02/09/2017 Portal do Professor - gua para todos: saneamento bsico e sade UCA/ Metodologia Cientifica

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gua para todos: saneamento bsico e sade UCA/ Metodologia Cientifica

20/08/2012
Autor e Coautor(es)
Autor: PRISCILA GERVASIO TEIXEIRA

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Coautor(es): Ana Maria Ferola da Silva Nunes, Eliana Aparecida Carleto, Luciana Soares Muniz e Mariane llen da Silva

Estrutura Curricular
MODALIDADE / NVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua escrita: prtica de leitura
Ensino Fundamental Inicial tica Dilogo
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua oral: valores, normas e atitudes
Ensino Fundamental Inicial Meio Ambiente Ciclos da natureza
Ensino Fundamental Inicial Geografia Informao, comunicao e interao
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua escrita: prtica de produo de textos
Ensino Fundamental Inicial Geografia Natureza
Ensino Fundamental Inicial Matemtica Tratamento da informao
Ensino Fundamental Inicial Alfabetizao Processos de leitura
Ensino Fundamental Inicial Cincias Naturais Ser humano e sade
Ensino Fundamental Inicial Artes Arte Visual: Produo do aluno em arte visual
Ensino Fundamental Inicial Alfabetizao Papel da interao entre alunos
Ensino Fundamental Inicial Geografia Conservando o ambiente
Ensino Fundamental Inicial Sade Correlaes entre meio ambiente e sade
Ensino Fundamental Inicial Lngua Portuguesa Lngua escrita: usos e formas

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula

Identificar os problemas enfrentados pela populao brasileira, em funo da falta de saneamento bsico e do uso inadequado da gua;
Destacar as doenas causadas pela falta de infraestrutura em algumas regies do Brasil;
Observar e conhecer os processos de tratamento de gua, canalizao e tratamento de esgoto e limpeza pblica de ruas e avenidas da cidade onde mora;
Compreender contedos por meio de Pesquisa Cientfica;
Analisar informaes com base em dados obtidos individualmente ou pelos grupos;
Organizar dados de forma que possam ser apresentados a outros grupos, pertencentes ou no comunidade escolar;
Desenvolver competncias e habilidades para propor, executar, avaliar e socializar Projeto de Iniciao Cientfica;
Utilizar os recursos existentes no tablet e no laptop do Projeto UCA, visando construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula.

Durao das atividades

Aproximadamente 840 minutos 14 atividades de 60 minutos cada uma.

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Para a realizao desta aula necessrio que j tenham sido trabalhadas com os alunos atitudes responsveis que se deve ter para a preservao e a manuteno da
natureza. Alm de habilidades relativas leitura, escrita e utilizao de recursos do tablet, celular, gravador de udio e do laptop Classmate com o uso dos programas:Tux Paint
e Mozilla Firefox. importante que os alunos sejam capazes de exporem oralmente suas ideias e se relacionarem com os colegas.

Estratgias e recursos da aula

INFORMAES AO PROFESSOR
Professor, como se trata de um Projeto de Pesquisa Cientfica em sala de aula importante que voc tenha conhecimentos de como desenvolv-lo. O Projeto de Pesquisa
busca evidncias para o dilogo como base de desenvolvimento para atingir o conhecimento, atravs da Pesquisa com uma metodologia que propicie a troca de saberes, ao
valorizar as participaes dos alunos, dos professores e das cincias envolvidas. Fortalecendo o desenvolvimento da autonomia e da criticidade, incentivando a observao, o
registro, a comparao, a investigao, que favorecem a soluo de problemas reais de seu cotidiano, utilizando a linguagem para a generalizao em diferentes situaes e
contextos das experincias vividas.
O prprio termo Iniciao significa iniciar um trabalho, e para isso necessita-se de uma preparao preliminar para tal. Voc poder utilizar os stios a seguir para adquirir
algumas dicas pedaggicas de como ensinar por meio da Pesquisa:
http://www.conteudoescola.com.br/colunistas/70 (Este texto informativo aborda como ensinar com Pesquisa: ensinar/ aprender/ fazendo). Acesso em 10/08/2012.
http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/quero-ver-mundo-427356.shtml. Acesso em 01/08/2012.
(Texto que aborda a Pesquisa como uma ferramenta que possibilita aos alunos aprenderem Observar, registrar e comprovar hipteses sem simplificar a linguagem nem
infantilizar. Esse o caminho para a Iniciao Cientfica.).
http://www.slideshare.net/projetocaramujoafricano/como-elaborar-um-projeto-de-pesquisa-3514176?src=related_normal&rel=3513383. Acesso em 01/08/2012.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43448 1/10
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(Texto que apresenta o desenvolvimento de uma metodologia de trabalho para a sala de aula, passos que o professor deve seguir na orientao do aluno, compreendendo as
sucessivas etapas do Projeto de Iniciao Cientfica at o relatrio.).
Para conhecer alguns Projetos que trabalham com a Iniciao Cientfica e com as tecnologias do Projeto UCA com alunos da Educao Bsica utilize os stios abaixo:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=40123
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=40631
Acessados em 01/08/2012.
Professor, voc poder construir um Wiki com a turma, com o intuito de divulgar e at registrar as principais atividades, selecionadas pelos alunos, para toda comunidade
escolar e tambm para outras pessoas que se interessarem pelo tema. Sendo assim convide a turma para criar um Wiki.
Para explicar aos alunos o que e como criar um Wiki ( ferramenta baseada na internet que funciona como um editor de texto online) voc poder utilizar o stio:
http://www.youtube.com/watch?v=jaZESDWmm-c. O que um Wiki? (Este vdeo explica o que Wiki e qual o seu objetivo.). Acesso em 01/08/2012.
Professor, voc poder incentivar os alunos a usarem outros tipos de Wikis como:
A Zoho Wiki uma plataforma para criao de Wikis com um editor WYSIWYG de HTML, controle de verses, subpginas, tags, rea de administrao, rss feeds e endereos
otimizados para motores de busca. Com a Zoho Wiki pode criar grupos e adicionar, editar e partilhar contedos entre eles.
http://weblinks.no.sapo.pt/crie-uma-wiki.html. Orientaes de como criar e utilizar essas tecnologias. Acesso em 01/08/2012.
http://office.microsoft.com/pt-br/windows-sharepoint-services-help/criar-um-wiki-HA010226177.aspx. O texto online comenta como criar, editar, adicionar imagens. Acesso em
01/08/2012.
Com a atividade proposta acima, os alunos tero oportunidade de realizar passo a passo uma sequncia de atividades que culminaro com a construo de um Wiki.
essencial a participao e o acompanhamento do professor, durante a realizao do Projeto. Com essa tecnologia os alunos podero atualizar a postagem de cada etapa do
Projeto.
Destacamos que o tema do Projeto aqui proposto gua para todos: saneamento Bsico e Sade, que ser desenvolvido nesta aula.

Estratgias e recursos da aula

1 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Professor, o Projeto pode surgir em qualquer perodo ou espao escolar, no necessariamente precisa ser em um momento predeterminado. Exemplo: Um aluno da turma viajou
para outra cidade e aps ingerir gua contaminada foi parar no hospital com diarreia e febre. A turma ficou interessada em pesquisar sobre o processo de tratamento da gua e
esgoto da cidade e investigar as doenas causadas pela falta de infraestrutura em algumas regies do nosso pas.
Promova um momento de sensibilizao do Projeto utilizando recursos diversos que possam despertar nos alunos o desejo de estudar tal temtica. Neste sentido, apresente a
msica aos alunos de forma criativa, cantando ou dramatizando. Depois, leia a letra da msica. Ela fala sobre a gua de um jeito diferente.

TEIXEIRA, Francisco M. P. e CHIANCA, Rosaly Braga. A Aventura do Saber. Geografia 3 Ano. So Paulo: Leya, 2011 p.118.
Questes para serem discutidas aps a leitura da letra da msica.

Voc gostou da letra dessa msica?

O que fala sobre a gua?
Vamos seguir o caminho da gua?
Por que importante beber gua tratada?

Agora imagine o caminho que a gua est percorrendo na msica. Faa um desenho desse caminho representando cada parte da letra da msica.
Se os alunos possurem laptop do Projeto UCA, voc poder sugerir que faam seus desenhos, oriente-os para usarem o programa Tux Paint, seguindo as orientaes:
(Metasys > Aplicativos > Edusyst > Arte e Msica > Pintura Digital). Lembre-os para que no se esqueam de criar um ttulo para a ilustrao. Voc poder sugerir: O ciclo da
gua.
Inicialmente, proponha que a turma faa uma investigao sobre o trajeto que a gua faz at chegar a nossas casas e pea que cada aluno d sua opinio sobre esse tema. Em
seguida, defina um ttulo para o Projeto: gua para todos: saneamento bsico e sade.
2 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Professor, converse com os alunos sobre o que querem estudar e tambm porque estudar o tema escolhido. Caso prefira, organize os alunos em duplas ou grupos e oriente-os
a registrarem em uma ficha a justificativa do Projeto. Veja alguns exemplos:

Queremos pesquisar o processo de saneamento bsico na cidade.

Vamos investigar as doenas causadas pela falta de esgoto.
Precisamos conhecer como feito o tratamento da gua para o nosso consumo.
Vamos descobrir algumas cidades, que no possuem saneamento bsico no Brasil.

Observao: importante dialogar, trocar informaes e ideias no decorrer de cada etapa do desenvolvimento do Projeto.
A cada etapa do Projeto fundamental o registro que poder ser feito de vrias maneiras:

Manualmente, no caderno de Projeto ou no Portiflio;

Digitalizado, utilizando o laptop do Projeto UCA por meio do programa KWord (rea de Trabalho > Processador de Texto) ou KWord ( Metasys > Aplicativos >
Ferramentas de Produtividade > Sute de Escritrio > Processador de Texto); o tablet e outros recursos tecnolgicos como: Blog, Wiki, Frum.

Cabe a voc professor de acordo com os recursos de sua escola discutir com sua turma a forma de registro das etapas do Projeto de Pesquisa.
3 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Organize a turma para uma roda de conversa e proponha um dilogo sobre o que os alunos querem aprender com o estudo sobre gua para todos: saneamento bsico e
sade. Prepare uma cartolina e registre nela os objetivos traados pelos investigadores. Veja alguns exemplos abaixo:
Objetivos:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43448 2/10
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Descobrir os processos de tratamento da gua;
Conhecer as doenas causadas pela falta de esgoto;
Identificar os processos de limpeza pblica das ruas e avenidas da cidade;
Desenvolver o hbito do dilogo, da pesquisa e da troca de ideias.

Em seguida, necessrio construir juntamente com os alunos, os problemas a serem definidos, os alunos devero criar questionamentos e dvidas para delimitarem a
abrangncia da Pesquisa. Faz-se necessrio, portanto, que o problema seja definido por meio de uma linguagem clara e objetiva e, preferencialmente, partindo de uma
interrogao.
Logo aps, as questes elaboradas pelos alunos, importante instig-los a pensarem sobre as Hipteses, que devero sinalizar para as possveis solues (respostas) para o/s
problema/s proposto/s, tendo clareza do que os alunos pensam conhecer sobre o assunto, conhecimentos estes que sero testados por meio da Pesquisa.
Como exemplo, observe:

Como feito o tratamento da gua?

Hiptese: Existe um lugar em que a gua tratada misturando lquidos e passando de um cano para outro.

Quais os riscos que a falta de saneamento bsico podem causar para a populao?

Hiptese: Ficamos doentes se tomarmos gua suja e sem filtrar.

Existe saneamento bsico em todas as regies do Brasil?

Hiptese: No, j vi no jornal que algumas cidades no tm esgoto. As crianas brincam na gua poluda ou nas enchentes.

Por que no podemos consumir gua diretamente dos rios e lagos?

Hiptese: Porque ficamos doentes.

Como acontece o fornecimento de gua em nossa casa?

Hiptese: Por meio de canos que ficam embaixo da terra.

Professor, no se esquea de criar um momento para a socializao dos problemas levantados e das possveis solues.

4 Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, retome a discusso anterior e converse com a turma sobre o processo investigativo: Onde podemos achar as respostas para as nossas perguntas?
Solicite que os alunos discutam entre os colegas como podero descobrir as respostas para suas questes, ou seja, as Fontes de Pesquisa, ou seja, precisamos decidir quais
os recursos utilizaremos para respondermos as perguntas. Espera-se que eles sugiram: dicionrios, livros, vdeos, entrevistas, trabalho de campo, fotografias dentre outras.
Professor, ao realizar uma Pesquisa Cientfica necessrio o envolvimento dos participantes, tanto na execuo quanto na elaborao das atividades que contemplem o
trabalho interdisciplinar dos contedos. Sugerimos os contedos a seguir para que a Pesquisa concilie com sua proposta curricular, veja:

Lngua Portuguesa: Gneros textuais (entrevistas, cartas, poemas, relatos), estrutura de textos, discurso narrativo, reescrita e reproduo de textos, aspectos
gramaticais (ortografia, acentuao grfica, uso de letras maisculas e minsculas, pontuao, pargrafo, acentuao, concordncia verbal e concordncia nominal,
pontuao etc.) e aspectos semnticos (coerncia e coeso);
Histria: Levantamento de problemas ambientais (passado e presente) e discusso de solues;
Geografia: Possibilitar uma gama de informaes e o seu entendimento pelos alunos que envolvam, dentre outros aspectos, o estudo da gua e sua estao de
tratamento, problemas ambientais; municpio; meio ambiente: preservao;
Matemtica: Interpretao de dados e informao; grficos e tabelas (confeco e interpretao); estatstica e probabilidade;
Informtica: Linguagem digital, criao de wiki, frum, Movie Maker, navegao na Internet;
Temas transversais: tica, cidadania, natureza e sociedade;
Artes: Leitura, compreenso, anlise e interpretao de imagens; produo de desenhos, pinturas.

Agora, construa com a turma um Cronograma para a realizao das atividades que permearo todo o Projeto, que dever ser realizado de uma maneira flexvel. As atividades
podero ser desenvolvidas durante vrias semanas.
5 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Professor, solicite que os alunos desenhem, numa folha de papel como acham que acontece o tratamento de gua e a distribuio de gua potvel at as nossas casas.
Nesta atividade voc poder utilizar o programa Tux Paint, basta acessar (Metasys > Aplicativos > Edusyst > Arte e Msica > Pintura Digital).
Estimule os alunos a usarem a imaginao. Depois pea que mostrem seus desenhos aos colegas e professor. Organize uma exposio no mural da sala de aula.
Explorando o texto online
Inicialmente, propomos uma investigao online para os alunos identificarem os processos de instalao de redes de gua e esgoto e de tratamento da gua.
Solicite que os alunos acessem os stios sugeridos no laptop Classmate, utilizando o programa Mozilla Firefox, a partir do caminho: (Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla
Firefox), ou no tablet.
Discuta com a turma as informaes presentes nos textos, durante a leitura dos mesmos.
http://www.brasilescola.com/geografia/tratamento-de-agua-e-esgoto.htm (Este texto comenta o tratamento da gua e as doenas causadas por gua contaminada.) Acesso em
01/08/2012.
http://www.mananciais.org.br/2011/09/saneamento-no-brasil/ (Este texto informa sobre a importncia do saneamento bsico no Brasil, das regies privilegiadas e as que
precisam de uma ateno especial por parte do governo). Acesso em 01/08/2012.
Questes para serem discutidas:

Porque o saneamento bsico no Brasil est longe de ser adequado?

Quais regies possuem os melhores servios de saneamento bsico no pas?
gua sem tratamento bsico apresenta quais tipos de doenas?

Professor, segue abaixo outra sugesto de texto informativo.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43448 3/10
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TEIXEIRA, Francisco M. P; CHIACANA, Rosaly Braga. A Aventura do Saber Geografia 3Ano. So Paulo: Leya, 2011.p. 98,99.
Em seguida, proponha aos alunos a criao de um Frum Online para discusso das informaes pesquisadas.
Nele os alunos podem postar todas as discusses do trabalho e estabelecerem um intercmbio com outras escolas de diversas regies do pas. Para isso, se precisar, solicite a
colaborao de algum estagirio ou monitor de informtica para auxiliar todo o processo de construo do Frum.
Um Frum mais dinmico que um site como tantos que estamos acostumados ver, uma comunidade de amigos que se renem para discutir suas informaes, trocar
ideias e divulgar curiosidades. Propor um Frum mais barato, porque ele rene as caractersticas do stio, mas sem dar tanto trabalho. como um Blog, porque voc pode
administrar com facilidade, atravs de um painel de controle muito simplificado.

Assista ao vdeo sobre as etapas para a criao de um "Frum":

http://www.youtube.com/watch?v=GgnN7Fg6ajg Acesso em 01/08/2012.

Leitura do texto detalhado dos passos a serem seguidos para a criao de um "Frum".

http://www.forumeiros.com/criar-um-forum Acesso em 01/08/2012.

Em seguida, organize os alunos para elaborao de um pequeno texto online com as informaes pesquisadas. Ao terminarem sugira que troquem seus textos com outros
alunos, para que outros colegas possam analisar os dados e acrescentar de acordo com a sua experincia e conhecimento sobre o assunto da Pesquisa.
6 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Estao de Tratamento de gua e Esgoto!
Professor, agende em sua cidade, com antecedncia, uma visita dos alunos, Estao de Tratamento da gua e Esgoto, proponha um Trabalho de Campo, para poderem
explorar mais esse tema.
Pea aos alunos que providenciem equipamentos para a observao e registro do Trabalho de Campo, como: mquina fotogrfica, filmadora, tablet, celular com cmera.
Logo aps, o Trabalho de Campo proponha uma discusso sobre o que os alunos aprenderam:

O que vocs viram na estao de tratamento de gua?

Quais as etapas de tratamento de gua vocs observaram?
Existe algo que precise mudar na estao de tratamento da sua cidade? Explique.
Se voc fosse o prefeito, qual importncia daria para a estao de tratamento de gua e esgoto?

Professor, caso sua cidade no possua esse servio, segue abaixo imagens para discutir com os alunos sobre as etapas da gua numa estao de tratamento.

http://www.coladaweb.com/quimica/quimica-ambiental/tratamento-de-esgotos (Este stio apresenta as diversas etapas de tratamento, que o esgoto passa antes de retornar ao
meio ambiente.). Acesso em 01/08/2012.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43448 4/10
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http://wwwlceefmfranciscoguerreirochaves.blogspot.com.br/2012/06/objetivos-promover-reflexoes-sobre.html (Este stio explica as etapas de tratamento da gua at chegar a

nossas casas.). Acesso em 01/08/2012.

http://aimportanciadaaguaemnossasvidas.blogspot.com.br/2008/09/estao-de-tratamento-da-gua-eta.html (Este stio demonstra como a gua tratada nas estaes de

tratamento de gua, atravs de processos diversos, da captao at a rede de distribuio.). Acesso em 01/08/2012.
Professor, oriente os alunos para que em pequenos grupos, elaborem desenhos contendo informaes sobre as observaes feitas na Estao de Tratamento.
Se os alunos possurem laptop do Projeto UCA, voc poder sugerir que faam seus desenhos. Oriente-os para usarem o programa Tux Paint, seguindo as orientaes:
(Metasys > Aplicativos > Edusyst > Arte e Msica > Pintura Digital).Lembre-os para que no se esqueam de criar um ttulo para a ilustrao. Voc poder sugerir: A
estao de tratamento da minha cidade.
Observao: Caso sua cidade ainda no possua esse servio, essa seria uma tima oportunidade para voc e seus alunos elaborarem uma carta ao prefeito da cidade
destacando a importncia de uma estao de tratamento de gua e esgoto em sua cidade.
MAQUETE DA ESTAO DE TRATAMENTO
Professor, depois das leituras dos textos, das pesquisas online e do trabalho de campo, oriente os alunos na construo de uma maquete para a exposio. Para isso organize a
turma em dois grupos, o 1 grupo ficar responsvel em criar a maquete da Estao de Tratamento de Esgoto e o 2 grupo a maquete da Estao de Tratamento de gua.

http://estamosnanet5ano2009.blogspot.com.br/2009/04/as-nossas-estacoes-de-tratamento.html Acesso em 12/08/2012.

Faa uma lista com os alunos dos materiais necessrios e a quantidades de cada item para a construo das maquetes.

A gua um elemento indispensvel para a vida dos seres humanos, plantas e animais. Apesar da gua ser to importante em nossa vida, muitas vezes no a utilizamos
corretamente, causando desperdcio. Alm disso, grande parte da gua tratada perdida por vazamentos. Desperdcio e vazamentos podem acarretar falta de gua para a
populao.
Pesquise com seus familiares e responda as questes abaixo:

1. Como acontece o fornecimento de gua na sua casa?

2. Na sua casa h caixa dgua? Voc sabe onde ela se localiza?
3. A conta de gua de sua famlia elevada? Tente elencar os motivos que tornam a conta de gua muito alta.

7 Atividade: aproximadamente 60 minutos.

OS CAMINHOS DA GUA, ONTEM E HOJE
Professor, importante comparar os caminhos que a gua percorre at chegar em nossas casas. Antigamente eram construdos aquedutos (um sistema de canais artificiais por
onde a gua escoava) a gua saa dos lugares mais altos (onde se localizavam as nascentes) e chegavam aos chafarizes pela fora da gravidade. As pessoas iam at os
chafarizes e enchiam baldes, bacias, latas e barris de gua para levar para casa.
Disponibilize para os alunos as ilustraes e informaes contidas nos pequenos textos abaixo, a fim de que possam discutir sobre as etapas de captao da gua, desde
antigamente at os dias de hoje.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43448 5/10
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TEIXEIRA, Francisco M. P; CHIACANA, Rosaly Braga. A Aventura do Saber Geografia. 3Ano. So Paulo: Leya, 2011. p. 100.
Professor, informe aos alunos, que nas cidades em que no havia o sistema de aquedutos, a populao retirava gua diretamente dos rios, poos ou das cisternas. O que
acontece em algumas regies do Brasil.
Hoje muitas casas recebem gua tratada. Contudo, isso ainda no uma realidade para todas as pessoas. H diversos lugares aonde a gua encanada e tratada ainda no
chega. Em alguns locais, rede de distribuio de gua deficiente e h falhas no abastecimento. Veja a seguir:
Muitas pessoas precisam tirar gua de poos.

Ir at o rio buscar gua.

Ou esperar pelo caminho o caminho pipa, em lugares onde chove pouco e os servios pblicos so precrios.

Fonte das imagens: TEIXEIRA, Francisco M. P; CHIACANA, Rosaly Braga. A Aventura do Saber Geografia. 3Ano. So Paulo: Leya, 2011. p. 101.
A IMPORTNCIA DA GUA DOS RIOS
Professor, informe aos alunos que a gua dos rios utilizada em muitas atividades do nosso dia a dia, no s para beber. Voc sabe como essas guas podem ser
aproveitadas?
Por ser fonte de gua doce os rios servem para abastecer a populao dos municpios. Com essa gua tambm possvel irrigar as plantaes e matar a sede dos animais.
Os rios que correm em reas planas so navegveis e utilizados para o transporte de pessoas e mercadorias. J nos rios em que h quedas dgua possvel produzir energia
eltrica. Alm disso, as pessoas podem conseguir seu sustento por meio da pesca ou utilizar os rios para atividades de lazer.
FORMAS DE APROVEITAMENTO DOS RIOS

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43448 6/10
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MAESTU, Juliana. Projeto Buriti: geografia 3Ano. 2. ed. So Paulo: Moderna, 2011. p.66 e 67.
COMO A GUA CHEGA S NOSSAS CASAS?
Professor, informe os alunos que a gua retirada dos rios para abastecer a populao precisa ser tratada antes de ser consumida.
Nas estaes de tratamento, as impurezas da gua so eliminadas com a aplicao de produtos qumicos e a realizao de vrias filtragens. Depois, de limpa, a gua
armazenada em reservatrios. Por fim, ela distribuda para o municpio.
PARA ONDE VAI A GUA QUE SAI DAS CASAS?
A gua suja e os dejetos produzidos nas moradias, estabelecimentos comerciais, indstrias e escolas, por exemplo, voltam para os rios na forma de esgoto. Antes de ser
lanado nos rios, o esgoto deve passar por estaes de tratamento para evitar a contaminao das guas.

MAESTU, Juliana. Projeto Buriti: geografia 3Ano. 2. ed. So Paulo: Moderna, 2011. p.68 e 69.
A seguir, questione os alunos:

1. O que acontece com a gua nas estaes de tratamento?

2. Por que o esgoto deve passar por estaes de tratamento antes de ser lanado no rio?
3. Por que a gua precisa ser tratada antes de ser consumida?
4. De onde vem a gua que voc consome?
5. Para onde vai a gua suja produzida em sua casa?
6. Existem estaes de tratamento de gua em seu municpio?

MUITOS RIOS ESTO POLUDOS

Quando se joga lixo nos rios, suas guas ficam poludas ou contaminadas. Isso tambm ocorre quando se lana esgoto sem tratamento nos rios.
A gua poluda ou contaminada pode causar doenas e prejudicar os animais e plantas. Por isso, importante no jogar lixo nos rios e tratar o esgoto. Fazendo isso tambm
ajudamos a preservar o ambiente de vrios animais e plantas que vivem nos rios.

Observe o desenho e responda os questionamentos:

1. O que o desenho mostra?

2. O que polui a gua do rio mostrado no desenho?
3. O que pode acontecer com as pessoas que consumirem essa gua?
4. As pessoas mostradas no desenho parecem no gostar da situao do rio. Voc gosta de ver rios como o mostrado nesse desenho? Por qu?

MAESTU, Juliana. Projeto Buriti: geografia 3Ano. 2. ed. So Paulo: Moderna, 2011. p.71.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

No lugar que voc mora h rios poludos? Se a resposta for positiva, converse com os colegas sobre a causa dessa poluio e o que poderia ser feito para evit-la.
Sugesto: Promova uma campanha de alerta a populao da sua cidade em defesa da preservao dos rios.
Professor, divulgue as informaes coletadas com os alunos de diversas formas: cartazes, Blogs, Wikis, telejornais da sua cidade. A forma depende dos recursos que a sua
escola ou cidade dispem.
8 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43448 7/10
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8 Atividade: aproximadamente 60 minutos.

INVESTIGANDO REGIES BRASILEIRAS

Professor, solicite aos alunos que faam uma investigao online para definirem o que saneamento bsico e quais as regies brasileiras, que ainda no possuem tratamento
de gua e saneamento bsico. importante discutir a situao da cidade onde moram.
Pea que os alunos acessem os stios sugeridos, no laptop Classmate, utilizando o programa Mozilla Firefox, a partir do caminho: (Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla
Firefox), ou no tablet.

Textos

Saneamento no Brasil
http://www.mananciais.org.br/category/saneamento/saiba-mais-saneamento/
(Este texto discute sobre a importncia do saneamento bsico no pas, pois mais da metade dos municpios no possuem rede coletora de esgoto). Acesso em
07/08/2012.
Saneamento: voc sabia?
http://www.mananciais.org.br/category/voce-sabia/saneamento-voce-sabia/
(Este texto traz em porcentagem informaes sobre a realidade do nosso pas em relao ao saneamento bsico). Acesso em 07/08/2012.
Dois teros de todo esgoto gerado no Brasil no so tratados.
http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2011/09/dois-tercos-de-todo-esgoto-gerado-no-brasil-nao-sao-tratados.html
(Este texto jornalstico destaca algumas regies brasileiras que no possuem saneamento bsico e apresenta o ranking da coleta e do tratamento de esgoto de
algumas cidades.). Acesso em 07/08/2012.
Bom dia investiga qualidade de gua que chega casa dos brasileiros.

Reportagens

http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2012/03/bom-dia-investiga-qualidade-da-agua-que-chega-na-casa-dos-brasileiros.html
(A reportagem investiga a qualidade da gua que chega casa dos brasileiros. As reservas so muitas e de qualidade, mas o abastecimento ainda no para todos.).
Acesso em 07/08/2012.
O que saneamento bsico?
http://www.mananciais.org.br/category/saneamento/videos-saneamento/
( A reportagem aborda sobre o que saneamento bsico, sua importncia e cidades brasileiras que no possuem saneamento e nem rede de esgoto.). Acesso em
07/08/2012.
TV Globo - Jornal Nacional - Pesquisa trata Brasil/ Ibope
http://www.tratabrasil.org.br/multimidia.php?codigo=461
(Esta reportagem comenta sobre a falta de cobrana da populao com os servios de saneamento bsico em vrias regies brasileiras.). Acesso em 07/08/2012.
Professor, segue abaixo o endereo eletrnico de um stio no qual voc e seus alunos podero obter informaes sobre a Lei do Saneamento Bsico.
Lei do Saneamento Bsico
http://www.tratabrasil.org.br/detalhe.php?secao=23. Acesso em 07/08/2012.
Proponha aos alunos, que depois da Pesquisa elaborem uma lista das regies brasileiras que no possuem saneamento bsico. Como direito de toda cidade ter saneamento
bsico, concluda a listagem, pea aos alunos que a divulguem para toda a comunidade escolar, utilizando Blog, Wiki, Frum, outdoor e rdio da escola.
A lista poder ser registrada no caderno ou caso sua escola possua os laptop Classmate, por meio do programa KWord (rea de Trabalho > Processador de Texto) ou KWord
(Metasys > Aplicativos > Ferramentas de Produtividade > Sute de Escritrio > Processador de Texto). No se esquea do ttulo: Regies Brasileiras sem saneamento bsico.
9 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
DOENAS CAUSADAS PELA FALTA DE SANEAMENTO BSICO
Professor, inicie a atividade com a turma organizada em uma roda de conversa. Promova um dilogo com os alunos sobre a falta de saneamento bsico e as consequncias
causadas populao, como por exemplo, as doenas.
Investigue se algum aluno ou familiares j adquiriram doenas causadas pela ausncia de saneamento bsico.
EXPLORANDO O VDEO
Professor, sugerimos que voc organize um dilogo com a turma antes do vdeo. Registre na lousa algumas indagaes para a observao dos alunos ao assistirem o vdeo,
pea a eles que faam anotaes e respondam as questes, alm de registrarem outras consideraes que acharem fundamentais para a Pesquisa.

O que voc achou do vdeo?

Qual o problema que essa comunidade enfrenta?
Por que a falta de esgoto causa doenas?
Quais as doenas mais comuns citadas na reportagem?

Professor, pea aos alunos que utilizem seus laptops para acessarem os stios utilizando o programa Mozilla Firefox, a partir do caminho: (Metasys > Aplicativos > Internet >
Mozilla Firefox), ou os tablets.

Vdeo

Regies sem saneamento bsico sofrem com enchentes

http://mais.uol.com.br/view/99at89ajv6h1/regioes-sem-saneamento-basico-sofrem-com-enchentes-04021A3270E4A18326?types=A ( Esta reportagem comenta sobre as
enchentes, que em contato com o esgoto a cu aberto podem causar graves problemas sade. As regies com a falta de saneamento bsico adequado so as mais afetadas).
Acesso em 07/08/2012.
Outras sugestes de Pesquisas para serem discutidas em sala de aula:

Texto informativo: Doenas causadas pela falta de saneamento bsico

http://keroagua.blogspot.com.br/2008/06/doenas-causadas-pela-falta-de.html (Este stio contm uma lista com o nome das doenas causadas pela falta de saneamento
bsico e a forma de contgio). Acesso em 07/08/2012.
http://www.esgotoevida.org.br/saude_saneamento.php (Este stio informa sobre as consequncias da falta de saneamento bsico no Brasil e no mundo. O texto dispe de
uma tabela com os nomes das principais doenas ocasionadas pela falta de saneamento bsico e as formas de transmisso e de preveno.). Acesso em 07/08/2012.
Professor, elabore com os alunos, uma tabela para que possa ser enviada aos pais, informando-os, sobre as doenas que podem ser adquiridas em decorrncia da falta de
saneamento bsico.
A tabela poder ser registrada no caderno ou caso sua escola possua os laptops Classmate, por meio do programa KWord (rea de Trabalho > Processador de Texto) ou
KWord (Metasys > Aplicativos > Ferramentas de Produtividade > Sute de Escritrio > Processador de Texto).
10 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Se possvel convide um enfermeiro ou mdico para dialogar com os alunos sobre as doenas causadas pela falta de saneamento bsico na cidade. Informe o que os alunos j
sabem e o que ainda desejam descobrir, assim o profissional poder apresentar informaes complementares Pesquisa.
Antes da entrevista importante ter um roteiro. Construa-o junto com os alunos destacando suas principais dvidas.

Quais as doenas mais frequentes ocasionadas pela falta de saneamento bsico?

Quais as melhores formas de se evitar essas doenas?
Quais so os sintomas da Esquistossomose, Febre Amarela, Dengue e Elefantase?
Existe tratamento para essas doenas? Cite quais e como so realizados.

Solicite que durante a entrevista os alunos faam as anotaes por meio de registro escrito ou com o uso de palavras chave. Alm disso, se houver o consentimento do
palestrante grave este momento. Com o laptop Classmate do Projeto UCA utilize o caminho (Metasys > Aba Aplicativos > Multimdia > WxCam ) ou ( rea de Trabalho >
Cmera). O boto vermelho inicia a gravao de um arquivo no formato de vdeo, atravs da Webcam. Quando quiser parar de gravar s apertar novamente o boto
vermelho. Para visualizar fotos ou vdeos, clique no cone Visualizador de Imagens (rea de Trabalho > Visualizador de Imagens). Os alunos tambm podero utilizar outros
recursos tecnolgicos para gravar esse momento, como o celular, o tablet ou gravador de udio.
Professor, ao final prepare uma roda de conversa onde cada aluno possa compartilhar seus registros, ou apenas o que ouviu.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43448 8/10
02/09/2017 Portal do Professor - gua para todos: saneamento bsico e sade UCA/ Metodologia Cientifica

Investigue se algum da sua famlia ou pessoa conhecida, j teve alguma doena relacionada com a falta de saneamento bsico. Caso encontre, pea que descreva como foi
realizado o tratamento. Anote a resposta no caderno e discuta com seus colegas na prxima aula.
11 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
De olho na experincia
Professor, converse com os alunos sobre as informaes que coletaram nas entrevistas realizadas com os familiares e pessoas conhecidas. Depois, proponha que realizem, de
forma simples, a experincia do tratamento gua.
Como limpar a gua?
Objetivo: Conhecer processos em uso, no tratamento (caso da filtrao) e na obteno de gua potvel.
1 Em uma jarra com gua, coloque um pouco de terra e folhas secas. Essa gua vai representar a coletada de lagos e rios, a ideia agir de modo a limpar essa gua.
2 Pegue uma garrafa PET de 2 litros e corte-a ao meio. Na parte do bico, coloque um chumao de algodo por dentro da garrafa de modo a fechar o gargalo.
3 Coloque, depois, algumas pedras pequenas sobre o algodo e cubra com areia.
4 Despeje lentamente a gua suja dentro da garrafa, fazendo-a passar pela areia. Por fim, compare a gua antes e depois da ao do filtro.

http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-da-certo/2011/03/21/7-experiencias-com-agua-para-fazer-em-casa/. Acesso em 07/08/2012.

Logo aps, converse com os alunos sobre a experincia realizada em sala de aula:

Vocs gostaram de realizar a experincia?

O que mais chamou ateno?
Quais as etapas que a gua passou para filtrar?
Que cor era a gua antes da experincia e como ficou depois de filtrada?

Professor, converse com os alunos da turma sobre o que aprenderam com o tema: gua para todos: saneamento bsico e sade, enfatize que alguns cuidados so
fundamentais para a manuteno da sade e do bem estar da populao e que, conforme foi pesquisado, a falta de saneamento bsico ocasiona vrias doenas, como
Hepatite, Leptospirose, Clera, Doenas de Pele, Diarreia, Tifo, Febre Amarela, Viroses, Amarelo, Esquistossomose, dentre outras.
Vivendo em um ambiente saudvel, nos desenvolvemos e aprendemos mais e temos uma qualidade de vida bem melhor. Para isso, a cidade precisa de cuidados como limpeza
pblica de ruas e avenidas. Professor, pea aos alunos que investiguem com familiares e moradores, como anda o servio de limpeza das vias pblicas na cidade onde moram.
Depois elabore, um texto coletivo em sua sala de aula, com a ajuda de todos os alunos e divulgue-o no Blog, Wiki ou Frum da turma.
12 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Professor, crie uma forma de registro para expor as concluses s quais os alunos chegaram, seja por meio de texto individual ou coletivo. Retome as questes levantadas no
incio da Pesquisa, a fim dos alunos as comprovarem ou refutarem, respondendo seu questionamento inicial. Depois, pea que represente sua resposta por meio de desenhos
ou recortes.
Veja o exemplo:

Como feito o tratamento da gua?

Concluses:___________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
DESENHOS OU RECORTES

Ao concluir a Pesquisa, deve ser feita a indicao das referncias, trata-se de todos os documentos que lhe serviram de fonte de informao, sejam eles
expressos por meio eletrnico (stios), livros, peridicos, documentos internos, fichrio de biblioteca, entre outros.
13 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Convide os pais e familiares dos alunos, para conhecerem todo o trabalho construdo pela turma. Prepare o ambiente e a forma de apresentao, juntamente com os alunos,
agende a data e os horrios e providencie os materiais que julgar necessrios.
Elabore juntamente com os alunos o convite para a apresentao, que poder ser feito no tablet ou no laptop.
Nesta atividade voc poder utilizar o programa Tux Paint, basta acessar (Metasys > Aplicativos > Edusyst > Arte e Msica > Pintura Digital). No se esquea de colocar o
data, horrio e local da apresentao.
Ao terminar, salve em um pendrive o convite que os alunos digitaram e imprima-o para ser divulgado e distribudo para a comunidade escolar e seus usurios.
14 Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Professor, a forma da apresentao do Projeto dever ser construda com a participao dos alunos e de acordo com sua faixa etria. Organize o espao no qual que ser
realizada a culminncia da Pesquisa. Poder ser o anfiteatro da escola, ptio, ou at mesmo a sala de aula. Algumas sugestes podem ser discutidas com eles, tais como:

Exposio das maquetes;

Mural com as fotos do trabalho de campo;
Experincia: Como limpar a gua;
Vdeo no Movie Maker das fotos de todo o decorrer do Projeto;
Comunicao oral sobre as Pesquisas realizadas e os resultados.

Instrues para a elaborao do vdeo:

http://www.youtube.com/watch?v=f54IwDgBpzc&feature=related. O vdeo informa os passos de como construir um vdeo pelo programa Movie Maker. Acesso 10/05/2012.
http://cartografiadoprojeto.blogspot.com.br/2007/08/passoa-passo-windows-movie-maker.html. Passo a passo Windows Movie Maker.Acesso 10/05/2012.
Ao final da apresentao fundamental agradecer ao pblico pelo envolvimento da famlia e dos demais colaboradores.
No dia posterior, pea aos alunos, que registrem no caderno de Projeto, no tablet e ou no laptop suas opinies sobre: o que aprenderam, o que a Pesquisa contribuiu para
conhecer mais sobre o tema, o que foi fcil e difcil realizar, enfim, suas descobertas sobre A gua para todos: saneamento Bsico e Sade.
Recursos Complementares
Sugestes de links para os alunos:
http://site.sabesp.com.br/site/contents/swf/tratamento_agua.swf?width=1200&height=1000 (Este stio apresenta uma animao que mostra as etapas de tratamento de
gua e seus significados). Acesso em 07/08/2012.
http://www.brasilescola.com/geografia/tratamento-de-agua-e-esgoto.htm (Este texto informativo comenta sobre as etapas de tratamento da gua e as doenas causadas pela
falta de esgoto nas cidades). Acesso em 07/08/2012.
Sugestes de links para os professores:
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/agua-saneamento-basico-690252.shtml?page=all (Neste site da revista Nova Escola voc encontrar dicas de atividades extras
para trabalhar com os alunos sobre a gua).Acesso em 07/08/2012.
Avaliao
Os projetos de Iniciao Cientfica transformam a avaliao em um processo contnuo na realidade cotidiana da sala de aula. Considera- se como instrumentos de avaliao:

Observao do comportamento do aluno: hbitos de trabalho, relacionamento com os amigos e professores, atitudes positivas ou negativas com relao aos trabalhos
escolares e capacidade de cooperao;
Trabalhos escritos ou de outra natureza produzidos espontaneamente pelo aluno;
Dados registrados com referncias diretas elaboradas pelos alunos individualmente ou em grupo.

Assim a avaliao dever acontecer no decorrer das atividades propostas no Projeto. importante avaliar se os alunos entenderam o significado e a prtica da metodologia de
Projetos de Iniciao Cientifica e se, identificaram os problemas enfrentados pela falta de saneamento bsico e uso inadequado da gua; destacaram as doenas causadas pela
falta de infraestrutura em algumas regies do Brasil; observaram e conheceram os processos do tratamento de gua, canalizao e tratamento de esgotos; limpeza pblica de
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43448 9/10
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falta de infraestrutura em algumas regies do Brasil; observaram e conheceram os processos do tratamento de gua, canalizao e tratamento de esgotos; limpeza pblica de

ruas e avenidas da cidade onde moram e quando for o caso, utilizaram adequadamente, os recursos existentes no tablet e no laptop do Projeto UCA, visando construir
conhecimentos novos relativos ao tema da aula.
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