Você está na página 1de 5

PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SRIE: 3o Semestre
DISCIPLINA: Relaes tnico-Raciais no Brasil
CARGA HORRIA SEMANAL: 03 horas/aulas
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 60 horas
I EMENTA
A partir da aprovao da Lei 10.639/2003, torna-se necessrio a formao para uma
prtica profissional e pedaggica sob a perspectiva das relaes tnico-raciais no Brasil,
abordando os seguintes elementos: a legislao a respeito das relaes tnico-raciais no
Brasil; cultura e histria das populaes indgenas no Brasil; a questo da terra indgena:
problema social ou ambiental? Cultura e histria das populaes afrodescendentes no
Brasil; racismo e relaes raciais no Brasil (o mito da democracia racial); imagens,
representaes e esteretipos de negros e ndios no Brasil; identidade, diferena,
interao e diversidade nas relaes tnico-raciais; escola e currculo para a promoo da
igualdade racial.
II OBJETIVOS GERAIS
Caber disciplina Relaes tnico-Raciais no Brasil contribuir para:
a formao de uma conscincia crtica em relao s questes tnico-raciais no Brasil;
o estudo das principais correntes tericas brasileiras acerca dos temas de histria e
cultura indgena e afro-brasileira;
uma futura prtica profissional e pedaggica a partir da perspectiva do respeito ao
multiculturalismo, bem como da promoo da igualdade tnico-racial na escola e na
comunidade.
III OBJETIVOS ESPECFICOS
Espera-se que o aluno seja capaz, atravs desta disciplina, de:
atuar em sua rea profissional para a construo de uma identidade tnico-racial
positiva, favorecendo, assim, a melhoria da condio de vida das minorias tnicas no
Brasil, como afrodescendentes e indgenas;
avaliar situaes de conflitos inter-tnicos e promover aes que incentivem a
igualdade e o respeito diversidade no contexto escolar e institucional;
compreender a relevncia do papel da escola na promoo da igualdade racial,
envolvendo-se pessoalmente nesse projeto.

IV - CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE I Entender as relaes tnico-raciais no Brasil atravs das legislaes
atuais

Questes iniciais: a invisibilidade do negro e do ndio na histria, na cultura e na


sociedade brasileiras.
As Leis 10639/03 e 11645/08: O Ensino de Histria e Cultura dos Povos Indgenas e dos
Afrodescendentes no Brasil.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Escolar Indgena na Educao Bsica.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Escolar Quilombola na Educao
Bsica.
UNIDADE II Cultura e histria das populaes indgenas no Brasil
Darcy Ribeiro e sua teoria sobre os ndios no Brasil e o processo civilizatrio.
O projeto pombalino no sculo XVIII, a imposio da lngua portuguesa e a identidade
reafirmada por meio da lngua guarani.
A questo da terra indgena: problema social ou ambiental?
A condio das populaes indgenas na sociedade brasileira.
Educao escolar indgena: diagnsticos, polticas pblicas e projetos.
UNIDADE III Cultura e histria das populaes afrodescendentes no Brasil
Africanidades: alguns aspectos da Histria Africana dos Negros no Brasil.
Dispora, travessia dos escravizados e o constrangimento de seres humanos condio
de objetos.
Resistncia negra e o movimento abolicionista: acontecimentos antes e depois da Lei
urea.
Esteretipos raciais a partir da escravido no Brasil: o processo de marginalizao do
negro.
O racismo cientfico e as ideias eugenistas no Brasil.
O racismo brasileira: o mito da democracia racial e o arco-ris brasileiro.
A condio dos afro-descendentes na sociedade brasileira.
UNIDADE IV A educao das relaes tnico-raciais
A Pedagogia da Excluso: Imagens e representaes do negro e do ndio na literatura e
na mdia.
Escola e a promoo da igualdade tnico-racial: estratgias e possibilidades.

V - ESTRATGIA DE TRABALHO
Aulas expositivas;
Leitura e discusso dos textos;
Estudo dirigido realizado em sala de aula ou extraclasse (individual e/ou em grupo);
Aulas envolvendo atividades prticas;
Seminrios;
Projeo e anlise de filmes e letras de msicas.
Sugestes para pesquisas e seminrios:
- Levantamento de dados do IBGE (Censos e PNAD) desigualdades entre brancos,
indgenas e negros, de preferncia dados recentes.
- Populaes Indgenas no Brasil atual pesquisar sua localizao, forma de vida, cultura,
lngua, populao, economia etc.
2

- Comunidades Quilombolas no Brasil atual so centenas de quilombos legalizados no


Brasil, para pesquisar sua localizao, forma de vida, cultura, processo de
reconhecimento oficial, economia etc.
- Materiais didticos disponveis na rede sobre Histria das Populaes Indgenas, da
frica e da Histria do Negro no Brasil h muitos livros para downloads na internet.
- Materiais de apoio ao professor para o trabalho com as relaes tnico-raciais muitos
sites oferecem planos de aula, idias de atividades, sugesto de filmes etc.. Os alunos
podem elaborar planos de aula, de atividades para serem aplicadas aos alunos.

VI AVALIAO
Os alunos sero avaliados de acordo com as normas regimentais e critrios especficos
da disciplina. O processo formal de avaliao do aprendizado compreende duas
avaliaes bimestrais (NP1 e NP2), que devem conter 60% questes objetivas e 40%
dissertativas. As mdias bimestrais podero ser compostas por notas de provas,
trabalhos, seminrios e participao em sala de aula que possibilitem a apurao das
competncias e habilidades desenvolvidas ao longo do curso. A avaliao do aprendizado
deve ser realizada em todos os momentos, em cada atividade intra e extraclasse,
privilegiando a formao integral do aluno. Sero respeitados os critrios de aprovao
definidos pela Universidade e explicitados no manual acadmico.

VII - BIBLIOGRAFIA

BSICA
DIWAN, P. Raa Pura. So Paulo: Contexto, 2007.
RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: a formao e o sentido do Brasil. 2. ed. So
Paulo: Companhia das Letras, 1995.
SANTOS, H. A busca de um caminho para o Brasil: a trilha do crculo vicioso. So
Paulo: Editora SENAC, 2001.

COMPLEMENTAR
CASHMORE, E. Dicionrio de Relaes tnicas e Raciais. So Paulo: Selo Negro,
2000.
DAMATTA, Roberto. O que faz o Brasil, Brasil? Rio de Janeiro, Rocco, 1986.
SCHWARCZ, L. Racismo no Brasil. So Paulo: Publifolha, 2001.
Artigos e Livros Disponveis na Internet
DAVID, Moiss; MELO, Maria Lcia; MALHEIRO, Joo Manoel da Silva. Desafios do
currculo multicultural na educao superior para indgenas. Educao e Pesquisa. So
Paulo, v. 39, n. 1, Mar. 2013.
3

GARCIA, Elisa Frhauf. O projeto pombalino de imposio da lngua portuguesa aos


ndios e a sua aplicao na Amrica meridional. Tempo [online]. 2007, v.12, n.23, p. 2338.
MIRANDA, D. B. Princesas de contos de fadas e crianas negas: racismo, esttica e
subjetividade. Monografia (Graduao), Curso de Psicologia, Universidade Catlica de
Braslia, Braslia, 2010. 37p.
MUNANGA, K. (org.). Superando o Racismo na escola. 2. ed. rev. Braslia: Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade, 2005. p. 6065.
PINHEIRO, L. (et. al.). Retrato das Desigualdades de Gnero e Raa. 3. ed. Braslia:
Ipea: SPM: UNIFEM, 2008. 36 p.
PINTO, Lcio Flvio. De Tucuru a Belo Monte: a histria avana mesmo? Boletim do
Museu Paraense Emlio Goeldi. Belm-PA: Cincias Humanas, v. 7, n. 3, p. 777-782,
set.-dez. 2012.
VEIGA, Juracilda; SALANOVA, Andrs (Orgs.). Questes de educao escolar
indgena: da formao do professor ao projeto de escola. Braslia: FUNAI/DEDOC,
Campinas/ALB, 2001.
Legislaes brasileiras
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 05.10.1988.
BRASIL. Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003. Ministrio da Educao e Cultura:
Secretaria de Polticas de Promoo da Igualdade Racial.
BRASIL. Lei 11.645 de 10 de maro de 2008. Presidncia da Repblica: Casa Civil,
Subchefia para Assuntos Jurdicos.
BRASIL. MEC Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de
Educao Bsica. Resoluo n. 5, de 22 de junho de 2012 Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Escolar Indgena na Educao Bsica. Braslia, MEC,
2012.
BRASIL. MEC Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Projeto
CNE/UNESCO 914BRA1136.3 Desenvolvimento, Aprimoramento e Consolidao
de uma Educao Nacional de Qualidade: Ensino de Histria e Cultura dos Povos
Indgenas. Braslia, MEC, maro de 2013.
BRASIL. MEC Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Conselho
Pleno. Parecer CNE/CP 3/2004 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Africana. Braslia, MEC, 2004.
BRASIL. MEC Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de
Educao Bsica. Resoluo n. 8, de 20 de novembro de 2012 Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Escolar Quilombola na Educao Bsica.
Braslia, MEC, 2012.
RESOLUO CFP N. 018/2002 Para alunos e alunas da Psicologia Disponvel em:
<http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2002/12/resolucao2002_18.PDF >

Sugestes de filmes
Quilombo. Dir.: Cac Diegues. Brasil, 1984.
O Povo Brasileiro (documentrio). Dir.: Isa
Grinspum Ferraz. Brasil, 2000.
Xingu. Dir: Cao Hamburger. Brasil, 2012.
Belo Monte, Anncio de uma Guerra
(documentrio). Dir.: Andr DElia. Brasil,
2012.
Sombra de um Delrio Verde
(documentrio). Dir: An Baccaert, Cristiano
Navarro e Nicola Um. Argentina, Blgica e
Brasil, 2012.
Amistad. Dir.: Steven Spielberg. EUA, 1997.
Um Grito de Liberdade. Dir.: Richard
Attenborough. Inglaterra, 1987.
Histrias Cruzadas. Dir.: Tate Taylor. EUA,
2011.
Carlota Joaquina, Princesa do Brasil. Dir.:
Carla Camurati. Brasil, 1995.
Carandiru. Dir.: Hector Babenco. Brasil /
Argentina / Itlia, 2003.
Lixo Extraordinrio. Dir.: Lucy Walker, Joo
Jardim, Karen Harley. Brasil/Reino Unido,
2010.
Olhos Azuis (documentrio). Dir.: Jane
Elliott. EUA, 1985.

Sugestes de msicas
O Canto das Trs Raas, Mrio Duarte e
Paulo Csar Pinheiro.
Promessas do Sol, Milton Nascimento e
Fernando Brant.
Ruas da Cidade, Milton Nascimento.
Testamento, Nelson Angelo e Milton
Nascimento.
Tubi Tupy, Lenine.
O Mestre-Sala Dos Mares, Aldir Blanc e
Joo Bosco.
A Mo da Limpeza, Gilberto Gil.
No Existe Pecado ao Sul do Equador,
Chico Buarque.
Haiti, Caetano Veloso.
A Carne, Seu Jorge, Marcelo Yuca e
Ulisses Cappelletti.
Cano pra Ninar um Neguim, Zeca Baleiro.
Cruzeiro do Sul, Jean Garfunkel e Paulo
Garfunkel.