipo I - P. M. de Gravat - IPAD -
Resposta: A
978.
Fonte:
Prof. Tipo I - P. M. de Gravat - IPAD -
Resposta: C
979.
Fonte:
Prof. Tipo I - P. M. de Gravat - IPAD -
Resposta: A
980.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: V
981.
Fonte:
595
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
www.odiferencialconcursos.com.br
Resposta: V
982.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: F
983.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: F
984.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: F
985.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: V
986.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: V
987.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: F
988.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: V
989.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE 596
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
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Resposta: F
990.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: V
991.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: F
992.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: V
993.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: F
994.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: F
995.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: V
996.
Fonte:
Prof. Ed. Bas. - SEPLAG - DF - CESPE -
Resposta: V
997.
Fonte:
Prof I - P. M. dos Barreiros - IPAD -
Resposta: B
597
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina
Ano 2014
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998.
Fonte:
Prof I - P. M. dos Barreiros - IPAD -
Resposta: C
999.
Fonte:
Prof I - P. M. dos Barreiros - IPAD -
Resposta: B
1000.
Fonte:
Prof I - P. M. dos Barreiros - IPAD -
Resposta: E
1001.
Fonte:
Prof I - P. M. dos Barreiros - IPAD -
Resposta: A
1002.
Fonte:
Prof I - P. M. dos Barreiros - IPAD -
Resposta: E
1003.
Fonte:
Prof I - P. M. dos Barreiros - IPAD -
Resposta: E
1004.
Fonte:
Prof I - P. M. dos Barreiros - IPAD -
Resposta: E
1005.
Fonte:
Professor_de_Educacao_Basica_3_Sociologia_CESPE
Resposta: C
598
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1006.
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Professor_de_Educacao_Basica_3_Sociologia_CESPE
Resposta: A
1007.
Fonte:
Professor_de_Educacao_Basica_3_Sociologia_CESPE
Resposta: E
1008.
Fonte:
Professor_de_Educacao_Basica_3_Sociologia_CESPE
Resposta: B
1009.
Fonte:
Professor_de_Educacao_Basica_3_Sociologia_CESPE
Resposta: D
1010.
Fonte:
Professor_de_Educacao_Basica_3_Sociologia_CESPE
Resposta: A
1011.
Fonte:
Professor_de_Educacao_Basica_3_Sociologia_CESPE
Resposta: D
1012.
Fonte:
Professor_de_Educacao_Basica_3_Sociologia_CESPE
Resposta: E
1013.
Fonte:
Professor_de_Educacao_Basica_3_Sociologia_CESPE
Resposta: C
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BIBLIOGRAFIA
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SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao Plano Nacional de Educao: Por uma outra
poltica educacional.1 ed., Campinas: Autores Associados, 1998
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cargos em comisso do Grupo-Direo e Assessoramento Superiores - DAS, a serem
alocados no Ministrio da Educao, no Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educao - FNDE e na Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel
o
Superior - CAPES; altera o Anexo II da Lei n 11.526, de 4 de outubro de 2007; e d
outras providncias.
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