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A elaborar exercícios!
(DIONÍSIO, 2017, p. 21)
Por que tratar desse tema?
Há determinadas ações que são específicas da profissão docente.
Elaborar enunciados de atividades e de avaliações é uma delas >> EM
TODAS AS DISCIPLINAS.
E O PROFESSOR?
Professor repetidor = apostilas, livros didáticos, outros professores,
internet.
Elaborar atividades adequadas: foco nas turmas, no
contexto.
Readaptação pode e deve!
Atividades e tarefas
Noções abrangentes: questão/enunciado
Noções específicas: questão/enunciado
Relação questões/leitura
Atividade
Atividades e tarefas: sabemos o que são?
Atividades x Tarefas
Atividades
+ amplas e complexas
(compostas por tarefas)
ATIVIDADE: Leitura
Tarefas: Reconhecimento do suporte; leitura silenciosa; leitura oral; compreensão etc.
Atividades x Tarefas
Atividades de fixação e de verificação
Atividades de fixação
Com mediação do professor. “devem ser sistemáticas e devem
acompanhar cada procedimento de
(ex.: exercícios em sala, com professor gerenciando) ensino”
(ARAÚJO, 2017, p. 29)
≠
ENUNCIAÇÃO
• Enunciados simples
(solicitam, de forma direta, o que se deve fazer)
Ex.: “Indique os níveis de linguagem evidentes nos textos a seguir.”
• Ação discursiva
Discorrer sobre o que se pede, por exemplo, apresentando um posicionamento.
(com base nas pistas textuais, discordar ou concordar com um texto)
• Ação de reprodução
Apresentar reposta com base em informações dadas (voltar ao texto e retirar
informações).
Ações podem ser conjuntas (Encontrar crítica no texto e posicionar-se sobre ela).
IMPORTANTE
PROFESSOR:
• Explicitar o ancoaramento do enunciado (apresentar modelos);
• Ler e tentar realizar a atividade proposta;
• Dimensionar o tempo para responder cada questão.
Tipos de questões
Questões discursivas X múltipla escolha
Alguns tipos de perguntas não auxiliam no processo de compreensão de texto
simplesmente porque são mal formuladas ou porque fazê-las não contribui para o
processamento da leitura (Araújo, p. 71 – aludindo a Marcuschi)
Texto-base
Enunciado
Alternativas
(questões de múltipla escolha)
ENEM
Quais são os aspectos gerais de enunciados em questões
discursivas?
Natureza das questões discursivas
• Objetivas
nível de complexidade
“levam o leitor a reconhecer informações explícitas no texto”
• Inferenciais
“levam o leitor a inferir informações, a estabelecer ilações (deduções), a partir da
materialidade linguístico-visual”
• Avaliativas
“levam o leitor a julgar e a se posicionar perante o que foi dito”
“[...] o professor deve levar em consideração que não está se dirigindo presencialmente
ao aluno, mas remotamente, através da escrita, numa situação – a avaliação escolar ou
os exercícios extra classe – que, de modo geral, não permite interação face a face.”
• Como?
“[...] suscitam explicação, e as respostas apresentam descrição, detalhamentos,
justificativas etc.”
nível de complexidade
• Verdadeiro ou falso
• Afirmação incompleta
• Lacunas “[...] uma questão de múltipla
escolha é uma questão de
• Associação de colunas interpretação que demanda
• Seriação julgamentos e apreciações sobre
as alternativas e o comando/texto
• Asserção-razão que as precede.”