SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CAMPO LIMPO

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO SÃO PAULO

(Decreto 54.452 de 10.10.2013 e Portaria 5.930 de 14.10.2013)

EMEF PROFº JOSÉ FRANCISCO CAVALCANTE

I – Justificativa
 

O Projeto de Monitoria atende à demanda feita pelos próprios alunos para reforçar e complementar o conteúdo ministrado em sala de aula, tendo como
público-alvo os alunos com maior dificuldade de aprendizagem. O projeto será desenvolvido com a orientação do professor e colaboração dos alunos
monitores, visando a complementação do conhecimento dos alunos sobre História Cultural e Social e sua intervenção cidadã na sociedade e no mundo do
trabalho.
II – Objetivos Gerais

- Ensino-aprendizagem de História Cultura e Social para os alunos do Ensino Fundamental II, como complemento às aulas ministradas regularmente durante o
ano letivo, através do professor orientador e dos alunos monitores que auxiliarão aos demais alunos como replicadores dos conhecimentos históricos.

- Estimular a formação de crianças e jovens enquanto cidadãos críticos e participativos na sua própria realidade para identificar problemas sociais e solucioná-
los.
III – Metas Gerais

- Aprofundar o conhecimento de História Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea com ênfase na História Cultural e Social dos alunos do
Ensino Fundamental II no 1º Semestre de 2020.
VI – RELAÇÃO DAS TURMAS E ALUNOS ENVOLVIDOS

Qtd
ALUNO SÉRIE
.
01 Ana Beatriz Cardoso 7A
02 Ana Clara Ferreira 7B
03 Caio Pereira Mendes 7A
04 David Nunes Santana 6B
05 Letícia Freitas Monteiro 8C
06 Isabelly F. Alves 7B
07 Mayara Vitoria dos Santos 9A
08 Maria Bheatriz 9A
09 Tiago Silveira Alves 7B
10 Wanderson Ribeiro dos Santos 7A
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VI – RELAÇÃO DAS TURMAS E ALUNOS ENVOLVIDOS

Qtd
ALUNO SÉRIE
.
01
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IX – Previsão trimestral de gastos

- Dois pacotes de papel sulfite A4

X - Referências bibliográficas

FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil. 3 ed. – São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2015. 401 p.

Editora Moderna. Projeto Araribá – História 6º, 7º, 8º e 9º ano. 4 ed. – São Paulo, 2014.

BAUER, Martin W.; GASKELL, George. Pesquisa Qualitativa com texto, imagem e som – Um manual prático. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2002. 516 p.
ANEXO I

PERIODICIDADE

Quinta-feira, das 12:05 às 13:35h.

CRITÉRIOS DE IMPLANTAÇÃO

Este projeto será realizado em sala de aula com o professor orientador, alunos monitores e alunos orientandos.
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS OBTIDOS PELOS PROJETOS

O professor orientador e a equipe pedagógica farão avaliações contínuas das atividades realizadas pelos alunos em sala de aula e em casa.
ANEXO II

Planos dos projetos e recursos didáticos pedagógicos a serem utilizados (elaborados de acordo com o contido nos Art. 25 e 26 da Portaria
nº 5930/13).

TURMA _________________________ PROJETO __História_____________

PLANOS DO PROJETO

- Reforçar e complementar o conhecimento dos alunos sobre História Cultural e Social e sua importância para a sociedade.
- Compartilhar o conhecimento histórico entre professor orientador e alunos monitores e orientandos.
- Aperfeiçoar o senso crítico para a cidadania e o mundo do trabalho.

RECURSOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS

- Aulas expositivas e trabalho em grupo com o uso de livros didáticos, vídeos, teatro e música.
ANEXO III
CRONOGRAMA DE TRABALHO BIMESTRAL COM OBJETIVOS, CONTEÚDOS, PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
QUE SERÃO DESENVOLVIDOS (EM CADA TURMA)
1º Bimestre
Objetivos
• Reforçar e complementar o
conhecimento do aluno sobre história
e sua importância para entender a
sociedade.
• Aumentar o senso crítico para a
cidadania e o mundo do trabalho.
2º Bimestre
Objetivos
• Reforçar e complementar o
conhecimento do aluno sobre história
e sua importância para entender a
sociedade.
• Aumentar o senso crítico para a
cidadania e o mundo do trabalho.
3 º Bimestre
Objetivos
• Reforçar e complementar o
conhecimento do aluno sobre história
e sua importância para entender a
sociedade.
• Aumentar o senso crítico para a
cidadania e o mundo do trabalho.
4º Bimestre
Objetivos
• Reforçar e complementar o
conhecimento do aluno sobre história
e sua importância para entender a
sociedade.
• Aumentar o senso crítico para a
cidadania e o mundo do trabalho.
Conteúdos Procedimentos didáticos Instrumentos de Avaliação
• História do Brasil: História da Família, Genealogia e • Professor orientador e alunos monitores • Observação contínua.
Folclore Brasileiro • Leitura e interpretação de textos de • Avaliações individuais.
• História da América: Culturas Hispânicas história. • Trabalho em grupo.
• História da Europa: Civilização Greco-romana • Debates
• História da África: cultura, usos e costumes • Vídeos e músicas
Conteúdos Procedimentos didáticos Instrumentos de Avaliação
• História do Brasil: Cultura, pinturas e músicas • Professor orientador e alunos monitores • Observação contínua.
• História da América: Incas, Maias e Astecas • Leitura e interpretação de textos de • Avaliações individuais.
• História da Europa: Literatura e música clássica história. • Trabalho em grupo.
• História da África: Irmandades e festas religiosas • Debates
• Vídeos e músicas
Conteúdos Procedimentos didáticos Instrumentos de Avaliação
• História do Brasil: costumes, comidas e artesanato • Professor orientador e alunos monitores • Observação contínua.
• História da América: Imigrações transoceânicas e • Leitura e interpretação de textos de • Avaliações individuais.
migrações locais. história. • Trabalho em grupo.
• História da Europa: Filosofia, Ciência e religião • Debates
• História da África: Artesanato, brincadeiras e • Vídeos e músicas
danças
Conteúdos Procedimentos didáticos Instrumentos de Avaliação
• História do Brasil: A Constituição Cidadã de 1988 • Professor orientador e alunos monitores • Observação contínua.
• História da América: Agricultura, indústria e • Leitura e interpretação de textos de • Avaliações individuais.
comércio história. • Trabalho em grupo.
• História da Europa: Filosofia e Iluminismo • Debates
• História da África: Cultura erudita e cultura • Vídeos e músicas
popular