HISTÓRIA DA QUÍMICA

Maria da Conceição Marinho Oki

Este artigo apresenta os principais conceitos introduzidos pelo importante filósofo da Ciência Thomas Kuhn.
São apresentados dois episódios da História da Química analisados por Kuhn: a revolução química de Lavoisier
e o novo sistema de filosofia química de Dalton.
▲

▲
Filosofia da Ciência, ensino de Ciências, História da Química

Recebido em 13/05/03; aceito em 23/7/04

T
homas Kuhn (1923-1996), físico Através de uma abordagem inova- sobre a Ciência.
e professor de História da dora e propositiva, Kuhn apresentou Kuhn percebeu que existiam diver-
32
Ciência, revolucionou a Ciência críticas a princípios defendidos pelas gências entre os cientistas sociais
“instituída” até o início do século XX, escolas positivistas. relacionadas à natureza dos métodos
propondo uma nova forma de com- Thomas Kuhn graduou-se em Físi- e dos problemas científicos. Ele intro-
preender o seu processo de produ- ca e realizou pós-graduação em duziu uma abordagem alternativa e
ção. Novos conceitos de paradigma, Física Teórica. Seu interesse posterior diferenciada para discutir essas ques-
crise e revolução científica passaram pela História da Ciência refletiu sua tões, preocupando-se, também, com
a fazer parte do cotidiano do meio preocupação com o enorme sucesso a formação das comunidades cientí-
científico e das divu- e grande poder da ficas e com as características socio-
lgações relacionadas A concepção de Ciência Ciência e suas con- lógicas dessas comunidades. Kuhn
às Ciências Exatas e como “grande narrativa” foi seqüências sociais. reconheceu a influência de fatores
Humanas. O proces- abalada quando Kuhn Como o próprio au- extracientíficos sobre a Ciência, admi-
so de construção da questionou a concepção tor reconheceu no tindo a inexistência de um padrão de
Ciência passou a ser de progresso científico prefácio do seu mais racionalidade para o julgamento de
mais investigado e as como uma decorrência importante livro, “A episódios do passado. Ele defendeu
“verdades científicas” natural da acumulação estrutura das revolu- uma visão não linear para a evolução
foram reconhecidas gradativa de ções científicas”, a da ciência e a não-cumulatividade do
como provisórias, o conhecimentos obra foi concebida saber científico, a não-neutralidade da
que contribuiu para a numa tentativa de observação e a transitoriedade das
desmistificação da Ciência. justificar para ele mesmo e para seus verdades científicas, entre outras.
A construção do conhecimento, amigos sua mudança de rumo (Kuhn, A concepção de Ciência como
considerada como um processo so- 1996, p. 10). “grande narrativa” foi abalada quando
cial, foi caracterizada considerando a A concepção de Kuhn do que po- Kuhn questionou a concepção de
sua complexidade aliada à grande deria ser a história das idéias cientí- progresso científico como uma decor-
inventividade desse tipo de atividade. ficas sofreu influência de importantes rência natural da acumulação grada-
A sua arrojada proposta resgatou as- historiadores e filósofos, como Ale- tiva de conhecimentos. “O progresso
pectos históricos e sociológicos xandre Koyré, Annelise Maier, Émile através de revoluções é a alternativa
como requisitos para análise da pro- Meyerson e Hélene Metzger, entre proposta por Kuhn para o progresso
dução do conhecimento e minimizou outros, que já apresentavam perspec- acumulativo, característico dos rela-
os aspectos lógicos e metodológicos. tivas diferenciadas nas suas análises tos indutivistas da ciência.” (Chal-
mers, 1995, p. 135).
Esta seção contempla a história da Química como parte da história da ciência, buscando ressaltar como o conhecimento Apesar da grande repercussão do
científico é construído. Neste número a seção apresenta dois artigos. trabalho de Kuhn, críticas contempo-

QUÍMICA NOVA NA ESCOLA A História da Química na perspectiva kuhniana N° 20, NOVEMBRO 2004
râneas consideram que o legado fico e acadêmico. Muitas críticas fo-
kuhniano parece tênue quando olha- ram feitas à diversidade de signifi-
do pelos filósofos. Uma das preocu- cados atribuídos a esse termo, quan-
pações de Kuhn era ser bem aceito do ele foi introduzido na primeira
como filósofo, embora não tivesse edição de seu livro “A estrutura das
tido uma ampla formação nesse cam- revoluções científicas”. As dúvidas e
po (Bird, 2002, p. 455 e 460). possíveis divergências foram reco-
A importante contribuição de Kuhn nhecidas por Kuhn,
para a queda do positivismo e do levando-o a apri- De acordo com Kuhn, o
empiricismo é amplamente reconhe- morar o significado desenvolvimento da Ciência
cida; no entanto, em alguns aspectos do conceito no acontece envolvendo dois
do seu pensamento identifica-se pósfácio da edição momentos: a ciência
resíduos de alguns princípios defen- de 1969 do livro normal e a ciência
didos por essas escolas filosóficas. (Ostermann, 1996). A revolucionária
Na verdade, Kuhn iniciou uma revolu- definição a seguir
ção nesse campo que foi além do que pretendeu apresentar uma visão con-
ele próprio imaginava, contribuindo sensual:
para a fundamentação de uma “Nova
Considero paradigmas as
Filosofia da Ciência” constituída no
realizações científicas univer-
século XX.
salmente reconhecidas que,
Embora as idéias de Kuhn tenham
durante algum tempo, forne-
causado um grande impacto na Filo-
cem problemas e soluções
sofia da Ciência contemporânea, Bird
modelares para uma comuni-
(2002) considera que a ausência de
dade de praticantes de uma
uma escola kuhniana pode ser em
ciência. (Kuhn, 1996, p. 13).
parte justificada pelo fato de a sua
principal idéia, o conceito de paradig- Mapeando as principais idéias e
ma, não ter encontrado o acolhimento conceitos kuhnianos, Laudan et al.
apropriado nos meios acadêmicos. (1993, p. 46) apresentam o termo
Atualmente se reconhece que esse paradigma relacionando-o com “as
conceito se aplica à cognição cientí- suposições diretivas de um campo”.
fica; no entanto, na- O aprimoramento
quele período, essa A existência de mudança desse termo incluiu
articulação não acompanhada de muitas um sentido geral e
aconteceu de ime- controvérsias é indício que outro mais restrito.
diato. A aplicação da define as revoluções No geral, ele corres-
ciência cognitiva à científicas. A forma ponde aos compro-
cognição científica é descontínua através da missos de pesquisa
uma linha de inves- qual acontece a mudança de uma comunidade
tigação que se de- caracteriza a revolução científica (crenças,
senvolveu poste- científica valores, técnicas
riormente. compartilhadas), que
se relacionam com a expressão matriz
Principais conceitos kuhnianos disciplinar.
De acordo com Kuhn, o desenvol- Os componentes de uma matriz
vimento da Ciência acontece envol- disciplinar são: generalizações simbó-
vendo dois momentos: a ciência nor- licas, modelos particulares, valores
mal e a ciência revolucionária. Nos compartilhados e exemplares. Este
períodos de ciência normal, a comu- último componente está relacionado
nidade atua consensualmente dentro com um sentido mais restrito do
de um paradigma que é comparti- conceito, em que os exemplares for-
lhado pelos cientistas. As leis cientí- mam o elo de ligação entre os fenô-
ficas, por exemplo, são geralmente menos empíricos e as generalizações
produtos do processo normal. teóricas. “Exemplares são problemas
O termo “paradigma” constitui um concretos com as respectivas solu-
importante conceito dentro da sua ções” (Kuhn, 1977, p. 358-59 e 368).
proposta teórica, tendo adquirido Na perspectiva kuhniana o desen-
grande popularidade no meio cientí- volvimento da ciência inclui períodos
QUÍMICA NOVA NA ESCOLA A História da Química na perspectiva kuhniana
de ciência normal, nos quais o para-
digma vigente direciona a atividade
científica, e a ruptura denominada
revolução científica. Esse momento é
precedido de anomalias e crises
dentro do paradigma dominante, que
poderão levar a uma nova tradição de
pesquisa. Dentro de
um paradigma, as
leis, teorias, aplica-
ções e instrumentos
proporcionam mo-
delos que subsidiam
as pesquisas cientí-
ficas.
A acumulação de anomalias e a
dificuldade em explicá-las pode ori-
ginar uma crise, que poderá ser con-
tornada quando um novo paradigma
emergir. As condições externas po-
dem ajudar a transformar uma sim-
ples anomalia em uma fonte de crise
aguda (Kuhn, 1996, p. 15).
A ciência normal é concebida por
Kuhn como uma atividade conser-
vadora e a adesão da comunidade
33
decorre de uma aceitação dogmática
por parte dos seus membros. Ele con-
sidera que a maior parte dos avanços
científicos é do tipo normal e acumu-
lativo, sendo as mudanças revolucio-
nárias diferentes e muito mais proble-
máticas, envolvendo descobertas
que não podem ser acomodadas nas
estruturas conceituais vigentes. Para
que a assimilação aconteça, uma
descoberta deve alterar o modo de
pensar sobre ou de descrever um da-
do fenômeno natural (Kuhn, 2000,
p. 14-15).
A existência de mudança acom-
panhada de muitas controvérsias é
indício que define as revoluções cien-
tíficas. A forma descontínua através
da qual acontece a mudança carac-
teriza a revolução científica.. O perío-
do em que ocorre a transformação
das anomalias em regra é caracteri-
zado por observação, novos experi-
mentos e uma reflexão sistemática.
As expectativas, os padrões instru-
mentais e as teorias fundamentais
são revistos (Kuhn, 1977, p. 219).
Os problemas a serem resolvidos
foram comparados de forma metafó-
rica a um quebra-cabeça; a solução
dependerá da habilidade dos envol-
vidos no jogo científico: os cientistas.
N° 20, NOVEMBRO 2004
 Na opinião de Kuhn, cientistas mais de incomensurabilidade, detendo-se
jovens são mais ousados e podem num tipo de incomensurabilidade
contribuir de forma mais direta na lingüística (Kuhn, 2000).
modificação de paradigmas.
As reelaborações posteriores de A História da Ciência na perspectiva
Kuhn sobre o conceito de paradigma kuhniana
passaram a sugerir que uma distinção Uma das preocupações de Kuhn
aguda entre ciência normal e revolu- era com as abordagens lineares da
cionária não mais se aplicava. Se- História das Ciências que tinham
gundo Larvor (2003), uma revolução como objetivo julgar o que havia
seria tanto uma interrupção quanto sido produzido, demarcar no pas-
uma evolução do passado, conside- sado o que era científico, distinguin-
rando-se a existência de continuidade do esse tipo de saber dos mitos,
através das interrupções. A possibili- crenças, superstições e equívocos
dade de uma mudança revolucionária acontecidos no processo de cons-
na ciência normal sem deslocamento trução do conhecimento. Do seu
de paradigma passou a ser consi- ponto de vista, o objetivo de grande
derada. parte dos historiadores era o regis-
Uma das principais contribuições tro dos grandes descobridores e a
de Kuhn para a Filosofia da Ciência justificativa dos erros cometidos,
foi, sem dúvida, o conceito de para- das pseudodescobertas, dos mitos
digma. No entanto, a partir da década e superstições que consideravam
de 70 esse tema é deixado de lado e
ter dificultado a acumulação do sa-
seu interesse passa a ser a natureza ber científico. As narrativas histó-
da linguagem e o seu uso na Ciência. ricas apresentadas reforçavam uma
34 O foco de suas idéias passa a ser nas visão continuísta e dogmática da
categorias comensurabilidade e inco- ciência inclusive nos meios acadê-
mensurabilidade. micos.
Inicialmente, o segundo conceito, Kuhn questionou o julgamento
incomensurabilidade, expressava a valorativo entre componentes teóricos
dificuldade de se comparar os com- de paradigmas diferentes consideran-
ponentes teóricos e padrões de cien- do que fatores históricos, socioló-
tificidade, característicos de paradig- gicos e psicológicos distintos deter-
mas diferentes, sustentados em racio- minam as estruturas conceituais
nalidades distintas. Essa idéia inicial específicas em cada contexto cien-
foi muito criticada em função do en- tífico.
tendimento de que cientistas que Uma História da Ciência madura
trabalhassem em paradigmas dife- é considerada como sendo formada,
rentes não poderiam se comunicar. predominantemente, por uma suces-
Kuhn se defendeu das críticas argu- são de tradições. Dentro de cada tra-
mentando que não dição, as teorias, mé-
teve a intenção de As inovações propostas todos e técnicas dire-
associar incomen- por Lavoisier tiveram tanta cionam a atividade
surabilidade com repercussão na constituição científica praticada
não comparabili- de uma Química moderna durante um certo pe-
dade ou mesmo que passaram a ser ríodo, entrando em
incomunicabilidade identificadas como declínio e sendo
(Kuhn, 2000, p. 193). “Revolução Química” substituídas (Kneller,
As críticas apresen- 1980).
tadas levaram-no a repensar a sua Para ilustrar suas propostas
idéia original e a desenvolver outra sobre as mudanças científicas,
abordagem, aproximando-se para Kuhn analisou alguns episódios da
tanto da Filosofia da Linguagem. História da Química que contri-
Os termos comensurabilidade e buíram para a grande repercussão
incomensurabilidade passaram a da suas idéias. Kuhn apresenta
representar relações obtidas entre uma abordagem historicista, uma
estruturas lingüísticas. Kuhn desen- epistemologia que se nutre da His-
volveu uma explicação “taxonômica” tória das Ciências.
QUÍMICA NOVA NA ESCOLA A História da Química na perspectiva kuhniana
Antoine Laurent de Lavoisier e sua esposa
Marie-Anne em quadro de Jacques-Louis
David, de 1788.
Lavoisier: A antevisão de uma
revolução
Um dos períodos da História da
Química escolhido por Kuhn para seu
estudo foi a segunda metade do sé-
culo XVIII. Nesse período, profundas
modificações aconteceram graças à
renovação de teorias e conceitos, tan-
to do ponto de vista da estrutura
lógica como da linguagem utilizada.
Alterações relativas ao status onto-
lógico da Química com repercussões
nas dimensões epistemológica e
metodológica dessa ciência foram
observadas. O principal responsável
por essas transformações foi o mais
importante químico do século XVIII,
Antoine Laurent de Lavoisier (1743-
1794).
As inovações propostas tiveram
tanta repercussão na constituição de
uma Química moderna que passaram
a ser identificadas como “Revolução
Química”. Essa identificação está
relacionada com a análise feita por
Kuhn do trabalho de Lavoisier, em es-
pecial do episódio da descoberta do
oxigênio e da crise gerada nesse
período sobre as explicações de fenô-
menos como combustão, calcinação
e respiração.
Alguns historiadores da Química
teceram críticas a essa versão revolu-
cionária do trabalho de Lavoisier. Os
questionamentos apresentados
apontam que as contribuições de pre-
N° 20, NOVEMBRO 2004
decessores e sucessores desse damente explicado pela Teoria do
químico para as profundas mudanças Flogisto. Essas questões levaram ao
na Química não foram suficiente- descrédito nessa teoria, comprome-
mente valorizadas nas narrativas tendo a sua credibilidade e desenca-
históricas. Um outro aspecto criticado deando a sua decadência. Ao mesmo
foi o pouco reconhecimento da parti- tempo começou a surgir uma outra
cipação dos colaboradores de Lavoi- explicação para os fenômenos, a par-
sier na elaboração dos seus trabalhos tir do reconhecimento do papel do
(Bensaude-Vincent, 1990; Bensaude- oxigênio (combustão, calcinação,
Vincent e Stengers, 2001; Maar, 1999). respiração etc.). A descoberta desse
Até meados do século XVIII, des- elemento foi a chave de todo o mis-
tacava-se no ambiente científico da tério, permitindo que a sua reatividade
Química a Teoria do Flogisto. A ciên- química fosse compreendida.
cia normal operava à luz dessa teoria Lavoisier comportou-se como um
que, por ser qualitativa, trazia algu- grande detetive; tendo percebido
mas desvantagens. Inicialmente gera- muitas anomalias na Química, conse-
va confusão na defi- guiu profetizar a sua
nição de elemento Paralelamente à “invenção” ação revolucionária,
químico, já que os do oxigênio, Lavoisier registrando-a anteci-
metais, por exemplo, destacou-se como grande padamente junto à
eram considerados sistematizador da Química, Academia de Ciên-
como compostos; conseguindo organizá-la e cias Francesa. Ou
além disto, não esta- conferindo-lhe um novo seja, sua intenção foi
belecia uma relação status a de introduzir pro-
quantitativa de cor- fundas mudanças
respondência entre as massas das nessa ciência (Filgueiras, 1995). A
substâncias que se esperava obter proposta lavoiseriana de uma nova
nas reações químicas e os valores de- teoria da combustão abriu caminho
terminados através do uso de balan- para um novo paradigma que incor-
ças. porou profundas mudanças concei-
O desenvolvimento da química tuais na Química.
prática no século XVIII, as descober- Segundo Kuhn (1996, p. 94),
tas de novas substâncias químicas e Schelle e Priestley participaram da
a complexificação dos fenômenos descoberta do oxigênio, embora
investigados ameaçaram o paradig- Lavoisier o tenha inventado, já que
ma dominante fundamentado na Teo- compreendeu o seu papel nos pro-
ria do Flogisto, amplamente usada cessos químicos. A sua nova teoria
nas explicações sobre transforma- da combustão permitiu a explicação
ções químicas nesse período. Confi- de muitas das anomalias detectadas.
gurava-se o insucesso da teoria vi- Paralelamente à invenção do oxi-
gente para explicar os novos fenô- gênio, Lavoisier destacou-se como
menos empíricos, acumulavam-se grande sistematizador da Química,
anomalias, gerando uma situação de conseguindo organizá-la e conferin-
crise. A causa principal dessa crise do-lhe um novo status. Nessa nova
foi o desenvolvimento da Química abordagem a quantidade era também
Pneumática, que proporcionou a des- priorizada na explicação das reações
coberta do oxigênio, permitindo que químicas. A construção racional de
se compreendesse a sua reatividade uma Química moderna teve Lavoisier
química. como um dos seus mais importantes
Uma outra questão contribuiu para mentores e executores; ele soube
o agravamento da crise: as divergên- combinar de modo rigoroso indução,
cias observadas nas relações de dedução e experimentação.
massa determinadas quando corpos A nova teoria da combustão, que
eram submetidos ao aquecimento na incluía novas suposições diretivas, foi
presença do ar. Para alguns elemen- fruto de uma lenta mudança nas
tos a combustão levava a um aumen- idéias que Lavoisier inicialmente com-
to de massa e, para outros, a uma partilhava com a comunidade dos
diminuição, o que não era adequa- flogistas. Sua proposta revolucionária
QUÍMICA NOVA NA ESCOLA A História da Química na perspectiva kuhniana
levou a um deslocamento da rede
conceitual usada pelos cientistas para
interpretar os fenômenos e o mundo;
a mudança conceitual acompanha a
mudança de paradigma (Kuhn, 1996,
p. 137).
De acordo com Filgueiras (1995),
as diferenças conceituais entre o sis-
tema de Stahl (dos flogistas) e o de
Lavoisier envolviam modificações na
noção de substâncias elementares e
compostas. Os metais, ou mesmo o
hidrogênio, que segundo os flogistas
eram compostos, no sistema lavoisie-
riano foram definidos como substân-
cias simples. As mudanças conceituais
introduzidas permitiram a compre-
ensão da composição do ar atmosfé-
rico e da água, questões estratégicas
para uma ampla sistematização da
Química delineada por Lavoisier e con-
cretizada com a apresentação de uma
nova nomenclatura química.
Dalton e um novo sistema de Filosofia
Química: O exemplo mais completo
de uma revolução científica? 35
Outro exemplo utilizado por Kuhn
para ilustrar os seus conceitos, se-
gundo ele “talvez o exemplo mais
completo de uma revolução cientí-
fica”, foi o trabalho de Dalton contido
em parte no seu livro “Novo sistema
de Filosofia Química”, publicado em
1808 (Kuhn, 1996, p. 169).
Até o início do século XIX, a maio-
ria dos químicos concordava que era
possível explicar a composição quí-
mica dos materiais tomando como
base os elementos químicos. Nesse
período os elementos eram consi-
derados como os constituintes que
resultavam da análise química
(Bensaude-Vincent e Stengers, 2001).
Durante o século XVIII, as teorias
de afinidades químicas eram usadas
nas explicações das interações quí-
micas, fundamentando o paradigma
amplamente utilizado na concepção
e análise dos experimentos químicos.
No entanto, existiam dificuldades no
campo conceitual relacionadas às
explicações fornecidas para a diferen-
ça entre mistura e composto. Nesse
período, ainda não era possível fazer
a distinção entre misturas e compos-
tos operacionalmente.
O desenvolvimento da Química
N° 20, NOVEMBRO 2004

John Dalton (1766-1844).
Experimental levou à formulação de
leis que introduziram novas explica-
ções quantitativas para as combina-
ções químicas, a exemplo da lei dos
equivalentes químicos e da lei das
proporções definidas.
Um dos indícios de que o paradig-
ma das afinidades estava em crise foi
a importante controvérsia entre Proust
36
e Berthollet. O primeiro sustentava
que todas as reações químicas ocor-
riam segundo proporções fixas, en-
quanto o segundo negava esse fato,
admitindo combinações em propor-
ções que podiam variar de acordo
com as quantidades das substâncias
reagentes (Brock, 1992). No centro do
debate encontrava-se a compreen-
são dos conceitos de mistura e de
substância composta: “onde Berthol-
let via um composto que podia variar
segundo proporções, Proust via ape-
nas uma mistura física”. (Kuhn, 1996,
p. 168).
Dalton, que não tinha formação
em Química e cujo interesse inicial era
no estudo da atmosfera e do compor-
tamento dos gases, conseguiu olhar
de modo diferente para os proble-
mas. Ele apresentou explicações
inovadoras, fundamentadas em um
novo paradigma distinto daquele utili-
zado pelos químicos daquele perío-
do. Concebeu a mistura de gases,
bem como a absorção de um gás
pela água, como um processo físico,
em que as afinidades não eram rele-
vantes. Suas idéias enfrentaram difi-
culdades para se impor no meio aca-
dêmico; no entanto, sua teoria permi-
tia a compreensão da diferença en-
QUÍMICA NOVA NA ESCOLA
tre mistura e composto de modo mais Thomas Kuhn e a sua mudança de
eficaz do que aquele sugerido pela rumo
lei da Proust, tendo implicações mais
amplas. O livro de Kuhn “A estrutura das
A visão de mundo introduzida por revoluções científicas” gerou muita
Dalton pressupunha uma maneira polêmica nos meios acadêmicos.
diferente de se compreender as Mesmo sendo reconhecido como um
reações químicas; os novos cálculos dos mais influentes livros no campo
estequiométricos realizados pas- da Filosofia da Ciência do século XX,
saram a ser orientados pelo novo muitas críticas foram apresentadas
paradigma. Os pesos atômicos deter- por filósofos e historiadores ao seu
minados por Dalton conferiram à conteúdo e ao modelo geral de mu-
Química o status de ciência exata, rati- dança científica apresentado. Em
ficando o seu caráter quantitativo. A vários momentos Kuhn tentou se de-
consolidação desse paradigma foi fender das críticas reelaborando algu-
gradativa, envolvendo a comunidade mas das suas idéias inicialmente
dos químicos durante o século XIX. divulgadas na forma de ensaios filo-
Nesse século, vários encontros cientí- sóficos.
ficos e os primeiros congressos inter- No ano de 2000 aconteceu o lan-
nacionais discutiram, entre outros çamento do livro intitulado “The road
assuntos, a questão do atomismo since structure”, editado por James
(Nye, 1976). Connant e John Haugeland, contendo
Muitos cientistas da primeira meta- vários ensaios filosóficos publicados
de do século XIX não partilhavam da no período de 1970 a 1993 e trazendo
crença na realidade dos átomos, uma entrevista autobiográfica do
ainda que utilizassem teorias e um próprio Kuhn. Nesses ensaios, algu-
sistema conceitual que se apoiava no mas de suas idéias foram retomadas
conceito de átomo e na própria hipó- tendo como objetivo apresentar “as
tese atômica de Dalton. Para muitos suas últimas tentativas de repensar e
cientistas do século XIX, esta era ape- estender as suas próprias hipóteses
nas uma hipótese útil, porém sua revolucionárias” (Kuhn, 2000, p. 1).
demonstração não era ainda possível Os ensaios apresentados em seu
(Chagas, 2003). último livro priorizaram quatro ques-
A análise do trabalho de Dalton tões fundamentais da filosofia kuhnia-
feita por Kuhn teve como objetivo res- na: inicialmente reafirmam e defen-
gatar o seu caráter revolucionário. A dem a visão de ciência como uma
aplicação à Química de conceitos investigação cognitiva e empírica da
tradicionalmente usa- natureza, que exibe
dos na Física e nos Mesmo “A estrutura das um único tipo de
estudos de Meteo- revoluções científicas” progresso que não
rologia introduziu pro- sendo reconhecido como pode ser explicado
fundas mudanças na um dos mais influentes livros como “uma aproxi-
interpretação dos fe- no campo da Filosofia da mação cada vez
nômenos químicos. Ciência do século XX, muitas maior da realidade”
Os conceitos críticas foram apresentadas (Kuhn, 2000, p. 2).
científicos adquirem por filósofos e historiadores Um segundo te-
seus significados à ao seu conteúdo e ao ma abordado foi a
luz do contexto em modelo geral de mudança idéia de que a ciên-
que são formulados científica apresentado cia é essencialmen-
ou reelaborados. O te um empreendi-
conceito de “elemento químico”, mento social e, como tal, capaz de
introduzido por Boyle no século assumir riscos conceituais que não
XVII, adquiriu sua forma e função poderiam ser assumidos por um úni-
moderna somente com os trabalhos co indivíduo, possibilitando a sua
de Lavoisier e Dalton, fundamen- viabilidade a longo prazo.
tado numa nova rede conceitual Em terceiro lugar Kuhn retomou o
que conferiu legitimidade à nova seu ponto de vista de progresso cien-
conceituação proposta. tífico e a quarta questão abordada foi
A História da Química na perspectiva kuhniana N° 20, NOVEMBRO 2004
a idéia de incomensurabilidade. Esse 224, 1995.
Referências
último tema tornou-se uma de suas KNELLER, G.F. A ciência como ativi-
principais preocupações nas últimas ABRANTES, P. Imagens de natureza, dade humana. Trad. A.J. de Souza. Rio
décadas de sua vida. imagens de Ciência. Campinas: Papirus, de Janeiro: Zahar, 1980. p. 54-71.
1998. p. 21-24. KUHN, T. A estrutura das revoluções
Considerações finais BENSAUD-VICENT, B. A view of the científicas. Trad. B.V. Boeira e N. Boeira.
chemical revolution through contempo- São Paulo: Perspectiva, 1996.
O conhecimento das idéias de
rary textbooks: Lavoisier, Fourcroy and KUHN, T. A tensão essencial. Trad. R.
Thomas Kuhn e de alguns aspectos Chaptal. The British Journal for the His- Pacheco. Lisboa: Edições 70, 1977.
da Filosofia da Ciência do século XX tory of Science, v. 23, p. 435-460, 1990. KUHN, T. The road since structure.. Chi-
constituem uma importante referência BENSAUD-VICENT, B. e STENGERS, cago: University of Chicago Press, 2000.
para a aquisição de uma cultura cien- I. Histoire de la chimie. Paris: La Décou- LAUDAN, L.; DONOVAN, A.; LAUDAN,
tífica que se faz cada vez mais neces- verte, 2001. p. 49-51; 118-121. R.; BARKER, P.; BROWN, H.; LEPLIN, J.;
sária ao professor e ao aluno da área BIRD, A. Kuhn’s wrong turning. Stud- THARGARD, P. e WYKSTRA, S. Mudança
de Ciências. ies in History and Philosophy of Science, científica: Modelos filosóficos e pesquisa
A filosofia da Ciência kuhniana v. 33, p. 443-463, 2002. histórica. Estudos Avançados, v. 7, n. 19,
utiliza-se de episódios da própria BROCK, W.H. Historia de la Química. p. 7-87, 1993.
Trad. E.G. Hernández, A. del Valle, P. Bur- LARVOR, B. Why did Kuhn’s structure
História da Ciência para realizar suas
gos e I. Medina. Madri: Alianza Editorial, of scientific revolutions cause a fuss?
análises e reflexões; nesse tipo de
1992. cap. 4, p. 88-119. Studies in History and Philosophy of Sci-
abordagem, a contextualização histó- CHAGAS, A.P. Os noventa anos de Les ence, v. 34, p. 369-390, 2003.
rica e cultural do conhecimento cientí- Atomes. Química Nova na Escola, n. 17, MAAR, J.H. Pequena História da Quí-
fico é um pré-requisito que se faz p. 36-38, 2003. mica: Dos primórdios a Lavoisier. Floria-
necessário. Um novo olhar sobre a CHALMERS, A.F. O que é ciência afi- nópolis: Papa Livros, 1999. p. 695-702.
construção do conhecimento cientí- nal? Trad. R. Fiker. São Paulo: Editora NYE, M.J. The nineteenth-century
fico é apresentado numa perspectiva Brasiliense, 1995. p. 135. atomic debates and the dilemma of an
descontinuísta e não dogmática; a CHASSOT, A.I. Alfabetização científica: ‘indifferent hypothesis’.. Studies in History
Ciência é considerada como um Questões e desafios para a educação. and Philosophy of Science, v. 7, p.245-
Ijuí: Editora Unijuí, 2000. 269, 1976. 37
empreendimento humano e cultural.
FILGUEIRAS, C.L. A revolução quími- OSTERMANN, F. A epistemologia de
A análise do trabalho de Lavoisier
ca de Lavoisier: uma verdadeira revolu- Kuhn. Caderno Catarinense de Ensino de
efetuada por Kuhn o reconheceu ção. Química Nova, v. 18, n. 2, p. 219- Física, v. 15, p. 184-196, 1996.
como precursor de uma nova tradição
intelectual que incluiu novos padrões
científicos de investigação dos pro- lentes Químicos) e de Proust (Lei das se constituiu não somente ordenou e
blemas, possibilitando uma nova con- Proporções Definidas), o paradigma explicou muitos fatos do seu domínio,
cepção de mundo. Segundo Abran- daltoniano explicou a ampla gene- como propôs inúmeros problemas e
tes (1998), a imagem de natureza em ralidade dos resultados obtidos e novos programas de pesquisa, justi-
um dado contexto histórico encontra- sugeriu novas experiências, como o ficando a sua amplitude revolucio-
se relacionada à imagem de Ciência, trabalho posteriormente desenvolvido nária.
que inclui os pressu- por Gay-Lussac so- Consideramos que a articulação
postos epistemo- O conhecimento das idéias bre a combinação de entre a Filosofia, a História e o Ensino
lógicos e metodoló- de Thomas Kuhn e de alguns gases. de Ciências é um dos caminhos para
gicos da atividade aspectos da Filosofia da O principal mérito se alcançar uma alfabetização cientí-
científica. Ciência do século XX de Dalton foi retomar fica necessária ao exercício da cida-
Em relação ao constituem uma importante conceitos antigos e dania (Chassot, 2000). Esses conhe-
atomismo daltonia- referência para a aquisição submetê-los a reela- cimentos são importantes tanto para
no, percebe-se que a de uma cultura científica que boração à luz de o professor como para o aluno em
formulação da hipó- se faz cada vez mais uma nova racionali- qualquer nível de ensino, contribuindo
tese atômica feita necessária ao professor e ao dade; novas ques- para uma visão crítica da Ciência e
por Dalton legitimou aluno da área de Ciências tões foram formula- dos cientistas e possibilitando uma
tanto uma nova ma- das e novas conclu- educação em Ciência de qualidade.
neira de praticar a Química quanto as sões apresentadas. Dentro dos
leis de combinações químicas paradigmas lavoisieriano e dalto- Maria da Conceição Marinho Oki (marinhoc@ufba.
br), engenheira química, mestre em Química Inor-
obtidas empiricamente. Ao assimilar niano, novas redes conceituais se gânica, é docente do Departamento de Química Ge-
o trabalho de Richter (Lei dos Equiva- estabeleceram. A Teoria Atômica que ral e Inorgânica do Instituto de Química da UFBA.

Abstract: Paradigms, Crisis and Revolutions: The History of Chemistry in the Kuhnnian Perspective - This paper discusses the main concepts introduced by the important philosopher Thomas Kuhn.
This article introduces two episodes of the History of Chemistry analysed by Kuhn: “the chemical revolution” of Lavoisier and “the new system of chemical philosophy” of Dalton.
Keywords: Philosophy of science, science teaching, history of chemistry

QUÍMICA NOVA NA ESCOLA A História da Química na perspectiva kuhniana N° 20, NOVEMBRO 2004