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Autismo e Linguagem Entendendo A Comunicação Suplementar e Ou Alternativa - Ebook 1 PDF
Autismo e Linguagem Entendendo A Comunicação Suplementar e Ou Alternativa - Ebook 1 PDF
2019
www.neurosaber.com.br
Renato Lyuiti Kinoshita
Desde 2011 atuando na área de Transtorno do
Espectro do Autismo e Comunicação Suplementar
e/ou Alternativa.
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INTRODUÇÃO
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Por isso, esse e-book tem como finalidade ensinar de forma
simples e didática a solução para essa dificuldade na comunicação
a partir da CSA - Comunicação Suplementar e/ou Alternativa. Ao
conhecer e aplicar a CSA, pais, professores e familiares poderão
estimular a linguagem da criança ou adolescente com TEA em casa,
na escola e em qualquer outro lugar, desenvolvendo a comunicação,
diminuindo os comportamentos agressivos e ainda melhorando a
socialização. Mas, antes, vamos entender o que é comunicação,
como ela funciona e quais são os aspectos importantes para, então,
depois, compreender o que é a comunicação suplementar e/ou
alternativa e como usá-la para estimular a linguagem.
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ENTENDENDO A
COMUNICAÇÃO
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EXEMPLO 2:
Eu fui demitida!
Poxa, que pena!
Logo você arruma
outro.
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LINGUAGEM REDUZIDA NO TEA
=
CHORO E AGRESSIVIDADE
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O QUE É A COMUNICAÇÃO
SUPLEMENTAR E/OU
ALTERNATIVA (CSA)?
COMUNICAÇÃO
SUPLEMENTAR ALTERNATIVA
Abordagem utilizada para Abordagem utilizada quando há
desenvolver a comunicação da ausência da fala, ou seja, substitui
criança ou adolescente que fala, a fala funcionando como uma
mas que tem dificuldades para alternativa para a comunicação,
fazer o uso funcional da fala. mas não inibe o desenvolvimento
da fala.
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Dentro da abordagem da CSA existem vários recursos que
contribuem para a comunicação, interação e desenvolvimento da
fala, como por exemplo:
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Painéis na parede (rotinas, regras,
montagens de histórias)
ROTINA
REGRAS
ROTINA
1.
2.
3.
Fotos
Escrita
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Sinais Manuais:
OLÁ!
Língua de sinais:
Objetos Concretos:
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Estratégias de Alta Tecnologia:
Tablets e aplicativos específicos
Smartphones
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POR QUE A CSA É EFETIVA NO
TEA?
Promove a comunicação
Desenvolve a linguagem
Estimula a aprendizagem de vocabulário, frases e fala
Proporciona vivências e interações sociais
Melhora a expressão
Aumenta o vínculo com as pessoas
Age como “antidepressivo”
Organiza e entende rotina, tempo e espaço
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EXEMPLO PRÁTICO DE SITUAÇÃO NO
TEA
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PASSO A PASSO
Imprima as figuras abaixo;
- Se preferir, plastifique-as para ter mais durabilidade;
- Utilize as imagens para ensinar sobre o “não morder”;
- Acalme a criança! normalmente, mordidas, gritos, agressões ou choros
antecedem algo. É importante compreendermos o que aconteceu, o
que desencadeou este comportamento.
Todos TRISTES
Importante:
Existem diversas formas que cada criança
consegue se acalmar, dependendo do
momento que ela se encontra. é muito
importante a orientação da equipe
clinica, pois nossas ações podem
acalmar ou agitar a criança.
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Depois de mais calma, mostre que você
compreendeu o que ela quer, mas que
existem outras formas de mostrar isso.
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Sugestões de figuras que a
criança pode apontar
Assistirno
Assistir nocelular
celular Brincar
Comer
Comer Sentindo
Brincardor
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IMPORTANTE:
Essa prática é apenas um exemplo simples de como usar a Comunicação
Suplementar e/ou Alternativa, mas isso não limita as mais diversas
estratégias utilizadas nessa abordagem. Afinal, a seleção das estratégias
vai depender das necessidades e potencialidades de cada criança.
Por isso, é importante ter um olhar mais atento quanto às formas de
comunicação que ela já expressa.
Para saber mais sobre essa intervenção nos acompanhe nas redes sociais:
https://www.facebook.com/neurosaber
@neurosaberoficial
REFERÊNCIAS
CHUN, Regina Yu Shon. Comunicação suplementar e/ou alternativa: abrangência e peculiaridades dos
termos e conceitos em uso no Brasil.
Pró-Fono R. Atual. Cient. [online]. 2009, vol.21, n.1, pp.69-74. ISSN 0104-5687. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-
56872009000100012
Manzini, Eduardo J.; Deliberato, Débora. Portal de ajudas técnicas para educação: equipamento e material
pedagógico especial para educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência física: recursos para
comunicação alternativa. [2. ed.]. – Brasília : [MEC, SEESP], 2006. 52 p.
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