CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX

CURSO: Pedagogia 3º Período Noite

DISCIPLINA: Práticas Pedagógicas: Anos Iniciais do E.F.
PROFESSORA: Michele Aparecida de Sá
ALUNOS: Ana Tereza Silva Andrade
Breno Silva Urbano
Débora Milene Assis Trindade
Walter Aparecido do Couto

SEQUÊNCIA DIDÁTICA- AFRICANIDADES

1 TEMA: Relações Raciais e Cultura afro-brasileira.

2 CONTEÚDOS: Cultura africana e a influência desta cultura na formação social do Brasil,

Africanidades, Continente Africano Geografia e História.

3 OBJETIVOS:
 Apresentar a diversidade cultural africana, promovendo interfaces entre o passado
escravocrata e o presente.
 Demonstrar como a cultura africana foi determinante na formação cultural brasileira, e
como se perpetuou no cotidiano do povo brasileiro.
 Conhecer o continente africano, com mais ênfase sobre os países que tem como língua
oficial, o português.
 Valorizar a diversidade existente no Brasil, o conhecimento e o respeito às variadas
etnias.

4 PÚBLICO ALVO: Alunos do 4º ano do fundamental.

5 TEMPO ESTIMADO: 01 a 02 meses.
6 DESENVOLVIMENTO
6.1 PRIMEIRA ETAPA: Apresentação do Tema.

ATIVIDADE: Contação de História

OBJETIVO: Apresentar de forma lúdica a questão da cultura africana e suas relações.
TEMPO NECESSÁRIO: 50 minutos
MATERIAL: Livro “As Tranças de Bintou” autor:
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Para apresentar o tema à turma será realizado contação de
histórias africanas. Através da técnica da pausa protocolada, haverá a leitura de livros de
histórias de autores africanos, ou relacionados com a cultura africana.

CONTEÚDOS TRABALHADOS:
Procedimentais: Desenvolvimento da habilidade da escuta atenta
Atitudinais: Despertar o interesse pela leitura e pelos temas africanos.
Factuais: Apresentação do tema a ser trabalhado durante a sequencia didática.

ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Formação de um grande grupo contendo todos os

presentes, e na fase de avaliação trabalho individualizado.
AVALIAÇÃO: Haverá uma roda de conversa sobre os dilemas expostos na leitura do livro
OBSERVAÇÃO: Atividade de cunho diagnóstico e apresentativo, podendo se estender por
mais aulas e consequentemente sob a escolha de outros livros para serem lidos. Ou ainda uma
releitura do livro, a fim de propor uma atividade de fixação de conteúdos.
 6.2 SEGUNDA ETAPA: DESENVOLVIMENTO

ATIVIDADE 01: Conhecendo a África através de mapas

OBJETIVO: Conhecer os países que formam a África, estabelecendo relações entre os

costumes dos países africanos e os costumes do povo brasileiro.
TEMPO NECESSÁRIO: 03 horas
MATERIAIS:
 Livros didáticos de História e de Geografia.
 Livro A VIDA EM SOCIEDADE: Olhar a África e ver o Brasil. Autor: Pierre Verger
 30 folhas de papel de ofício
 Lápis, borracha, caneta e lápis de colorir.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Os alunos terão uma aula expositiva, com auxílio do livro
didático, e apresentação da obra de Pierre Verger, em que irão aprender sobre os países que
formam a África, a cultura africana, relações com o Brasil, e a história da África. Após, irão
colorir um mapa da África com as cores respectivas.
CONTEÚDOS TRABALHADOS:
Factuais: Relações África e Brasil
Conceituais: A história da África, Cultura africana, Introdução de um conceito sobre a
estrutura política da África.
Procedimentais: Coordenação motora fina
Atitudinais: Espera-se que sejam desenvolvidas habilidades de tolerância, respeito e
coletividade.

ORGANIZAÇÃO DA TURMA: A atividade será desenvolvida em peques grupos. Na aula

expositiva, em que o conteúdo será exposto, os alunos podem participar ativamente. No
momento de colorirem os mapas, a atividade será desenvolvida em pequenos grupos para
troca de informações, e observação do professor.
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual. No momento em que o professor está
ministrando a aula, observará a participação dos alunos, e diagnosticará se todos estão
entendendo o conteúdo. O processo de avaliação se estende ao momento em que eles forem
colorir o mapa, e terão que usar o conhecimento obtido para a conclusão da atividade.
OBSERVAÇÃO: Alguns alunos podem obter dificuldade em absorver e entender o conteúdo
ministrado. Por isso, é importante, o diagnóstico do professor durante o processo da aula,
durante a explicação da matéria, fazer as intervenções necessárias.
ATIVIDADE 02: Palavras Cruzadas

OBJETIVO: Incentivar a leitura através de atividades voltadas para diversos tipos de

brincadeiras.
TEMPO NECESSÁRIO: 01 hora
MATERIAL: Livro 'As tranças de Bintou', lápis de escrever e de colorir e borracha.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Completar as frases correspondente ao livro usado durante
a atividade, e com as mesmas palavras formar a cruzadinha.
CONTEÚDOS TRABALHADOS:
Procedimentais: Desenvolvimento de habilidades de escrita e organização
Factuais: Apresentação lúdica de elementos da cultura africana
Atitudinais: Espera-se melhora nas relações sociais dos alunos.

ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Inicialmente a atividade será individual, no decorrer do

planejamento a atividade será em conjunto.
AVALIAÇÃO: Organizar a turma em um grande circulo e iniciar a discussão para saber
quais foram as dificuldades na hora de exercer as tarefas.
OBSERVAÇÃO: Esta atividade veio com a proposta de avaliar o aluno e suas dificuldades.
Nela podemos observar o desenvolvimento da leitura e da atenção do aluno. E através da
intervenção do professor pode-se notar quando e onde o aluno precisa mais de ajuda.

ATIVIDADE 03: PRODUÇÃO DE TEXTO

OBJETIVO: Incentivar a criatividade, promover o conhecimento de palavras de origem

africana, através da seleção de imagens.
TEMPO NECESSÁRIO: 02 horas
MATERIAL: Papel ofício, impressora, computador, lápis, borracha, caneta.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Será exposto em uma folha para todos os alunos, um
quadro com várias imagens de objetos, alimentos, esportes, que são de origem africana. O
aluno deverá fazer a escolha das palavras que deseja usar, e somente com as mesmas que ele
deve produzir o seu texto.
CONTEÚDOS TRABALHADOS:
Procedimentais: Desenvolvimento de capacidade de escrever textos
Factuais: Contextualização sobre a cultura africana.
Atitudinais: Desenvolvimento de socialização e promoção de atitudes afirmativas.
Conceituais: O negro no Brasil, a cultura africana.

ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Essa atividade será desenvolvida individualmente. No

processo de observação das imagens, os alunos podem conversar e discutirem sobre o que
veem. Porém, no momento de construção do texto, a atividade deve ser feita de forma
individual.
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual. Será observado o desenvolvimento do aluno;
como no processo de seleção das imagens, até o produto final, que é o seu texto, e o conteúdo
presente no mesmo.
OBSERVAÇÃO: Os alunos podem ter a liberdade de produzirem um texto e escolherem
individualmente o seu conteúdo. Estipular que o tema seja sobre o conteúdo que estão
aprendendo, pode ser uma forma de avaliação. De ver, se eles conseguiram alcançar todos os
objetivos propostos. Deixar um tema livre, pode ser uma oportunidade de ver a criatividade
deles, e a capacidade de escrever um texto, com seleção de imagens.
 6.3 TERCEIRA ETAPA: ADAPTAÇÃO

ATIVIDADE: CONSTRUÇÃO DE UM DICIONÁRIO DE ORIGEM AFRICANA

OBJETIVO: Fortalecer o conhecimento deles acerca das palavras de origem africana.

Reforçar o aprendizado sobre a cultura e seus costumes.
TEMPO NECESSÁRIO: 4 horas
MATERIAL: Folha de papel ofício, lápis, caneta, grampeador, cola quente, tesoura, tinta,
computador, impressora.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Os alunos farão uma construção de um dicionário com
palavras que são de origem africana. Eles poderão fazer o levantamento desse vocabulário
através de pesquisas bibliográficas e consultas ao caderno, referindo-se ao conhecimento que
adquiriram ao longo das aulas anteriores. Após o levantamento das palavras, eles farão a
confecção manual do dicionário.
CONTEÚDOS TRABALHADOS:
Conceituais: a cultura africana e a influência da língua africana no vocabulário brasileiro.
Procedimentais: Formação de grupos, elaboração de tarefas de pesquisa e atividades
manuais.
Factuais : Concepções sobre identidade étnica
Atitudinais: espera-se que o aluno se posicione contra ações de preconceito e discriminação,
e Identidade Étnica e Aceitação.

ORGANIZAÇÃO DA TURMA: A turma será dividida em pequenos grupos. Eles farão a

distribuição das tarefas, e realizarão a busca por vocábulos para a construção do dicionário.
Após, iniciarão a confecção do dicionário; quando finalizado, cada grupo verá o trabalho
finalizado pelo outro grupo.
AVALIAÇÃO: Será avaliado todo o processo, levando em consideração os conhecimentos
que conseguiram absorver ao longo das aulas, diagnosticando suas dificuldades, duvidas, e
construções de conhecimento que conseguiram fazer ao longo do processo.

OBSERVAÇÃO: Na construção do dicionário, os alunos devem ter a liberdade de manejar

os trabalhos que foram construídos pelos outros grupos. Como forma de ter contato com
outros vocábulos colocados pelos outros alunos.
 6.4 QUARTA ETAPA: AVALIAÇÃO

ATIVIDADE: Construção de mural

OBJETIVO: Valorizar a diversidade existente no Brasil. Encorajar os alunos a reconhecerem
suas cores e origens; conhecer e respeitar as variadas etnias.
TEMPO NECESSÁRIO: 2h00min
MATERIAL: Fotografias trazidas pelos alunos; tnt, tesoura, cola quente, canetões, tinta para
confecção do mural.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Será construído um mural coletivo, com a participação dos
alunos. Em que será exposto as fotos dos mesmos, valorizando seus traços físicos e
características que fazem parte de sua identidade.
CONTEÚDOS TRABALHADOS:
Procedimentais: Desenvolvimento de coordenação motora fina, realizando tarefas de
recortes, e pintura.
Factuais: Compreensão a respeito das diversidades étnico-raciais,
Atitudinais: Combate ao Preconceito e Discriminação promovendo uma cultura de aceitação
de uma variedade identitária.
Conceituais: Identidade Étnica.

ORGANIZAÇÃO DA TURMA: A turma será dividida inicialmente em pequenos grupos

para a distribuição das tarefas, como recorte das fotografias, separação e escolha dos
materiais, até, que coletivamente, iniciarão a confecção do mural, colando as fotos e
personalizando o tnt.
AVALIAÇÃO: Será uma roda de conversa, com a participação ativa de todos os alunos, em
que será discutido as diferenças presentes nas fotos, e valorizados cada uma das mesmas. Será
aberta a participação de todos os alunos, e neste momento, que será observado, a postura e
opinião do aluno em relação a ele mesmo e ao outro.
OBSERVAÇÃO: Nesta atividade, a participação de todos os alunos é muito importante. A
intervenção do professor deve ser oportuna, observando sempre. Durante as ações coletivas e
em pequenos grupos, o professor encontra momentos valiosos para se trabalhar os conteúdos
propostos.
 7 ANEXO- PROPOSTA DE ATIVIDADE

Nome: Nº:

Ano: 4º Turma: Ensino Fundamental Data:

RELAÇÕES RACIAIS

1- Após a leitura do livro ‘As Tranças De Bintou’ e complete as frases abaixo:

a) Meu nome é __________.

b) E meu sonho é ter __________.
c) Tudo que tenho são quatro ___________.
d) Nesta manhã vovó ___________ está vindo nos visitar.
e) Há muito tempo existiu uma menina chamada ____________.
f) Assim elas ficariam mais interessadas em fazer ___________ brincar e
aprender.
g) Antes de a festa começar, tia _________ raspou a cabeça do meu irmão.
h) Papai e mamãe sussurraram para ____________ e _____________.
i) ____________ que estuda na cidade, e sua amiga tem tranças tão longas
que chegam na cintura.
j) O sol me segue e estou muito _____________.
2- Utilize as palavras do exercício anterior e forme a cruzadinha:
3- Demostre em forma de desenho o que você aprendeu com Bintou: