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EXAME FINAL NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Prova Escrita de Filosofia


11. Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 714/2. Fase


Critrios de Classificao

13 Pginas

VE

RS

DE

TR

AB

AL

HO

2016

Prova 714/2. F. | CC Pgina 1/ 13

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova implica a classificao com zero pontos das respostas
aos itens de escolha mltipla.
Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

HO

As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com


zero pontos.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.

AB

AL

Nos itens integrados em grupos com percursos alternativos, se forem apresentadas respostas a itens de
percursos diferentes, apenas ser classificada a resposta que surgir em primeiro lugar. A todas as outras
respostas ser atribuda a classificao de zero pontos.

Itens de seleo

TR

Nos itens de escolha mltipla, a cotao do item s atribuda s respostas que apresentem de forma
inequvoca a opo correta. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.

Itens de construo

DE

Nas respostas aos itens de escolha mltipla, a transcrio do texto da opo escolhida considerada
equivalente indicao da letra correspondente.

Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critrios de classificao apresentam-se organizados
por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. Se permanecerem
dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
Qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho classificada com zero pontos.

Os critrios de classificao das respostas a alguns itens da prova apresentam nveis de desempenho
intercalares no descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum
de dois nveis descritos consecutivos, -lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os
separa.

VE

RS

As respostas que no apresentem exatamente os termos ou as interpretaes constantes dos critrios


especficos de classificao so classificadas em igualdade de circunstncias com aquelas que os
apresentem, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido, adequado ao solicitado e enquadrado
pelos documentos curriculares de referncia.
Na resposta aos itens de resposta restrita com cotao superior a 15 pontos e aos itens de resposta extensa,
a classificao a atribuir traduz a avaliao do desempenho no domnio especfico da disciplina e no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa, realizando-se esta ltima de acordo com os nveis a seguir
descritos.

Prova 714/2. F. | CC Pgina 2/ 13

Nveis

Descritores

Texto claro e correto nos planos da sintaxe, da pontuao e da ortografia.

Texto com incorrees nos planos da sintaxe, da pontuao ou da


ortografia que no afetam a sua clareza.

Texto com incorrees nos planos da sintaxe, da pontuao ou da


ortografia que afetam parcialmente a sua clareza.

VE

RS

DE

TR

AB

AL

HO

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no


classificado o desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa.

Prova 714/2. F. | CC Pgina 3/ 13

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

Verso 1

Verso 2

Pontuao

01.

(A)

(C)

02.

(C)

(A)

03.

(B)

(B)

04.

(A)

(D)

05.

(C)

(D)

06.

(D)

(A)

07.

(C)

(B)

08.

(D)

(C)

09.

(B)

10.

(B)

AL

HO

Item

AB

GRUPO I

(D)

TR

(A)

GRUPO II

DE

PERCURSO A Lgica aristotlica

1. A. ................................................................................................................................................. 10 pontos
Cenrio de resposta

A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros equivalentes.


Apresentao do silogismo na forma cannica:

RS

Todas as pessoas inspiradoras tm ideias claras.


Nenhuma pessoa com ideias claras palavrosa.
Logo, nenhuma pessoa palavrosa inspiradora.

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Escreve corretamente o silogismo na forma cannica (premissa maior, premissa menor,


concluso).
A resposta no contm elementos incorretos.

10

Escreve corretamente as trs proposies, distinguindo as premissas da concluso, mas


no apresenta o silogismo na forma cannica, escrevendo primeiro a premissa menor.
Apresenta contedos irrelevantes ou incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.

VE

Nveis

Prova 714/2. F. | CC Pgina 4/ 13

2. A. .................................................................................................................................................

5 pontos

Apresentao da proposio em falta no silogismo:


Todos os filsofos so pensadores.
PERCURSO B Lgica proposicional
1. B. ................................................................................................................................................. 10 pontos
Cenrio de resposta
A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros equivalentes.
Interpretao da frmula, tendo em conta o dicionrio apresentado:

HO

Se Francis Bacon filsofo ou (Francis Bacon ) poltico, (ento Francis Bacon) no pintor.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Interpreta corretamente a frmula, tendo em conta o dicionrio apresentado.


A resposta no contm elementos incorretos.

10

Interpreta incorretamente a frmula, mas mostra conhecimento de, pelo menos, quatro
dos cinco aspetos a respeitar na interpretao da frmula (proposies correspondentes
s letras proposicionais, mbito dos parntesis, disjuno, condicional e negao),
escrevendo, por exemplo, Se Francis Bacon filsofo e poltico, ento no pintor.
Apresenta contedos irrelevantes ou incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.

TR

AB

AL

2. B. .................................................................................................................................................
Apresentao da concluso:

5 pontos

DE

Hume no ingls nem irlands.


OU

Hume no ingls e (Hume) no irlands.

GRUPO III
1.1. .................................................................................................................................................. 15 pontos

RS

Cenrio de resposta

A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

VE

Explicao do princpio geral, indicado por Mill, que permite resolver de forma no arbitrria conflitos
entre princpios rivais, como o exemplificado no texto:
s a utilidade social permite decidir qual dos princpios de justia em conflito tem prioridade (se o
princpio segundo o qual aqueles que fazem o melhor que podem merecem ser pagos da mesma
maneira, ou se o princpio segundo o qual ao trabalhador mais eficiente [] a sociedade deve []
uma maior compensao);
o princpio da utilidade determina que se deve promover sempre a maximizao da felicidade;
de acordo com o princpio da utilidade, tem prioridade o princpio de justia que, numa dada
circunstncia, maximiza (de forma imparcial) a felicidade geral.

Prova 714/2. F. | CC Pgina 5/ 13

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Explica, com clareza e preciso, o princpio geral, indicado por Mill, que permite resolver
de forma no arbitrria conflitos entre princpios rivais.
Estrutura adequadamente os contedos relevantes.

15

Explica, parcialmente ou com imprecises, o princpio geral, indicado por Mill, que permite
resolver de forma no arbitrria conflitos entre princpios rivais.
Apresenta a resposta com falhas na seleo e na estruturao dos contedos relevantes.

10

Refere corretamente aspetos da perspetiva utilitarista de Mill.


Apresenta contedos irrelevantes e incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.

HO

Nveis

Nota A resposta que consista na mera transcrio de excertos do texto classificada com zero pontos.

AL

1.2. .................................................................................................................................................. 20 pontos


Cenrio de resposta

AB

A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

Nveis

DE

TR

Apresentao das razes pelas quais o princpio da diferena permite uma retribuio maior para os mais
talentosos:
o princpio da diferena permite distribuies desiguais de riqueza;
as distribuies desiguais de riqueza justificam-se quando produzem os maiores benefcios possveis
para os menos favorecidos (para aqueles que sofrem os efeitos negativos da lotaria natural ou da
lotaria social nas suas vidas);
se, por exemplo, os incentivos aos mais talentosos aumentarem os recursos disponveis para distribuir
pelos menos favorecidos, ento (de acordo com o princpio da diferena) justificar-se- uma retribuio
maior para os mais talentosos.
Nveis de desempenho no domnio da comunicao
escrita em lngua portuguesa

Descritores do nvel de
desempenho no domnio especfico da disciplina

Mostra, com clareza e preciso, que o princpio da diferena permite uma retribuio maior
para os mais talentosos.
Estrutura adequadamente os contedos relevantes.

18

19

20

Mostra, com algumas imprecises, que o princpio da diferena permite uma retribuio
maior para os mais talentosos.
Apresenta a resposta com falhas na seleo ou na estruturao dos contedos relevantes.

14

15

16

Mostra, parcialmente ou com imprecises, que o princpio da diferena permite uma


retribuio maior para os mais talentosos.
Apresenta a resposta com falhas na seleo e na estruturao dos contedos relevantes.

10

11

12

Apresenta o princpio da diferena, mas no mostra que o princpio da diferena permite


uma retribuio maior para os mais talentosos.
Apresenta contedos irrelevantes ou incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.

Refere corretamente aspetos da teoria da justia de Rawls, mas no apresenta o princpio


da diferena, nem mostra que o princpio da diferena permite uma retribuio maior para
os mais talentosos.
Apresenta contedos irrelevantes e incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.

VE

RS

Prova 714/2. F. | CC Pgina 6/ 13

GRUPO IV
1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos
Cenrio de resposta
A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.
Apresentao da resposta questo:
no correto afirmar que, no passado, as pessoas sabiam que o Sol girava em torno da Terra.

AL

HO

Justificao:
no passado, as pessoas no sabiam que o Sol girava em torno da Terra, embora tivessem uma crena
justificada de que o Sol girava em torno da Terra;
as pessoas no sabiam que o Sol girava em torno da Terra, porque no verdade que o Sol girasse em
torno da Terra;
ainda que as crenas falsas tenham justificaes consideradas boas, isso no faz delas crenas
verdadeiras;
para saber, preciso ter crenas verdadeiras justificadas, no bastando ter crenas justificadas.
Nveis de desempenho no domnio da comunicao
escrita em lngua portuguesa

Responde corretamente (no correto afirmar que, no passado, as pessoas sabiam que
o Sol girava em torno da Terra).
Justifica, com clareza e preciso, a incorreo de afirmar que, no passado, as pessoas
sabiam que o Sol girava em torno da Terra.
Estrutura adequadamente os contedos relevantes.

18

19

20

Responde corretamente (no correto afirmar que, no passado, as pessoas sabiam que
o Sol girava em torno da Terra).
Justifica, com algumas imprecises, a incorreo de afirmar que, no passado, as pessoas
sabiam que o Sol girava em torno da Terra.
Apresenta a resposta com falhas na seleo ou na estruturao dos contedos relevantes.

14

15

16

Responde corretamente (no correto afirmar que, no passado, as pessoas sabiam que
o Sol girava em torno da Terra).
Justifica, parcialmente ou com imprecises, a incorreo de afirmar que, no passado, as
pessoas sabiam que o Sol girava em torno da Terra.
Apresenta a resposta com falhas na seleo e na estruturao dos contedos relevantes.

10

11

12

Responde incorretamente ( correto afirmar que, no passado, as pessoas sabiam que o


Sol girava em torno da Terra), ou no responde.
Apresenta corretamente a definio tradicional de conhecimento.
Apresenta contedos irrelevantes ou incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.

Responde incorretamente ( correto afirmar que, no passado, as pessoas sabiam que o


Sol girava em torno da Terra), ou no responde.
Refere corretamente um aspeto da definio tradicional de conhecimento.
Apresenta contedos irrelevantes e incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.
OU
Apenas responde corretamente (no correto afirmar que, no passado, as pessoas
sabiam que o Sol girava em torno da Terra).

VE

RS

DE

TR

Descritores do nvel de
desempenho no domnio especfico da disciplina

AB

Nveis

Nota Caso a resposta seja apenas No, a classificao a atribuir deve ser 2 pontos.

Prova 714/2. F. | CC Pgina 7/ 13

2. ..................................................................................................................................................... 25 pontos
Cenrio de resposta
A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

HO

J ustificao, a partir do texto, da afirmao segundo a qual Hume d uma explicao empirista da origem
de todas as ideias:
Hume defende a perspetiva empirista segundo a qual todos os materiais do pensamento so fornecidos
pela experincia (seja a experincia externa, seja a interna);
as ideias, mesmo as mais fantasiosas ou distantes da experincia, so produzidas pelo pensamento a
partir de materiais fornecidos pela experincia (externa ou interna);
por exemplo, a ideia de Deus de um Ser infinitamente inteligente, sbio e bondoso deriva das
impresses internas das operaes da nossa prpria mente, nomeadamente, da ampliao das
nossas qualidades de bondade e sabedoria.

Nveis de desempenho no domnio da comunicao


escrita em lngua portuguesa

Justifica, com clareza e preciso, a afirmao segundo a qual Hume d uma explicao
empirista da origem de todas as ideias.
Integra adequadamente a informao do texto.
Estrutura adequadamente os contedos relevantes.

23

24

25

Justifica, com algumas imprecises, a afirmao segundo a qual Hume d uma explicao
empirista da origem de todas as ideias.
Integra adequadamente a informao do texto.
Apresenta a resposta com falhas na seleo ou na estruturao dos contedos relevantes.

18

19

20

Justifica, parcialmente ou com imprecises, a afirmao segundo a qual Hume d uma


explicao empirista da origem de todas as ideias.
Mostra compreenso da informao do texto.
Apresenta a resposta com falhas na seleo e na estruturao dos contedos relevantes.
OU
Justifica, com clareza e preciso, a afirmao segundo a qual Hume d uma explicao
empirista da origem de todas as ideias.
No integra a informao do texto.
Estrutura adequadamente os contedos relevantes.

13

14

15

10

AL

DE

TR

AB

Descritores do nvel de
desempenho no domnio especfico da disciplina

Nveis

RS

Apresenta corretamente aspetos da explicao empirista, dada por Hume, da origem de


todas as ideias.
Mostra alguma compreenso da informao do texto.
Apresenta contedos irrelevantes ou incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.
OU
Justifica, parcialmente ou com imprecises, a afirmao segundo a qual Hume d uma
explicao empirista da origem de todas as ideias.
No integra a informao do texto.
Apresenta a resposta com falhas na seleo e na estruturao dos contedos relevantes.
Refere corretamente um aspeto da explicao empirista, dada por Hume, da origem de
todas as ideias.
No mostra compreenso da informao do texto.
Apresenta contedos irrelevantes e incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.

VE

Nota A resposta que consista na mera transcrio de excertos do texto classificada com zero pontos.

Prova 714/2. F. | CC Pgina 8/ 13

3. ..................................................................................................................................................... 25 pontos
Cenrio de resposta
A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

AB

AL

HO

Comparao, a partir do texto, das perspetivas de Popper e de Kuhn acerca da objetividade da cincia:
Popper um dos que defendem a perspetiva indicada no primeiro pargrafo do texto, apoiando a
objetividade da cincia; Kuhn defende a perspetiva exposta no segundo pargrafo do texto, pondo em
causa a objetividade da cincia;
Popper considera que as teorias cientficas tm uma justificao objetiva, ou seja, dependem de
argumentao slida sustentada por indcios empricos slidos; Kuhn entende que a adeso da
comunidade cientfica a uma teoria em detrimento de outra depende tambm de fatores subjetivos
dos cientistas, comparando-a a uma converso religiosa;
na perspetiva de Popper, as teorias so submetidas a sucessivos testes empricos e so avaliadas
de acordo com critrios lgicos objetivos (independentes de fatores subjetivos); na perspetiva de
Kuhn, nenhum conjunto de critrios objetivos assegura que diferentes cientistas adotem as mesmas
teorias, pois a interpretao e a aplicao desses critrios dependem de fatores subjetivos, ou seja, a
comunidade cientfica no um agente racional coletivo que, de uma maneira objetiva, pesa razes a
favor e contra teorias concorrentes;
Popper defende que da aplicao do mtodo cientfico resulta a substituio das teorias falsificadas por
outras melhores, num processo de contnua aproximao verdade; Kuhn defende que os paradigmas
rivais (as teorias em confronto) so incomensurveis, e que a substituio de um paradigma por outro
(de uma teoria por outra) no representa uma aproximao verdade.

TR

Nveis de desempenho no domnio da comunicao


escrita em lngua portuguesa

Compara, com clareza e preciso, as perspetivas de Popper e de Kuhn acerca da


objetividade da cincia.
Integra adequadamente a informao do texto.
Estrutura adequadamente os contedos relevantes.

23

24

25

Compara, com algumas imprecises, as perspetivas de Popper e de Kuhn acerca da


objetividade da cincia.
Integra adequadamente a informao do texto.
Apresenta a resposta com falhas na seleo ou na estruturao dos contedos relevantes.

18

19

20

Compara, parcialmente ou com imprecises, as perspetivas de Popper e de Kuhn acerca


da objetividade da cincia.
Mostra compreenso da informao do texto.
Apresenta a resposta com falhas na seleo e na estruturao dos contedos relevantes.
OU
Explicita, com clareza e preciso, as duas perspetivas indicadas, mas no as compara.
Mostra compreenso da informao do texto.
Estrutura adequadamente os contedos relevantes.

13

14

15

Apresenta, parcialmente ou com imprecises, as duas perspetivas indicadas, no as


comparando.
Mostra alguma compreenso da informao do texto.
Apresenta contedos irrelevantes ou incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.

10

DE

Descritores do nvel de
desempenho no domnio especfico da disciplina

RS

Nveis

VE

(Continua na pgina seguinte)

Prova 714/2. F. | CC Pgina 9/ 13

(Continuao)

Refere, com imprecises, um aspeto de cada uma das duas perspetivas indicadas.
No mostra compreenso da informao do texto.
Apresenta contedos irrelevantes e incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.
OU
Refere, com imprecises, aspetos de apenas uma das duas perspetivas indicadas.
No mostra compreenso da informao do texto.
Apresenta contedos irrelevantes e incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.

VE

RS

DE

TR

AB

AL

HO

Nota A resposta que consista na mera transcrio de excertos do texto classificada com zero pontos.

Prova 714/2. F. | CC Pgina 10/ 13

GRUPO V
V....................................................................................................................................................... 30 pontos
Cenrio de resposta
A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.
Nota Os aspetos constantes do cenrio de resposta apresentado so apenas ilustrativos, no esgotando o espectro
de respostas possveis.

Apresentao inequvoca da posio defendida.


Justificao da posio defendida:

DE

TR

AB

AL

HO

no caso de o examinando defender que o facto referido mostra que no h valores objetivos:
(do facto de duas pessoas, ou dois grupos de pessoas, emitirem juzos de valor diferentes (opostos)
acerca da mesma questo possvel inferir a inexistncia de valores objetivos, e possvel inferir que
a verdade (ou a falsidade) dos juzos de valor depende de quem os exprime, ou da cultura de quem
os exprime;)
as pessoas tambm discordam acerca de factos, e dessa discordncia no se infere que a verdade
(ou a falsidade) dos juzos de facto depende de quem os exprime, ou da cultura de quem os exprime;
porm, as discordncias e as discusses acerca de valores so mais profundas;
alm disso, uma questo de facto pode ser esclarecida com a descoberta ou com a apresentao
de mais factos (por exemplo, saber se o consumo de carnes processadas provoca cancro uma
questo controversa, mas podemos imaginar o tipo de estudos e de resultados que podero ser
esclarecedores ou conclusivos);
ao contrrio, uma controvrsia em torno de valores no resolvida com mais informao ou com
mais factos (por exemplo, saber se a obrigatoriedade do uso da burca errada no depende de
conhecermos a quantidade de mulheres foradas a usar burca, ou que detestam usar burca, ou que
gostam de usar burca);
admitir que as diferenas de opinio e de cultura no implicam que os valores sejam relativos o
mesmo que afirmar que h culturas corretas e culturas incorretas;
esse juzo sobre as outras pessoas e as outras culturas constitui uma forma de paternalismo ou de
etnocentrismo e pode servir de justificao para atitudes arrogantes ou intolerantes;

VE

RS

no caso de o examinando defender que o facto referido no mostra que no h valores objetivos:
(do facto de duas pessoas, ou dois grupos de pessoas, emitirem juzos de valor diferentes (opostos)
acerca da mesma questo no possvel inferir a inexistncia de valores objetivos, nem possvel
inferir que a verdade (ou a falsidade) dos juzos de valor depende de quem os exprime, ou da cultura
de quem os exprime;)
as pessoas tambm discordam acerca de factos, e dessa discordncia no se infere que a verdade
(ou a falsidade) dos juzos de facto depende de quem os exprime, ou da cultura de quem os exprime;
alm de a inferncia (das diferenas culturais ou de opinio para a inexistncia de valores objetivos)
ser invlida (pois a concluso no deriva da premissa), falso que as pessoas, ou os grupos de
pessoas, sejam diferentes em relao a tudo (OU em relao a princpios fundamentais);
h muitas diferenas de opinio entre pessoas, ou grupos de pessoas: as pessoas, ou os grupos de
pessoas, discordam frequentemente acerca daquilo que preferem, que consideram mais agradvel ou
que lhes d mais prazer (por exemplo, fazer ou no fazer a sesta depois do almoo); ora, tais opinies
so naturalmente subjetivas e no tm de ser reconciliadas;
mas as pessoas tambm tm muitas opinies semelhantes a respeito daquilo que mais importante
(OU a respeito de princpios fundamentais, como, por exemplo, a obrigao moral de educar e proteger
os filhos, a proibio de roubar, ou a proibio de matar pessoas inocentes);
essas semelhanas de opinio sugerem que, tal como um facto que uma bola redonda, tambm
um facto que, por exemplo, ser cruel com uma pessoa indefesa moralmente condenvel (e que est
enganado quem no reconhece que isso cruel).

Prova 714/2. F. | CC Pgina 11/ 13

Nveis de desempenho no domnio da comunicao


escrita em lngua portuguesa

Responde questo, apresentando inequivocamente uma posio.


Justifica adequadamente a posio defendida, articulando, com clareza e correo, razes
que apoiam a posio defendida ou objees posio contrria.
Estrutura adequadamente os contedos relevantes.

27

29

30

NVEL INTERCALAR

21

23

24

Responde questo, apresentando uma posio.


Justifica a posio defendida, referindo, de forma globalmente correta, razes que apoiam
a posio defendida ou objees posio contrria.
Apresenta a resposta com falhas na seleo e na estruturao dos contedos relevantes.

15

17

18

NVEL INTERCALAR

Responde questo, apresentando uma posio.


Justifica de modo incipiente a posio defendida, referindo, com imprecises, uma razo
que apoia a posio defendida ou uma objeo posio contrria.
Apresenta contedos irrelevantes e incorretos, mas que no contradizem os contedos
relevantes e corretos apresentados.
OU
No responde questo, ou responde questo, mas justifica-a inadequadamente.
Refere corretamente aspetos de uma ou mais perspetivas acerca dos valores.
Apresenta contedos irrelevantes e incorretos, mas que no contradizem os contedos
corretos e relevantes apresentados.

AB

AL

HO

Descritores do nvel de
desempenho no domnio especfico da disciplina

11

12

VE

RS

DE

TR

Nveis

Prova 714/2. F. | CC Pgina 12/ 13

COTAES
Item

Grupo

III
IV
V

1.

2.

10

1.1.

1.2.

15

20

15
35

1.

2.

3.

20

25

25

Item nico

70
30
200

VE

RS

DE

TR

AB

TOTAL

50

HO

II
(A ou B)

1. a 10.
10 5 pontos

AL

Cotao (em pontos)

Prova 714/2. F. | CC Pgina 13/ 13